جورج كاونتس

شغل كاونتس في البداية منصب رئيس قسم التربية في كلية ديلاوير من عام 1916 إلى 1918، ثم أستاذاً في كلية هاريس للمعلمين عام 1918. درّس كاونتس في جامعة واشنطن عام 1919، ثم في جامعة ييل عام 1920. وفي عام 1926، درّس في جامعة شيكاغو. وفي عام 1924، نشر كتاب "مبادئ التربية " بالاشتراك مع ج. كروسبي تشابمان . خلال هذه الفترة، كان كاونتس يميل إلى نموذج ديوي التربوي التقدمي الذي يركز على الطفل ، وقدّم هذا الكتاب نظرة شاملة على التعليم من هذا المنظور. ^{[ 3 ]}

في عام ١٩٢٦، عاد كاونتس إلى جامعة شيكاغو. وفي العام التالي، بدأ فترة عمل مميزة في كلية المعلمين بجامعة كولومبيا ، حيث بقي حتى اضطر إلى التقاعد عام ١٩٥٥. وفي عام ١٩٣٠، ألّف كاونتس كتاب " الطريق الأمريكي إلى الثقافة" ^{[ ٤ ]،} الذي يُقدّم منظورًا عالميًا للتعليم. في هذا الكتاب، يُحدّد عشر "أفكار مُهيمنة" في التعليم الأمريكي، ويتناول أيضًا النجاح الفردي، والتضامن الوطني، والغموض الفلسفي. وفيما يتعلق بدراسة هذا الكتاب للمدارس الأمريكية ، قال إتش جي ويلز : "إنّ التعقيم الأيديولوجي الكامل للمدارس العامة في الجمهورية واضحٌ لا لبس فيه، وكان هذا التعقيم مُتعمّدًا." ^{[ ٥ ]}

بعد نشره دراستين مقارنتين عن نظام التعليم السوفيتي ، وهما "المبادئ الروسية الجديدة" (1931) و "التحدي السوفيتي لأمريكا" (1931)، دُعي كاونتس لإلقاء كلمة أمام جمعية التعليم التقدمي . وشكّلت أوراقه، التي ألقاها في ثلاث خطابات منفصلة، ​​جوهر كتابه " هل تجرؤ المدرسة على بناء نظام اجتماعي جديد؟" ، الذي نُشر عام 1932. ^{[ 6 ]} ويُقدّم كاونتس دراسةً واضحةً للأهداف الثقافية والاجتماعية والسياسية للتعليم، ويدعو إلى دراسة وتوجيه التدريس بشكلٍ مُتعمّد لأغراض سياسية. ^{[ 7 ]}

اقترح كاونتس في خطابه أن "يجرؤ المعلمون على بناء نظام اجتماعي جديد" من خلال عملية معقدة، ولكنها ممكنة بالتأكيد. ^{[ 8 ]} وأوضح أن التعليم المدرسي هو السبيل الوحيد لتأهيل الطلاب لحياة في عالم يشهد تحولات هائلة في العلوم والصناعة والتكنولوجيا. وأكد كاونتس أن المعلمين المسؤولين "لا يمكنهم التهرب من مسؤولية المشاركة الفعالة في مهمة إعادة بناء التقاليد الديمقراطية، وبالتالي العمل بإيجابية نحو مجتمع جديد". ^{[ 9 ]} وقد وضع خطاب كاونتس أمام جمعية المعلمين الفلبينية (PEA) والمنشور اللاحق له في طليعة حركة إعادة البناء الاجتماعي في مجال التعليم. ^{[ 10 ]}

انتقد التربويون المحافظون فرضية كاونتس، بينما استاء التربويون التقدميون من انتقاده لممارساتهم. وقد أصدر دبليو إي بي دو بويز ردًا على مزاعم كاونتس بأن المعلمين قادرون على بناء "نظام اجتماعي جديد". وفي عام 1935، ألقى خطابًا أمام مؤتمر للمعلمين الأمريكيين من أصل أفريقي في جورجيا، مستهزئًا بشكل قاطع بطبيعة النظام التعليمي الحالي. ^{[ 11 ]}

استمر كاونتس في التدريس بجامعة كولومبيا. وقد برز العديد من طلابه، بمن فيهم ويليام مارفن ألكسندر ، في مجال التعليم. ^{[ 12 ]} تقاعد كاونتس عام 1956.

من عام 1942 إلى عام 1944، شغل كاونتس منصب رئيس حزب العمل الأمريكي في ولاية نيويورك . وفي عام 1945، أسس الحزب الليبرالي في نيويورك، وترشح عنه لمجلس الشيوخ الأمريكي عام 1952. وترأس كاونتس هذا الحزب من عام 1955 إلى عام 1959. وكان عضواً في اللجنة الوطنية للاتحاد الأمريكي للحريات المدنية من عام 1940 إلى عام 1973، ورئيساً للاتحاد الأمريكي للمعلمين من عام 1939 إلى عام 1942. ^{[ 13 ]}

سافر كاونتس إلى الاتحاد السوفيتي عدة مرات خلال حياته، وألّف العديد من الكتب عن التعليم السوفيتي وقارن بين نظامي التعليم السوفيتي والأمريكي. في ثلاثينيات القرن العشرين، استخدم ويليام راندولف هيرست مقتطفات من مقابلات مع كاونتس لتصوير أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأمريكية على أنهم متعاطفون مع الحزب الشيوعي . ^{[ 14 ] [ 15 ]}

بعد تقاعده، عمل كاونتس أستاذاً زائراً في جامعة بيتسبرغ وجامعة ولاية ميشيغان وجامعة جنوب إلينوي .