فعل كلامي

أدخل الفيلسوف جيه إل أوستن مفهوم الأفعال الإنجازية إلى علم اللغة في بحثه عن مختلف جوانب أفعال الكلام . في إطاره النظري، يُعرَّف اللفظ بأنه ما قيل، والإنجاز بأنه ما قصد، والتأثير بأنه الطريقة التي استُقبل بها.

عندما يسأل أحدهم على مائدة الطعام "هل يوجد ملح؟"، فإن الفعل الكلامي هو طلب: "أعطني بعض الملح من فضلك"، مع أن الفعل اللفظي (الجملة الحرفية) هو طرح سؤال حول وجود الملح. أما الفعل التأثيري (النتيجة الفعلية) فقد يكون حثّ أحدهم على تمرير الملح.

يرتبط مفهوم الفعل الإنجازي ارتباطًا وثيقًا بمذهب أوستن حول ما يُسمى بالعبارات "الإنجازاتية" و"التقاريرية" : فالعبارة "إنجازية" إذا، وفقط إذا ، صدرت أثناء "أداء فعل" (1975، 5)، والذي يقصد به أوستن، مرة أخرى، أداء فعل إنجازي (أوستن 1975، 6، حاشية 2، 133). ووفقًا لشرح أوستن الأصلي في كتابه " كيف نفعل الأشياء بالكلمات " ، فإن الفعل الإنجازي هو فعل:

1. ولأداء هذا الفعل، يجب عليّ أن أوضح لشخص آخر أنه قد تم تنفيذه (يتحدث أوستن عن "ضمان الاستيعاب")، و
2. إن أداء ذلك ينطوي على إنتاج ما يسميه أوستن "النتائج التقليدية" على سبيل المثال، الحقوق أو الالتزامات أو الواجبات (أوستن 1975، 116 وما بعدها، 121، 139).

فعلى سبيل المثال، لكي يقطع المرء وعدًا، عليه أن يوضح لجمهوره أن الفعل الذي يقوم به هو قطع وعد، وأن قيامه بهذا الفعل يعني التزامًا عرفيًا بتنفيذ ما وعد به: سيفهم الموعود له معنى قطع الوعد والوفاء به. لذا، يُعدّ الوعد فعلًا إنجازيًا بالمعنى الحالي. ومنذ وفاة أوستن، عُرّف المصطلح بشكل مختلف من قِبل مؤلفين متعددين.

إحدى طرق فهم الفرق بين الفعل الإنجازي (كالتصريح أو الأمر أو الوعد) والفعل التأثيري (كرد فعل المستمع) هي ملاحظة أنه في الحالة الأولى، بمجرد التلفظ بالوعد – على سبيل المثال، "أعدك بموجب هذا" – (وبافتراض توافر جميع العناصر الأخرى اللازمة للموقف الإنجازي)، يكون الفعل قد تم: فقد تم الوعد. أما النتيجة التأثيرية (كيف يتفاعل الموعود له) فقد تكون قبولًا أو شكًا أو عدم تصديق، لكن لا شيء من هذه الردود يغير من قوة الفعل الإنجازي للعبارة: فقد تم الوعد.

أي بمعنى آخر، في كل حالة يكون هناك إعلان أو أمر أو وعد قد صدر بالضرورة بحكم الكلام نفسه، سواء كان السامع يؤمن بالإعلان أو الأمر أو الوعد أو يتصرف بناءً عليه أم لا.

من ناحية أخرى، في الفعل التأثيري، لا يتحقق هدف الكلام إلا إذا اعتبره السامع كذلك - على سبيل المثال، إذا قال أحدهم: "أنا أهينك بهذا"، أو "أنا أقنعك بهذا" - فلن يفترض المرء بالضرورة أن الإهانة قد حدثت، ولا أن الإقناع قد حدث بالضرورة، إلا إذا شعر السامع بالإهانة أو الاقتناع بشكل مناسب من خلال الكلام.

بينما استخدم أوستن مصطلح "التعبير الإنجازي " للإشارة إلى أنواع معينة من العبارات باعتبارها ذات "قوة"، فإن مصطلح " التعبير الإنجازي " الذي استخدمه يُشير إلى صفة أو جانب من جوانب جميع العبارات. إذ تحمل هذه العبارات معنىً لغويًا، وقوةً إنجازية، ونتيجةً تأثيرية. وقد شجع هذا النهج على الاعتقاد بأن حتى العبارات التقريرية التي تُصنّف على أنها صحيحة أو خاطئة لها قوة إنجازية (كما في عبارة "أُقرّ وأؤكد بموجب هذا")، بل ويمكن تقييم حتى العبارات الإنجازية على أنها عبارات صحيحة أو خاطئة (كما أن الحكم بـ"الإدانة" قد يكون صحيحًا أو خاطئًا).

يُشدد أيضًا في كثير من الأحيان على أن أوستن قدّم مفهوم الفعل الإنجازي من خلال مقارنته بجوانب أخرى من "الفعل" عبر "الكلام". ويقول إن الفعل الإنجازي هو فعل يُؤدّى بقول شيء ما، على عكس الفعل اللفظي ، وهو فعل قول شيء ما، وكذلك على عكس الفعل التأثيري ، وهو فعل يُؤدّى بقول شيء ما. إلا أن أوستن تخلى في نهاية المطاف عن معيار "بالقول" / "بالقول" (1975، 123).

وفقًا للمفهوم الذي تبناه باخ وهارنيش في كتابهما "التواصل اللغوي وأفعال الكلام" (1979)، فإن الفعل الإنجازي هو محاولة للتواصل، ويحللانه باعتباره تعبيرًا عن موقف. وهناك مفهوم آخر للفعل الإنجازي يعود إلى كتاب شيفر " المعنى" (1972، ص 103)، حيث يُصوَّر الفعل الإنجازي على أنه مجرد فعل إضفاء معنى على شيء ما.

بحسب رأي شائع، قدّم جون سيرل (على سبيل المثال، 1969، 1975، 1979) شرحًا وافيًا ومفيدًا لـ"الأفعال الإنجازية" . إلا أنه في السنوات الأخيرة، أُثيرت شكوك حول مدى صحة شرح سيرل. ويمكن الاطلاع على نقد شامل في كتاب إف سي دورج (2006). ومن بين مجموعات المقالات التي تتناول شرح سيرل: بوركهارت (1990) وليبور/فان غوليك (1991).

وضع سيرل (1975) التصنيف التالي لأفعال الكلام الإنجازية:

• الأفعال التأكيدية = أفعال كلامية تلزم المتحدث بصحة القضية المعبر عنها
• التوجيهات = أفعال كلامية تهدف إلى حثّ المستمع على اتخاذ إجراء معين، مثل الطلبات والأوامر والنصائح
• الأفعال الإلزامية = أفعال كلامية تلزم المتحدث بفعل ما في المستقبل، مثل الوعود والأيمان.
• التعبيرات الكلامية = أفعال كلامية تعبر عن مواقف المتحدث ومشاعره تجاه الموضوع المطروح، مثل التهنئة، والاعتذار، والشكر.
• التصريحات = أفعال كلامية تُغيّر الواقع وفقًا لما تنص عليه، مثل المعمودية، أو إدانة شخص ما، أو إعلان شخص ما زوجًا وزوجة.

يهدف هذا التصنيف إلى أن يكون شاملاً، لكن الفئات ليست حصرية متبادلة: فمثال جون أوستن المعروف "أراهن بخمسة جنيهات أنها ستمطر" هو مثال توجيهي وإلزامي في آن واحد.

يستخدم العديد من منظري أفعال الكلام، بمن فيهم أوستن نفسه، مفهوم القوة الإنجازية. في طرح أوستن الأصلي، يبقى هذا المفهوم غامضًا إلى حد ما. ينظر بعض أتباع أوستن، مثل ديفيد هولدكروفت ، إلى القوة الإنجازية على أنها خاصية للعبارة التي تُقال بقصد أداء فعل إنجازي معين، وليس على أنها الأداء الناجح لهذا الفعل (الذي يفترض أن يتطلب ملاءمة ظروف معينة). وفقًا لهذا التصور، قد يكون لعبارة "أراهنك بخمسة جنيهات على أنها ستمطر" قوة إنجازية حتى لو لم يسمعها المخاطَب. مع ذلك، يفترض باخ وهارنيش وجود القوة الإنجازية فقط إذا تم أداء هذا الفعل الإنجازي (أو ذاك) بنجاح. وفقًا لهذا التصور، يجب أن يكون المخاطَب قد سمع وفهم أن المتحدث ينوي المراهنة معه حتى يكون للعبارة قوة إنجازية.

إذا اعتُمد مفهوم القوة الإنجازية كجانب من جوانب المعنى، فسيتضح أن القوة (المقصودة) لبعض الجمل أو العبارات ليست واضحة تمامًا. فعندما يقول أحدهم: "الجو بارد جدًا هنا"، قد يكون هناك عدة أفعال إنجازية مختلفة تهدف إليها هذه العبارة. قد يقصد المتحدث وصف الغرفة، وفي هذه الحالة تكون القوة الإنجازية هي الوصف. لكنه قد يقصد أيضًا انتقاد شخص كان عليه تدفئة الغرفة. أو قد يكون المقصود طلبًا من أحدهم إغلاق النافذة. قد تكون هذه القوى مترابطة: فقد يكون التعبير عن انخفاض درجة الحرارة بمثابة انتقاد لشخص آخر. يُشار إلى هذا الأداء للفعل الإنجازي من خلال أداء آخر بالفعل الكلامي غير المباشر.

كثيرًا ما يتحدث سيرل وفاندرفيكن (1985) عما يسميانه "أدوات الإشارة إلى القوة الإنجازية" (IFIDs). وهي عناصر، أو جوانب من الأدوات اللغوية، تُشير إما (بحسب المفهوم المُعتمد لـ"القوة الإنجازية" و"الفعل الإنجازي") إلى أن الكلام يُقال بقوة إنجازية معينة، أو أنه يُمثل أداءً لفعل إنجازي مُحدد. ففي اللغة الإنجليزية، على سبيل المثال، يُفترض أن تُشير أداة الاستفهام إلى أن الكلام سؤال (بمعنى أنه سؤال)؛ وتُشير أداة التوجيه إلى أن الكلام فعل إنجازي توجيهي (أمر، طلب، إلخ)؛ وتُشير عبارة "أعدك" إلى أن الكلام وعد (بمعنى أنه وعد). وتشمل أدوات الإشارة إلى القوة الإنجازية المُحتملة في اللغة الإنجليزية: ترتيب الكلمات ، والتشديد ، ونبرة الصوت ، وعلامات الترقيم ، وصيغة الفعل ، والأفعال الإنجازية .

يستخدم سيرل وفاندرفيكن مفهومًا آخر هو "النفي الإنجازي". ويمكن توضيح الفرق بين هذا "النفي الإنجازي" و"النفي القضوي" بالرجوع إلى الفرق بين "أنا لا أعد بالمجيء" و"أنا أعد بعدم المجيء". فالأولى نفي إنجازي، حيث تنفي كلمة "لا" الوعد. أما الثانية فهي نفي قضوي. ويرى سيرل وفاندرفيكن أن النفي الإنجازي يُغير نوع الفعل الإنجازي.

• ألستون، ويليام ب. الأفعال الإنجازية ومعنى الجملة . إيثاكا: مطبعة جامعة كورنيل. 2000
• أوستن، جون ل. كيف تفعل الأشياء بالكلمات . أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. 1975 [1962] ISBN 0-19-281205-X
• بوركهارت، أرمين (محرر). أفعال الكلام، والمعنى، والنوايا: مناهج نقدية لفلسفة جون ر . سيرل. برلين/نيويورك 1990 ISBN 0-89925-357-1
• دورج، فريدريش كريستوف. الأفعال الإنجازية - رواية أوستن وما استنتجه سيرل منها . توبنغن 2006.
• ليبور، إرنست / فان غوليك، روبرت (محرران). جون سيرل ونقاده . أكسفورد: باسل بلاكويل 1991. ISBN 0-631-15636-4
• سيرل، جون ر. أفعال الكلام . مطبعة جامعة كامبريدج. 1969 ISBN 0-521-07184-4
• سيرل، جون ر. "تصنيف الأفعال الكلامية"، في: غونديرسون، ك. (محرر)، اللغة والعقل والمعرفة ، مينيابوليس، المجلد 7، 1975
• سيرل، جون ر. التعبير والمعنى . مطبعة جامعة كامبريدج. 1979 ISBN 0-521-22901-4
• سيرل، جون ر. ودانيال فاندرفيكن. أسس المنطق الإنجازي . مطبعة جامعة كامبريدج. 1985. ISBN 0-521-26324-7

• مناقشة الأفعال الإنجازية في القسم 1 من موسوعة ستانفورد للفلسفة، " التأكيد" .