التعليم الأصلي في كندا

يشير التعليم الأصلي في كندا إلى التعليم في كندا للأمم الأولى والإنويت والميتيس ، والمعروفين أيضًا بشكل جماعي باسم الشعوب الأصلية في كندا ، وفقًا للمادة 35 من قانون الدستور لعام 1982 "الشعوب الأصلية في كندا"، أو أحيانًا باسم طلاب FNMI (الأمم الأولى والميتيس والإنويت).

بسبب تاريخ كندا الاستعماري ودستورها الفيدرالي، فإن تعليم السكان الأصليين هو اختصاص مشترك بين القبائل الهندية ومنظمات الميتيس والحكومات الإقليمية والمحلية والحكومة الفيدرالية .

لطالما كان التحصيل العلمي للسكان الأصليين في كندا أقل بكثير من غيرهم، ويُعدّ هذا من أبرز المشكلات الاجتماعية في كندا. وتدور نقاشات وجدالات واسعة حول كيفية تحسين نتائج تعليم السكان الأصليين. ويبرز جدل خاص حول كيفية تفسير تاريخ نظام المدارس الداخلية للسكان الأصليين في كندا ، الذي فُرض على الطلاب الأصليين من أواخر القرن التاسع عشر إلى أواخر القرن العشرين، وكيفية التعامل معه. كما تتناول النقاشات قضايا التمويل، وإمكانية الوصول (خاصة في المجتمعات النائية )، والملاءمة الثقافية، وإحياء اللغة، وتوفير التسهيلات اللازمة لطلاب السكان الأصليين في المدارس غير المخصصة لهم.

بحسب فرع أونتاريو التابع للاتحاد الكندي للطلاب ، فإن للشعوب الأصلية الحق في التعليم بموجب أحكام الإعلان الملكي لعام 1763 ، وقانون الدستور لعام 1982 ، وإعلان الأمم المتحدة بشأن حقوق الشعوب الأصلية (كندا) ، إلا أن هذه الحقوق قد انتُهكت تاريخياً بسياسات استبدلت التعليم في ثقافة الطلاب ومجتمعهم الأصليين بالاندماج في الثقافة الأوروبية الكندية عبر النظام المدرسي، وهذا يشكل أعمال إبادة جماعية. ^{[ 1 ]}

تقلصت الفجوة في التحصيل العلمي بين الكنديين من السكان الأصليين وغير الأصليين في برامج التدريب المهني وشهادات الكليات بشكل ملحوظ منذ عام 2006، وكادت تختفي تمامًا بحلول عام 2016. ومع ذلك، ظلت الفجوة في الحصول على الشهادات الجامعية كبيرة نسبيًا. فمن بين الكنديين غير الأصليين، بلغت نسبة الحاصلين على شهادة جامعية 45%، مقارنةً بنسبة 22% فقط من السكان الأصليين، و23% من سكان الأمم الأولى المقيمين خارج المحميات، و15% فقط من سكان الأمم الأولى المقيمين داخل المحميات. ^{[ 2 ]}

يواجه السكان الأصليون عقبات كبيرة أمام التعليم ما بعد الثانوي. ونتيجة لذلك، فإن عدد الحاصلين على شهادات جامعية من الأمم الأولى والميتيس والإنويت في كندا أقل بكثير من عدد الكنديين غير الأصليين. يُعدّ التعليم ركيزة أساسية في عملية المصالحة، وتلتزم الجامعات بمساعدة الطلاب الأصليين على تحقيق إمكاناتهم من خلال التعليم العالي. وتساهم الجامعات في تعزيز المصالحة عبر إحياء لغات السكان الأصليين، وضمان تمثيلهم في هياكل الحكم والقيادة، وإدخال معارفهم وثقافتهم إلى الحرم الجامعي. ومع ذلك، لا يزال هناك الكثير مما يجب القيام به.

تأسس مشروع IBET للدكتوراه عام 2021، ^{[ 4 ]} ويهدف إلى تعزيز بيئات بحثية عادلة وشاملة لزيادة تمثيل الأكاديميين من السكان الأصليين والسود في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ويقدم المشروع الدعم المالي والإرشاد الأكاديمي للطلاب الكنديين الجدد من ذوي الأصول الأفريقية والسكان الأصليين، الحاصلين على الإقامة الدائمة، والمسجلين في برنامج دكتوراه بدوام كامل في الهندسة في جامعة ماكماستر ، وجامعة أوتاوا ، وجامعة تورنتو ، وجامعة كوينز ، وجامعة واترلو ، وجامعة ويسترن أونتاريو (المعروفة باسم جامعة ويسترن)، ^{[ 5 ]} وجامعة كولومبيا البريطانية ، وجامعة كالجاري ، وجامعة كارلتون ، وجامعة مانيتوبا ، وجامعة ماكجيل ، وجامعة أونتاريو للتكنولوجيا ، وجامعة تورنتو متروبوليتان ، وجامعة وندسور ، وجامعة يورك ، وجامعة كونكورديا ، وجامعة ساسكاتشوان . ^{[ 6 ]}