وضعية الإجهاد

وضعية الإجهاد ، أو وضعية الخضوع ، هي شكل من أشكال العقاب تُجبر الجسم على تحمل وزن كبير على عدد قليل من العضلات. على سبيل المثال، قد يُجبر الشخص على الوقوف على مقدمة قدميه، ثم القرفصاء بحيث يكون فخذاه موازيين للأرض . يُولّد هذا ضغطًا شديدًا على الساقين، مما يؤدي أولًا إلى الألم، ثم إلى إجهاد وتمزق سريع في العضلات .
إن إجبار السجناء على اتخاذ مثل هذه الأوضاع هو أسلوب تعذيب يزعم مؤيدوه أنه يؤدي إلى استخلاص المعلومات من الشخص الذي يتعرض للتعذيب. [ 1 ]
الوظائف
عقاب مورغا

مورغا (تُكتب أيضًا مورغا ) هي وضعية عقاب بدني تُستخدم بشكل رئيسي في أجزاء من شبه القارة الهندية (وتحديدًا شمال الهند وباكستان ) ، حيث يُجبر الشخص المُعاقَب على القرفصاء، ووضع ذراعيه خلف ركبتيه، والإمساك بشحمة أذنيه. [ 2 ] كلمة مورغا تعني "دجاجة" أو "ديك". [ 3 ] أحد أنواع عقوبة مورغا هو وضعية الجلوس. وقد يُجبر الشخص المُعاقَب أيضًا على الصياح كالديك.
تتطلب إحدى النسخ الأشد قسوة إبقاء المؤخرة مرفوعة بالكامل، مما يعني العمل ضد الجاذبية ويُسبب ضغطًا شديدًا على عضلات الأرداف. أحيانًا يُدمج هذا الوضع المرتفع مع الضرب على المؤخرة، التي تكون مكشوفة جيدًا بسبب رفعها. في أغلب الأحيان، يُضرب الشخص بعصا عدة مرات على ظهره ومؤخرته وساقيه في بداية العقاب ونهايته. وهناك نسخة أخرى تتطلب المشي في وضعية "المورغا". لا يمكن القيام بذلك دون رفع المؤخرة، ولذلك فهي أشد قسوة من "المورغا المرفوعة" لأنها تجمع بين إبقاء المؤخرة مرفوعة والمشي في هذه الوضعية غير المريحة. في حالات أخرى، يُضرب الشخص على ظهره وهو في وضعية "المورغا" دون إجباره على رفع مؤخرته. وهناك نسخة أخرى تتمثل في وضع ثقل على الظهر أثناء وضعية "المورغا" لزيادة شدة العقاب، ولكن دون اشتراط رفع المؤخرة. قد تتراوح مدة العقاب من 5 دقائق إلى ساعتين، مع كون 30 دقيقة مدة شائعة. عند تلقي هذا العقاب، يُطلب من المُعاقَب نظرياً إبقاء مؤخرته مرفوعة بالكامل، ولكن عملياً، يُسمح له بالراحة على ساقيه، مع خطر التعرض للضرب. وهكذا، تبدأ جولة العقاب المعتادة برفع المؤخرة. وسرعان ما يُخفضها بمجرد إرهاق عضلاته، ويحصل على بضع دقائق من الراحة قبل أن يُكتشف أمره فيُضرب. ثم يرفع مؤخرته مرة أخرى. وتستمر هذه الدورة حتى انتهاء مدة عقابه.
تُستخدم وضعية مورغا بشكل أساسي كأسلوب تأديبي في المؤسسات التعليمية والمنازل. وفي بعض أكاديميات التربية البدنية، تُستخدم كتمرين متساوي القياس وكعقاب، وأحيانًا تُستخدم للغرضين معًا. كما تستخدمها الشرطة كعقاب غير رسمي على المخالفات البسيطة ، وأحيانًا مع الضرب على المؤخرة العارية. [ 4 ] يُنفذ هذا العقاب أحيانًا في الأماكن العامة كنوع من الإذلال العلني . في المدارس، يُستخدم هذا الوضع غالبًا مع الأولاد، ونادرًا مع الفتيات، لأن المشهد قد يبدو غير لائق نظرًا لطبيعة زيهن المدرسي. ومع ذلك، في سياقات أخرى حيث ترتدي الفتيات ملابس أكثر حيادية، أو عندما لا يُنفذ العقاب علنًا، فإنه يُستخدم بشكل شائع مع الفتيات أيضًا. أكثر الفئات التي تتعرض لهذا العقاب هم الأطفال في سنوات ما قبل المراهقة أو بداية المراهقة (10-15 عامًا).
موقع المروحية
في إريتريا في القرن الحادي والعشرين ، تُستخدم عدة أساليب تعذيب مختلفة تعتمد على وضعيات الضغط. [ 5 ] في "وضعية المروحية"، تُربط يدا الضحية وقدماها خلف ظهرها، ويكون الجزء العلوي من جسدها عارياً، وتستلقي على بطنها على الأرض. وعادةً ما تُبقى في هذه الوضعية لمدة أسبوع أو أسبوعين، في جميع الظروف الجوية، دون توقف إلا لفترات قصيرة لتناول الطعام وقضاء الحاجة. وفي شكل آخر من أشكال هذه الطريقة ، يُربط الحبل الذي يربط اليدا والقدمين معاً بغصن شجرة، مما يُعلق الضحية عن الأرض. [ 5 ] : 20 [ 6 ] نجا سجين إريتري من 55 يوماً في وضعية المروحية، في درجات حرارة تصل إلى 50 درجة مئوية (122 درجة فهرنهايت) ، وبعدها تقشر جلده، وظل محتجزاً لمدة ثمانية أشهر ويداه وذراعه مربوطتان خلف ظهره. هرب السجين من إريتريا ودرس القانون في كندا. [ 7 ]
موقف يسوع المسيح
في "وضعية يسوع المسيح"، المعروفة باستخدامها منذ عام 2003 في سجن آدي أبيتو بإريتريا، يُعرى الجزء العلوي من جسد الضحية، وتقف على كتلة خشبية، وتُربط ذراعاها بأغصان شجرة، ثم تُزال الكتلة، فتصبح في وضعية مشابهة لوضعية الصلب . بعد ذلك، تُضرب الضحية على ظهرها. عادةً ما تُحدد مدة هذا التعذيب بعشر إلى خمس عشرة دقيقة تقريبًا لإتاحة الفرصة للضحية للبقاء على قيد الحياة. [ 5 ] : 21
انظر أيضاً
- التعذيب النفسي
- كرسي وهمي
- سترابادو، المعروف أيضاً باسم كوردا أو الشنق الفلسطيني
- التقديمات
- شابه (التعذيب)
- باو دي أرارا
مراجع
- ↑ غراهام، برادلي (15 مايو 2004). "قيود جديدة على التكتيكات في السجون" . صحيفة واشنطن بوست . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 ديسمبر 2014 .
- ↑ مادان موهان جها (1 سبتمبر 2010). من التعليم الخاص إلى التعليم الشامل في الهند: دراسات حالة لثلاث مدارس في دلهي . بيرسون للتعليم الهند. ص 51. ISBN 978-81-317-3217-5تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 نوفمبر 2012 .
- ↑ راي، برامود كومار (15 أغسطس 2020). تونتون - السعي وراء التعليم في أرض المهور . منشورات أورانج بوكس.
- ↑ سريفاستافا، أرونيما (29 يونيو 2006). "الملاحقة العامة: الجريمة والعقاب الفوري!" . صحيفة تايمز أوف إنديا .
- 1 2 3 إريتريا: " ليس لديك الحق في السؤال " - الحكومة تقاوم التدقيق في حقوق الإنسان (ملف PDF) ، منظمة العفو الدولية ، 18 مايو 2004، ويكي بيانات Q126913055 ، مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 21 فبراير 2022
- ↑ "إريتريا: ' 10000 سجين سياسي في ظروف مروعة ' " . بي بي سي نيوز أونلاين . 9 مايو 2013. ويكي بيانات Q126913125 .
{{cite journal}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link ) - ↑ ريليتش، تيودور (18 نوفمبر 2015). "التعلم بالطريقة الصعبة | إليزابيث تشيروم" . مالطا توداي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 فبراير 2021 .
{{cite news}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )
روابط خارجية
- حقوق الإنسان أولاً؛ لا تترك أثراً: أساليب الاستجواب المعززة وخطر الإجرام
- الوظائف البشرية
- إساءة معاملة السجناء
- وضعية القرفصاء
- يعذب
