الاستدلال اللفظي

يقسم مقياس وكسلر لذكاء البالغين III (WAIS-III) معدل الذكاء اللفظي (VIQ) إلى فئتين:

• مؤشر الفهم اللفظي ( VCI ) - المفردات، أوجه التشابه، المعلومات، والفهم.
• مؤشر الذاكرة العاملة ( WMI ) – الحساب، ومدى الأرقام، وتسلسل الحروف والأرقام. ^{[ 1 ]}

اختبار القبول في كليات الحقوق ( LSAT) هو مقياس كلاسيكي يقيس القدرة على الاستدلال اللفظي لدى المتقدمين للالتحاق بكليات الحقوق للدراسات العليا . وتنقسم أقسام الاختيار من متعدد إلى ثلاثة أجزاء:

• فهم المقروء - القدرة على فهم مواد لغوية معقدة مثل الفقرات أو المقاطع، والقدرة على الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بها. ^{[ 2 ]}
• التفكير التحليلي – القدرة على فهم العلاقات في المواد اللغوية مثل العبارات أو الفقرات والقدرة على استخلاص استنتاجات منطقية منها. ^{[ 2 ]}
• الاستدلال المنطقي – استخدام التفكير النقدي لتقييم وإكمال حجة واردة في الاختبار. ^{[ 2 ]}

تستخدم برامج التدريب العليا الكبيرة بشكل متزايد اختبارات الاستدلال اللفظي للتمييز بين المتقدمين. تُصمم هذه الاختبارات عادةً لتقييم مهارات فهم واستيعاب المرشحين. تُستخدم اختبارات الاستدلال اللفظي بكثرة أثناء التوظيف في العديد من القطاعات، مثل البنوك والتمويل والاستشارات الإدارية والتعدين والمحاسبة. تُستخدم هذه الاختبارات كوسيلة فعّالة لاختيار المرشحين للمراحل اللاحقة من عملية التوظيف، كالمقابلة الشخصية. عند استخدامها في التوظيف، تتضمن هذه الاختبارات عادةً سلسلة من النصوص حول موضوع عشوائي، تليها سلسلة من العبارات المتعلقة بهذه النصوص. يجب على المرشح تحديد ما إذا كانت العبارة صحيحة أم خاطئة أم غامضة. لا يُتوقع من المرشح معرفة أي شيء عن المواضيع، ويجب أن تستند الإجابة فقط إلى المعلومات الواردة في النص. ^{[ 3 ]}

يمكن أن تُشكّل المفردات (معرفة معاني الكلمات في اللغة) والقواعد (معرفة العلاقة الصحيحة بين الكلمات في اللغة) متطلبات أساسية وموضوعات محورية للاستدلال اللفظي. ففي الحالة الأولى، تُستخدم المفردات والقواعد لتكوين القضايا والحجج (انظر أدناه)، بينما في الحالة الثانية، تُصبح المفردات والقواعد موضوعًا للتحليل والتقييم، حيث يُركّب الاستدلال اللفظي المعلومات اللغوية ويُحلّل العلاقات بين مكونات الجمل والكلمات والمفاهيم. ^{[ 4 ] [ 5 ]}

العنصر الأساسي للاستدلال (اللفظي أو غيره) هو القضية . القضية ببساطة هي المعنى الكامن وراء جملة خبرية، والتي يمكن أن تكون صحيحة أو خاطئة (ملاحظة: يُحرص هنا على التأكيد أن القضية هي المقصود تحديدًا بهذه الجملة، وليست الجملة نفسها). بعبارة أخرى، القضية هي شيء يمكن معرفته أو الاعتقاد به أو التفكير فيه أو افتراضه، وما إلى ذلك. ^{[ 6 ]} من الجدير بالذكر هنا أن بعض العبارات فقط (وليس بالضرورة جميعها) تُعتبر قضايا. ذلك لأن السمة المميزة للقضية هي أنها تُقدم بالضرورة تأكيدًا يمكن إسناد قيمة صدق إليه بشكل مفهوم . بعبارة أخرى: العبارات لا تُعتبر قضايا إلا إذا كانت قابلة للصدق. لتوضيح هذا التمييز المبدئي، دعونا ننظر في العبارتين التاليتين:

• "السماء زرقاء."
• "أخبرني باسمك."

الجملة الأولى هي قضية لأنها تزعم حقيقة إما أن تكون صحيحة أو خاطئة. أما الجملة الثانية، فهي ليست قضية، لأنها لا تبدو وكأنها تقدم أي تأكيد على صحة أو خطأ (أي أنه لا يوجد في الجملة ما يمكن القول بأنه كان "صحيحاً" أو لم يكن "خاطئاً").

المقدمة هي قضية في الحجة تُبرر أو تُؤدي إلى نتيجة. أي أن المقدمات هي قضايا، إذا كانت صحيحة ، تسمح بالاستدلال المنطقي على قضية مرتبطة بها تُعرف باسم "النتيجة". على سبيل المثال: عبارة "جون أعزب" هي مقدمة في الحجة المكونة من جملة واحدة " جون أعزب، إذن جون غير متزوج "، والنتيجة هي أن "جون غير متزوج". قد تُعامل المقدمات بشكل مختلف نوعًا ما وفقًا لنوع الحجة التي ترد فيها. في الحجة الاستنتاجية ، غالبًا ما يُفترض أن المقدمات صحيحة - بغض النظر عما إذا كانت صحيحة بالفعل أم لا. وهذا يختلف عن الحجج الاستقرائية ، حيث توجد مجرد فرصة لأن تكون بعض المقدمات (أو النتائج) صحيحة.

الحجة هي سلسلة من المقدمات متبوعة بنتيجة واحدة أو أكثر. وتخدم الحجج أغراضًا متنوعة، بدءًا من تحديد مدى صحة النتيجة، وصولًا إلى إقناع الأفراد بقبول أو رفض معتقدات معينة (كما في البلاغة ) . ومن الجدير بالذكر أن الحجج قد تتخذ أشكالًا مختلفة، منها القياس المنطقي ، والمقال ، والحوار (وغيرها). وبما أن الحجة تتداخل مع اللغة وتعتمد عليها، فإنها تُعدّ من أهمّ ركائز الاستدلال اللفظي (أو أي نوع من الاستدلال عمومًا).

عند هذه النقطة، بلغنا أقصى نطاق ممكن، ما يستدعي الإشارة إلى مسألة التكرار ومعالجتها . فبما أن الاستدلال اللفظي يُستخدم في بناء وتحليل الحجج اللغوية، وفي الوقت نفسه تُستخدم الحجج (باستخدام اللغة كوسيلة) في ممارسة الاستدلال وتحليله ، فلا بد من وجود قدر من التكرار بينهما. تُقدّم هذه النقطة خاتمة مناسبة لهذا القسم، وتؤكد مجددًا على أهمية الاستدلال اللفظي.