الجملة (علم اللغة)

في علم اللغة والنحو ، تُعرَّف الجملة بأنها تعبير لغوي ، مثل المثال الإنجليزي " The quick brown fox jumps over the lazy dog " ( جملة شاملة ). في النحو التقليدي ، تُعرَّف الجملة عادةً بأنها سلسلة من الكلمات تُعبِّر عن فكرة، أو كوحدة تتكون من فاعل ومسند . في علم اللغة غير الوظيفي، تُعرَّف الجملة عادةً بأنها وحدة قصوى من البنية النحوية، مثل المكون . أما في علم اللغة الوظيفي ، فتُعرَّف الجملة بأنها وحدة من النصوص المكتوبة محددة بخصائص كتابية كالأحرف الكبيرة وعلامات مثل النقطة وعلامات الاستفهام وعلامات التعجب. يتناقض هذا المفهوم مع المنحنى، الذي يُحدَّد بخصائص صوتية كالنغمة والجهارة وعلامات مثل الوقفات؛ ومع الجملة الفرعية، التي هي سلسلة من الكلمات تُمثِّل عملية ما تحدث عبر الزمن. [ 1 ] يمكن أن تتضمن الجملة كلمات مجمعة بشكل هادف للتعبير عن بيان أو سؤال أو تعجب أو طلب أو أمر أو اقتراح . [ 2 ]

الزملاء النموذجيون

البنود

ترتبط الجملة عادةً بعبارة . قد تكون العبارة إما عبارة بسيطة أو عبارة مركبة . تمثل العبارة البسيطة عملية واحدة تحدث عبر الزمن. أما العبارة المركبة فتمثل علاقة منطقية بين عمليتين أو أكثر، وبالتالي فهي تتكون من عبارتين بسيطتين أو أكثر.

تحتوي الجملة البسيطة عادةً على بنية إسنادية تتألف من عبارة اسمية فاعلة وفعل متصرف . مع أن الفاعل يكون عادةً عبارة اسمية، إلا أن أنواعًا أخرى من العبارات (مثل عبارات المصدر ) تُجدي نفعًا أيضًا، وتسمح بعض اللغات بحذف الفاعل. في الأمثلة أدناه، كُتب فاعل الجملة البسيطة الخارجية بخط مائل، وفاعل كلمة " الغليان" بين قوسين مربعين. يوجد تضمين للجملة في المثالين الثاني والثالث.

يغلي الماء عند درجة حرارة 100 درجة مئوية.
من المثير للاهتمام أن الماء يغلي عند درجة حرارة 100 درجة مئوية .
إن حقيقة أن الماء يغلي عند درجة حرارة 100 درجة مئوية أمر مثير للاهتمام للغاية.

هناك نوعان من الجمل: مستقلة وغير مستقلة / مترابطة . تُجسّد الجملة المستقلة فعلًا كلاميًا، كالجملة الخبرية أو السؤالية أو الأمرية أو العرضية. أما الجملة غير المستقلة فلا تُجسّد أي فعل. ترتبط الجملة غير المستقلة (البسيطة أو المركبة) عادةً منطقيًا بجمل غير مستقلة أخرى، وتشكل معًا جملة مستقلة واحدة (مركبة). ولذلك، تُسمى الجمل غير المستقلة أيضًا بالجمل المترابطة . على سبيل المثال، ترتبط الجملة غير المستقلة "لأني ليس لدي أصدقاء" بالجملة غير المستقلة " أنا لا أخرج" في جملة "أنا لا أخرج، لأنه ليس لدي أصدقاء" . تُعتبر الجملة المركبة بأكملها مستقلة لأنها تُجسّد جملة خبرية. ما يُذكر هو العلاقة السببية بين عدم وجود أصدقاء وعدم الخروج. عند تجسيد هذه الجملة، يكون عدم خروج المتحدث أمرًا مُثبتًا، وبالتالي لا يمكن ذكره صراحةً. أما سبب ذلك فيبقى غير واضح وقابلًا للنقاش. يتم تمثيل العلاقة السببية بواسطة مجموعة الجمل المستقلة وليس بواسطة مجموعتي الجمل المترابطة.

انظر أيضًا إلى فعل الربط لمعرفة تأثير فعل الكينونة على نظرية بنية الجملة.

تصنيف

حسب الهيكل

إحدى طرق تصنيف الجمل الإنجليزية هي حسب بنية الجملة ، أي عدد وأنواع الجمل في الجملة التي تحتوي على أفعال محددة.

  • تتكون الجملة البسيطة من جملة مستقلة واحدة بدون جمل تابعة .
  • تتكون الجملة المركبة من عدة جمل مستقلة بدون جمل تابعة . وترتبط هذه الجمل معًا باستخدام أدوات الربط أو علامات الترقيم أو كليهما.
  • تتكون الجملة المركبة من جملة مستقلة واحدة وجملة تابعة واحدة على الأقل .
  • تتكون الجملة المركبة المعقدة (أو الجملة المركبة المعقدة ) من عدة جمل مستقلة، تحتوي إحداها على الأقل على جملة تابعة واحدة على الأقل.

عن طريق الوظيفة أو فعل الكلام

يمكن أيضاً تصنيف الجمل بناءً على الفعل الكلامي الذي تؤديه. على سبيل المثال، يمكن وصف أنواع الجمل الإنجليزية على النحو التالي:

  • الجملة الخبرية تدل على بيان أو تأكيد:
    • "أنت صديقي."
  • الجملة الاستفهامية تطرح سؤالاً :
    • "هل أنت صديقي؟"
  • الجملة الأمرية تُصدر أمراً:
    • "كن صديقي!"
  • الجملة التعجبية أو التعجبية تثير تعجباً:
    • "يا لك من صديق رائع!"

يتطابق شكل الجملة (خبرية، استفهامية، أمرية، أو تعجبية) ومعناها (بيان، سؤال، أمر، أو تعجب) عادةً، ولكن ليس دائمًا. [ 3 ] [ 4 ] على سبيل المثال، الجملة الاستفهامية "هل يمكنك أن تُناولني الملح؟" لا تهدف إلى طرح سؤال، بل إلى إصدار أمر. وبالمثل، فإن الجملة الاستفهامية "ألا تستطيع فعل أي شيء بشكل صحيح؟" لا تهدف إلى الاستفسار عن قدرة المستمع، بل إلى التعبير عن عجزه، وهو ما يُسمى أيضًا بالسؤال البلاغي .

الجمل الكبرى والصغرى

الجملة الرئيسية هي جملة منتظمة ؛ تتكون من فاعل ومسند ، مثل "لديّ كرة". في هذه الجملة، يمكن تغيير الضمائر، مثل "لدينا كرة". أما الجملة الثانوية فهي نوع غير منتظم من الجمل لا يحتوي على جملة رئيسية، مثل "ماري!"، "بالضبط."، "مساء الثلاثاء القادم بعد حلول الظلام". من الأمثلة الأخرى على الجمل الثانوية العناوين، والعبارات النمطية ("مرحباً!")، والعبارات العاطفية ("رائع!")، والأمثال، إلخ. قد تشمل هذه الجمل أيضاً الجمل الاسمية مثل "كلما زاد العدد، زادت المتعة". غالباً ما تُحذف فيها الأفعال الرئيسية اختصاراً، ولكن قد يحدث ذلك أيضاً لتكثيف المعنى المحيط بالأسماء. [ 5 ]

تُسمى الجمل التي تتكون من كلمة واحدة جملًا لفظية، والكلمات نفسها كلمات جملية . [ 6 ]

طول

شهدت ثمانينيات القرن العشرين عودة الاهتمام بطول الجملة، لا سيما فيما يتعلق بـ "الظواهر النحوية الأخرى". [ 7 ]

يُعرَّف متوسط ​​طول الجملة في النص النثري بأنه نسبة عدد الكلمات إلى عدد الجمل. [ 8 ] ويشير كتاب " اللغويات الرياضية " لأندراس كورناي إلى أن متوسط ​​طول الجملة في "النصوص الصحفية" يزيد عن 15 كلمة. [ 9 ] ويُستخدم متوسط ​​طول الجملة عمومًا كمقياس لصعوبتها أو تعقيدها. [ 10 ] وبشكل عام، كلما زاد متوسط ​​طول الجملة، زاد تعقيدها. [ 11 ]

تعريف آخر لـ "طول الجملة" هو عدد الجمل الفرعية في الجملة، بينما "طول الجملة الفرعية" هو عدد الكلمات في الجملة الفرعية. [ 12 ]

أظهرت دراسة أجراها إريك شيلز وبيتر دي هان، من خلال تحليل خمسة نصوص، أن الجملتين المتجاورتين غالباً ما تكونان متقاربتين في الطول أكثر من الجملتين غير المتجاورتين، وتكاد تكونان متقاربتين في الطول في الأعمال الروائية. وهذا يُناقض النظرية القائلة بأن "المؤلفين قد يهدفون إلى التناوب بين الجمل الطويلة والقصيرة". [ 13 ] يُعد طول الجملة، بالإضافة إلى صعوبة الكلمات، من العوامل المؤثرة في سهولة قراءة الجملة؛ ومع ذلك، يُقال إن عوامل أخرى، مثل وجود حروف العطف، "تُسهّل الفهم بشكل كبير". [ 14 ] [ 15 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. هاليداي، ماك وماتيسين، CMIM 2004. مقدمة في القواعد الوظيفية . أرنولد: ص. 6. رقم ISBN 9781444119084
  2. "جملة" . Dictionary.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23-05-2008 .
  3. موراي، سارة؛ ستار، ويليام (2021). "بنية الأفعال التواصلية". اللغويات والفلسفة . 44 (2): 425-474 . doi : 10.1007/s10988-019-09289-0 . S2CID 54609990 . 
  4. بورتنر، بول (2018). المزاج . مطبعة جامعة أكسفورد. الفصل 3.
  5. "الجمل" . مخطط القواعد . 2025-06-06.
  6. ^ جان نورديغراف (2001). “JM Hoogvliet كمدرس ومنظر”. في مارسيل باكس؛ ج. جان ووتر زوارت؛ AJ فان إيسن (محرران). تأملات في اللغة وتعلم اللغة . جون بنجامينز بي في ص. 24. رقم ISBN  90-272-2584-2.
  7. تيشيتيلوفا، ماري (1992). اللغويات الكمية . جون بنجامينز. ص 126. ISBN  9027215464تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2011 .
  8. "مدونة اللغة على تويتر" و"الاتجاهات الحقيقية في طول الكلمات والجمل"" . علم اللغة على موقع Reddit . 23 يونيو 2011 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 ديسمبر 2011 .
  9. ^ كورناي ، أندراس (10 نوفمبر 2007). اللغويات الرياضية . سبرينغر. ص. 188. ردمك  9781846289859تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2011 .
  10. بيريرا، كاثرين (يناير 1982). تقييم صعوبة الجملة . روتليدج وك. بول. ص 108. ISBN  9780710091932تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2011 .
  11. ترويا، غاري أ. (3 مايو 2011). التدريس والتقييم للكتاب المتعثرين: ممارسات قائمة على الأدلة . مطبعة غيلفورد. ص 370. ISBN  9781609180300تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2011 .
  12. ^ رينهارد كولر. غابرييل التمان؛ ريمون جينريكوفيتش بيوتروفسكي (2005). اللغويات الكمية . والتر دي جرويتر. ص. 352. ردمك  9783110155785تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2011. (شرح) الجدول 26.3: طول الجملة (معبراً عنه بعدد الجمل الفرعية) وطول الجملة الفرعية (معبراً عنه بعدد الكلمات) في نص تركي
  13. إريك شيلز؛ بيتر دي هان (1993). "خصائص طول الجملة في النص المتواصل" . مطبعة جامعة أكسفورد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 ديسمبر 2011 .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )
  14. بيريرا، كاثرين (يناير 1982). تقييم صعوبة الجملة . روتليدج وك. بول. ص 108. ISBN  9780710091932تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2011 .
  15. فرايز، أودو (2010). طول الجملة، وتعقيدها، والعبارة الاسمية في منشورات الأخبار في القرن الثامن عشر . بيتر لانغ. ص 21. ISBN  9783034303729تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2011 .