الإعاقة في الفلبين
في الفلبين، تُعدّ الإعاقة إحدى القضايا الاجتماعية التي تؤثر على شريحة من السكان. ولضمان المساواة والحقوق للأشخاص ذوي الإعاقة، سُنّت قوانين وسياسات فلبينية خاصة بهم. كما توجد العديد من الجمعيات غير الحكومية التي تسعى إلى تشجيعهم ودعم تحسين رفاهيتهم.
المجلس الوطني لشؤون ذوي الإعاقة (NCDA) ، المعروف سابقًا باسم المجلس الوطني لرعاية الأشخاص ذوي الإعاقة (NCWDP)، هو الهيئة الحكومية المعنية بالأنشطة والقضايا والمخاوف المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة في البلاد. وتتمثل أولويته في متابعة وتطبيق القوانين لضمان حماية حقوقهم السياسية والمدنية. كما يتولى المجلس تنظيم "اليوم الدولي للأشخاص ذوي الإعاقة في الفلبين" الذي يُقام سنويًا في 3 ديسمبر، وذلك للدفاع عن حقوق وامتيازات الأشخاص ذوي الإعاقة.
التعريف القانوني
يسرد القسم 4 من القانون الجمهوري رقم 7277 أو الميثاق الأعظم للأشخاص ذوي الإعاقة تعريف الإعاقة في الفلبين.
الشخص ذو الإعاقة
يُعرَّف الأشخاص ذوو الإعاقة في الفلبين بأنهم الأفراد "الذين يعانون من قيود أو قدرات مختلفة، نتيجة لضعف عقلي أو جسدي أو حسي، على أداء نشاط ما بالطريقة أو ضمن النطاق الذي يُعتبر طبيعياً للإنسان". [ 1 ]
ضعف
يُعرَّف الضعف بأنه "أي فقدان أو نقصان أو خلل في البنية النفسية أو الفيزيولوجية أو التشريحية للوظيفة". [ 1 ]
الإعاقة
تُعرَّف الإعاقة بأنها "(1) ضعف جسدي أو عقلي يحد بشكل كبير من وظيفة واحدة أو أكثر من الوظائف النفسية أو الفسيولوجية أو التشريحية للفرد أو أنشطته؛ (2) وجود سجل لهذا الضعف؛ أو (3) اعتبار الشخص مصابًا بهذا الضعف." [ 1 ]
عائق
يُعرَّف العجز بأنه "عيب يصيب فرداً معيناً نتيجة لضعف أو إعاقة، مما يحد أو يمنع الوظائف أو النشاط الذي يعتبر طبيعياً بالنظر إلى عمر وجنس الفرد". [ 1 ]
انتشار
سجلت هيئة الإحصاء الفلبينية أن 1.443 مليون شخص في الفلبين (1.57% من إجمالي السكان) يعانون من إعاقة حتى عام 2010، وصنفتهم وفقًا للفئة العمرية والجنس والمنطقة. [ 2 ] وفي عام 2011، أجرت وزارة الرعاية الاجتماعية والتنمية ونشرت نتائج مسحٍ حول الأسر الفلبينية التي تضم أفرادًا من ذوي الإعاقة، مع التركيز على أنواع إعاقتهم. [ 3 ]
نتائج الاستطلاع موضحة أدناه:
| منطقة | عدد سكان الأسر (بالألف) | عدد السكان ذوي الإعاقة في الأسر (بالألف) |
|---|---|---|
| فيلبيني | 92,098 | 1443 |
| منطقة العاصمة الوطنية (NCR) | 11,797 | 167 |
| منطقة كورديليرا الإدارية (CAR) | 1612 | 26 |
| المنطقة الأولى - إيلوكوس | 4743 | 78 |
| المنطقة الثانية - وادي كاجايان | 3226 | 56 |
| المنطقة الثالثة - لوزون الوسطى | 10118 | 139 |
| المنطقة الرابعة أ - كالابارزون | 12,583 | 193 |
| المنطقة الرابعة-ب - ميماروبا | 2732 | 50 |
| المنطقة الخامسة - بيكول | 5412 | 100 |
| المنطقة السادسة - فيساياس الغربية | 7090 | 138 |
| المنطقة السابعة - فيساياس الوسطى | 6785 | 109 |
| المنطقة الثامنة - فيساياس الشرقية | 4090 | 72 |
| المنطقة التاسعة - شبه جزيرة زامبوانجا | 3398 | 46 |
| المنطقة العاشرة - شمال مينداناو | 4285 | 67 |
| المنطقة الحادية عشرة - دافاو | 4453 | 71 |
| المنطقة الثانية عشرة - سوكسكسارجن | 4103 | 59 |
| المنطقة ذاتية الحكم في مينداناو المسلمة (ARMM) | 3249 | 35 |
| المنطقة الثالثة عشرة - كاراغا | 2425 | 38 |
| الفئة العمرية | عدد الأشخاص ذوي الإعاقة (لكل 1000) حسب الجنس | حصة الجنس | ||
|---|---|---|---|---|
| المجموع | ذكر | أنثى | ||
| جميع الأعمار | 1443 | 734 | 709 | 104 |
| 0 - 14 | 272 | 149 | 123 | 121 |
| 15 - 49 | 578 | 312 | 266 | 117 |
| 50 - 64 | 274 | 141 | 133 | 103 |
| 65 عامًا فأكثر | 319 | 132 | 187 | 70 |
| أُسرَة | المجموع | نسبة مئوية |
|---|---|---|
| مسح الأسر المعيشية | 4,446,649 | 100% |
| أسرة تضم أشخاصًا من ذوي الإعاقة | 302,421 | 6.77% |
| أسرة تعاني من ضعف السمع | 27,972 | 0.63% |
| أسرة تعاني من ضعف البصر | 53,034 | 1.19% |
| أسرة تعاني من إعاقة في النطق/اضطراب في التواصل | 28,259 | 0.63% |
| أسرة لديها إعاقة عظمية | 41,551 | 0.93% |
| أسرة بها أفراد يعانون من إعاقة ذهنية/تعلمية | 28,610 | 0.64% |
| الأسر التي لديها أنواع أخرى من الإعاقات | 77,599 | 1.74% |
المنظمات غير الحكومية
يتولى المجلس الوطني لشؤون ذوي الإعاقة تنظيم قائمة المنظمات غير الحكومية الشريكة رسميًا للحكومة. ويوجد ثماني منظمات غير حكومية معترف بها من قبل المجلس تُعنى بشؤون ذوي الإعاقة في الفلبين على المستوى الوطني. كما تتولى وحدات الحكم المحلي متابعة الوكالات أو الجمعيات المحلية غير الحكومية التي تُعنى بشؤون ذوي الإعاقة. وتُدير كل مدينة أو بلدية مكتبًا لشؤون ذوي الإعاقة تابعًا لمكتب رئيس البلدية، يُعنى بتلبية احتياجات سكانها في المنطقة. وقد اشترطت بعض المدن، مثل مدينة باجيو، على جميع أحياءها إنشاء مكتب أو لجنة لشؤون ذوي الإعاقة، وذلك لتسهيل التواصل الفعال مع سكانها من ذوي الإعاقة. [ 5 ] [ 6 ]
السياسات والتشريعات الحكومية
ينص دستور الفلبين لعام ١٩٨٧ على الاعتراف بحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. وتنص المادة ١٣، القسم ١٣، على أن "تنشئ الدولة وكالة خاصة للأشخاص ذوي الإعاقة لإعادة تأهيلهم، وتنمية قدراتهم الذاتية، وتعزيز اعتمادهم على أنفسهم، ودمجهم في المجتمع". وقد سُميت هذه الوكالة بالمجلس الوطني لشؤون الإعاقة. ومن بين القوانين المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة: القانون الجمهوري رقم ٧٢٧٧ (الميثاق الأساسي للأشخاص ذوي الإعاقة)، والقانون الوطني رقم ٣٤٤ (قانون إمكانية الوصول)، والقانون الجمهوري رقم ٦٧٥٩ (قانون العصا البيضاء)، واتفاقية منظمة العمل الدولية رقم ١٥٩ (التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة). [ ٧ ]
القانون الجمهوري رقم 7277
يُعرف هذا القانون، الميثاق الأعظم للأشخاص ذوي الإعاقة، بأنه "قانون ينص على إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة، وتنمية قدراتهم الذاتية، وتعزيز اعتمادهم على أنفسهم، ودمجهم في المجتمع، ولأغراض أخرى". ويحدد هذا القانون حقوق وامتيازات الأشخاص ذوي الإعاقة، ويحظر التمييز ضدهم. وقد تم التصديق عليه في 24 مارس 1992. [ 8 ]
باتاس بامبانسا، المبنى رقم 344
قانون تسهيل الوصول هو قانون يهدف إلى تعزيز حركة الأشخاص ذوي الإعاقة، ويلزم المباني والمؤسسات والمنشآت والمرافق العامة بتوفير بعض التسهيلات والأجهزة الأخرى. وينص هذا القانون على إنشاء أرصفة ومنحدرات ودرابزينات للأشخاص ذوي الإعاقة في الأماكن العامة. وقد تم التصديق عليه في 7 ديسمبر 1982. [ 9 ]
القانون الجمهوري رقم 6759
ينص قانون العصا البيضاء على اعتبار الأول من أغسطس من كل عام يومًا لسلامة استخدام العصا البيضاء، تقديرًا لحاجة المكفوفين وضعاف البصر إلى المساعدة، وتذكيرًا للجمهور بواجبهم في رعايتهم واحترامهم. وقد تم التصديق على القانون في 18 سبتمبر 1989. [ 10 ]
القانون الجمهوري رقم 10754
يُعدّ القانون الجمهوري رقم 10754 توسيعًا لمزايا وامتيازات الأشخاص ذوي الإعاقة في الفلبين، وذلك كتعديل على الميثاق الأساسي للأشخاص ذوي الإعاقة. ويُسلّط الضوء على المزايا والامتيازات الأساسية والمجتمعية للأشخاص ذوي الإعاقة. وقد وُقّع في 1 ديسمبر 2016. [ 11 ]
المؤهلات
الأشخاص ذوو الإعاقة هم أولئك الذين يعانون من إعاقات جسدية أو عقلية أو فكرية أو حسية طويلة الأمد، والتي قد تعيق، عند تفاعلها مع عوائق مختلفة، مشاركتهم الكاملة والفعالة في المجتمع على قدم المساواة مع الآخرين. تُصدر بطاقات هوية لأي شخص من ذوي الإعاقة الدائمة نتيجة لواحد أو أكثر من الحالات التالية: حالات نفسية اجتماعية، أمراض مزمنة، صعوبات في التعلم، مشاكل عقلية، مشاكل بصرية، مشاكل في العظام، مشاكل في النطق والسمع. ويشمل ذلك الأشخاص المصابين بأمراض مُعيقة تُحد من قدرتهم على ممارسة أنشطتهم اليومية بشكل طبيعي قدر الإمكان، مثل، على سبيل المثال لا الحصر، من يخضعون لغسيل الكلى، أو يعانون من أمراض القلب، أو حالات السرطان المتقدمة، أو غيرها من الحالات المماثلة التي تُسبب إعاقة مؤقتة أو دائمة.
فوائد
بموجب القانون رقم 10754، فإن مزايا الأشخاص ذوي الإعاقة هي كالتالي:
- خصم 20% وإعفاء من ضريبة القيمة المضافة على شراء سلع وخدمات معينة، مثل أماكن الإقامة والمطاعم والمراكز الترفيهية، وشراء الأدوية والأغذية لأغراض طبية خاصة، والخدمات الطبية وخدمات طب الأسنان، ورسوم التشخيص والمختبرات، وأتعاب الأطباء المعالجين، والسفر الجوي والبحري الداخلي، والسفر البري، وخدمات الجنازة والدفن في حالة وفاة شخص من ذوي الإعاقة.
- المساعدة التعليمية
- المزايا المقدمة من GSIS وSSS وPag-Ibig وفقًا لمواثيقها الخاصة.
- خصومات خاصة في برامج خاصة
- الممرات السريعة
المزايا الضريبية
يقدم مكتب الإيرادات الداخلية مزايا وامتيازات ضريبية للأشخاص ذوي الإعاقة المؤهلين، وكذلك لمن يعتني بهم أو لمن يعيش معهم، وذلك بموجب اللوائح الضريبية رقم 5-2017. وكان المكتب قد بدأ بالفعل بتقديم هذه المزايا الضريبية منذ عام 2009 بموجب اللائحة الضريبية رقم 1-2009.
يُخوّل نظام مكتب الإيرادات الداخلية (BIR) الأشخاص ذوي الإعاقة ومُحسنيهم الحصول على خصم لا يقل عن 20% على شراء سلع وخدمات مُحددة. وقد نصّت اللائحة رقم 5-2017 تحديدًا على أنه يجب أن يكون للمُحسنين، بغض النظر عن جنسيتهم، صلة قرابة من الدرجة الرابعة مع الشخص ذي الإعاقة، بينما لم تكن اللائحة السابقة، رقم 1-2009، تتضمن هذا الشرط.
تعليم
يضمن القانون رقم 7277 حصول الأشخاص ذوي الإعاقة على فرص كافية للوصول إلى تعليم جيد. وبموجب هذا القانون الأساسي لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، يُحظر على أي مؤسسة تعليمية "رفض قبول أي شخص من ذوي الإعاقة في أي دورة تدريبية تقدمها بسبب إعاقته". [ 1 ] عند وضع السياسات والبرامج التعليمية، ينبغي على الدولة مراعاة الاحتياجات أو المتطلبات الخاصة للأشخاص ذوي الإعاقة، كما ينبغي عليها تشجيع المؤسسات التعليمية على فعل الشيء نفسه. وتقدم الدولة أيضًا مساعدات مالية، مثل المنح الدراسية وبرامج قروض الطلاب والإعانات والحوافز الأخرى، للطلاب ذوي الإعاقة المهمشين اقتصاديًا والمستحقين الذين يتابعون تعليمهم ما بعد الثانوي أو الجامعي في كل من المدارس الحكومية والخاصة. ويُخصص ما لا يقل عن 5% من مخصصات برنامج المساعدة المالية لطلاب التعليم الخاص للطلاب الذين يدرسون في برامج الشهادات المهنية والتقنية. [ 1 ]
كما يتم تمويل تنفيذ برنامج التعليم الخاص من قبل الحكومة الوطنية، التي ستضمن نظامًا كاملاً وكافيًا ومتكاملاً للبرنامج الخاص بالأشخاص ذوي الإعاقة.
التربية الخاصة
تعترف وزارة التعليم الفلبينية حاليًا بـ 648 مركزًا ومدارسًا عادية للتربية الخاصة في الفلبين تقدم برنامج التربية الخاصة. من بين هذه المراكز والمدارس، 471 مركزًا مخصصة لطلاب المرحلة الابتدائية، و177 مركزًا مخصصة لطلاب المرحلة الثانوية. [ 12 ] ومن بين المدارس الحكومية أو العامة المتخصصة: مدرسة خوسيه فابيلا التذكارية ، ومدرسة NOH للأطفال ذوي الإعاقة، والمدرسة الوطنية الفلبينية للمكفوفين، والمدرسة الفلبينية للصم. [ 13 ] ويستهدف برنامج التربية الخاصة الذي تقدمه وزارة التعليم الفلبينية الطلاب ذوي الإعاقة البصرية، والإعاقة الذهنية، وصعوبات التعلم، واضطراب طيف التوحد، واضطرابات التواصل، والإعاقة الجسدية، والاضطرابات العاطفية والسلوكية، والإعاقات المتعددة المصحوبة بإعاقة بصرية، بالإضافة إلى ذوي الإعاقة الحركية، والمصابين بأمراض مزمنة، والموهوبين والمتفوقين. [ 12 ]
قد يشمل برنامج التربية الخاصة فصلاً دراسياً مستقلاً/خاصاً، وهو فصل منفصل مخصص لنوع واحد من الاحتياجات الخاصة، أو التدريس المتنقل، حيث يقدم المعلم استشارات مباشرة للطالب في المنزل أو المدرسة، أو الدمج، حيث يتم تدريس جميع الأطفال ذوي الإعاقات المختلفة معاً في فصل دراسي واحد. كما يمكن إلحاق طفل من ذوي الإعاقة بفصل دراسي عادي من خلال ما يُعرف بالدمج أو الإدماج. في إطار الدمج الجزئي، ينضم الطالب في فصل ذوي الاحتياجات الخاصة إلى الطلاب العاديين في أنشطة غير أكاديمية مثل التربية البدنية، والبرامج الفنية، والتدريب المهني. وإذا كان مؤهلاً، يمكن للطالب لاحقاً الالتحاق بالمواد الأكاديمية العادية. من ناحية أخرى، يشارك الطفل ذو الاحتياجات الخاصة الذي يخضع للدمج الكامل في كل من الفصول الأكاديمية وغير الأكاديمية العادية. [ 12 ]
بالنسبة للجامعات والكليات، يحتفظ المجلس الوطني لشؤون ذوي الإعاقة بقائمة بالمؤسسات التي تقبل الطلاب ذوي الإعاقة. [ 14 ]
تُجري جامعة الفلبين (UP) اختبار قبول خاصًا (UPCAT) يُراعي احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة الراغبين في خوض الاختبار، وذلك بتوفير مواد مثل كتيب اختبار بطريقة برايل ، وحتى مترجمي لغة الإشارة. ويُمكن للطلاب ذوي الإعاقة خوض الاختبار بشرط اجتيازهم الحد الأدنى للدرجة المطلوبة الذي تحدده كل جامعة. [ 15 ]
تكافؤ فرص العمل
توجد سياسات حكومية تهدف إلى تعزيز تكافؤ فرص العمل للأشخاص ذوي الإعاقة. يضمن القانون الجمهوري رقم 10524 ولائحته التنفيذية أن يتمتع الموظف المؤهل من ذوي الإعاقة بنفس شروط وأحكام التوظيف، ونفس التعويضات والامتيازات والمزايا والحوافز والبدلات التي يتمتع بها الشخص المؤهل غير المعاق. [ 16 ] كما لا يجوز التمييز ضد الأشخاص ذوي الإعاقة على أساس الإعاقة، ويشمل ذلك جميع جوانب التوظيف، بما في ذلك شروط التوظيف والتعيين والاستمرار في العمل والترقية الوظيفية وظروف العمل الآمنة والصحية. [ 17 ] ولضمان حصول الأشخاص ذوي الإعاقة على فرص في الوكالات والمكاتب والهيئات الحكومية، تُخصص نسبة 1% من جميع الوظائف للأشخاص ذوي الإعاقة، كما تُشجع الشركات الخاصة التي يزيد عدد موظفيها عن 100 موظف على تخصيص نسبة 1% على الأقل من جميع الوظائف للأشخاص ذوي الإعاقة. [ 16 ] وبناءً على ذلك، يجب أيضًا الحفاظ على رفاهية الأشخاص ذوي الإعاقة وعدم فرض أي عبء عليهم أثناء العمل. [ 17 ] يهدف القانون الجمهوري رقم 1179 إلى مساعدة المكفوفين وغيرهم من ذوي الإعاقة في مجال التوظيف. ومن خلال إنشاء مكتب التأهيل المهني، تُقدَّم خدمات التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة لإعدادهم لوظائف مناسبة، وذلك عبر اعتماد خطة التأهيل المهني وتطبيقها لتيسير إعادة تأهيلهم، بما في ذلك حصرهم وتوفير فرص العمل لهم. [ 18 ]
توجد أيضًا دراسات حول توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة. في إحدى الدراسات التي تناولت توظيفهم في مناطق مختارة من الفلبين، تبين أن معظمهم يعملون في مؤسسات خاصة، لا سيما تلك التي تُعنى بتدريبهم وتزويدهم بالمهارات اللازمة للعمل. [ 18 ] ومن بين هذه المؤسسات عيادات "فايبز" للتدليك، المملوكة والمدارة من قبل معالجين مكفوفين، ومركز "تاهانانغ والانغ هاغدان" لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة الجسدية. يوفر المركز مشاريع تتضمن ورشة عمل للمعادن، حيث يُصنّع الكراسي المتحركة، والألعاب التعليمية، والحقائب، وغيرها من المنتجات المبتكرة. مع ذلك، توجد أيضًا شركات تُدرج توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة ضمن مسؤولياتها الاجتماعية، مثل شركة "لامويان" في باراناك، ومناطق اقتصادية مثل شركة "كلارك للتنمية ". [ 18 ] كما أطلق برنامج "أمة قادرة بالكامل" التابع لمؤسسة آسيا، من خلال شراكة السفارة الأسترالية ومؤسسة آسيا في الفلبين، حملة بعنوان "May 1% Ka Ba" والتي تهدف إلى تحسين نسبة توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة من خلال تعزيز التوظيف الشامل وفقًا للقانون رقم 10524. [ 19 ]
في سبتمبر/أيلول 2015، حددت الأمم المتحدة أهداف التنمية المستدامة كمجموعة من الأهداف التي يتعين تحقيقها بحلول عام 2030، وتُعدّ الفلبين واحدة من بين 149 دولة مشاركة في هذه الدعوة العالمية للعمل. تهدف أهداف التنمية المستدامة إلى البناء على جهود الأهداف الإنمائية للألفية السابقة لمعالجة الفقر وعدم المساواة وتغير المناخ. ويهدف الهدف الثامن من أهداف التنمية المستدامة، وهو العمل اللائق والنمو الاقتصادي، إلى تعزيز تكافؤ فرص العمل للجميع. ويتمثل الهدف في أن يحقق الجميع، بمن فيهم الشباب والأشخاص ذوو الإعاقة، بحلول عام 2030، عملاً كاملاً ومنتجاً، فضلاً عن أجر متساوٍ عن العمل ذي القيمة المتساوية. [ 18 ]
حوافز التوظيف
يهدف القانون رقم 10524 ولائحته التنفيذية إلى توفير فرص عمل متكافئة للأشخاص ذوي الإعاقة، وتعزيز إعادة تأهيلهم، وتنمية قدراتهم الذاتية، واعتمادهم على أنفسهم، وتأكيد دورهم كأعضاء منتجين في المجتمع، مع توفير مزايا للقطاع الخاص. تحصل الشركات الخاصة التي توظف أشخاصًا ذوي إعاقة على خصم إضافي بنسبة 25% من إجمالي دخلها من إجمالي المبالغ المدفوعة كرواتب وأجور لهم. [ 20 ] وللحصول على هذا الخصم، يجب عليها تقديم ما يثبت توظيفها لأشخاص ذوي إعاقة مسجلين لدى وزارة العمل والتوظيف ووزارة الصحة . كما يُخصم مبلغ إضافي من صافي دخلها إذا كانت مرافقها المُعدّلة مُجهزة لاستقبالهم، شريطة أن تكون هذه التعديلات منفصلة عن متطلبات قانون باتاس بامبانسا رقم 344، أو قانون تعزيز حركة الأشخاص ذوي الإعاقة. [ 20 ]
الرياضة
تُشرف اللجنة البارالمبية الفلبينية (PPC، والتي كانت تُعرف سابقًا باسم الرابطة الرياضية الفلبينية لذوي الاحتياجات الخاصة - اللجنة البارالمبية الوطنية الفلبينية أو PHILSPADA-NPC) على الرياضات لذوي الاحتياجات الخاصة في الفلبين. وتفتخر البلاد بفريق وطني لكرة السلة على الكراسي المتحركة للرجال ، والذي شارك في بطولات في مختلف أنحاء آسيا. كما شاركت الفلبين في دورة الألعاب البارالمبية الصيفية منذ عام 1988. وكانت أول ميدالية للبلاد في هذه الدورة برونزية، حققتها رافعة الأثقال أديلين دومابونغ ، التي شاركت في دورة الألعاب البارالمبية الصيفية لعام 2000 في منافسات رفع الأثقال للسيدات حتى وزن 82.5 كجم، حيث رفعت 110 كجم.
انظر أيضاً
مراجع
- 1 2 3 4 5 6 "القانون الجمهوري رقم 7277" (ملف PDF) . مكتبة حقوق الإنسان بجامعة مينيسوتا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 نوفمبر 2017 .
- ↑ ماويس، سارة ماي (4 نوفمبر 2017). "مخاطبة صرخة معاناة ذوي الإعاقة" . صحيفة فلبينية يومية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 نوفمبر 2017 .
- 1 2 "الأشخاص ذوو الإعاقة: الوضع في الفلبين" (ملف PDF) . مؤرشف (PDF) من الأصل بتاريخ 15-06-2016 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11-11-2019 .
- 1 2 "الأشخاص ذوو الإعاقة في الفلبين (نتائج تعداد 2010) | هيئة الإحصاء الفلبينية" . psa.gov.ph. تاريخ الاسترجاع: 11 نوفمبر 2019 .
- ↑ "دليل المنظمات" . المجلس الوطني لشؤون الإعاقة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11-11-2019 .
- ^ “تاهانانج والانج هاجدانان – خلق الفرص للأشخاص ذوي الإعاقة” . تم الاسترجاع 2019-11-11 .
- ↑ "نبذة عنا" .
- ↑ "RA 7277 – قانون ينص على إعادة تأهيل وتنمية الذات والاعتماد على الذات للأشخاص ذوي الإعاقة ودمجهم في التيار الرئيسي للمجتمع ولأغراض أخرى" .
- ↑ "القانون الوطني رقم 344 - قانون لتعزيز قدرة الأشخاص ذوي الإعاقة على التنقل من خلال إلزام بعض المباني والمؤسسات والمنشآت والمرافق العامة بتركيب تسهيلات وأجهزة أخرى" . المجلس الوطني لشؤون الإعاقة . تاريخ الاطلاع: 11 نوفمبر 2019 .
- ↑ "RA 6759 – قانون يعلن الأول من أغسطس من كل عام يومًا للسلامة بالعصا البيضاء في الفلبين ولأغراض أخرى" .
- ↑ "القانون رقم 10754 - قانون توسيع مزايا وامتيازات الأشخاص ذوي الإعاقة" . المجلس الوطني لشؤون الإعاقة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 نوفمبر 2019 .
- 1 2 3 هيرناندو-ماليبوت، ميرلينا (26 فبراير 2017). "وزارة التعليم تضمن توفير التعليم الكافي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة" . بريس ريدر . تم الاطلاع عليه في 10 يوليو 2018 .
- ↑ "المدارس الحكومية الخاصة" . المجلس الوطني لشؤون الإعاقة . تم الاطلاع عليه في 10 يوليو 2018 .
- ↑ "الجامعات/الكليات" . المجلس الوطني لشؤون الإعاقة . تم الاطلاع عليه في 13 يوليو 2018 .
- ↑ إينانو، جيسيت ثرينا (13 سبتمبر 2015). "التحديات التي يواجهها ذوو الإعاقة في جامعة الفلبين" . صحيفة إنكوايرر . تم الاطلاع عليه في 13 يوليو 2018 .
- 1 2 "القانون الجمهوري رقم 10524 - قانون توسيع المناصب المخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، وتعديل القانون الجمهوري رقم 7277 بصيغته المعدلة، والمعروف أيضًا باسم الميثاق الأعظم للأشخاص ذوي الإعاقة" . المجلس الوطني لشؤون الإعاقة . تاريخ الاسترجاع: 18 يوليو 2018 .
- 1 2 "اللوائح التنفيذية للقانون رقم 10524" . المجلس الوطني لشؤون ذوي الإعاقة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18-07-2018 .
- 1 2 3 4 "دراسة حول الوضع الوظيفي للأشخاص ذوي الإعاقة في مناطق مختارة في الفلبين | معهد دراسات العمل" . ilsdole.gov.ph . تاريخ الاطلاع: 18 يوليو 2018 .
- ↑ "إطلاق حملة جديدة لزيادة فرص العمل للأشخاص ذوي الإعاقة في الفلبين - مؤسسة آسيا" . مؤسسة آسيا . 4 مايو 2018. تاريخ الاطلاع: 18 يوليو 2018 .
- 1 2 برايس ووترهاوس كوبرز. "توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة" . برايس ووترهاوس كوبرز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18-07-2018 .
روابط خارجية
- الإعاقة في الفلبين
- الإعاقة في آسيا