إدوارد ب. تيتشنر

📅 آخر تحديث: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 4 صور
الموسوعة الحرة

كان إدوارد برادفورد تيتشنر (11 يناير 1867 - 3 أغسطس 1927) عالم نفس إنجليزيًا تتلمذ على يد ويلهلم فونت لعدة سنوات. اشتهر تيتشنر بابتكاره لنظرية البنيوية في علم النفس، التي وصفت بنية العقل . بعد أن أصبح أستاذًا في جامعة كورنيل ، أنشأ أكبر برنامج دكتوراه في الولايات المتحدة آنذاك. وكانت أولى طالباته، مارغريت فلوي واشبورن ، أول امرأة تحصل على درجة الدكتوراه في علم النفس (1894). [ 1 ]

سيرة

التعليم والحياة المبكرة

هرب والدا تيتشنر، أليس فيلد هابين وجون تيتشنر، للزواج عام 1869، وتبرأت عائلة والدته المرموقة في ساسكس من والدتها. شغل والده عدة مناصب ككاتب أو محاسب قبل وفاته بمرض السل عام 1879. انتقلت العائلة، المكونة من خمسة أطفال على قيد الحياة (أربع بنات وولد واحد)، ما لا يقل عن عشر مرات خلال هذه الفترة. عندما بلغ تيتشنر التاسعة من عمره، أُرسل للعيش مع جديه لأبيه وعمتيه. كان جده، الذي يحمل اسمه، محامياً ومستثمراً ناجحاً، كما شغل منصب عمدة تشيتشستر سابقاً. حرص على أن يتلقى تيتشنر دروساً خصوصية أولاً، ثم التحق بمدرسة قواعد. إلا أن استثماراته انهارت عام 1881 وتوفي بعد بضعة أشهر. في ظل الظروف المالية الصعبة، مُوِّل تعليم تيتشنر اللاحق من خلال المنح الدراسية والعمل بأجر والأنشطة الريادية. [ 2 ]

التحق تيتشنر بمدرسة بريبندال وكلية مالفيرن ، ثم انتقل إلى أكسفورد (كلية براسينوز) من عام 1885 إلى عام 1890. وتخرج عام 1889 بدرجة بكالوريوس مزدوجة في الأدب الكلاسيكي، وهي درجة نادرة. وبدأت اهتماماته تتحول إلى علم الأحياء. [ 2 ] في أكسفورد، بدأ تيتشنر قراءة أعمال فيلهلم فونت. وخلال فترة وجوده في أكسفورد، ترجم المجلد الأول من الطبعة الثالثة لكتاب فونت " مبادئ علم النفس الفيزيولوجي" من الألمانية إلى الإنجليزية. أمضى عامًا إضافيًا في أكسفورد عام 1890، حيث عمل مع جون سكوت بوردون-ساندرسون ، عالم وظائف الأعضاء، لتعلم المنهجية العلمية. [ 2 ] انتقل تيتشنر إلى لايبزيغ في ألمانيا للدراسة مع فونت في خريف عام 1890. وأكمل برنامج الدكتوراه عام 1892 برسالة حول الرؤية الثنائية. في صيف عام 1892 عاد إلى أكسفورد وبوردون-ساندرسون حيث قام بالتدريس في مدرسة أكسفورد الصيفية. [ 2 ]

في خريف عام ١٨٩٢، انضم تيتشنر إلى كلية سيج للفلسفة بجامعة كورنيل كمحاضر غير مُثبَّت، يُدرِّس الفلسفة وعلم النفس. أنشأ مختبرًا لعلم النفس، وحصل على مناصب تحريرية، وفي عام ١٨٩٥ نال التثبيت الأكاديمي، ورُقِّي إلى درجة أستاذية كاملة، وأصبح مستقلًا عن كلية سيج. [ ٢ ] وقد درّس آراءه حول أفكار فونت لطلابه في إطار البنيوية.

الحياة الشخصية

تزوج تيتشنر عام 1894 من صوفي بيدلو كيلوغ، وهي معلمة في مدرسة حكومية من ولاية مين. أنجبا أربعة أطفال (ثلاث بنات وولد). بعد حصول تيتشنر على وظيفة في جامعة كورنيل، تكفل بدعم والدته ماليًا طوال حياته. عاشت والدته وشقيقاته ظروفًا صعبة بعد وفاة والده، حيث قضت شقيقاته فترة في دار للأيتام ثم عملن في الخدمة المنزلية. [ 2 ]

الأفكار الرئيسية

تأثرت أفكار تيتشنر حول كيفية عمل العقل بشكل كبير بنظرية فونت الإرادية وأفكاره حول الترابط والإدراك ( التركيبات السلبية والإيجابية لعناصر الوعي على التوالي). حاول تيتشنر تصنيف بنى العقل بالطريقة التي يحلل بها الكيميائي المواد الكيميائية إلى مكوناتها الأساسية - الماء إلى هيدروجين وأكسجين، على سبيل المثال. وهكذا، بالنسبة لتيتشنر، كما أن الهيدروجين والأكسجين بنيتان، كذلك الأحاسيس والأفكار. فقد تصور الهيدروجين والأكسجين كبنيتين لمركب كيميائي، والأحاسيس والأفكار كبنيتين للعقل. ووفقًا لتيتشنر، [ 3 ] فإن للإحساس أربع خصائص مميزة: الشدة، والنوعية، والمدة، والمدى. وترتبط كل من هذه الخصائص بنوعية معينة من المحفز، على الرغم من أن بعض المحفزات لم تكن كافية لإثارة جانبها ذي الصلة من الإحساس. كما ميز تيتشنر أنواعًا معينة من الأحاسيس: الإحساس السمعي، على سبيل المثال، قسمه إلى "نغمات" و"ضوضاء". [ 4 ] واعتبر أن الأفكار والإدراكات تتشكل من الأحاسيس؛ كان "النمط الفكري" مرتبطًا بنوع الإحساس الذي تستند إليه الفكرة، على سبيل المثال، الصوت أو الرؤية، أو المحادثة المنطوقة أو الكلمات المكتوبة على صفحة. [ 5 ]

اعتقد تيتشنر أنه إذا أمكن تحديد وتصنيف المكونات الأساسية للعقل، فسيمكن تحديد بنية العمليات العقلية والتفكير المعقد. وكان تعريف كل عنصر من عناصر العقل، وكيفية تفاعل هذه العناصر مع بعضها البعض، وسبب تفاعلها بهذه الطريقة، هو أساس المنطق الذي استخدمه تيتشنر في محاولته إيجاد بنية للعقل.

التأمل الذاتي

كانت الاستبطان الأداة الرئيسية التي استخدمها تيتشنر لمحاولة تحديد مكونات الوعي المختلفة . [ 6 ] وعلى عكس طريقة فونت في الاستبطان، وضع تيتشنر إرشادات صارمة للغاية للإبلاغ عن التحليل الاستبطاني. كان يُعرض على الشخص الخاضع للتجربة شيء ما، مثل قلم رصاص. ثم يُطلب منه وصف خصائص ذلك القلم (اللون، الطول، إلخ). وكان يُطلب منه عدم ذكر اسم الشيء (قلم رصاص) لأن ذلك لا يصف البيانات الأولية لما يختبره. وقد أشار تيتشنر إلى هذا باسم خطأ المثير.

في كتابه "علم النفس التجريبي: دليل الممارسة المختبرية"، شرح تيتشنر بالتفصيل إجراءات أساليبه الاستبطانية بدقة. وكما يوحي العنوان، كان الهدف من الدليل أن يشمل علم النفس التجريبي برمته، على الرغم من تركيزه على الاستبطان. فبالنسبة لتيتشنر، لا يمكن إجراء تجارب نفسية صحيحة خارج نطاق الاستبطان، وقد افتتح قسم "توجيهات للطلاب" بالتعريف التالي: "تتكون التجربة النفسية من استبطان أو سلسلة من الاستبطانات التي تُجرى في ظل ظروف قياسية." [ 7 ]

قدّم دليل تيتشنر هذا للطلاب شروحًا تفصيلية لإجراء تجارب على الخدع البصرية، وقانون ويبر، والتباين البصري، والصور اللاحقة، والأحاسيس السمعية والشمية، وإدراك الفضاء، والأفكار، والروابط بينها، بالإضافة إلى وصف للسلوك الأمثل أثناء التجارب ومناقشة عامة للمفاهيم النفسية. كتب تيتشنر دليلًا تعليميًا آخر للطلاب ودليلين آخرين للمدرسين في هذا المجال (هوثرسال 2004، ص  142). يعكس مستوى التفصيل الذي أورده تيتشنر في هذه الأدلة التزامه بالمنهج العلمي في علم النفس. جادل بأن جميع القياسات ما هي إلا "اتفاقيات" متفق عليها [ 8 ] ، وآمن بإمكانية قياس الظواهر النفسية ودراستها بشكل منهجي. أولى تيتشنر أهمية بالغة للعمل المنهجي لغوستاف فيشنر ، الذي ساهم علمه النفسي الفيزيائي في تطوير فكرة إمكانية قياس الظواهر العقلية (تيتشنر 1902، ص cviii-cix).

كان من المقرر أن تُجرى معظم التجارب بواسطة باحثين مدربين يعملان معًا، أحدهما بصفة "المراقب" والآخر بصفة "المُجرِّب" . يقوم المُجرِّب بإعداد التجربة وتسجيل التأملات التي يجريها شريكه. بعد الجولة الأولى من أي تجربة، يتبادل الباحثان الأدوار ويعيدان التجربة. وقد أكد تيتشنر بشدة على أهمية الانسجام والتواصل بين الطرفين في هذه الشراكات. وكان التواصل ضروريًا بشكل خاص، لأن المرض أو الانفعال لدى المراقب قد يؤثر على نتائج أي تجربة.

تلاشت الطريقة البنيوية تدريجياً بسبب ظهور مناهج أحدث مثل المنهج الاستبطاني. [ 9 ]

انتباه

وضع إدوارد ب. تيتشنر قوانينه السبعة الأساسية للانتباه. ينص القانون الرابع، قانون الأسبقية، على أن "موضوع الانتباه يصل إلى الوعي أسرع من الأشياء التي لا ننتبه إليها". (تيتشنر، 1908، ص  251). حظي قانون الأسبقية باهتمام كبير خلال القرن الماضي، ودار جدل واسع حول صحته. ولم تُقدّم الأبحاث أدلة قوية على أن الانتباه يعمل على المستوى الإدراكي إلا مؤخرًا. تشير الدراسات السلوكية [ 10 ] التي تناولت سرعة إدراك المحفزات المنتبه إليها إلى صحة قانون الأسبقية. وقد تمكنت دراسات تصوير الدماغ الحديثة [ 11 ] من تأكيد هذه النتائج، إذ أظهرت أن الانتباه يُمكن أن يُسرّع تنشيط الدماغ الإدراكي.

الحياة والإرث

إدوارد ب. تيتشنر (الصف الأول، الثاني من اليسار) مع زملائه المحللين النفسيين

كان تيتشنر متحدثًا مؤثرًا وجذابًا. ومع ذلك، فرغم ازدهار فكرته عن البنيوية في حياته ودفاعه عنها، إلا أن البنيوية لم تستمر بعد وفاته. تُعزى بعض الدراسات الحديثة حول تيتشنر إلى ضيق نطاق علم النفس الذي تبناه، وإلى المنهجية الصارمة والمحدودة التي اعتبرها مقبولة، كسبب رئيسي لتراجع البنيوية بعد وفاته. [ 12 ] فقد ارتبطت البنيوية ارتباطًا وثيقًا بمنهجية تيتشنر الدقيقة والمتأنية، لدرجة أن المجال تدهور بدونه. وقد تم تحدي البنيوية، إلى جانب نظرية فونت الإرادية، وتطويرها بفعالية، مع أنها أثرت في العديد من مدارس علم النفس اليوم.

اشتهر تيتشنر بإدخال بعض جوانب البنيوية عند فونت إلى أمريكا، مع إدخال بعض التعديلات. فعلى سبيل المثال، بينما ركّز فيلهلم فونت على العلاقة بين عناصر الوعي، ركّز تيتشنر على تحديد العناصر الأساسية نفسها. وفي كتابه "موجز في علم النفس " (1896)، قدّم تيتشنر قائمة تضم أكثر من 44000 صفة أساسية للتجربة الواعية. [ 13 ]

يُذكر تيتشنر أيضًا لصياغته مصطلح " التعاطف " الإنجليزي عام 1909، وهو ترجمة للكلمة الألمانية "Einfühlungsvermögen"، التي تُشير إلى ظاهرة جديدة استكشفها تيودور ليبس بشكل رئيسي في أواخر القرن التاسع عشر. أُعيدت ترجمة "Einfühlungsvermögen" لاحقًا إلى "Empathie"، ولا تزال تُستخدم بهذا الشكل في اللغة الألمانية. تجدر الإشارة إلى أن تيتشنر استخدم مصطلح "التعاطف" استخدامًا شخصيًا، مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بمنهجه في استخدام الاستبطان، للإشارة إلى ثلاث ظواهر متميزة على الأقل. [ 14 ]

كان لتأثير تيتشنر على تاريخ علم النفس، كما يُدرَّس في الجامعات، دورٌ جزئيٌّ في عمل تلميذه إدوين بورينغ . لم تكن أعمال بورينغ التجريبية بارزةً في مجملها، لكن كتابه " تاريخ علم النفس التجريبي" كان ذا تأثيرٍ واسع النطاق، [ 15 ] وكذلك، تبعًا لذلك، تصويره للعديد من علماء النفس، بمن فيهم مُعلِّمه إدوارد تيتشنر. إنّ الإسهاب الذي خصصه بورينغ لتفصيل إسهامات تيتشنر - إذ لم يحظَ هوغو مونستربرغ، المعاصر له ، إلا بعُشر اهتمام بورينغ تقريبًا - يُثير تساؤلاتٍ اليوم حول ما إذا كان التأثير المنسوب إلى تيتشنر على تاريخ علم النفس مُبالغًا فيه أم لا. [ 16 ] وقد دوَّن بورينغ أن تيتشنر أشرف على 56 طالب دكتوراه، من بينهم 21 امرأة. ولم يتخرَّج اثنان آخران رسميًا بسبب ظروفٍ شخصية. [ 2 ]

ومن بين الطلاب الآخرين الذين لفتوا الأنظار إلى مختبر تيتشنر، تشيفز ويست بيركي (1874-1940)، عالم النفس الأمريكي الذي أجرى "تجربة الموز" عام 1910، والتي أدت إلى اكتشاف "تأثير بيركي"، الذي يدرس العلاقة بين التصور الذهني والإدراك البصري. ومنذ ذلك الحين، اكتسب عمل بيركي مكانة كلاسيكية، بل أسطورية، في أدبيات التصور الذهني. [ 17 ]

حصل البروفيسور تيتشنر على شهادات دكتوراه فخرية من جامعات هارفارد وكلارك وويسكونسن . وكان عضوًا مؤسسًا في الجمعية الأمريكية لعلم النفس ، وترجم كتاب كولبه "موجز في علم النفس " وأعمالًا أخرى، وأصبح المحرر الأمريكي لمجلة " مايند" عام 1894، والمحرر المشارك في "المجلة الأمريكية لعلم النفس" عام 1895، كما ألّف العديد من الكتب. وفي عام 1904، أسس جماعة "التجريبيين" [ 18 ] ، التي لا تزال قائمة حتى اليوم باسم " جمعية علماء النفس التجريبيين ". وانتُخب عضوًا في الجمعية الفلسفية الأمريكية عام 1906. [ 19 ] وقد أُهدي دماغ تيتشنر إلى مجموعة وايلدر للدماغ في جامعة كورنيل .

ملحوظات

  1. ↑ جونسون، ديبورا (فبراير 2000). واشبورن، مارغريت فلوي (1871-1939)، عالمة نفس . السيرة الذاتية الوطنية الأمريكية على الإنترنت. مطبعة جامعة أكسفورد. doi : 10.1093/anb/9780198606697.article.1400675 .
  2. ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ بروكتر ، روبرت و؛ إيفانز، راند (شتاء ٢٠١٤). "إي بي تيتشنر، عالمات النفس، والتجريبيون". المجلة الأمريكية لعلم النفس . ١٢٧ (٤): ٥٠١-٥٢٦ . doi : 10.5406/amerjpsyc.127.4.0501 . PMID 25603585 . 
  3. ↑ تيتشنر 1902، ص. 29.
  4. ↑ تيتشنر 1902، ص 31.
  5. ↑ تيتشنر 1902، ص 196.
  6. ↑ أ. سيفاكومار، ج. ثيرومورثي (2018). علم النفس التربوي . منشورات لاكسيمي. ص 32. ISBN  978-1-387-85385-4.
  7. ↑ تيتشنر 1902، ص. 13.
  8. ↑ تيتشنر 1902، ص. xx.
  9. ↑ شاكتر، دانيال (2016). علم النفس . نيويورك: بالغراف. ص 16. ISBN  978-1-137-40674-3.
  10. ↑ سبنس، سي.؛ شور، دي آي؛ كلاين، آر إم (ديسمبر 2001). "الدخول المسبق متعدد الحواس". مجلة علم النفس التجريبي. عام . 130 (4): 799-832 . doi : 10.1037/0096-3445.130.4.799 . ISSN 0096-3445 . PMID 11757881 .  
  11. ↑ فيبيل، ج.؛ كلينج، س.؛ زامبيني، م.؛ سبنس، س.؛ نوبري، أ.س. (يناير 2007). "يتم ترميز الترتيب الزمني زمنيًا في الدماغ: تحولات زمن الكمون المبكر المرتبط بالحدث الكامنة وراء الدخول المسبق في مهمة الحكم على الترتيب الزمني عبر الوسائط" . مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 19 (1): 109-120 . doi : 10.1162/jocn.2007.19.1.109 . ISSN 0898-929X . PMID 17214568. S2CID 8823389 .   
  12. ↑ هوثرسال 2004، ص 155.
  13. ↑ ويغنر، دانيال ل. شاكتر، دانيال ت. جيلبرت، دانيال م. (2010). علم النفس ( الطبعة الثانية). نيويورك، نيويورك: دار نشر وورث. ISBN  978-1-4-292-3719-2.{{cite book}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  14. ↑ تيتشنر إي بي (1909/2014) الاستبطان والتعاطف حوارات في الفلسفة والعلوم العقلية والعصبية 2014؛ 7: 25-30
  15. ↑ هوثرسال، ص 151.
  16. ↑ هوثرسال 2004، ص 173.
  17. ↑ "التصوير الذهني > تجربة بيركي (موسوعة ستانفورد للفلسفة)" . plato.stanford.edu . مؤرشف من الأصل في 9 يوليو 2021. تم الاطلاع عليه في 30 يونيو 2021 .
  18. ↑ بورينغ 1967، ص 315.
  19. ↑ "تاريخ أعضاء الجمعية الفلسفية الأمريكية" . search.amphilsoc.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 يناير 2024 .

للمزيد من القراءة

  • آدامز، غريس (1931). "تيتشنر في كورنيل"، ذا أمريكان ميركوري، ديسمبر 1931، ص 440-446 (سيرة تيتشنر كأستاذ).
  • بورينغ، إي جي (1967). نص مسجل عُرض في اجتماع جمعية علماء النفس التجريبيين عام 1967. مأخوذ من: كتاب تيتشنر "التجريبيون". مجلة تاريخ العلوم السلوكية، المجلد 3، نُشر إلكترونيًا في 13 فبراير 2006.
  • هوثرسال، د. (2004). تاريخ علم النفس. نيويورك، نيويورك: ماكجرو هيل.
  • تيتشنر، إي بي (1902). علم النفس التجريبي: دليل الممارسة المختبرية. (المجلد 1) نيويورك، نيويورك: ماكميلان وشركاه المحدودة.
  • موجز في علم النفس (1896؛ طبعة جديدة، 1902)
  • كتاب تمهيدي في علم النفس (1898؛ طبعة منقحة، 1903)
  • علم النفس التجريبي (أربعة مجلدات، 1901-1905) - 1.1 1.2 2.1 2.2
  • علم النفس الابتدائي للشعور والانتباه (1908)
  • تجريبي
  • صورة وسيرة ذاتية وقائمة مراجع في المختبر الافتراضي لمعهد ماكس بلانك لتاريخ العلوم