كلية متوسطة لمدة أربع سنوات

كانت الكلية المتوسطة التي تستغرق أربع سنوات نوعًا من المؤسسات التعليمية في الولايات المتحدة خلال القرن العشرين، حيث كانت تُقدّم التعليم من الصف الحادي عشر إلى الصف الرابع عشر، أي ما يُعادل السنتين الأخيرتين من المرحلة الثانوية والسنتين الأوليين من المرحلة الجامعية . ورغم أن هاتين المرحلتين تُعتبران الآن تعليمًا ثانويًا وتعليمًا جامعيًا على التوالي، فقد جادل مؤيدو الكلية المتوسطة التي تستغرق أربع سنوات بأن السنوات الأربع جميعها يجب أن تُعتبر جزءًا من التعليم الثانوي. ^{[ 1 ]}

طُرح أول اقتراح لإنشاء كليات متوسطة مدتها أربع سنوات عام 1894، من قِبل جورج أ. ميريل ، مدير مدرسة ويلمردينغ للفنون الصناعية في سان فرانسيسكو، كاليفورنيا . ^{[ 2 ]} وصدر أول قانون يُجيز رسميًا إنشاء هذه المؤسسات عام 1908. ^{[ 3 ]} إلا أن الفكرة استغرقت بعض الوقت لتنتشر. تأسست أول كلية متوسطة مدتها أربع سنوات في تكساس عام 1923 باسم كلية هيلزبورو المتوسطة، والمعروفة اليوم باسم كلية هيل . ^{[ 4 ]} وسرعان ما تأسست كليات أخرى كثيرة، ولكن حتى عام 1931، لم يتجاوز عددها عشر كليات على مستوى البلاد. ^{[ 3 ]}

ارتبطت حركة الكليات المتوسطة التي تستغرق أربع سنوات ارتباطًا وثيقًا بحركة أوسع نطاقًا تدعو إلى نظام تعليمي 6-4-4 : ^{[ 5 ]} ست سنوات من المرحلة الابتدائية، وأربع سنوات من المرحلة الإعدادية ، وأربع سنوات من الكلية المتوسطة (أو "المرحلة الثانوية" ^{[ 3 ]} ). وبموجب هذه الخطة، كان التخرج من الكلية المتوسطة "يمثل نهاية فترة التعليم العام"، ^{[ 6 ]} وكان بإمكان الطلاب الراغبين بعد ذلك مواصلة تعليم أكثر تخصصًا يؤدي إلى الحصول على درجة البكالوريوس وما بعدها.

بلغت الحركة ذروتها عام 1942، حيث ضمت 34 مؤسسة تعليمية على مستوى البلاد، مسجلةً حوالي 16,000 طالب. ^{[ 7 ]} خمس من هذه المؤسسات، و8,000 طالب منها، كانت في كاليفورنيا. ^{[ 7 ]} وقد ساهم قانون الولاية، الذي سمح للمناطق التعليمية الفردية بتبني خطة 6-4-4، في دعم نمو الحركة في كاليفورنيا. وقد فعلت سبع مناطق ذلك، وأنشأت كليات عامة متوسطة مدتها أربع سنوات: باسادينا (1928)، كومبتون (1932)، فينتورا (1937)، بومونا (1942)، نابا (1942)، فاليجو (1945)، ستوكتون (1948). ^{[ 7 ]} ومنذ أواخر الأربعينيات وحتى أوائل الستينيات، عادت جميع هذه المناطق إلى نظام المدارس الثانوية التقليدي. وكانت نابا آخر منطقة متمسكة بهذا النظام، حيث عادت إليه عام 1964. ^{[ 7 ]}

قدم مؤيدو الكليات المتوسطة التي تستغرق أربع سنوات عشر حجج لصالح نظامهم: ^{[ 8 ]}

1. بإمكان الكليات المتوسطة التي تستغرق الدراسة فيها أربع سنوات أن تتعامل بشكل أفضل مع التحديات النفسية الفريدة لمرحلة المراهقة .
2. يمكن التخلص من التداخل غير الضروري بين المقررات الدراسية في المدرسة الثانوية والجامعة.
3. يمكن تخفيض تكاليف رأس المال والصيانة.
4. يمكن توفير وقت الطلاب، حيث يتخرج الطلاب "المتفوقون" في ثلاث سنوات بدلاً من أربع. ^{[ 9 ]}
5. يمكن إعداد الطلاب بشكل أفضل للعمل شبه الاحترافي .
6. يمكن توفير إرشاد طلابي أفضل على مدى أربع سنوات مقارنة بالكلية المتوسطة التي تستغرق عامين.
7. المناطق التي لا تستطيع دعم كلية متوسطة لمدة عامين بسبب حجمها ستكون قادرة على دعم كلية لمدة أربع سنوات. ^{[ 9 ] [ 2 ]}
8. ستكون الكلية المتوسطة التي تستغرق أربع سنوات أقرب إلى نظام المدارس الثانوية الألمانية الناجح .
9. إن السن القانوني للتسرب من الدراسة وهو 16 عامًا يجعل الصف العاشر نقطة توقف أكثر منطقية من الصف الثاني عشر.
10. يمكن لمؤسسة تعليمية ثانوية مدتها أربع سنوات أن تجذب معلمين وموظفين أفضل من مؤسسة مدتها سنتان.

هذه قائمة بالمدارس التي اعتمدت في وقت من الأوقات منهجًا دراسيًا لمدة أربع سنوات في الكليات المتوسطة.

لم تتمكن الكليات المتوسطة التي تستغرق أربع سنوات وحركة 6-4-4 من تحقيق الزخم اللازم لإحداث تغيير جذري في النظام التعليمي الوطني، وتلاشت بحلول منتصف الستينيات. وقد أشير إلى عدد من المشكلات التي حالت دون ترسيخ هذه الفكرة، بما في ذلك مشكلات التنافس بين المؤسسات، ومقاومة التغيير، وتضارب المصالح. إضافةً إلى ذلك، تمثلت إحدى "أكبر المشكلات" في عدم التوافق بين القيود التي يفرضها القانون على طلاب المرحلة الثانوية في السنتين الأوليين من الدراسة، والحرية الأكبر التي يطمح إليها الطلاب في السنتين الأخيرتين. ^{[ 7 ]} كما أن اختلاف المتطلبات التنظيمية ومتطلبات الاعتماد غالبًا ما يعني عدم قدرة طلاب السنتين الأخيرتين على دراسة نفس المقررات التي درسها طلاب السنتين الأوليين للحصول على وحدات دراسية مكافئة.

ربما نتيجةً لهذه المشكلات، في بعض المؤسسات، مثل كلية شيمر في إلينوي، عملت الكلية المتوسطة التي تستغرق أربع سنوات فعلياً كمؤسستين منفصلتين، حيث كان معظم الطلاب ينتقلون إليها أو يغادرونها بعد الصف الثاني عشر، ولم يكمل سوى عدد قليل منهم الدراسة طوال السنوات الأربع. ^{[ 21 ]} ونتيجةً لذلك، لم تتحقق العديد من الوفورات التي كان يتصورها مؤيدو نظام الكلية المتوسطة التي تستغرق أربع سنوات.

عادت الكليات المتوسطة العامة التي كانت تعتمد مناهج دراسية مدتها أربع سنوات، مثل تلك الموجودة في كاليفورنيا وتكساس، إلى نموذج الكليات المتوسطة الذي يمتد لسنتين؛ وأصبح العديد منها الآن كليات مجتمعية . أما العديد من الكليات الخاصة التي كانت تعتمد هذا النموذج، فقد أصبحت الآن كليات مدتها أربع سنوات.

مع ذلك، بقيت مشكلة توفير انتقال سلس بين المرحلة الثانوية والجامعية قائمة، وقد تصدى لها روبرت ماينارد هاتشينز ، بدايةً في جامعة شيكاغو ، ثم على مستوى البلاد من خلال صندوق النهوض بالتعليم . تضمنت خطة هاتشينز إلغاء السنتين الأخيرتين من المرحلة الثانوية تمامًا لأفضل 25% من الطلاب، والسماح لهم بالالتحاق مباشرةً بالجامعة والحصول على شهادة البكالوريوس في السن الذي يكونون فيه عادةً قد أمضوا سنتين فقط في الجامعة. واجهت الخطة مقاومة شديدة من جهات راسخة متعددة، بما في ذلك أعضاء هيئة التدريس بالجامعات ومديري المدارس الثانوية، واختفت معظم برامج الالتحاق المبكر بالجامعة ، لتعود للظهور بعد عقود كشكل من أشكال تعليم الموهوبين . ومع ذلك، في كلية شيمر في شيكاغو، التي كانت سابقًا كلية متوسطة للبنات مدتها أربع سنوات، لا يزال برنامج الالتحاق المبكر، المنحدر مباشرةً من برنامج هاتشينز، قائمًا.

• مدرسة ثانوية

• دينر، توماس (1986). نمو اختراع أمريكي: تاريخ موثق لحركة الكليات المتوسطة والمجتمعية . ISBN 0313249938.
• إيلز، والتر سي. (1931). "ما نوع هذا الطفل؟". مجلة الكلية الإعدادية . 1 .، أعيد طبعه في ديينر 1986، الصفحات 99-115.
• إيلز، والتر كروسبي، محرر (1940). الكليات الأمريكية المتوسطة . المجلس الأمريكي للتعليم.
• جلاس، روز (1953). "تاريخ كلية شيمر (1853-1950)"  . في هوستيتر، أ. بيث (محرر). سجل الذكرى المئوية . ماونت كارول، إلينوي: كلية شيمر. ص 3-22 . OCLC 33122715 .  
• سكسون، جون أمهرست؛ هاربسون، جون ويسلي (1946). الكلية الأمريكية الجديدة .
• ثيلين، جون ر. (2004). تاريخ التعليم العالي الأمريكي . ISBN 0801880041.
• وينتر، كارل ج. (1964). تاريخ حركة الكليات المتوسطة في كاليفورنيا (ملف PDF) . مكتب الكليات المتوسطة.
• وود، جيمس م. (1930). "الكلية المتوسطة لأربع سنوات". مجلة التعليم العالي . 1 (9). مطبعة جامعة ولاية أوهايو: 515-519 . doi : 10.2307/1974766 . JSTOR 1974766 .