العلاج النفسي التحليلي الوظيفي

📅 آخر تحديث: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

العلاج النفسي التحليلي الوظيفي ( FAP ) هو نهج علاجي نفسي قائم على تحليل السلوك السريري (CBA)، ويركز على العلاقة العلاجية كوسيلة لتحقيق أقصى قدر من التغيير لدى العميل. ويشير هذا النهج تحديدًا إلى أن الاستجابة المشروطة لسلوكيات العميل المستهدفة خلال الجلسة تؤدي إلى تحسينات علاجية ملحوظة.

تتمثل مهمة المعالج النفسي التحليلي الوظيفي في تحديد المشكلات الشخصية لدى المريض أثناء الجلسات أو خارجها. [ 1 ] ويحدد المعالج الأهداف الأولية للعلاج النفسي التحليلي الوظيفي، والتي تشمل سلوكيات تتناسب مع احتياجات العميل للتحسين. [ 1 ]

طُوِّر مفهوم العلاج السلوكي الوظيفي (FAP) لأول مرة في ثمانينيات القرن الماضي على يد عالمي النفس روبرت كولنبرغ ومافيس تساي ، اللذين لاحظا وجود ارتباط ذي دلالة سريرية بين نتائج العلاج وجودة العلاقة العلاجية، فشرعا في تطوير نموذج نظري وديناميكي نفسي للعلاج السلوكي قائم على هذه المفاهيم. وتُشكِّل المبادئ السلوكية (مثل التعزيز والتعميم) أساس العلاج السلوكي الوظيفي. [ 2 ] [ 3 ] (انظر القسم الخاص  بالقواعد الخمس أدناه).

يُعدّ العلاج الوظيفي التحليلي (FAP) منهجًا فرديًا (على عكس المنهج النمطي) في العلاج النفسي. وهذا يعني أن معالجي FAP يركزون على وظيفة سلوك العميل بدلًا من شكله . والهدف هو تغيير مجموعة واسعة من السلوكيات التي قد تبدو مختلفة ظاهريًا، ولكنها جميعًا تؤدي الوظيفة نفسها. وهو منهج فردي لأن العميل والمعالج يعملان معًا لتكوين صياغة سريرية فريدة لأهداف العميل العلاجية، بدلًا من هدف علاجي واحد لكل عميل يلتحق بالعلاج.

يختلف العلاج النفسي التحليلي الوظيفي عن العلاج النفسي التقليدي في كونه يعالج أنماط السلوك بشكل مباشر أثناء الجلسة. [ 1 ]

الأساسيات

يفترض نموذج العلاج الوظيفي (FAP) أن سلوكيات العميل التي تحدث في علاقاته الشخصية خارج جلسات العلاج (أي في "العالم الواقعي") ستحدث أيضًا خلال جلسات العلاج إذا ما حظي العميل بعلاقة علاجية عالية الجودة. وبناءً على هذه السلوكيات التي تحدث خلال الجلسات، يقوم معالجو نموذج العلاج الوظيفي، بالتعاون مع العميل، بصياغة حالة تتضمن فئات من السلوكيات (بناءً على وظيفتها لا شكلها) التي يرغب العميل في زيادتها أو تقليلها. [ 3 ]

تُعتبر سلوكيات المريض أو العميل أثناء الجلسة أمثلةً على أنماط ضعف التواصل الشخصي لديه ، وتُستخدم لتعديل آليات دفاعه العصابية. [ 1 ] ولتحقيق ذلك، يجب على المعالج التفاعل مع سلوك العميل فور حدوثه، وتقديم ملاحظات حول كيفية تأثير هذا السلوك على علاقتهما أثناء العلاج. [ 1 ] كما يُساعد المعالج العميل المصاب باضطراب الشخصية الهستيرية من خلال تحديد السلوكيات التي تحدث خارج نطاق العلاج؛ وتُسمى هذه السلوكيات "مشكلات خارجية" و"تحسينات خارجية". [ 1 ] وهذا يُتيح للمعالج تقديم المساعدة في حل المشكلات وإحداث التحسينات خارج الجلسة، ودعم العميل لفظيًا، وتهيئته لأنماط سلوكية مثلى. [ 1 ] ويمكن لهذا أن يُعكس مدى تقدمه داخل الجلسة وخارجها، من خلال تعميم سلوكياته بمرور الوقت بحثًا عن التغييرات أو التحسينات. [ 1 ]

يُطلق على ظهور السلوك الإشكالي للمريض خلال الجلسة اسم السلوك ذي الصلة السريرية 1 (CRB1). ويُطلق على ظهور التحسنات خلال الجلسة اسم السلوك ذي الصلة السريرية 2 (CRB2). يهدف علاج FAP إلى تقليل تكرار السلوكيات ذات الصلة السريرية 1 (CRB1) وزيادة تكرار السلوكيات ذات الصلة السريرية 2 (CRB2).

يقوم معالج FAP باستحضار (أي تحديد السياق لـ) CRB1s، وبناءً على ذلك يقوم تدريجياً بتشكيل CRB2s.

القواعد الخمس

تُحدد "القواعد الخمس" سلوك معالج برنامج FAP فيما يتعلق بهذا الهدف. ولا تُعد هذه القواعد الخمس قواعد بالمعنى التقليدي للكلمة، بل هي مجموعة من الإرشادات لمعالج برنامج FAP. [ 4 ]

  1. انتبه للسلوكيات السلوكية المرتبطة بالجلسة - يركز المعالجون انتباههم على حدوث السلوكيات السلوكية المرتبطة بالجلسة التي تمثل مشاكل أثناء الجلسة (CRB1) والتحسينات (CRB2).
  2. استحضار السلوكيات السلوكية المرتبطة بالمرض – يقوم المعالجون بوضع سياق يستثير السلوكيات السلوكية المرتبطة بالمرض لدى العميل.
  3. تعزيز السلوكيات السلوكية المتكررة بشكل طبيعي - يعزز المعالجون حدوث السلوكيات السلوكية المتكررة (التحسينات أثناء الجلسة)، مما يزيد من احتمالية حدوث هذه السلوكيات بشكل متكرر.
  4. مراقبة تأثير المعالج فيما يتعلق بسلوكيات العميل السلوكية - يقوم المعالجون بتقييم مدى تعزيزهم للتحسينات السلوكية من خلال ملاحظة سلوك العميل اللاحق بعد القاعدة 3. وهذا يشبه المفهوم التحليلي السلوكي لإجراء تحليل وظيفي .
  5. تقديم تفسيرات وظيفية وتعميم النتائج - يعمل المعالجون مع العميل لتعميم التحسينات السلوكية التي تحدث خلال الجلسات على علاقات العميل خارج الجلسات. قد يشمل ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، تقديم واجبات منزلية .

نموذج ACL

يعكف باحثون في مركز علوم التواصل الاجتماعي بجامعة واشنطن على تطوير نموذج للتواصل الاجتماعي يعتقدون أنه ذو صلة باضطراب الشخصية المعادية للمجتمع. هذا النموذج، المسمى نموذج ACL، يحدد السلوكيات المرتبطة بالتواصل الاجتماعي استناداً إلى عقود من البحث العلمي. [ 5 ]

  • تشمل سلوكيات الوعي (A) الانتباه إلى احتياجاتك وقيمك واحتياجات وقيم الآخرين في إطار العلاقة بين الأشخاص.
  • تشمل سلوكيات الشجاعة (C) تجربة المشاعر في وجود شخص آخر، وطلب ما تحتاجه، ومشاركة التجارب العميقة والحساسة مع شخص آخر بهدف تحسين العلاقة.
  • تتضمن سلوكيات الحب الاستجابة لسلوكيات الشجاعة لدى الآخرين بتناغم مع احتياجاتهم في تلك اللحظة. ويشمل ذلك توفير الأمان والقبول استجابةً لضعف العميل.

يتمتع برنامج FAP بالقدرة على استهداف سلوكيات الوعي والشجاعة والحب أثناء الجلسات، كما هو موضح في القواعد الخمس المذكورة أعلاه. ولا تزال هناك حاجة إلى مزيد من البحث لتأكيد جدوى نموذج ACL. [ 6 ] [ 7 ]

ترميز سلوكيات العميل والمعالج

في هذه الجلسات، يتبع المعالج نمطًا محددًا من الحوار، أو سيناريو معينًا، ليُجبر العميل على تقديم رؤى حول سلوكياته ومنطقه. [ 1 ] إليك مثالًا: [ 1 ] الحوار افتراضي. المعالج = T، العميل = C. يمكن كتابة هذا الحوار المُرمّز على النحو التالي:

  • ECRB – استحضار السلوك ذي الصلة سريريًا
    • ت: أخبرني كيف تشعر عند دخولك إلى هنا اليوم ( CRB2 ) ج: حسنًا، لأكون صريحًا، كنت متوترًا. أحيانًا أشعر بالقلق بشأن كيفية سير الأمور، لكنني سعيد حقًا بوجودي هنا.
  • CRB1 – مشاكل أثناء الجلسة
    • ج: مهما يكن، أنت دائماً تقول ذلك. (يصمت). لا أعرف لماذا أتحدث كثيراً.
  • CRB2 – تحسينات أثناء الجلسة
  • TCRB1 – استجابة ذات صلة سريرية لمشاكل العميل
    • ت: يبدو أنك الآن تبتعد عني. هذا يجعل من الصعب عليّ أن أمنحك ما قد تحتاجه مني الآن. ما الذي تظن أنك تريده مني ونحن نتحدث الآن؟
  • TCRB2 – الاستجابات لتحسين العميل
    • ت: هذا رائع. أنا سعيد بوجودك هنا أيضاً. أتطلع إلى التحدث إليك. [ 1 ]

نموذج التقييم الإيديوغرافي الوظيفي

من الأمثلة الأخرى على العلاج، إلى جانب الترميز، نموذج التقييم الإيديوغرافي الوظيفي. [ 1 ] يُستخدم نموذج التقييم الإيديوغرافي الوظيفي، المعروف أيضًا باسم FIAT، كوسيلة لتعميم العمليات السريرية للعلاج النفسي التحليلي الوظيفي. [ 1 ] صُمم هذا النموذج بجهود مشتركة من المعالجين، ويمكن استخدامه لتمثيل السلوكيات التي يركز عليها هذا العلاج. [ 1 ] باستخدام FIAT، يستطيع المعالجون ابتكار لغة مشتركة لتحقيق نتائج تواصل مستقرة ودقيقة من خلال العلاج النفسي التحليلي الوظيفي، بما يُسهّل الأمر على كلٍ من العميل والمعالج. [ 1 ]

دعم البحث

يحظى كلٌّ من السلوكية الراديكالية ومجال تحليل السلوك السريري بدعم علمي قوي. [ 8 ] [ 9 ] بالإضافة إلى ذلك، أجرى الباحثون عددًا من دراسات الحالة، [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] وتحليلات العمليات المكونة، [ 14 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] ودراسة ذات تصميم غير عشوائي حول العلاج المعرفي المُحسَّن بتقنية FAP للاكتئاب ، [ 22 ] وتجربة عشوائية مضبوطة حول علاج القبول والالتزام المُحسَّن بتقنية FAP للإقلاع عن التدخين . [ 23 ]

العلاج السلوكي من الجيل الثالث

ينتمي العلاج السلوكي العائلي (FAP) إلى مجموعة من العلاجات تُعرف باسم علاجات الجيل الثالث السلوكية (أو علاجات الموجة الثالثة السلوكية)، والتي تشمل العلاج السلوكي الجدلي (DBT)، وعلاج القبول والالتزام (ACT)، والتنشيط السلوكي (BA)، والعلاج السلوكي التكاملي للأزواج (IBCT). [ 24 ]

نقد

تعرض منهج تحليل السلوك الوظيفي (FAP) لانتقادات لكونه "متقدماً على البيانات"، أي أنه لا يمتلك دعماً تجريبياً كافياً لتبرير استخدامه على نطاق واسع. [ 25 ] وتُناقش التحديات التي يواجهها باحثو هذا المنهج على نطاق واسع. [ 26 ] [ 27 ] كما يُنتقد استخدام نموذج ACL لأنه يُقلل من الطابع الفردي لمنهج تحليل السلوك الوظيفي. [ 28 ]

المنظمات المهنية

  • جمعية العلوم السلوكية السياقية (ACBS) - تأسست عام 2005 (وأُدرجت كمنظمة رسمية عام 2006)، وتُكرس جمعية العلوم السلوكية السياقية (ACBS) جهودها للنهوض بالعلوم والممارسات المعرفية والسلوكية السياقية الوظيفية بهدف تخفيف معاناة الإنسان وتعزيز رفاهيته. [ 29 ]
  • لدى الرابطة الدولية لتحليل السلوك (ABAI) مجموعة اهتمام خاصة بقضايا الممارسين، والاستشارات السلوكية، وتحليل السلوك السريري. ولدى الرابطة مجموعات اهتمام خاصة أكبر في مجال الطب السلوكي . [ 30 ] [ 31 ]
  • لدى جمعية العلاجات السلوكية والمعرفية (ABCT) أيضاً مجموعة اهتمام بتحليل السلوك ، تركز على التحليل السلوكي السريري. بالإضافة إلى ذلك، لدى الجمعية مجموعة اهتمام خاصة بالإدمان.
  • ينتمي محللو السلوك الحاصلون على درجة الدكتوراه، والذين هم علماء نفس، إلى القسم 25 ( تحليل السلوك ) التابع للجمعية الأمريكية لعلم النفس . وتمنح الجمعية الأمريكية لعلم النفس شهادة دبلوم في علم النفس السلوكي.
  • تقدم الرابطة العالمية لتحليل السلوك شهادة في تحليل السلوك السريري تغطي العلاج النفسي التحليلي الوظيفي.

مراجع

  1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 كالاغان ، جي إم؛ سامرز، سي جيه؛ وايدمان، إم. (2003). "علاج سلوكيات اضطراب الشخصية الهستيرية والنرجسية: عرض حالة فردية للتحسن السريري باستخدام العلاج النفسي التحليلي الوظيفي". مجلة العلاج النفسي المعاصر . 33 (4): 321-339 . doi : 10.1023/b:jocp.0000004502.55597.81 . S2CID 42066477 . 
  2. ↑ كولينبيرغ، آر جيه، وتساي، إم. (1991). العلاج النفسي التحليلي الوظيفي: دليل لبناء علاقات علاجية مكثفة وفعّالة. نيويورك، نيويورك: بلينوم.
  3. 1 2 تساي، م.، كولينبيرغ، ر. ج.، كانتر، ج. و.، كولينبيرغ، ب.، فوليت، و.، وكالاغان، ج. (2009). دليل العلاج النفسي التحليلي الوظيفي: الوعي، والشجاعة، والحب، والسلوكية. نيويورك، نيويورك: سبرينغر.
  4. ↑ تساي، م.، كولينبيرغ، ر. ج.، كانتر، ج. و.، والتز، ج. (2009). الأسلوب العلاجي: القواعد الخمس. في: م. تساي، ر. كولينبيرغ، ج. كانتر، ب. كولينبيرغ، و. فوليت، ج. كالاغان (محررون). دليل العلاج النفسي التحليلي الوظيفي: الوعي، والشجاعة، والحب، والسلوكية. (ص 61-102). نيويورك، سبرينغر
  5. ↑ على سبيل المثال، ريس، إتش تي، وشيفر، بي. (1988). الألفة كعملية بين الأشخاص. في: إس. داك (محرر)، دليل العلاقات الشخصية (ص 367-389). تشيتشستر، إنجلترا: وايلي وأولاده.
  6. ↑ كانتر، جوناثان و.؛ هولمان، غاريث؛ ويلسون، كيلي ج. (2014). "أين الحب؟ علم السلوك السياقي وتحليل السلوك". مجلة علم السلوك السياقي . 3 (2): 69-73 . Bibcode : 2014JCBS....3...69K . doi : 10.1016/j.jcbs.2014.02.001 .
  7. ↑ هاوورث، كيفن؛ كانتر، جوناثان و.؛ تساي، مافيس؛ كوتشينسكي، آدم م.؛ راي، جيمس ر.؛ كولينبيرغ، روبرت ج. (2015). "أهمية التعزيز: تحليل أولي قائم على المختبر لنموذج الاتصال الاجتماعي في العلاج النفسي التحليلي الوظيفي". مجلة العلوم السلوكية السياقية . 4 (4): 281-291 . Bibcode : 2015JCBS....4..281H . doi : 10.1016/j.jcbs.2015.08.003 .
  8. ↑ كازدين، إيه إي (2001). تعديل السلوك في البيئات التطبيقية (الطبعة السادسة). بلمونت، كاليفورنيا: وادزورث.
  9. ↑ كاتانيا، أ.س. (1998). التعلم. أبر سادل ريفر، نيوجيرسي: برنتيس هول.
  10. ↑ باروخ، دي إي؛ كانتر، جيه دبليو؛ بوش، إيه إم؛ جوسكيويتش، كيه إل (2009). "تعزيز العلاقة العلاجية في علاج القبول والالتزام لأعراض الذهان" (ملف PDF) . دراسات الحالة السريرية . 8 (3): 241-257 . doi : 10.1177/1534650109334818 . S2CID 143507107 . 
  11. ↑ كالاغان، غلين م.؛ سامرز، كايتلين ج.؛ وايدمان، مايكل (2003). "علاج سلوكيات اضطراب الشخصية الهستيرية والنرجسية: عرض حالة فردية للتحسن السريري باستخدام العلاج النفسي التحليلي الوظيفي" (ملف PDF) . مجلة العلاج النفسي المعاصر . 33 (4): 321-339 . doi : 10.1023/B:JOCP.0000004502.55597.81 . S2CID 42066477 . 
  12. ↑ لوبيز، إف جيه (2003). "الغيرة: حالة تطبيق العلاج النفسي التحليلي الوظيفي" . علم النفس في إسبانيا . 7 : 88-98 .
  13. ↑ غارسيا، رافائيل فيرو؛ أغوايو، لويس فاليرو؛ مونتيرو، إم. كارمن فيفيس (2006). "تطبيق العلاج النفسي التحليلي الوظيفي: التحليل السريري لمريض مصاب باضطراب اكتئابي". محلل السلوك اليوم . 7 : 1-18 . CiteSeerX 10.1.1.494.7217 . doi : 10.1037/h0100143 . 
  14. هولمان ، غاريث آي؛ كانتر، جوناثان دبليو؛ لاندز، سارة جيه؛ بوش، أندرو إم؛ روش، لورا سي؛ براون، كيري آر؛ باروخ، ديفيد إي (1901). " أثر التعزيز المشروط على المتغيرات المستهدفة في العلاج النفسي للمرضى الخارجيين للاكتئاب: دراسة حالة ناجحة وأخرى غير ناجحة باستخدام العلاج النفسي التحليلي الوظيفي" . مجلة تحليل السلوك التطبيقي . 39 (4): 463-467 . doi : 10.1901/jaba.2006.21-06 . PMC 1702324. PMID 17236346 .  
  15. ↑ كولينبيرغ، آر جيه؛ تساي، إم (1994). "تحسين العلاج المعرفي للاكتئاب باستخدام العلاج النفسي التحليلي الوظيفي: النظرية ودراسة حالة" . محلل السلوك . 17 (2): 305-319 . doi : 10.1007/BF03392678 . PMC 2733466. PMID 22478194 .  
  16. ↑ كولينبيرغ، آر جيه؛ فاندنبيرغ، إل (2007). "الوسواس القهري المقاوم للعلاج، والمسؤولية المفرطة، والعلاقة العلاجية: مثالان لحالتين". علم النفس والعلاج النفسي: النظرية والبحث والممارسة . 80 (الجزء 3): 455-465 . doi : 10.1348/147608306X163483 . PMID 17877868 . 
  17. ↑ مانوس، آر سي؛ كانتر، جيه دبليو؛ روش، إل سي؛ تيرنر، إل بي؛ روبرتس، إن إيه؛ بوش، إيه إم (2009). "دمج العلاج النفسي التحليلي الوظيفي والتنشيط السلوكي لعلاج اضطرابات العلاقات" (ملف PDF) . دراسات الحالة السريرية . 8 (2): 122-138 . doi : 10.1177/1534650109332484 . S2CID 145403089 . 
  18. ↑ فاغنر، أ. و. (2005). "نهج سلوكي لحالة السيدة س." (ملف PDF) . مجلة تكامل العلاج النفسي . 15 : 101-114 . doi : 10.1037/1053-0479.15.1.101 .
  19. ↑ بوش، أ.م.؛ كانتر، ج.و.؛ كالاغان، ج.م.؛ باروخ، د.إ.؛ ويكس، س.إ.؛ برلين، ك.س. (2009). "تحليل العمليات الدقيقة لآلية التغيير في العلاج النفسي التحليلي الوظيفي" (ملف PDF) . العلاج السلوكي . 40 (3): 280-290 . doi : 10.1016/j.beth.2008.07.003 . PMID 19647529 . 
  20. ↑ بوش، أندرو م.؛ كالاغان، غلين م.؛ كانتر، جوناثان و.؛ باروخ، ديفيد إي.؛ ويكس، كريستال (2009). "مقياس تقييم العلاج النفسي التحليلي الوظيفي: تكرار وتوسيع" (ملف PDF) . مجلة العلاج النفسي المعاصر . 40 : 11-19 . doi : 10.1007/s10879-009-9122-8 . S2CID 9920824 . 
  21. ↑ لاندز، سارة ج.؛ كانتر، جوناثان و.؛ ويكس، كريستال إي.؛ بوش، أندرو م. (2013). "تأثير المكونات الفعالة للعلاج النفسي التحليلي الوظيفي على السلوكيات المستهدفة الفردية". مجلة العلوم السلوكية السياقية . 2 ( 1-2 ): 49-57 . Bibcode : 2013JCBS....2...49L . doi : 10.1016/j.jcbs.2013.03.004 .
  22. ↑ كولينبيرغ، روبرت جيه؛ كانتر، جوناثان دبليو؛ بولينغ، ماديلون واي؛ باركر، تشونسي آر؛ تساي، مافيس (2002). "تعزيز العلاج المعرفي للاكتئاب بالعلاج النفسي التحليلي الوظيفي: إرشادات العلاج والنتائج التجريبية" (ملف PDF) . الممارسة المعرفية والسلوكية . 9 (3): 213-229 . doi : 10.1016/S1077-7229(02)80051-7 .
  23. ↑ جيفورد، إي. في.؛ كولينبيرغ، بي. إس.؛ هايز، إس. سي.؛ بيرسون، إتش. إم.؛ بياشيكي، إم. بي.؛ أنتونوتشيو، دي. أو.؛ ​​بالم، كيه. إم. (2011). "هل يُسهم العلاج النفسي التحليلي الوظيفي، الذي يركز على القبول والعلاقة، وعلاج القبول والالتزام في الإقلاع عن التدخين؟". العلاج السلوكي . 42 (4): 700-715 . doi : 10.1016/j.beth.2011.03.002 . PMID 22035998 . 
  24. ↑ هايز، س.؛ ماسودا، أ.؛ بيسيت، ر.؛ لوما، ج.؛ غيريرو، ل. (2004). "العلاج السلوكي الجدلي، والعلاج القائم على الأدلة، والعلاج القائم على القبول والالتزام: ما مدى توجه تقنيات العلاج السلوكي الجديدة نحو الأدلة التجريبية؟" (ملف PDF) . العلاج السلوكي . 35 : 35-54 . doi : 10.1016/s0005-7894(04)80003-0 .
  25. ↑ على سبيل المثال، كوريجان، بي دبليو (2001). "استباق البيانات: تهديد لبعض العلاجات السلوكية". المعالج السلوكي ، 24، 189-193.
  26. ↑ ميتلاند، د.و.م.؛ جاينور، س.ت. (2012). "تعزيز بحوث فعالية العلاج النفسي التحليلي الوظيفي" . المجلة الدولية للاستشارات والعلاج السلوكي . 7 ( 2-3 ): 63-71 . doi : 10.1037/h0100939 .
  27. ↑ ويكس، سي إي؛ كانتر، جيه دبليو؛ بونو، جيه تي؛ لاندز، إس جيه؛ بوش، إيه إم (2012). "ترجمة النظري إلى عملي: إطار منطقي لتفاعلات العلاج النفسي التحليلي الوظيفي لأغراض البحث والتدريب والممارسة السريرية". تعديل السلوك . 36 (1): 87-119 . doi : 10.1177/0145445511422830 . PMID 22053068. S2CID 13870412 .  
  28. ↑ على سبيل المثال، دارو إس إم؛ فوليت دبليو سي (2014). "أين اللحم؟: رد على كانتر وهولمان وويلسون". مجلة العلوم السلوكية السياقية . 3 (4): 265-268 . Bibcode : 2014JCBS....3..265D . doi : 10.1016/j.jcbs.2014.08.007 .
  29. ↑ لونغ، دوغلاس. "علم السلوك السياقي (CBS)" . ContextualScience.org . ACBS . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 أكتوبر 2014 .
  30. ↑ تويمان، جيه إس (2007). "عصر جديد من العلم والممارسة في تحليل السلوك". الرابطة الدولية لتحليل السلوك: النشرة الإخبارية . 30 (3): 1-4 .
  31. ↑ هاسرت، د.ل.؛ كيلي، أ.ن.؛ بريتشارد، ج.ك.؛ كوتيلي، ج.د. (2008). "ترخيص محللي السلوك: حماية المهنة والجمهور" . مجلة التدخل السلوكي المبكر والمكثف . 5 (2): 8-19 . doi : 10.1037/h0100415 .