الأسبقية العالمية
تحتوي الصور والمحفزات الأخرى على سمات محلية (تفاصيل، أجزاء) وسمات شاملة (الكل). تشير الأسبقية إلى مستوى المعالجة (الشاملة أو المحلية) الذي يُوجَّه إليه الانتباه أولًا. [ 1 ] تحدث الأسبقية الشاملة عندما يُحدِّد الفرد السمة الشاملة بسهولة أكبر عند عرض محفز يحتوي على سمات شاملة ومحلية. [ 2 ] يجسد الجانب الشامل للكائن الصورة الكلية الأكبر، بينما يتكون الجانب المحلي من السمات الفردية التي تُشكِّل هذا الكل الأكبر. المعالجة الشاملة هي عملية معالجة المحفز البصري بشكل كلي. على الرغم من أن الأسبقية الشاملة أكثر شيوعًا من الأسبقية المحلية، إلا أن الأسبقية المحلية تحدث أيضًا في ظروف معينة ولدى بعض الأفراد. [ 3 ] ترتبط الأسبقية الشاملة ارتباطًا وثيقًا بمبادئ الجشطالت للتجميع، حيث أن الكل الشامل هو مجموعة من الكائنات المتقاربة والمتشابهة. ضمن الأسبقية الشاملة، يوجد أيضًا تأثير التداخل الشامل، والذي يحدث عندما يُوجَّه الفرد لتحديد السمة المحلية، ثم تتداخل السمة الشاملة لاحقًا عن طريق إبطاء زمن رد الفعل.
الطرق الأساسية
دُرست الأسبقية العالمية لأول مرة باستخدام شكل نافون ، حيث تُرتّب العديد من الأحرف الصغيرة لتشكيل حرف أكبر إما مطابق أو غير مطابق. [ 2 ] تشمل أشكال نافون الأصلية أشكالًا وأشياءً. [ 4 ] يُطلب من الأفراد الذين يُعرض عليهم شكل نافون القيام بإحدى مهمتين. في إحدى المهمتين، يُخبر المشاركون قبل عرض المحفز ما إذا كان عليهم التركيز على المستوى العالمي أو المحلي، ويتم تسجيل دقة استجابتهم وأوقات رد فعلهم.
| ثابت | حيادي | متضارب |
|---|---|---|
TTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTT TTTT TTTT TTTT TTTT TTTT TTTT | ++++++++++++ ++++++++++++ ++++ ++++ ++++ ++++ ++++ ++++ | SSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSS SSSS SSSS SSSS SSSS SSSS SSSS |
في نوع آخر من المهام، يُعرض على المشاركين أولاً محفز مستهدف، ثم يُعرض عليهم صورتان مختلفتان. تتطابق إحدى الصورتين مع المحفز المستهدف على المستوى الكلي، بينما تتطابق الأخرى معه على المستوى الجزئي. في هذه الحالة، يُسجل الباحثون أيًّا من الصورتين، الكلية أو الجزئية، تم اختيارها لتطابق المحفز المستهدف. [ 2 ]
نتائج ونظريات محددة
دراسة نافون الأصلية
بشكل عام، يكون زمن الاستجابة لتحديد الحرف الأكبر أسرع من زمن الاستجابة لتحديد الأحرف الأصغر التي تُشكّل الشكل. [ 2 ] وجّه نافون المشاركين للتركيز إما بشكل شامل أو جزئي على محفزات كانت متسقة أو محايدة أو متضاربة على المستويين الشامل والجزئي (انظر الأشكال أعلاه). [ 2 ] كان زمن الاستجابة للتعرف الشامل أسرع بكثير من زمن الاستجابة للتعرف الجزئي، مما يُشير إلى الأسبقية الشاملة. [ 2 ] بالإضافة إلى ذلك، يُسبب تأثير التداخل الشامل، الذي يحدث عندما تتم معالجة الجانب الشامل تلقائيًا حتى عند توجيه الانتباه جزئيًا، بطئًا في زمن الاستجابة. [ 2 ] لا تزال دراسة نافون حول الأسبقية الشاملة ومحفزاته، أو تنويعاتها، تُستخدم في جميع تجارب الأسبقية الشاملة تقريبًا.
الاختلافات العرقية
عند عرض شكل نافون، يظهر ميل طفيف نحو التفضيل المحلي لدى القوقازيين، بينما يُظهر سكان شرق آسيا ميلاً واضحاً نحو التفضيل العالمي، وهم أسرع وأكثر دقة في المعالجة الشاملة. [ 5 ] كما يظهر هذا الميل نحو التفضيل العالمي لدى الجيل الثاني من الأستراليين الآسيويين، إلا أن هذه العلاقة أضعف منها لدى المهاجرين الجدد. وقد يعود ذلك إلى اختلاف البيئة المادية بين مدن شرق آسيا والمدن الغربية، حيث يتباين مستوى التعقيد البصري بين هذه البيئات. [ 5 ] كما يُعزى ميل القوقازيين إلى معالجة المعلومات "تحليلياً" وميل الآسيويين إلى معالجتها "كلياً" إلى اختلافات في بنية الدماغ. [ 6 ]
يرى بعض علماء الإدراك أن التباين الصارخ في اتجاهات المعالجة الإدراكية عبر الثقافات والأعراق يشير إلى ضرورة أن تُذكر أعراق المشاركين في جميع الدراسات المتعلقة بالإدراك الإدراكي لضمان صحة الاستنتاجات النظرية. خاصةً في التجارب التي تتضمن محفزات موزعة مكانيًا، فإن إغفال الاختلافات العرقية أو الثقافية في الإدراك البصري قد يُؤدي إلى تحريف النتائج. [ 5 ]
الاختلافات الثقافية
إن الأسبقية العالمية ليست ظاهرة عالمية. [ 3 ]
عندما يتم عرض محفزات شكل نافون على مشاركين من ثقافة أفريقية بعيدة، وهي ثقافة الهيمبا ، يتم ملاحظة الأسبقية المحلية على الرغم من أن الهيمبا يظهرون قدرات على كل من المعالجة العالمية والمحلية. [ 3 ]
يمكن عزو هذا الاختلاف في أولوية محفزات أشكال نافون إلى اختلافات ثقافية في المهن، أو في ممارسة القراءة والكتابة. وتدحض هذه النتيجة فكرة أن الأولوية المحلية هي نتيجة أو عرض لاضطرابات، إذ أن شعب الهيمبا مجتمع طبيعي قادر على المعالجة الشاملة والمحلية على حد سواء. [ 3 ]
محفزات متنوعة
تكون المحفزات إما ذات معنى أو بلا معنى. على سبيل المثال، الحروف والأشياء المألوفة، كالكوب، ذات معنى، بينما الأشكال غير القابلة للتحديد وغير الهندسية ليست كذلك. في كلا النوعين من المحفزات، تُلاحظ الأفضلية العامة، لكن تأثير التداخل العام لا يحدث إلا مع المحفزات ذات المعنى. [ 4 ] بعبارة أخرى، عندما يكون الشيء العام ذا معنى، يزداد زمن الاستجابة لتحديد السمة المحلية. [ 4 ]
يدعم هذا النظرية القائلة بأنه في إطار الأسبقية العالمية، تعتمد الميزة العالمية والتداخل العالمي على آليتين منفصلتين. يحدث التداخل بين المستويين العالمي والمحلي نتيجة للمعالجة التلقائية للأشياء العالمية. وتفترض النظرية أن تأثير الأسبقية العالمية له آلية حسية نشطة في الميزة العالمية، بينما تنشط العمليات التلقائية والدلالية في تأثير التداخل. [ 4 ]
عمر
تختلف المعالجة المعرفية باختلاف الفئات العمرية، وقد أجريت العديد من الدراسات باستخدام أشكال تشبه أشكال نافون لفحص العلاقة بين الأسبقية والعمر.
الأطفال والمراهقون
عند عرض مهمة تتطلب تحديدًا عالميًا ومحليًا، يُظهر الأطفال والمراهقون ميلًا نحو التركيز على المعلومات المحلية. [ 7 ] يستجيب الأطفال الأصغر سنًا بشكل أبطأ لأنواع مختلفة من المحفزات مقارنةً بالأطفال الأكبر سنًا، وبالتالي يبدو أن الأولوية المحلية أكثر شيوعًا من الأولوية العالمية في التنظيم الإدراكي، على الأقل حتى سن المراهقة، عندما يبدأ الانتقال إلى الإدراك البصري الموجه عالميًا. [ 7 ] تزداد القدرة على ترميز الشكل العالمي، وهو أمر ضروري للتعرف على الأشياء وتحديدها بكفاءة، مع التقدم في العمر. ومع ذلك، فقد وُجد أيضًا ميل نحو المعلومات العالمية خلال مرحلة الرضاعة، والذي قد يستند إلى معلومات التردد المكاني العالي، بالإضافة إلى محدودية الرؤية. لذلك، قد لا تكون الأولوية العالمية خلال السنوات الأولى من العمر تصاعدية، بل قد تتخذ شكل منحنى على هيئة حرف U. [ 7 ]
شيخوخة
يُلاحظ انخفاض في مفهوم الأسبقية الكلية لدى كبار السن. [ 8 ] عند عرض شكلٍ شبيهٍ بـ"نافون"، يُظهر الشباب تعزيزًا للأسبقية الكلية، حيث تزداد أسبقيتهم الكلية مع ازدياد عدد الأحرف المحلية المُكوِّنة للحرف الكلي. في المقابل، لا يُلاحظ أي تأثير للأسبقية أو تعزيز لها لدى كبار السن عند عرض المهمة نفسها عليهم. [ 8 ] يربط هذا بين الأسبقية الكلية ومبادئ الجشطالت، وتحديدًا مبدأي التقارب والاستمرارية، ويُشير إلى أن أوجه القصور المرتبطة بالجشطالت، مثل تراجع التجميع الإدراكي، قد تكون السبب الكامن وراء انخفاض الأسبقية الكلية لدى كبار السن. [ 8 ]
قد يرتبط تراجع الأسبقية العالمية أيضًا بتخصص نصفي الدماغ. تقترح نظرية التردد المكاني أن المعلومات العالمية مقابل المعلومات المحلية تُعالج عبر "قناتين" من الترددات المكانية المنخفضة (العالمية) والعالية (المحلية). [ 9 ] يقيس التردد المكاني مدى تكرار حركة المُحفز عبر الفضاء. بناءً على هذه النظرية، تربط نظرية التردد المزدوج نصف الكرة المخية الأيسر بالترددات المكانية العالية، مما يؤدي إلى تأثير الأسبقية العالمية، ونصف الكرة المخية الأيمن بالترددات المكانية المنخفضة، مما يؤدي إلى تأثير الأسبقية المحلية. يشير هذا إلى وجود عوامل عصبية نفسية وراء تراجع الأسبقية العالمية، حيث قد يكون هناك شيخوخة أسرع في نصف الكرة المخية الأيمن مقارنةً بنصف الكرة المخية الأيسر. [ 8 ]
يؤثر
أظهرت الدراسات المتعلقة بالحالة المزاجية أن الإشارات الإيجابية والسلبية يمكن أن تؤثر على الانتباه الكلي مقابل الانتباه المحلي أثناء المهام القائمة على الصور.
المحفزات العاطفية الذاتية
أظهرت بعض الدراسات أن التمهيد الإيجابي يُقلل من زمن الاستجابة الموضعية، مما يُشير إلى تأثير مُخفِّف للأسبقية العامة، بينما يزيد التمهيد السلبي من زمن الاستجابة الموضعية. [ 10 ] وتُحدد الحالة المزاجية تفضيلات الفرد لنوع المعالجة. [ 10 ]
تُشير النتيجة التي مفادها أن التهيؤ السلبي يُقلل من المرونة إلى أن نظرية "ساي" تنص على أن المشاعر السلبية تُعيق وصول الفرد إلى الذاكرة الممتدة، مما يُقلل من المرونة المعرفية . وهذا يدعم أيضاً النظرية القائلة بأن المشاعر الإيجابية تزيد من المرونة المعرفية. [ 10 ]
المحفزات العاطفية المعيارية
يزيد التحفيز بالمزاج الإيجابي من المرونة المعرفية عندما لا تحمل الكلمات المحفزة خصوصية فردية، وعندما تكون هذه الكلمات بصرية. [ 11 ] لا يقتصر تأثير الحالة المزاجية الإيجابية على تعزيز المعالجة الموضعية فحسب، بل يُحسّن أيضًا قدرات الفرد في البُعد غير المُفضّل لديه. [ 11 ] على سبيل المثال، يُظهر الشخص الذي يُفضّل الجانب الموضعي للمثيرات أداءً أفضل في تحديد الجانب الكلي، والعكس صحيح. وهذا يُعزز نظرية المرونة المعرفية.
مع ذلك، تتعارض نتائج العديد من الدراسات المتعلقة بالمعالجة الشاملة والتأثير. فقد أظهرت إحدى الدراسات أن الأفراد ذوي المزاج السعيد أكثر ميلاً من ذوي المزاج الحزين إلى تحديد الصور بناءً على السمات العامة بدلاً من السمات الجزئية، خلافاً لنتائج دراسات أخرى. [ 12 ] يُعدّ التركيز على السمات العامة الاستراتيجية القياسية للمعالجة البصرية. لذا، إذا كانت المشاعر الإيجابية أكثر شيوعاً من المشاعر السلبية، وبالتالي أكثر سهولة في الوصول إليها، فمن المفترض أن تُحفّز المشاعر الإيجابية المعالجة الشاملة أكثر من المشاعر السلبية، لأن الاستراتيجية الشاملة أسهل في الوصول إليها أيضاً. [ 12 ] ومن منظور عملي، قد يُساعد التأثير الإيجابي في فهم المعنى الأوسع للمثيرات كالأدب والفن، بينما قد يُساعد التأثير السلبي في فهم التفاصيل الدقيقة داخل هذه المثيرات، كالكلمات ذات الإيقاع المميز أو دقة الألوان. [ 12 ]
وجوه
تحيز نافون
يُساعد التمهيد باستخدام أشكال نافون على التعرف على الوجوه، وهي مهمة شاملة، عندما تتطابق الاستجابة المُستحثة من الشكل مع أسبقية الشكل. [ 13 ] على سبيل المثال، إذا كان للمثير أسبقية محلية، وتم توجيه المشارك للاستجابة بتحديد السمة المحلية، فإن دقته في التعرف على الوجوه تتحسن. ويحدث الشيء نفسه عند طلب استجابات شاملة لمثيرات شاملة. [ 13 ]
عندما تتطلب مهمة التعرف على الوجوه معالجة محلية لتحديد الهوية، يتحسن التعرف على الوجوه لدى المشاركين عندما يتعين عليهم الاستجابة للمحفزات ذات الأسبقية العالمية باستجابات محلية والعكس صحيح. [ 13 ] إنهم مجبرون على إظهار مرونة معرفية في استجاباتهم لمحفزات نافون الشكلية.
تُفسّر إحدى النظريات أن التعرف العادي على الوجوه يتطلب عمليات تلقائية، بينما يتطلب التعرف الخاص على الوجوه عمليات مُتحكَّم بها. [ 13 ] وتُساعد العمليات التلقائية من خلال المحفزات والاستجابات المترابطة، بينما تُساعد العمليات المُتحكَّم بها من خلال المحفزات والاستجابات غير المترابطة. وهذا يُشير إلى أن التعرف على الوجوه يعتمد على نوع الانتباه، سواءً كان تلقائيًا أو مُتحكَّمًا به، بدلاً من التركيز على السمات العامة أو الجزئية.
انعكاس الوجه
عند التعرف على الوجوه المقلوبة، يُظهر الأفراد ذوو الأسبقية العالمية الأقوى تأثيرًا أكثر وضوحًا لانعكاس الوجه . [ 14 ] كما يُعاني هؤلاء الأفراد من قصور أكبر في قدرات التعرف عندما تكون الوجوه مقلوبة؛ إذ تنخفض قدراتهم على التعرف بشكل أكبر عند الانتقال من التعرف على الوجوه في وضعها الطبيعي إلى التعرف عليها في وضعها المقلوب مقارنةً بالأفراد ذوي الأسبقية العالمية الضعيفة. [ 14 ]
يتوافق هذا مع النظرية القائلة بأن الوجوه في وضعها الطبيعي تُعالج بشكل كلي، أو بآلية خاصة. [ 14 ] من المفترض أن يكون أداء من يتمتعون بأسبقية عالمية أقوى أفضل في معالجة الوجه في وضعه الطبيعي بشكل كلي. كما يُفترض أن تُظهر الأسبقية العالمية الأقوى انخفاضًا أكبر في دقة التعرف على الوجوه المقلوبة لأن المهمة تعتمد على المعالجة المحلية.
الخصائص الفردية
وُجد أن درجة الأسبقية العالمية التي يُظهرها الفرد تختلف باختلاف متغير اعتماده على المجال . [ 15 ] يُقصد بالاعتماد على المجال مدى اعتماد الفرد على قوانين الجشطالت للتنظيم الإدراكي. يرتبط ارتفاع الاعتماد على المجال بميل أكبر نحو المستوى العالمي، بينما يرتبط استقلال المجال بانخفاض الاعتماد على المستوى العالمي. [ 15 ]
يشير هذا إلى أن الخصائص الفردية تؤثر على مدى انتشار الأسبقية العالمية، وأن المعالجة العالمية والمحلية موجودة على متصل. [ 15 ]
التفسير الفيزيولوجي
تشير الأدلة العصبية النفسية المستندة إلى فحوصات التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET) إلى أن الجانب الكلي للمواقف البصرية يُنشط ويُعالج بشكل تفضيلي بواسطة النصف الأيمن من الدماغ ، بينما يُنشط الجانب الجزئي للمواقف البصرية ويُعالج بشكل تفضيلي بواسطة النصف الأيسر. [ 16 ] كما يشير المنظور الكلاسيكي لعلم نفس الجشطالت إلى أن النصف الأيمن من الدماغ يشارك في إدراك الكل، وبالتالي يلعب دورًا أقوى في المعالجة الكلية، بينما يشارك النصف الأيسر في العناصر الجزئية المنفصلة، وبالتالي يلعب دورًا أقوى في المعالجة الجزئية. [ 16 ]
مع ذلك، فإن التخصص النصف كروي نسبي لأنه يعتمد على بيئة التجربة وعلى "استعداد الانتباه" لدى الفرد. [ 16 ] إضافةً إلى ذلك، قد يؤثر نوع المحفز على البنى العصبية الكامنة وراء التخصص النصف كروي. تُعد المعالجة الشاملة الاستراتيجية الافتراضية لمعظم الأفراد، لكن المحفزات الموضعية غالبًا ما تكون أكثر صعوبةً من الناحية الإدراكية للتعرف عليها وتحديدها، مما يُظهر تأثير المحفزات على المعالجة البصرية. [ 16 ]
الاضطرابات
تم استخدام شكل نافون في ربط النظريات المتعلقة بالمعالجة بتقييم صعوبات التعلم المعرفية، مثل عسر القراءة النمائي ، وعسر الحساب ، واضطراب الشخصية الوسواسية القهرية ، والتوحد .
عسر القراءة
عند إجراء اختبار نافون للأرقام، يواجه الأشخاص المصابون بعسر القراءة صعوبة في الربط التلقائي بين الحروف والأصوات ، ولكن ليس في الربط بين الأرقام وقيمها. [ 17 ] من ناحية أخرى، يواجه الأشخاص المصابون بعسر الحساب صعوبة في الربط التلقائي بين الأرقام وقيمها، ولكن ليس في الربط التلقائي بين الحروف والأصوات. يشير هذا إلى وجود تباين بين الأشخاص المصابين بعسر القراءة وعسر الحساب. لا تُسبب هذه الإعاقات النمائية في التعلم مشاكل عامة في ربط الرموز بتمثيلاتها الذهنية، بل تُسبب تحديات محددة. [ 17 ]
اضطراب الشخصية الوسواسية القهرية
يميل الأفراد المصابون باضطراب الشخصية الوسواسية القهرية إلى التشتت بسبب الجوانب الموضعية للمثيرات عند مطالبتهم بتحديد الجوانب الكلية لأشكال مثل شكل نافون. [ 18 ] ويرجع ذلك على الأرجح إلى أن الأفراد المصابين بهذا الاضطراب يتميزون بانتباه حاد ودقيق، ويميلون إلى التركيز على التفاصيل أكثر من السياق الأوسع. [ 18 ]
توحد
توجد علاقة بين الأداء الكلي أو الجزئي في مهمة ما وقدرات الأطفال المصابين بالتوحد على تحديد المشاعر وعمر الكلاب . [ 19 ] في كلتا الحالتين، ترتبط الاستجابات الكلية بتحسن القدرة على التحديد. [ 19 ] بشكل عام، يُظهر الأطفال المصابون بالتوحد أسبقية كلية أضعف بكثير من الأطفال غير المصابين بالاضطراب. [ 19 ] ضمن مجموعة الأطفال المصابين بالتوحد، يُظهر أولئك الذين يستجيبون بشكل أكثر شمولية لمهمة التمييز أداءً أفضل في مهام تحديد المشاعر وعمر الكلاب. [ 19 ]
أحد التفسيرات المحتملة هو وجود خلل بيولوجي في منطقة الدماغ المسؤولة عن معالجة الوجوه. تشير الأبحاث إلى أن المعالجة الشاملة، والتعرف على الوجوه، والتعرف على التعبيرات العاطفية ، كلها مرتبطة بنصف الكرة المخية الأيمن . [ 19 ] من شأن وجود خلل في هذه المنطقة أن يفسر خصائص التوحد. لمزيد من المعلومات حول التعرف على الوجوه ومعالجتها لدى الأفراد المصابين بالتوحد، يُرجى مراجعة قسم التوحد والتعرف على الوجوه في كتاب " إدراك الوجوه" .
مراجع
- ↑ هايوارد، د. أ.، شور، د. إ.، ريستيك، ج.، كوفشوف، هـ.، إياروتشي، ج.، موترون، ل.، بوراك، ج. أ. (نوفمبر 2012). "المعالجة البصرية المرنة لدى الشباب المصابين بالتوحد: آثار التعلم الضمني على مهمة عالمية-محلية" (ملف PDF) . مجلة اضطرابات التوحد والتطور . 42 ( 11): 2383-2392 . doi : 10.1007/s10803-012-1485-0 . PMID 22391810. S2CID 254570429. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 3 فبراير 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 مايو 2013 .
- 1 2 3 4 دافيدوف، ج.؛ إ. فونتينو؛ ج. فاجوت (سبتمبر 2008). "المعالجة المحلية والعالمية: ملاحظات من ثقافة بعيدة". الإدراك . 108 ( 3): 702-709 . doi : 10.1016/j.cognition.2008.06.004 . PMID 18662813. S2CID 23152945 .
- 1 2 3 4 بويريل، ن.؛ أ. بينو؛ إ. ميليه (2008). "ماذا تخبرنا طبيعة المحفزات عن تأثير الأسبقية الشاملة؟". مجلة علم النفس . 127 (1): 1-11 . doi : 10.1016/j.actpsy.2006.12.001 . PMID 17240344 .
- 1 2 3 ماكوني، إي؛ ديفيز، أأ؛ فرناندو، د.؛ ألدرز، ر. ليونج، ه.؛ ويكرامارياراتني، T.؛ بلاتو ، إم جي (يوليو 2010). "آسيا تتمتع بالميزة العالمية: العرق والاهتمام البصري" . بحوث الرؤية . 50 (16): 1540–1549 . دوى : 10.1016/j.visres.2010.05.010 . بميد 20488198 .
- ↑ تشي، إم دبليو إل؛ تشنغ، إتش؛ جوه، جيه أو إس؛ بارك، دي؛ ساتون، بي بي (2011). " بنية الدماغ لدى الشباب وكبار السن من سكان شرق آسيا والغرب: مقارنات بين الحجم البنيوي وسماكة القشرة الدماغية" . مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 23 (5): 1065-1079 . doi : 10.1162/jocn.2010.21513 . PMC 3361742. PMID 20433238 .
- 1 2 3 شيرف، ك.س.؛ بيرمان، م.؛ كيمتشي، ر.؛ لونا، ب. (يناير-فبراير 2009). " استمرار ظهور معالجة الشكل الكلي خلال فترة المراهقة" . نمو الطفل . 80 (1): 162-177 . doi : 10.1111/j.1467-8624.2008.01252.x . JSTOR 29738604. PMC 2648130. PMID 19236399 .
- 1 2 3 4 ستودينجر، إم آر؛ فينك، جي آر؛ ماكاي، سي إي؛ لوكس، إس. (يوليو-أغسطس 2011 ) . "إدراك الجشطالت وتراجع الأسبقية الكلية لدى كبار السن". كورتكس . 47 (7): 854-862 . doi : 10.1016/j.cortex.2010.08.001 . PMID 20828678. S2CID 9607278 .
- ↑ شولمان، جي إل (1986). " دور قنوات التردد المكاني في إدراك البنية المحلية والعالمية". الإدراك . 15 (3): 259-273 . doi : 10.1068/p150259 . PMID 3797200. S2CID 19548642 .
- 1 2 3 باومان، ن.؛ ج. كول (2005). "التأثير الإيجابي والمرونة: التغلب على أولوية المعالجة الشاملة للمعلومات البصرية على المعالجة الجزئية". الدافع والعاطفة . 29 (2): 123-134 . CiteSeerX 10.1.1.534.449 . doi : 10.1007/s11031-005-7957-1 . S2CID 6830196 .
- تان ، إتش كيه؛ جي في جونز؛ دي جي واتسون (2009). "تشجيع المستضعف الإدراكي: التمهيد العاطفي الإيجابي للعمليات المحلية-العالمية غير المفضلة" (ملف PDF) . العاطفة . 9 (2): 238-247 . doi : 10.1037/a0014713 . PMID 19348535 .
- 1 2 3 جاسبر، ك.؛ كلور، ج. ل. (يناير 2002). "الاهتمام بالصورة الكلية: الحالة المزاجية والمعالجة الشاملة مقابل المعالجة المحلية للمعلومات البصرية". العلوم النفسية . 13 ( 1): 34-40 . doi : 10.1111/1467-9280.00406 . JSTOR 40063692. PMID 11892776. S2CID 30803835 .
- 1 2 3 مارتن، د.؛ سي إن ماكراي (2010). "أسلوب المعالجة والتعرف على الأشخاص: استكشاف تأثير انعكاس الوجه". الإدراك البصري . 18 (2): 161-170 . doi : 10.1080/13506280902868793 . S2CID 62807033 .
- بويريل ، ن .؛ أ. بينو؛ ج. جوبارد؛ إ. ميليه (2008). "رؤية الغابة قبل الأشجار تعتمد على خصائص الاعتماد على المجال الفردي". علم النفس التجريبي . 55 (5): 328-333 . doi : 10.1027/1618-3169.55.5.328 . PMID 25116300 .
- 1 2 3 4 فينك، جيه سي؛ مارشال، بي دبليو؛ هاليجان، سي دي؛ فريث، آر إس جيه؛ فراكوفياك، آر. (أبريل 1997). " التخصص النصف كروي للمعالجة العالمية والمحلية: تأثير فئة المحفز" . وقائع: العلوم البيولوجية . 264 (1381): 487-494 . doi : 10.1098/rspb.1997.0070 . JSTOR 50536. PMC 1688391. PMID 9149423 .
- 1 2 روبنستين، أ.؛ هينيك، أ. (نوفمبر 2006). "الانفصال المزدوج للوظائف في عسر القراءة وعسر الحساب النمائي". مجلة علم النفس التربوي . 98 (4): 854-867 . doi : 10.1037/0022-0663.98.4.854 .
- يوفيل ، آي .؛ ريفيل، دبليو.؛ مينيكا، إس. (فبراير 2005). "من يرى الأشجار قبل الغابة؟ أسلوب الوسواس القهري في الانتباه البصري". العلوم النفسية . 16 (2): 123-129 . doi : 10.1111/ j.0956-7976.2005.00792.x . JSTOR 40064188. PMID 15686578. S2CID 8569316 .
- 1 2 3 4 5 غروس، تي إف (ديسمبر 2005). "الأسبقية العالمية والمحلية في إدراك عمر الوجه والتعبير العاطفي لدى الأطفال المصابين بالتوحد وغيره من الإعاقات النمائية". مجلة التوحد والاضطرابات النمائية . 35 (6): 773-785 . doi : 10.1007/s10803-005-0023-8 . PMID 16283086. S2CID 39460688 .
- الإدراك