التعليم المتكامل

التعليم التكاملي ( بالبرتغالية : Educação Integral ) مفهومٌ ضمن الحركة التكاملية البرازيلية ، يشير إلى نموذج تعليمي يُخاطب الطلاب من منظور تكاملي، ويهدف إلى تنمية الجوانب الجسدية والفكرية والمدنية والروحية للإنسان تنميةً شاملة . ^{[ 1 ]} تأثر التعليم التكاملي بشدة بالسياسات المحافظة والمثالية الفلسفية ، واعتُبر ركيزةً أساسيةً للثورة التكاملية ضد المادية . ^{[ 2 ]} ومع ذلك، لم يسعَ التكامليون قط إلى تطوير مدرسة تربوية خاصة بهم، واعتبروا التعليم التكاملي مجرد نتيجة طبيعية لأفكار الحركة. ^{[ 3 ]}

كان من المفترض أن يقوم التعليم التكاملي على مُثُل محافظة ووظيفية، وأن يُعلّم التضحية والانضباط والطاعة من منظور أخلاقي ومثالي. ورغم اعتبار التعليم الروحي والوطني أولوية، فقد كان أتباع هذا النهج مهتمين برفع المستوى الثقافي للسكان لجعلهم مواطنين صالحين في الدولة التكاملية الجديدة . وكان البرنامج التعليمي، القائم على الكاثوليكية التقليدية ، يسعى إلى تغيير الأفراد ليصبحوا زاهدين أخلاقياً ومستعدين للتضحية بكل شيء من أجل الوطن. ^{[ 2 ]}

يستمد هذا المفهوم من فكرة بلينيو سالغادو عن "الإنسان المتكامل". فبحسب سالغادو، فرض المجتمع الحديث تقسيمًا وتناقضًا بين جوانب الإنسان المختلفة، كالجوانب الروحية والسياسية، من خلال الترويج لنمط حياة فردي مُجرّد من الروحانية وإنكار البُعد الروحي للإنسان. ^{[ 2 ]} وكان من المفترض أن تُفضي الثورة التي قادتها الحركة التكاملية إلى ظهور إنسان جديد يتسم بروحانية عميقة، دينية ووطنية على حد سواء. وقد أكد التكامليون على ضرورة "ثورة داخلية" يُجريها كل فرد، تُنشئ طليعة تقود الأمة نحو نهضتها . ^{[ 4 ]}

كما هو الحال مع معظم الحركات الفكرية البرازيلية في أوائل القرن العشرين، انشغل أتباع المنهج التكاملي بشدة بارتفاع معدلات الأمية في البلاد، واعتبروا نقص التعليم عائقًا رئيسيًا أمام التنمية. وكان من المفترض أن يُنفذ المنهج التكاملي في التعليم، نظريًا، "عملية حضارية وتعليمية" تُحوّل "الجماهير الجاهلة والفوضوية إلى شعب منتج ومنظم". كما كان التعليم عنصرًا أساسيًا في عملية بناء الأمة التي سعى أتباع المنهج التكاملي إلى تحقيقها كجزء من "ثورتهم الروحية" ضد الليبرالية . ^{[ 3 ]}

سعى أتباع المنهج التكاملي إلى نشر أفكارهم من خلال تأسيس مدارس تكاملية خاصة ومجانية في جميع أنحاء البلاد، مستغلين غياب تدخل الحكومة في الشؤون التعليمية. عند حلّ الحركة، كانت قد أسست ما يقرب من 3500 مركز لتعليم القراءة والكتابة، بالإضافة إلى عدد كبير من المدارس. ^{[ 3 ]}