نظام مراقبة

كان النظام التعليمي القائم على الملاحظة ، والمعروف أيضًا بنظام مدراس أو نظام لانكستر أو نظام بيل التعليمي ، أسلوبًا تعليميًا انتشر في أوائل القرن التاسع عشر. وقد ارتبط هذا النظام بأنظمة التعليم الاستعمارية التي تطورت في ممتلكات القوى الأوروبية. كما عُرف هذا الأسلوب باسم " التعليم المتبادل " أو " طريقة بيل-لانكستر " نسبةً إلى التربويين البريطانيين أندرو بيل وجوزيف لانكستر ، اللذين روّجا بشكل مستقل لنسخ منه كان فيها للأطفال دورٌ تعليمي. فأصبح التلاميذ الأكثر قدرةً معلمين متدربين ، ينقلون ما تعلموه إلى الطلاب الآخرين. ^{[ 1 ]}

كان أندرو بيل قسيسًا عسكريًا في الهند، وشغل منصب مدير دار الأيتام الذكور في مدراس، المعروفة الآن باسم تشيناي ، من عام 1789 إلى عام 1796. وقد لاحظ نظام المعلمين المتدربين المتبع في مدارس مدراس بيال (التي كانت تُدار حول المعابد)، والذي كان في جوهره النظام المتبع أيضًا في مدارس البنغال باثسالا . ^{[ 2 ]} وقد طور نظام بيل التعليمي، وكتب عنه قائلًا: "المدرسة تُعلّم نفسها". ^{[ 3 ]} وتم اعتماده في المدرسة العسكرية الملكية والمدرسة العسكرية الملكية الأيرلندية . ^{[ 3 ]}

وجد التربويون في القرن التاسع عشر أن نظام المراقبة مفيد للغاية، إذ أثبت أنه وسيلة اقتصادية لجعل التعليم الابتدائي أكثر شمولاً، مما أتاح زيادة متوسط ​​عدد الطلاب في الصف. وكان شعار جوزيف لانكستر لمنهجه " من يُعلّم يتعلم". وقد تبنت الكنيسة الكاثوليكية في إنجلترا وويلز هذه المنهجية ، ثم تبنتها لاحقًا منظومة المدارس الوطنية .

على الرغم من انتشار نظام المراقبة على نطاق واسع ووجود العديد من المؤيدين له، إلا أنه فقد شعبيته مع "نظام غلاسكو" الذي وضعه ديفيد ستو ، والذي دعا إلى وجود معلمين مدربين بأهداف أعلى من أهداف المراقبين.

استُخدمت عملية التعليم والتعلم الأساسية المتبعة في النظام الرصدي لنقل المعرفة بين الناس في العديد من الثقافات نظرًا لانخفاض تكلفتها مقارنةً بفوائدها. وتعتمد مؤسسات عديدة هذا المفهوم الأساسي كأسلوبها الرئيسي في التدريس. وقد لوحظت العديد من الدراسات حول فعاليته، ففي عام 35  ميلاديًا في روما، أشار سينيكا الأصغر ، في رسالة إلى صديقه لوسيلوس، إلى: "نتعلم بالتعليم" .

حدد لانكستر قاعة دراسية مثالية (قاعة) على أنها

متوازي أضلاع، طوله ضعف عرضه تقريبًا. يجب أن تكون النوافذ على ارتفاع ستة أقدام من الأرض. يجب أن تكون الأرضية مائلة، ترتفع قدمًا واحدة لكل عشرين قدمًا من مكتب المعلم إلى الطرف العلوي من الغرفة، حيث يوجد الصف الأعلى. يقع مكتب المعلم في منتصف منصة يتراوح ارتفاعها بين قدمين وثلاثة أقدام، منصوبة في الطرف السفلي من الغرفة. تشغل الصفوف والمكاتب، المثبتة بإحكام على الأرض، منتصف الغرفة، مع ترك ممر بين نهايات الصفوف والجدار، بعرض خمسة أو ستة أقدام، حيث يشكل الأطفال أنصاف دوائر للقراءة.

بحسب غلادمان، ولتحفيز الجهد ومكافأة الجدارة، "استخدم لانكستر نظام اختيار المراكز بكثرة. كما كان لديه ميداليات وشارات تقدير... وكان بالإمكان ربح تذاكر أيضًا؛ وكانت قيمتها المالية ضئيلة." وكانت الجوائز تُمنح "بإسراف" في احتفالات رسمية. ^{[ 4 ]}

ساهمت التغييرات المتكررة في الروتين في تعزيز الانضباط. كما عززت مدونة الأوامر والتحركات الدقيقة الانضباط. وتم الاحتفاظ بقوائم وسجلات للصفوف.

تم تصنيف الأطفال وفقًا لمبدأ مزدوج بحسب قدرتهم على القراءة والحساب.

وصف لانكستر نظامه بأنه يهدف إلى إنتاج "تعليم مسيحي" و"تدريب الأطفال على ممارسة العادات الأخلاقية التي تؤدي إلى رفاهية المجتمع".

سُمّي نظام بيل "نظام مدراس" بهذا الاسم لأنه نشأ في دار الأيتام العسكرية للذكور في إيغمور ، بالقرب من مدراس . يصف غلادمان نظام بيل استنادًا إلى ملاحظات مأخوذة من دليل بيل الذي نشرته الجمعية الوطنية بعد عامين من وفاة بيل، في عام 1832. "بعد أن لاحظ أطفالًا في مدرسة محلية، يجلسون على الأرض ويكتبون على الرمال، كلف صبيًا يُدعى جون فريسكين بتعليم الأبجدية وفقًا للمبدأ نفسه... مما دفع بيل إلى توسيع النظام وتطويره."

أعلن بيل: "هناك ملكة فطرية في العقل لنقل وتلقي التعليم المتبادل". في عام 1796، كان جون فريسكن يبلغ من العمر 12 عامًا و8 أشهر. وكان، بمساعدة مساعديه، مسؤولاً عن 91 صبيًا.

تم تنظيم المدرسة في فصول أو مجموعات، تتكون كل منها من حوالي 36 عضواً من ذوي الكفاءة المتشابهة، وذلك حسب تصنيفهم حسب القدرة على القراءة.

كان يتم محاسبة المعلمين الشباب من خلال سجلات. وكانت تُسجل القراءة والحساب والتدريبات الدينية عبر سجل عداد الأجور. أما الانضباط فكان يُدار من خلال "دفتر أسود" تُقرأ فيه الملاحظات على جميع طلاب المدرسة، وتُشرح الأخطاء بعبارات أخلاقية.

بُنيت القاعة على شكل مستطيلات، بنوافذ على ارتفاع خمسة أقدام من الأرض، لكنها تُفتح من الأعلى. وُضعت المقاعد مُلاصقة للجدران، ورُفع مكتب المعلم. قال النقاد: "إن تثبيت المعلم على هذا النحو حرمه من الكثير من سلطته؛ إذ سيكون من الأفضل له أن ينتقل من فصل إلى آخر، وأن يُدرّس". ^{[ 4 ]}

ميّز فريدريك جون جلادمان ، في كتاباته في ثمانينيات القرن التاسع عشر، بين نظام لانكستر ونظام مدراس. ووصف نظام لانكستر بأنه يفضل الفصول الدراسية الأصغر حجماً، على عكس نظام مدراس الذي وضعه بيل. ^{[ 4 ]}

على الرغم من أوجه التشابه العديدة بين النظامين، والصداقة التي نشأت بين لانكستر وبيل في البداية، فقد ظهرت انقسامات بين مؤيديهما. في عام ١٨٠٥، نشرت سارة تريمر بحثًا زعمت فيه أن نظام لانكستر يتعارض مع الكنيسة الأنجليكانية. وقيل إن البلاد سرعان ما انقسمت إلى معسكرين؛ وظهرت خطابات ومواعظ ومقالات في المجلات ومنشورات من كلا الجانبين. تأسست الجمعية الوطنية لنشر نظام بيل، بينما تأسست جمعية المدارس البريطانية والأجنبية لنشر نظام لانكستر.

توجد مدرسة بريطانية واحدة باقية من تصميم لانكستر في هيتشين ، هيرتفوردشاير ، وهي تُدار الآن كمتحف مع برنامج تعليمي تجريبي مناسب لتلاميذ المرحلة الأساسية الأولى والثانية. ^{[ 5 ]}

• متحف المدارس البريطانية (هيتشين) ، مثال على مدرسة صممها لانكستر
• مدرسة نموذجية للمصنع
• هوراس مان ، أحد دعاة الإصلاح التعليمي في الولايات المتحدة
• التعلم من خلال التدريس
• نموذج سادبري لمدارس التعليم الديمقراطي

• لانكستر ، مؤرشف من النسخة الأصلية (الفيلم) بتاريخ 7 يناير 2007، حول المدارس الرقابية.