مدرسة سودبوري

جزء من سلسلة السياسة على
حقوق الطلاب
تاريخ حركة إصلاح نظام الحصص في بنغلاديش 2024 احتجاجات جامعة البوسفور 2021 إضراب جامعة كولومبيا 2021 احتجاجات تايلاند 2020 إضراب مدرسي من أجل المناخ حركة إصلاح نظام الحصص في بنغلاديش 2018 احتجاجات السلامة المرورية في بنغلاديش 2018 2018 " المسيرة من أجل حياتنا " احتجاجات جامعة المهاتما غاندي المركزية 2017-2018 الاحتجاجات الإيرانية 2017–18 احتجاجات جاليكاتو 2017 2015 " يجب تخفيض الرسوم " احتجاجات جامعة ميسوري 2015 احتجاجات طلاب بنجلاديش 2015 2015 جامعة أمستردام Bungehuis وMaagdenhuis المهن احتجاجات جامعة جادافبور 2014 احتجاجات طلاب هونج كونج من أجل الديمقراطية 2014 حركة طلاب عباد الشمس 2014 اختطاف جماعي في إيغوالا 2014 حركة إصلاح نظام الحصص في بنغلاديش 2013 احتجاجات طلاب كيبيك 2012 احتجاجات الطلاب في تشيلي 2011 إضراب جامعة بورتوريكو 2010 احتجاجات الطلاب في المملكة المتحدة 2010 أعمال الشغب اليونانية 2008 إضراب التلاميذ الهولنديين عام 2007 احتجاجات الطلاب في تشيلي 2006 انتفاضة الطلاب في إيران 2006 احتجاجات طلاب كيبيك 2005 احتجاجات الطلاب في إيران في يوليو 1999 احتجاجات 1996-1997 في صربيا احتجاجات طلاب كيبيك عام 1996 احتجاجات ومذبحة ميدان السلام السماوي عام 1989 أعمال شغب ضد حزب العمل الاشتراكي عام 1989 احتجاجات طلابية في كابول عام 1980 احتجاجات "علي يجب أن يرحل" عام 1978 انتفاضة سويتو 1976-1977 انتفاضة جامعة أثينا للفنون التطبيقية في نوفمبر 1973 1971 بلدية ديليمان – الفلبين 1970-1972 مدارس هويلجا، هيوستن   – الولايات المتحدة إضراب الطلاب عام 1970 احتجاجات 1968 احتجاجات الجامعات اليابانية 1968-1969 إضرابات جبهة تحرير العالم الثالث عام 1968 - مظاهرات الطلاب في يوغوسلافيا عام 1968 انتفاضة مايو 1968 الحركة المكسيكية 1968 احتجاجات 1968 في بولندا إضرابات شرق لوس أنجلوس عام 1968 1965 الاحتجاجات المناهضة للهند في ولاية تاميل نادو حركة حرية التعبير في جامعة كاليفورنيا في بيركلي 1964-1965 احتجاجات أنبو 1960 حركة طلاب بوخارست 1956 إضراب أطفال Września تمرد الزبدة إضراب جامعة باريس 1229
المفاهيم والنظرية التقييم الحقيقي مدرسة حرة فوضوية التعليم الديمقراطي المدارس الديمقراطية حرية التعبير المنهج الخفي التعليم الأقل تدخلاً مدرسة سودبوري النشاط الطلابي إعلان حقوق الطلاب التعلم المرتكز على الطالب احتجاج الطلاب شغب الطلاب اتحاد الطلاب صوت الطالب التعليم المنزلي
Issues Alternative school Censorship of student media Compulsory education Ordinance of Student Rights School corporal punishment School discipline School district drug policies School speech School-to-prison pipeline Zero tolerance
Organizations European Students' Union Hong Kong Federation of Students Rouge Forum RMIT University Student Union Scholarism Students for a Democratic Society (1960) Students for a Democratic Society (2006) Student Press Law Center Worker Student Alliance UP Diliman University Student Council PUP SPEAK
Related Animal rights Anti-racism Feminism Labor rights LGBTQ student movement Socialism Youth rights
Society portal
v t e

مدرسة سودبيري هي نوع من المدارس، وعادة ما تكون مخصصة لمرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر ، حيث يتحمل الطلاب المسؤولية الكاملة عن تعليمهم، وتدير المدرسة ديمقراطية مباشرة يكون فيها الطلاب والموظفون مواطنين متساوين. ^[1] يستخدم الطلاب وقتهم كيفما يشاؤون، ويتعلمون كمنتج ثانوي للخبرة العادية وليس من خلال الدورات الدراسية. لا يوجد منهج تعليمي محدد مسبقًا أو منهج دراسي محدد أو تعليم موحد. هذا شكل من أشكال التعليم الديمقراطي . كتب دانييل جرينبيرج ، أحد مؤسسي مدرسة سودبيري النموذجية الأصلية، أن الشيئين اللذين يميزان مدرسة سودبيري النموذجية هما أن الجميع يعاملون على قدم المساواة (البالغين والأطفال معًا) وأنه لا توجد سلطة أخرى غير تلك الممنوحة بموافقة المحكومين . ^[2]

في حين تعمل كل مدرسة نموذجية في سودبوري بشكل مستقل وتحدد سياساتها وإجراءاتها الخاصة، إلا أنها تشترك في ثقافة مشتركة. ^[3] وقد تم وصف الثقافة المقصودة داخل مدرسة سودبوري بكلمات مثل الحرية والثقة والاحترام والمسؤولية والديمقراطية.

يعود أصل اسم "سودبوري" إلى مدرسة وادي سودبوري ، التي تأسست عام 1968 في فرامينجهام، ماساتشوستس ، بالقرب من سودبوري، ماساتشوستس . وعلى الرغم من عدم وجود تعريف رسمي أو منظم لمدرسة نموذج سودبوري، إلا أنه يوجد الآن أكثر من 60 مدرسة تعرف نفسها باسم سودبوري في جميع أنحاء العالم. وبعضها، وإن لم يكن كلها، تتضمن "سودبوري" في اسمها. تعمل هذه المدارس ككيانات مستقلة ولا ترتبط رسميًا بأي شكل من الأشكال. ^[1]

تعتمد مدارس سادبوري على: ^[4]

1. الاعتقاد التربوي بأن الأطفال بارعون للغاية في (وبالتالي لا يحتاجون إلى تعليمهم) السلوكيات الأساسية التي سيحتاجون إليها عندما يكبرون، مثل الإبداع والخيال واليقظة والفضول والتفكير والمسؤولية والحكم. ما يفتقر إليه الأطفال هو الخبرة، والتي يمكن اكتسابها إذا قام الكبار بتوجيه الطلاب بطرق منفتحة.
2. الاعتقاد الاجتماعي والسياسي بأن التمتع بكامل الحقوق الديمقراطية منذ الطفولة هو أفضل طريقة ليصبح الإنسان بالغًا يشعر بالراحة في العمل ضمن إطار الديمقراطية.

"إن المبادئ الأساسية للمدرسة بسيطة: أن جميع الناس فضوليون بطبيعتهم؛ وأن التعلم الأكثر كفاءة وديمومة وعمقًا يحدث عندما يبدأه ويتابعه المتعلم؛ وأن جميع الناس مبدعون إذا سُمح لهم بتطوير مواهبهم الفريدة؛ وأن الاختلاط العمري بين الطلاب يعزز النمو في جميع أعضاء المجموعة؛ وأن الحرية ضرورية لتنمية المسؤولية الشخصية." ^[5]

يتم تحديد جميع جوانب إدارة مدرسة سودبوري من خلال اجتماع المدرسة الأسبوعي، على غرار اجتماع بلدة نيو إنجلاند التقليدي . ^[6] يمرر اجتماع المدرسة قواعد المدرسة ويعدلها ويلغيها، ويدير ميزانية المدرسة، ويقرر توظيف الموظفين وفصلهم. يتمتع كل فرد حاضر - بما في ذلك الطلاب والموظفون - بتصويت متساوٍ، ويتم اتخاذ معظم القرارات بالأغلبية البسيطة. ^{[1] [7]}

تُجمع قواعد المدرسة عادةً في كتاب قانوني، يتم تحديثه مرارًا وتكرارًا بمرور الوقت، والذي يشكل قانون المدرسة . عادةً، توجد إجراءات محددة للتعامل مع الشكاوى، وتتبع معظم المدارس إرشادات تحترم فكرة الإجراءات القانونية الواجبة . عادةً ما توجد قواعد تتطلب التحقيق، وجلسة استماع ، ومحاكمة ، وحكم ، والسماح بالاستئناف ، [ ^8] وتتبع عمومًا الفلسفة التي مفادها أن الطلاب يواجهون عواقب سلوكهم. ^[9]

يمكن تلخيص فلسفة سودبوري التربوية على النحو التالي: التعلم هو نتيجة طبيعية لجميع الأنشطة البشرية. ^[10] التعلم هو مبادرة ذاتية ودافع ذاتي. ^[11]

ينص النموذج التعليمي على أن هناك طرقًا عديدة للتعلم وأن التعلم هو عملية يقوم بها شخص ما، وليس عملية تتم له أو لها؛ ^[12] وفقًا للنموذج، فإن وجود المعلم وتوجيهه ليس ضروريًا.

إن التبادل الحر للأفكار والمحادثة الحرة والتفاعل بين الناس يوفر تعرضًا واسعًا للمجالات التي قد تثبت أهميتها واهتمامها بالطلاب. والطلاب من جميع الأعمار مختلطة. ويتعلم الطلاب الأكبر سنًا من الطلاب الأصغر سنًا والعكس صحيح. ويوفر وجود الطلاب الأكبر سنًا نماذج يحتذى بها، سواء كانت إيجابية أو سلبية، للطلاب الأصغر سنًا. وقد أدى انتشار اللعب إلى ملاحظة متكررة من قبل الزائرين لأول مرة لمدرسة سودبوري أن الطلاب يبدو أنهم في " استراحة " دائمة. ^{[10] [13]}

ضمنيًا وصريحًا، يتحمل الطلاب مسؤولية تعليمهم: الشخص الوحيد الذي يصمم ما سيتعلمه الطالب هو الطالب نفسه. الاستثناءات هي عندما يطلب الطالب فصلًا معينًا أو يرتب تدريبًا مهنيًا . لا تقارن مدارس سادبوري الطلاب أو تصنفهم - لا تطلب المدرسة أي اختبارات أو تقييمات أو سجلات.

يتم التعامل مع القراءة بنفس الطريقة التي يتم بها التعامل مع أي موضوع آخر: يتعلم الطلاب القراءة عندما يختارون ذلك، أو ببساطة من خلال ممارسة حياتهم اليومية. ^[14]

"لا يطلب سوى عدد قليل من الأطفال أي مساعدة على الإطلاق عندما يقررون التعلم. ويبدو أن كل طفل لديه طريقته الخاصة. يتعلم البعض من خلال قراءة القصص لهم وحفظها ثم قراءتها في النهاية. ويتعلم البعض من علب الحبوب، ويتعلم آخرون من تعليمات الألعاب، ويتعلم آخرون من لافتات الشوارع. ويتعلم البعض أصوات الحروف، ويتعلم آخرون المقاطع، ويتعلم آخرون الكلمات بأكملها. بصراحة، نادرًا ما نعرف كيف يفعلون ذلك، ونادرًا ما يخبروننا بذلك." ^[15]

تزعم مدرسة Sudbury Valley أن جميع طلابها تعلموا القراءة. وبينما يتعلم الطلاب القراءة في مجموعة متنوعة من الأعمار، لا يبدو أن هناك أي عيب في تعلم القراءة في وقت لاحق: لا يمكن لأي شخص يلتقي بطلابهم الأكبر سنًا تخمين العمر الذي تعلموا فيه القراءة لأول مرة. ^{[15] [16]}

يختلف النموذج في بعض النواحي عن أنواع أخرى من المدارس الديمقراطية والمدارس الحرة ، ولكن هناك العديد من أوجه التشابه:

• عدم التركيز على الفصول الدراسية : لا يوجد منهج دراسي أو مجموعة من الدورات المطلوبة. وبدلاً من ذلك، يوجه اهتمام المتعلم الأمور، حيث يدرس الطلاب ما يريدون دراسته. ^[1] لا توجد فصول دراسية بشكل عام، بل مجرد غرف يختار الناس التجمع فيها. ^[17]
• الاختلاط العمري: لا يتم فصل الطلاب إلى مجموعات عمرية من أي نوع ويُسمح لهم بالاختلاط بحرية والتفاعل مع من هم أصغر منهم ومن هم أكبر منهم سنًا؛ يتم التأكيد على الاختلاط العمري الحر كأداة قوية للتعلم والتطوير في جميع الأعمار. ^[18]
• الديمقراطية المستقلة: لا يشارك الآباء إلا بشكل محدود أو لا يشاركون على الإطلاق في إدارة المدرسة؛ تُدار مدارس سادبوري من خلال اجتماع مدرسي ديمقراطي يشارك فيه الطلاب والموظفون حصريًا وعلى قدم المساواة. كما أن مثل هذه الاجتماعات هي السلطة الوحيدة في تعيين الموظفين وفصلهم، على عكس معظم المدارس الأخرى. ^[19]

• قائمة مدارس سودبوري