التعدد اللغوي والعولمة

كان للعولمة آثارٌ بالغة على انتشار التعدد اللغوي وقيمته . يُعرَّف التعدد اللغوي بأنه استخدام الفرد أو الجماعة لأكثر من لغة. ^{[ 1 ]} وتُعرَّف العولمة عمومًا بأنها حركة دولية نحو التكامل الاقتصادي والتجاري والتكنولوجي والاتصالاتي، وتُعنى بالترابط والتداخل. ونتيجةً لهذا الترابط الذي أحدثته العولمة، تنتقل اللغات بين المجتمعات والثقافات والاقتصادات بوتيرة متسارعة. ^{[ 1 ]} لذا، ورغم أن العولمة تُعتبر على نطاق واسع عملية اقتصادية، فقد أسفرت عن تحولات لغوية على مستوى العالم، بما في ذلك إعادة تصنيف اللغات ذات الأولوية، وتحويل التعدد اللغوي إلى سلعة، وهيمنة اللغة الإنجليزية على بيئة العمل المعولمة، وتجارب التعدد اللغوي المتنوعة وفقًا للجنس.

يُعتبر التعدد اللغوي شكلاً من أشكال التواصل اللغوي. ^{[ 1 ]} ويحدث هذا التواصل عندما تتواصل المجتمعات اللغوية فيما بينها، إما بدافع الإلزام أو الاختيار. ^{[ 1 ]} ولذلك، يُنظر إلى التعدد اللغوي كأداة ومؤشر على قوى تستلزم أو تشجع التواصل بين المجتمعات. والعولمة إحدى هذه القوى.

يُقرّ الباحثون بوجود فئات لغوية متعددة، حتى وإن اختلفوا في كثير من الأحيان حول العدد الدقيق لهذه الفئات. ويُفرّق تحليل دي سوان لنظام اللغات العالمي، والذي يُعدّ من أكثر التحليلات شيوعًا، بين خمسة أنواع مختلفة من اللغات، إحداها هي "الإنجليزية كلغة تواصل عالمية مشتركة". ^{[ 2 ]} وتُعتبر الإنجليزية "محورية" في العولمة نتيجةً لاستخدامها الدولي الواسع النطاق و"قيمتها العالية". ^{[ 2 ]} ولأن الإنجليزية تُستخدم كلغة تواصل مشتركة في العديد من السياقات الدولية (السياحة، والأعمال، والأوساط الأكاديمية، والعلوم، وغيرها)، فإن معظم اللغويين يضعونها خارج فئتي لغة الأغلبية ولغة الأقلية ، حتى وإن كانت، من الناحية العملية، قابلةً للانتماء إلى أيٍّ منهما. وتُنشئ هذه الفئات اللغوية تسلسلات هرمية للسلطة في نظام معولم، حيث يحظى متحدثو لغة الأقلية الذين يتحدثون أيضًا لغة الأغلبية بفرص وامتيازات أكبر من أولئك الذين يتحدثون لغة الأقلية فقط. ^{[ 3 ]} خارج السياقات التي تُعتبر فيها الإنجليزية لغةً وطنية (وبالتالي لغة الأغلبية)، يحظى من يتقنون الإنجليزية ولغة أخرى بمزيد من الفرص والامتيازات في المجتمع العالمي. ^{[ 3 ]} لهذا السبب، استثمرت كوريا الجنوبية والصين مبالغ طائلة في تعليم اللغة الإنجليزية. وتشير تقارير هيئة الإحصاء الكورية ووزارة التعليم الكورية إلى أن كوريا الجنوبية استثمرت أكثر من 30% من تكلفة التعليم الخاص البالغة 15 مليار دولار في تدريب اللغة الإنجليزية. ^{[ 4 ]} علاوة على ذلك، وبناءً على تقرير "أمبينت إنسايت"، يوجد في الصين أكثر من 50,000 معهد خاص لتعليم اللغة الإنجليزية. ^{[ 4 ]} إضافةً إلى ذلك، من الناحية الاقتصادية، يُدرّ إتقان لغتين، الإنجليزية ولغة أخرى، ما لا يقل عن 128,000 دولار أمريكي خلال فترة نشاط اقتصادي تمتد لأربعين عامًا. ^{[ 5 ]}

ينظر عالم الاجتماع الفرنسي بيير بورديو إلى اللغة، وتحديدًا مهارات تعدد اللغات، باعتبارها شكلًا من أشكال رأس المال الاجتماعي والرمزي الذي يرافق المتحدثين في سعيهم وراء العمل والسلطة محليًا وعالميًا. ^{[ 3 ]} وقد كان لآراء بورديو تأثير بالغ في دراسة اللغة والسلطة. فهو يرى أن تحويل رأس المال الاجتماعي والرمزي إلى رأس مال اقتصادي يمنح متعددي اللغات ميزة تنافسية. ^{[ 3 ]} باختصار، تُحوّل اللغة إلى سلعة تُستخدم في المجتمع المعولم. ونتيجة لذلك، قد يتمتع متعددو اللغات بمزايا في سوق العمل مقارنةً بأحاديي اللغة، وذلك لقدرتهم على التعامل مع العملاء العالميين. تُظهر الدراسات أن تعدد اللغات يرتبط إيجابيًا بارتفاع الرواتب وزيادة الناتج المحلي الإجمالي. وتشير إحدى الدراسات السويسرية إلى أن تعدد اللغات يزيد الناتج المحلي الإجمالي لسويسرا بنسبة 10%. ^{[ 6 ]} ووفقًا لدراسة أجرتها كلية وارتون وشركة LECG Europe، فإن اكتساب لغة أخرى يزيد الراتب السنوي للفرد بنسبة 2% تقريبًا. ^{[ 7 ]} إضافةً إلى ذلك، قد يصل دخل أفراد الجيش الأمريكي إلى 1000 دولار شهريًا إذا كانوا يتقنون لغات أجنبية، وفقًا لمجلة موني. ^{[ 7 ]} علاوةً على ذلك، أظهرت أبحاث حديثة أن أدمغة الأشخاص الذين يجيدون التحدث بلغات متعددة تتفوق على أدمغة من يتحدثون لغة واحدة فقط، وأنهم أقل عرضةً للإصابة بمرض الزهايمر وأنواع أخرى من الخرف. ^{[ 8 ]} من شأن هذه الفوائد الصحية أن تُسهم في تحقيق مكاسب اقتصادية طويلة الأجل في السوق العالمية، إذ تُمكّنهم من أداء وظائفهم بشكل أفضل والعمل لفترات أطول.

لكن هذه ليست الطريقة الوحيدة التي يتم بها تسليع التعدد اللغوي؛ فالتعدد اللغوي، وخاصةً ما يشمل اللغة الإنجليزية، يُسلَّع أيضاً في التعليم الابتدائي والثانوي، وتعليم الكبار، والحكومة، والجيش، وغيرها من مجالات المجتمع. ويتجلى ذلك في الرواتب الأعلى المقدمة للعاملين متعددي اللغات، فضلاً عن التوجه العالمي نحو تعليم اللغات. ^{[ 1 ]}

يُقصد بالتحول إلى اللغة الإنجليزية استخدام اللغة الإنجليزية كلغة تواصل عالمية، حيث تحل محل اللغة المحلية كوسيلة للتواصل، لا سيما في المؤسسات، في محاولة للمنافسة الاقتصادية في مجتمع معولم. ^{[ 9 ]} يُنظر إلى التحول إلى اللغة الإنجليزية على أنه ضرورة في عالم الأعمال، ويتجلى ذلك في ازدياد تعدد اللغات الإنجليزية كشرط أساسي للعمل في عدد متزايد من الصناعات والمناطق والمؤسسات، وفي ازدياد برامج تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية منذ تسعينيات القرن الماضي. ^{[ 1 ] [ 9 ]} في قطر، على سبيل المثال، يوجد برنامج تمريض باللغة الإنجليزية موجه للعمال الأجانب الراغبين في دخول المجال الطبي في قطر. ^{[ 10 ]} إضافةً إلى ذلك، عند التقدم لوظيفة في كوريا الجنوبية، تشترط معظم الشركات المحلية الكبرى مثل سامسونج، وإل جي، وسي جيه، وإس كيه، ودوسان، الحصول على درجات اختبار اللغة الإنجليزية للتواصل الدولي (TOEIC)، وهو اختبار يقيس طلاقة اللغة الإنجليزية لدى من يستخدمونها كلغة ثانية ويحتاجون إلى استخدامها في مكان عملهم. ^{[ 11 ]}

رغم أن برامج تعليم اللغة الإنجليزية قد وسّعت نطاق الوصول إليها دوليًا، إلا أنها وُجّهت إليها انتقاداتٌ لترويجها لما يُعرف بالهيمنة اللغوية ، وهي ظاهرةٌ تنطوي على نقل اللغة السائدة إلى متحدثي لغات الأقليات نتيجةً لهياكل القوة المهيمنة والاقتصادية. ^{[ 12 ]} وقد شاع استخدام مصطلح الهيمنة اللغوية عام 1992 على يد روبرت فيليبسون، الذي ربط مفهوم انتشار اللغة الإنجليزية بالسياق الاقتصادي والسياسي. ^{[ 12 ]} عادةً، تُؤدي الهيمنة اللغوية في البداية إلى زيادة التعدد اللغوي، حيث يُضيف المتحدثون لغة الأغلبية إلى رصيدهم اللغوي. لاحقًا، ومع استمرار استخدام لغة الأغلبية كأداةٍ أساسية، يتوقف العديد من المتحدثين عن استخدام لغة الأقليات. تشمل عواقب الهيمنة اللغوية الإبادة اللغوية ، وتهميش ثنائيي اللغة، وتراجع قيمة اللغة. ^{[ 13 ]}

لا يقتصر انتشار التعدد اللغوي الإنجليزي على حدود العولمة الحديثة نسبيًا، بل يمتد إلى تاريخ استعماري طويل أيضًا. ^{[ 12 ]} تجادل سوهانثي موثا بأن قرونًا من الهيمنة الاستعمارية الواسعة النطاق والاستغلال والانتشار المتعمد للغة الإنجليزية قد أدت إلى ظهور مفاهيم معرفية حديثة حول الإمبراطورية وقيمة اللغة. ^{[ 12 ]} ورغم أن العولمة قد عززت هذه المفاهيم، إلا أنها لم تكن غائبة من قبل. ^{[ 12 ]}

كان للتغيرات التكنولوجية المرتبطة بالعولمة أثرٌ على تعدد اللغات واستخدام لغة الأغلبية عمومًا. فمنذ تسعينيات القرن الماضي، أدى الانتشار الواسع للإنترنت، ولاحقًا للأجهزة الذكية، إلى زيادة الحاجة إلى مهارات اللغة الاستقبالية كالقراءة والاستماع، وإلى إتقان اللغة الإنجليزية. ^{[ 13 ]} ودليلًا على ذلك، كانت الإنجليزية أول لغة استُخدمت على الإنترنت، إذ شكّلت أكثر من ثلثي المعلومات على الإنترنت بحلول منتصف التسعينيات. ^{[ 14 ]}

بدأ البحث المشترك بين النوع الاجتماعي والتعدد اللغوي في أوائل سبعينيات القرن العشرين مع ظهور دراسات اللغة والنوع الاجتماعي. ^{[ 15 ]} تناولت الدراسات المبكرة في مجال اللغة والنوع الاجتماعي تأثير النوع الاجتماعي على فرص الحصول على أنواع الوظائف التي تشجع التعدد اللغوي. وخلصت تلك الدراسات إلى أن الرجال كانوا أكثر ميلاً لشغل وظائف زراعية وإنتاجية تُقدّر التعدد اللغوي وتتيح فرصاً له. ونتيجة لذلك، اكتسبت نسب أعلى من الرجال مهارات لغوية متعددة، مما أدى إلى عزل النساء عن الوصول إلى وظائف معينة بسبب إتقانهن للغة واحدة . ^{[ 15 ]}

إن الطريقة التي يُحوّل بها تعدد اللغات إلى رأس مال اقتصادي من خلال العولمة تتأثر أيضاً بالنوع الاجتماعي. ^{[ 16 ]} تُظهر الدراسات أن النساء أقل نجاحاً من الرجال في تحويل رأس المال اللغوي إلى رأس مال اقتصادي. ففي دراسة أجريت على السويسريين متعددي اللغات، على سبيل المثال، أظهر الباحثون أن النساء لا يرين فرقاً يُذكر في الدخل بناءً على مستويات الكفاءة اللغوية التي تتجاوز المستوى "الأساسي"، بينما يستمر الرجال في جني فوائد اقتصادية من المكاسب التدريجية بين المستويين "الأساسي" و"المتقن " . ^{[ 16 ]}

مع توسع مجال اللغة والجندر في تسعينيات القرن العشرين، بدأ الباحثون برفض المفاهيم الجوهرية للغة والجندر، مفضلين استكشافهما كجوانب من الهوية الاجتماعية. وفي تلك الفترة تقريبًا، بدأ الباحثون أيضًا باستكشاف الأسس الثقافية للغة والجندر في مكان العمل، مُحددين الروابط بين الطرق التي ربطت بها النساء المنتميات للأقليات، على وجه الخصوص، وضعهن الاجتماعي غير المرغوب فيه باستخدام لغة الأقلية. ^{[ 2 ]} تشير دراسات أجريت على نساء يتحدثن لغات الأقليات في كل من النمسا وفرنسا إلى أن النساء أكثر ميلًا للتحول نحو استخدام لغات الأغلبية على أمل تحسين آفاقهن الاقتصادية والاجتماعية. ^{[ 2 ]} يصف بورديو هذا بأنه "سوء فهم" للغة باعتبارها سببًا للقمع، حيث تربط النساء التحول اللغوي كوسيلة للتحرر، مع أن اللغة لم تكن في الأصل سببًا لقمعهن. ^{[ 2 ]}

مع تسارع وتيرة العولمة، توسع نطاق نشر التعليم متعدد اللغات تدريجيًا. وتُعد اليابان من الدول التي أدركت أهمية التعليم في هذا المجال. فجامعاتها المرموقة، بدعم حكومي فعّال، تستقبل أعدادًا متزايدة من الطلاب والأساتذة الدوليين، وتُعلن عن برامج تعليم اللغات الأجنبية، وتُرسل المزيد من الطلاب للدراسة في الخارج. ^{[ 17 ]} فعلى سبيل المثال، تُصنف جامعة واسيدا، إحدى أعرق الجامعات الخاصة في اليابان، ضمن أفضل الجامعات اليابانية للدراسة في الخارج، حيث استقبلت 7476 طالبًا دوليًا وأرسلت 4439 طالبًا يابانيًا للدراسة في الخارج خلال العام الدراسي 2017-2018. ^{[ 18 ]} كما تُدرّس الجامعة 28 لغة أجنبية من خلال 1541 دورة لغوية. ^{[ 18 ]} إضافةً إلى ذلك، تُعرف كوريا الجنوبية بأنها من الدول التي تُرسل أعدادًا كبيرة من الطلاب المحليين للدراسة في الخارج، حيث تحتل المرتبة الرابعة عالميًا. ^{[ 19 ]} قدّرت دراسة أجرتها اليونسكو عام 2014 أن عدد الطلاب الكوريين الذين يدرسون في الخارج يبلغ 116,942 طالبًا، من أصل 50 مليون نسمة. ^{[ 19 ]} ومن المعروف أن الولايات المتحدة واليابان وأستراليا والمملكة المتحدة وكندا هي الوجهات المفضلة للطلاب الكوريين للدراسة في الخارج. ^{[ 19 ]} علاوة على ذلك، وبناءً على دراسة أجرتها منظمة "أوبن دورز" عام 2019، بلغ إجمالي عدد الطلاب الدوليين الذين يدرسون حاليًا في الولايات المتحدة 1,095,299 طالبًا. ^{[ 20 ]} كما ورد أن 341,751 طالبًا أمريكيًا شاركوا في برنامج الدراسة في الخارج عام 2018. ^{[ 20 ]} ومن بين العديد من الوجهات، كانت أوروبا الأكثر شعبية بين الطلاب الأمريكيين، حيث أُرسل أكثر من نصف طلاب برنامج الدراسة في الخارج إلى دول أوروبية عام 2018. ^{[ 20 ]} وتشجع وكالة "يو إس إيه ستادي أبرود"، وهي وكالة فيدرالية تُعنى بتعزيز الدراسة في الخارج، 550 طالبًا أمريكيًا سنويًا على الدراسة في الخارج واكتساب لغات أجنبية تُفيد اقتصاد البلاد وأمنها، وذلك من خلال برنامجها المسمى "منحة اللغات الحيوية" (CLS). ^{[ 21 ]}

يشهد العالم، ماضياً وحاضراً، تزايداً مستمراً في التباين والاختلاف على عدة مستويات. ويمكن تلخيص بعض هذه المستويات في حجم المعلومات والتجارة الدولية ورأس المال والهجرة التي تشارك فيها الدول. ويمكن قياس ذلك أيضاً من خلال مؤشر الترابط العالمي. يُستخدم هذا المؤشر لقياس الأنشطة التي تشارك فيها الدول، وتحديداً أنشطة العولمة المذكورة أعلاه والتي تُسهم في ازدهار اقتصاداتها. ^{[ 22 ]} وقد وجدت مجلة هارفارد بزنس ريفيو في عام 2017 أن شركة DHL سجلت أعلى مستوى لها على مؤشر الترابط العالمي حتى ذلك الحين. ^{[ 23 ]} ومع تزايد عولمة العالمين الاجتماعي والاقتصادي، يزداد الطلب والحاجة إلى التعدد اللغوي في المجالين الاقتصادي والاجتماعي. وقد أدى هذا التزايد الملحوظ في العولمة إلى دعم منظمة اليونيسف لبرامج التعدد اللغوي في المدارس. في مؤتمر اليونيسف في بانكوك عام 2019، صرّح أندرو غلاس ^{[ 24 ]} ، مدير المجلس الثقافي البريطاني في تايلاند، نيابةً عن اليونيسف، قائلاً: "يُهيّئ التعليم متعدد اللغات المتعلمين لمواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين، فاللغة تُعزز التنوع الثقافي، وتُربط الناس بثقافاتهم، وتُساعد على التفاهم، وتبني الثقة". ^{[ 25 ]} وقد عكس هذا التصريح الصادر عن اليونيسف بوضوح تزايد مستويات ثنائية اللغة أو تعدد اللغات. وتشهد دولٌ في مختلف أنحاء العالم، بما فيها الولايات المتحدة، ازدياداً في عدد السكان الذين يعيشون في بلدانٍ غير بلدانهم الأصلية. ففي عام 2011، بلغ عدد سكان الولايات المتحدة الذين لا يتحدثون الإنجليزية كلغةٍ رئيسية أكثر من 20 مليون نسمة، مما يستدعي الحاجة إلى قوة عاملة أكثر كفاءة لغوية في المستقبل. ^{[ 26 ]} ويتضح هذا التزايد في الحاجة إلى قوة عاملة متعددة اللغات في الولايات المتحدة، وفقاً لدراسة استقصائية وتحليل أُجريا عام 2014. وقد جمع باحثون من جامعات جورج تاون وهارفارد وميشيغان بياناتٍ من أصحاب العمل حول متطلباتهم المتعلقة بمعرفة لغة ثانية في عملية التوظيف. وقد تبين أن نسبة كبيرة من أصحاب العمل، بغض النظر عن حجم الشركة، يسعون بنشاط إلى توظيف خريجين لديهم صلات بلغة غير اللغة الأم في مجال العمل. ^{[ 27 ]}

وُجد أن العلاقة بين الاستماع إلى الموسيقى وتعزيز القدرة على استيعاب لغة جديدة علاقة إيجابية. ^{[ 28 ]} يستمع الناس إلى الموسيقى لتعلم لغة أخرى، بينما يتعلم البعض لغة مختلفة لفهم الموسيقى. ووفقًا لجمعية اللغات الحديثة، فقد لوحظ في عام 2016 ارتفاع ملحوظ في معدلات الالتحاق بدورات اللغة الكورية الجامعية في الولايات المتحدة، بالتزامن مع صعود الموجة الكورية ^{[ 29 ]} أو " هاليو ". فعلى سبيل المثال، منذ أواخر التسعينيات، لوحظ ازدياد انتشار الثقافة الكورية عالميًا من خلال الموسيقى والإعلام. ^{[ 30 ]}

يُعدّ اكتساب لغات متعددة بهدف المشاركة في الثقافة الكورية أحد السبل التي انخرطت بها الموجة الكورية في عملية العولمة، إلا أن هناك أمثلة أخرى أكثر بروزًا. ^{[ 31 ]} ووفقًا لمنشورات جامعة هاواي، فقد تأثرت المجتمعات خارج كوريا في إسرائيل وفلسطين بهذا النوع من العولمة. ففي أماكن كهذه، التي تستهلك الثقافة الكورية حاليًا، يتزايد عدد الكتابات الأكاديمية في العلوم الاجتماعية والأنثروبولوجية التي تتناول دولًا ليست دولهم، وكوريا إحداها. ^{[ 32 ]} وتُسهم هذه العملية، المتمثلة في توسيع نطاق المعلومات المتاحة بسهولة حول ثقافات العالم في مختلف أنحاء العالم، في عكس آثار تجانس المعلومات في الدول المهيمنة. ^{[ 33 ]}