كلوديا غولدين

وُلدت كلوديا غولدين في حي برونكس بمدينة نيويورك في 14 مايو 1946. ^{[ 9 ] [ 15 ]} كانت عائلتها يهودية. ^{[ 16 ]} عمل والدها ليون غولدين (1918-2011) مديرًا لمعالجة البيانات في شركة بيرلينغتون للصناعات ، ^{[ 15 ]} وكانت والدتها لوسيل روزانسكي غولدين (1919-2020) مديرة المدرسة العامة رقم 105 في برونكس. ^{[ 17 ] [ 18 ]} في طفولتها، كانت كلوديا مصممة على أن تصبح عالمة آثار ، ولكن بعد قراءة كتاب بول دي كرويف " صائدو الميكروبات " (1926) ^{[ 19 ]} في المرحلة الإعدادية، انجذبت إلى علم البكتيريا . في المرحلة الثانوية، أكملت دورة صيفية في علم الأحياء الدقيقة بجامعة كورنيل ، وبعد تخرجها من مدرسة برونكس الثانوية للعلوم، التحقت بجامعة كورنيل بهدف دراسة علم الأحياء الدقيقة. ^{[ 20 ] [ 21 ] [ 22 ]}

في سنتها الدراسية الثانية، حضرت غولدين محاضرةً مع ألفريد كان ، "الذي كان شغفه الكبير باستخدام علم الاقتصاد لكشف الحقائق الخفية قد أحدث في علم الاقتصاد ما أحدثته قصص بول دي كرويف في علم الأحياء الدقيقة". ^{[ 21 ]} في ذلك الوقت، كان كان يعمل على تحرير قطاع الطيران. تخرجت غولدين من جامعة كورنيل عام 1967 بدرجة البكالوريوس في الاقتصاد، وفي عام 1969 أكملت دراستها العليا في الاقتصاد بجامعة شيكاغو . ^{[ 23 ]}

واصلت غولدين اهتماماتها بالعمل مع كان، فحصلت على درجة الدكتوراه في التنظيم الصناعي واقتصاديات العمل من جامعة شيكاغو عام ١٩٧٢. ^{[ ٢٢ ]} كتبت أطروحتها، "اقتصاديات العبودية الحضرية: ١٨٢٠ إلى ١٨٦٠" ، حول العبودية في مدن الجنوب قبل الحرب الأهلية . ^{[ ٢٤ ] [ ٢٥ ] [ ٢٦ ]} بدأت رحلتها في دراسة قضايا النوع الاجتماعي وعدم المساواة بينما كانت تبحث عن شغفها الحقيقي في البحث. في مقالتها السيرية "الاقتصادية كمحققة"، تروي كيف أغفلت دور المرأة على الرغم من شيوع دراسة الأسرة كوحدة: "كنت أتجاهل فرد الأسرة الذي سيخضع لأعمق تغيير على المدى الطويل - الزوجة والأم. أهملتها لأن المصادر أهملتها". في مقالتها، تنصح الآخرين بفعل ما فعلته والبحث فيما يثير شغفهم: "عليكم ببساطة أن تتوقوا إلى إجابات الأسئلة التي تطرحونها". ^{[ ٢١ ]}

من عام 1971 إلى عام 1973، شغلت منصب أستاذة مساعدة في الاقتصاد بجامعة ويسكونسن . كما شغلت المنصب نفسه من عام 1973 إلى عام 1979 في جامعة برينستون . ومن عام 1979 إلى عام 1985، عملت أستاذة مشاركة في الاقتصاد بجامعة بنسلفانيا ، ومن عام 1985 إلى عام 1990، أصبحت أستاذة في الاقتصاد هناك. ^{[ 23 ]} انضمت إلى قسم الاقتصاد بجامعة هارفارد عام 1990، حيث كانت أول امرأة تحصل على التثبيت الأكاديمي في ذلك القسم. ^{[ 14 ]} كما كانت أول خبيرة اقتصادية تُعرض عليها أو تحصل على التثبيت الأكاديمي في جامعة برينستون وجامعة بنسلفانيا. ^{[ 21 ]} في مقالها السير ذاتي المنشور عام 1998، أشارت إلى أن إنجازاتها ليست جديرة بالذكر بشكل خاص لأنها كانت "صغيرة جدًا على أن تكون رائدة". كما ذكرت أنها لا تتذكر أي ذكريات "غريبة" بشكل خاص لكونها واحدة من ثلاث نساء فقط في فصل دراسي يضم 55 طالباً في جامعة شيكاغو. ^{[ 21 ]}

شغلت غولدين منصب رئيسة الجمعية الاقتصادية الأمريكية عام 2013، ورئيسة جمعية التاريخ الاقتصادي في الفترة 1999/2000. ^{[ 5 ]} وقد انتُخبت زميلةً في العديد من المنظمات، بما في ذلك الأكاديمية الأمريكية للعلوم السياسية والاجتماعية ، وجمعية اقتصاديي العمل ، والجمعية الاقتصادية القياسية ، والأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم . ^{[ 27 ]} وهي عضو في القسمين 53 (العلوم الاجتماعية والسياسية) و54 (العلوم الاقتصادية) التابعين للأكاديمية الوطنية للعلوم . ^{[ 28 ]} وحصلت على العديد من شهادات الدكتوراه الفخرية، بما في ذلك من جامعة نبراسكا ، ^{[ 29 ] [ 30 ]} وجامعة لوند ، ^{[ 31 ]} ومعهد الجامعة الأوروبية ، ^{[ 32 ]} وجامعة زيورخ ، ^{[ 33 ]} وكلية دارتموث ، ^{[ 34 ]} وجامعة روتشستر . ^{[ 35 ]} كانت محررة في مجلة التاريخ الاقتصادي من عام 1984 إلى عام 1988. ^{[ 27 ]}

في عام ٢٠١٥، وبتمويل من مؤسسة ألفريد ب. سلون ، أطلقت غولدين وتاتيانا أفيلوفا مبادرة "تحدي طالبات الاقتصاد الجامعيات" (UWE) بهدف تقليص الفجوة بين الجنسين في تخصصات الاقتصاد الجامعية. أُجريت تجربة عشوائية مضبوطة لمدة عام، شملت عشرين مؤسسة لتلقي التدخل، وثمانية وستين مؤسسة أخرى كمجموعة ضابطة، وذلك لمعرفة ما إذا كانت التدخلات البسيطة منخفضة التكلفة قادرة على زيادة عدد الطالبات المتخصصات في الاقتصاد. وخلصت الدراسة إلى أن التدخل "ربما كان ناجحًا في كليات الآداب، وربما في الجامعات الكبرى التي أجرت بدورها تجارب عشوائية مضبوطة خاصة بها". ^{[ ٣٦ ] [ ٣٧ ]}

على مدى 28 عاماً انتهت في عام 2017، شغل غولدين منصب مدير برنامج تنمية الاقتصاد الأمريكي (DAE) في المكتب الوطني للبحوث الاقتصادية (NBER). ^{[ 22 ]}

في عام 2026، ساعدت لاعبات دوري كرة السلة النسائي الأمريكي (WNBA) في التفاوض على زيادة رواتبهن بنسبة 400%. ^{[ 38 ]}

لقد أحدثت أبحاث كلوديا غولدين تحولاً في فهم أسباب انخفاض أجور النساء ومساراتهن المهنية تاريخياً مقارنة بالرجال، وكشفت عن العوامل الرئيسية للاختلافات بين الجنسين في سوق العمل. ^{[ 39 ]}

في كتابها "فهم الفجوة بين الجنسين: تاريخ اقتصادي للمرأة الأمريكية " (1990)، تتناول غولدين تطور القوى العاملة النسائية في الولايات المتحدة من أواخر القرن الثامن عشر إلى أواخر القرن العشرين، مركزةً على قضية التمييز بين الجنسين في مكان العمل، ومتحديةً الفهم السائد سابقًا بأن تقدم المرأة في التوظيف كان استجابةً لثورة اجتماعية لا لتقدم اقتصادي طويل الأمد. ^{[ 40 ]} وتُبين أن فجوة الأجور بين الجنسين موجودة منذ قرون، وأنها تشكلت بفعل الأعراف الاجتماعية، وهياكل سوق العمل، والقيود القانونية. ^{[ 40 ]} وتتناول غولدين قضيتين محوريتين من قضايا المرأة في علم الاقتصاد اليوم: لماذا ارتفع معدل مشاركة المرأة في القوى العاملة بشكلٍ كبير خلال نصف القرن الماضي، لا سيما بالنسبة للنساء المتزوجات؟ ولماذا ظلت الفجوة بين أجور الرجال والنساء قائمةً طوال هذه الفترة؟ ^{[ 41 ]}

في ورقتها البحثية "وظيفة القوى العاملة النسائية على شكل حرف U في التنمية الاقتصادية والتاريخ الاقتصادي" (1994)، تتناول غولدين كيفية اتباع مشاركة المرأة في القوى العاملة اتجاهًا على شكل حرف U. ففي البداية، عملت أعداد كبيرة من النساء في الزراعة، ولكن مع تقدم التصنيع، انخفضت مشاركتهن بسبب الأعراف الاجتماعية وتحول سوق العمل إلى قطاعات يهيمن عليها الرجال. ومع ذلك، مع تحسن التعليم، عادت النساء إلى سوق العمل، ومن هنا جاء شكل حرف U. يساعد هذا الإطار في تفسير اتجاهات العمل التاريخية وعبر البلدان. ^{​​[ 42 ]}

تُبرز إحدى أكثر أوراقها البحثية استشهادًا، بعنوان "تقارب كبير بين الجنسين: فصله الأخير" (2014)، كيف أن جعل الوظائف أكثر مرونة سيؤثر بشكل كبير على سد الفجوة بين الجنسين. وبينما تبنت بعض القطاعات، مثل التكنولوجيا والعلوم والرعاية الصحية، هياكل عمل أكثر مرونة، إلا أن هذه التغييرات كانت أبطأ في الانتشار في مجالات مثل الأعمال التجارية والتمويل والقانون. ^{[ 43 ]}

يُعدّ كتاب غولدين " المهنة والأسرة: رحلة المرأة الممتدة على مدى قرن نحو المساواة " (2021) خلاصةً شاملةً لأبحاثها الواسعة، إذ يتناول كيفية تداخل المعايير المجتمعية والقوى الاقتصادية والخيارات الشخصية وتأثيرها على حياة المرأة وفرصها خلال القرن الماضي. ^{[ 44 ]} ويتتبع الكتاب تاريخ النساء الحاصلات على تعليم جامعي في الولايات المتحدة الأمريكية، وهنّ يواجهن معضلة الموازنة بين العمل والأسرة طوال القرن العشرين، بما في ذلك تأثير جائحة كوفيد-19 على مسيرة المرأة المهنية. في هذا الكتاب، تتحدى غولدين المعتقدات التقليدية المبسطة حول الفجوة بين الجنسين، والتي تفترض أنها مسألة اختيار شخصي بحت، دون الحاجة إلى أي تدخل سياسي. وتجادل ببراعة بأن الخيارات تتشكل بفعل القيود التي يفرضها المجتمع والتكنولوجيا والأطر القانونية والتوقعات الشخصية. ^{[ 45 ]}

كتبت غولدين عن الحرب الأهلية الأمريكية والعبودية. ومن أبرز أعمالها، مشاركتها مع الراحل فرانك لويس في تأليف كتابها الرائد "التكلفة الاقتصادية للحرب الأهلية الأمريكية: تقديرات وتداعيات" (1975). ^{[ 48 ] [ 49 ]} كما نُشر لها عام 1976 كتاب " العبودية الحضرية في جنوب الولايات المتحدة، من 1820 إلى 1860: تاريخ كمي" . ^{[ 50 ]}

يقدم بحث "عودة طالبات الجامعات الأمريكية: انعكاس الفجوة بين الجنسين في الجامعات" (2006)، الذي كتبه غولدين ولورانس ف. كاتز وإيليانا كوزيمكو ، ونُشر في مجلة وجهات النظر الاقتصادية (20)، تفسيراً للديناميكيات المجتمعية الكامنة وراء الفجوة بين الجنسين في الالتحاق بالجامعات منذ ثلاثينيات القرن العشرين، والتي وصلت إلى التكافؤ في ثمانينيات القرن العشرين، ثم انعكست في نهاية المطاف. ^{[ 51 ]}

كتب غولدين وكاتز عن تفاعل التعليم مع التقدم التكنولوجي في كتابهما " السباق بين التعليم والتكنولوجيا " (2009). يجادل الكتاب بأن التغير التكنولوجي والتعليم وعدم المساواة كانت متداخلة في نوع من السباق. خلال العقود الثمانية الأولى من القرن العشرين، كان ازدياد عدد العمال المتعلمين يفوق الطلب عليهم، مما أدى إلى زيادة دخل معظم الناس وتقليل عدم المساواة. إلا أن الوضع انقلب منذ عام 1980 تقريبًا، حيث ترافق هذا التباطؤ التعليمي مع ازدياد عدم المساواة. يناقش المؤلفان الأسباب المعقدة وراء ذلك، وما يمكن فعله لتحسين الوضع. ^{[ 52 ] [ 53 ]} وقد أُشيد بهذا الكتاب ووصف بأنه "إنجاز عظيم يقدم إطارًا موحدًا لتفسير كيفية تأثير العرض والطلب على رأس المال البشري في تشكيل توزيع الأجور في سوق العمل الأمريكي على مدار القرن العشرين"، ^{[ 54 ]} وقال آلان كروجر من جامعة برينستون إنه "يمثل أفضل ما يقدمه علم الاقتصاد". ^{[ 52 ]}

عملت كلوديا وكاتز معًا أيضًا في تحديد قيمة التعليم الجامعي في سوق العمل في ورقتهما البحثية لعام 2016 بعنوان "قيمة المؤهلات ما بعد الثانوية في سوق العمل: دراسة تجريبية". ^{[ 55 ]}

كما عمل غولدين على مواضيع أخرى متنوعة، بما في ذلك تأثير توفير المياه النظيفة وأنظمة الصرف الصحي الفعالة على وفيات الرضع، ^{[ 56 ]} وكيف يمكن لليابان والولايات المتحدة الحد من ضغوط الشيخوخة. ^{[ 57 ]}