العلاج بالقصص المصورة

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

العلاج بالقصص المصورة هو شكل من أشكال العلاج بالفن، حيث يعبّر فيه المرضى الخاضعون لإعادة التأهيل، أو الذين أنهوا إعادة التأهيل بالفعل، عن تجاربهم من خلال سرد قصصي شخصي ضمن قالب القصص المصورة. يُمكّن الجمع بين النص والصورة المرضى من معالجة ذكرياتهم ومشاعرهم عبر وسيلتين مختلفتين، لكنهما متوافقتان. يُمكن أيضًا استخدام العلاج بالقصص المصورة في جلسات العلاج النفسي ، حيث يُشجَّع المرضى على قراءة قصص مصورة محددة ، غالبًا ما تتناول مواضيع مشابهة لتشخيصاتهم. يُشجَّع المرضى على التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم التي انتابتهم أثناء القراءة، بالإضافة إلى عقد مقارنات مع تجاربهم الحياتية بناءً على الأحداث التي تدور في القصص. [ 1 ] يُجرى ذلك في محاولة للوصول إلى لحظة تطهيرية من الوضوح والفهم لحياة الفرد.

يمكن استخدام كلا شكلي العلاج طوال عملية علاج المريض: مباشرة بعد التشخيص، وطوال فترة إعادة التأهيل، وأثناء الأحداث اللاحقة، بما في ذلك إعادة التكيف والتعامل العام.

يُطبَّق العلاج بالقصص المصورة حاليًا على فئات متنوعة من السكان، بما في ذلك المرضى الذين تم تشخيصهم بأمراض خطيرة تُغيِّر مجرى حياتهم (مثل السرطان، والخرف، ومرض باركنسون، والسكري، وغيرها)، والمرضى وأفراد أسرهم الذين يعانون من أمراض خطيرة أو وفاة، والأسر التي تخضع للعلاج، والناجون من الاعتداء الجنسي، والجنود العائدون من الحرب. [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] في عام 2011، كانت وكالة مشاريع البحوث الدفاعية المتقدمة (DARPA) التابعة للولايات المتحدة تعمل على تطوير أحد هذه العلاجات، والذي وضع تصوره الكابتن راسل شيلينغ . [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ]

العلاج بالقصص المصورة والطب التصويري

الطب المصور، وهو مصطلح صاغه إيان ويليامز، هو نوع أدبي يجمع بين فن القصص المصورة والخطاب الطبي. في القرن الحادي والعشرين، أصبحت القصص المصورة، التي تُعرف أيضًا بالقصص المصورة الموجهة للبالغين، ظاهرةً رائجةً في الثقافة الشعبية. [ 9 ] ويعود نجاح الطب المصور جزئيًا إلى ازدهار العلوم الإنسانية الطبية ، وهي دراسة متعددة التخصصات للطب ومواضيع الرعاية الصحية. فبينما تتضمن العلوم الإنسانية الطبية مجموعة متنوعة من المواضيع اللغوية (كالفلسفة والأخلاق والدين وغيرها)، يسعى الطب المصور إلى تحليل المواضيع نفسها المتعلقة بالرعاية الصحية من منظور فني. يجمع هذا النوع الأدبي بين تقليدية النص وغرابة الصور لتقديم سرديات حميمة تتعلق بالرعاية الصحية أو التجارب الطبية. [ 10 ] ويُشار إلى هذه السرديات أحيانًا باسم "الأمراض المصورة"، لأنها تتناول عادةً تشخيصات الإصابات أو الأمراض.

يسعى المتخصصون الحاليون في هذا المجال إلى تطوير مجموعة من الروايات المصورة التي لا يمكن أن تكون مجرد أداة علاجية للمرضى وأحبائهم فحسب، بل يمكن أن تكون أيضًا أداة تعليمية لطلاب الطب. [ 11 ]

غالبًا ما يُستخدم مصطلحا "الطب التصويري" و"العلاج بالقصص المصورة" بشكلٍ متبادل، إذ يسعى كلاهما إلى تطوير قصصٍ متعلقة بالرعاية الصحية باستخدام النصوص والرسومات. مع ذلك، ثمة فرقٌ جوهريٌّ يجب توضيحه. فالطب التصويري مصطلحٌ شاملٌ يضمُّ طيفًا واسعًا من الأساليب العلاجية. لذا، يُعدُّ العلاج بالقصص المصورة أحدَ هذه الأساليب، فهو يُصنَّف ضمنها كواحدٍ من العلاجات العديدة التي يتناولها مجال الطب التصويري.

تاريخ

بدأت صناعة القصص المصورة في أوائل عشرينيات القرن العشرين، بعد انتهاء الحرب العالمية الأولى مباشرةً. [ 12 ] بدأت القصص المصورة في البداية كشرائط قصيرة بالأبيض والأسود، وكانت تُستخدم في الغالب كمساحة ترفيهية في المجلات والصحف المحلية والوطنية في جميع أنحاء البلاد. ولم يظهر أول تجميع لمواد القصص المصورة إلا في عام 1929 مع نشر العدد الأول من مجلة "ذا فانيز" . [ 12 ] وشهدت السنوات اللاحقة طفرة في نشر القصص المصورة استمرت حتى يومنا هذا، حيث لا يزال الأطفال والكبار على حد سواء يعرفون أسماءً مثل باتمان ، وسوبرمان ، وبينتس ، وكالفن وهوبز .

مع ذلك، ينسب المتخصصون في مجال الطب التصويري تاريخ القصص المصورة إلى ما قبل أوائل عشرينيات القرن العشرين. بل يزعمون أن أصل هذا المجال الأكاديمي يعود إلى رسومات الكهوف في عصور ما قبل التاريخ ورغبة الإنسان في التعبير عن نفسه بالصور. [ 13 ] وفي هذا السياق، يُدرج أساتذة الطب التصويري وأخصائيو العلاج بالقصص المصورة الكتابة الهيروغليفية المصرية، ورسومات المايا والأزتيك، والفنون العظيمة لليونانيين والفرس والرومان ضمن تاريخ القصص المصورة. [ 13 ] وبالطبع، يبدأون قصة القصص المصورة تحديدًا في عام 1938 مع نشر العدد الأول من مجلة "أكشن كوميكس" ، أول مجلة تُفصّل مغامرات سوبرمان وجهوده البطولية. [ 14 ] وقد ساهم تطور الإذاعة والتلفزيون والسينما في زيادة شعبية القصص المصورة وشخصياتها؛ وبحلول عام 1980، بلغت مبيعات القصص المصورة ذروتها. [ 14 ] اليوم، بدأت القصص المصورة تتغلغل تدريجياً في بعض المواضيع الأكاديمية، وتُعتبر الآن مساهماتٍ هامة في التعبير الأدبي، إذ تغطي مواضيع الطب والسياسة والاقتصاد والتغيير الاجتماعي. [ 4 ] [ 13 ] [ 14 ]

الاستخدامات الحالية

منذ نشأتها، ازدادت أهمية الطب التصويري كمجال دراسي بشكل مطرد. ونتيجة لذلك، توسع استخدام العلاج بالقصص المصورة ووظائفه. واليوم، تُستخدم القصص المصورة والروايات المصورة على حد سواء في العديد من البيئات السريرية والتعليمية، ويرجع ذلك على الأرجح إلى قدرتها على تلبية احتياجات متنوعة لجمهور مستهدف واسع. [ 15 ] يمكن أن تخدم علاجات القصص المصورة أغراضًا متعددة. يأمل بعض المؤلفين في نقل المعلومات، مما يخلق نوعًا من الموسوعة المصورة. [ 16 ] غالبًا ما يتعاون المعالجون مع المرضى في علاج القصص المصورة لتطوير علاقة أوثق قائمة على مبادئ التعاطف والتفهم. [ 15 ] [ 17 ] في أغلب الأحيان، يُشجع المرضى على معالجة المشاعر والذكريات الصعبة في محاولة للمعالجة وإعادة التكيف والانخراط في استراتيجيات تأقلم صحية. [ 18 ] نظرًا لوظائفها المتعددة، تم تطبيق الطب التصويري وعلاج القصص المصورة علاجيًا وتعليميًا في المجال الطبي.

أداة علاجية

إنشاء كتاب هزلي

يتضمن أحد أشكال العلاج بالقصص المصورة إنشاء شريط قصص مصورة، أو كتاب قصص مصورة، أو رواية مصورة. وتُعدّ عملية إنشاء كتاب قصص مصورة، سواء من قِبل المريض أو أحد أفراد أسرته أو مقدم الرعاية أو المعالج، عملية معقدة وتتطلب بحثًا معمقًا. في جوهرها، تُشكّل عملية تطوير كتاب قصص مصورة آلية علاجية للتأقلم تتجاوز مجرد سرد القصص النصية. فبدلاً من ذلك، يُشجَّع المرضى على التفكير من خلال وسائط متعددة. وقد تُفضي هذه العملية أحيانًا، بل غالبًا، إلى تحقيق اختراقات معرفية وعاطفية هامة. ومن المرجح أن تعود هذه الآثار إلى التنوع الكبير لوسيط القصص المصورة، إذ يسمح بالتعبير المتزامن عن صورة الجسد ، والتعبير اللفظي، والحركة الجسدية، والعاطفة. [ 19 ]

كثيرًا ما يشجع المعالجون مرضاهم على ابتكار شخصيات أولًا، إذ تُساعد هذه الخطوة الأولى على فهم المريض وعلاقته ببيئته، ماضيه وحاضره. [ 2 ] في أغلب الأحيان، تُحاكي شخصيات روايات العلاج بالقصص المصورة شخصيات من حياة المؤلف نفسه، مُشكّلةً بذلك نوعًا من السيرة الذاتية. أحيانًا، تتطابق تجاربهم مع تجارب الواقع؛ وفي كثير من الأحيان، يختار المؤلف إعادة صياغة السرد بالكامل، مُقدّمًا للقارئ واقعًا مُعززًا من نوع ما. [ 19 ] ينتهز المرضى هذه الفرصة لإعادة كتابة قصتهم، مُتخذين خيارات لم يتخذوها أو لم يتمكنوا من اتخاذها خلال تجاربهم الشخصية. يُشكّل جانب القصص المصورة متنفسًا آمنًا، حيث يُمكن للمريض أن يُنشئ عالمًا مُريحًا تقتصر فيه عواقب الأفعال على صفحات القصص التي تتطور فيها. [ 4 ] [ 9 ] [ 19 ]

قراءة كتاب مصور

يشجع شكل آخر من أشكال العلاج بالقصص المصورة المرضى، وأفراد أسرهم، ومقدمي الرعاية الصحية على قراءة الروايات المصورة والقصص المصورة المنشورة. ومع نمو مجال الطب المصور، ازدادت أيضًا مجموعات الروايات والقصص المصورة. ولذلك، تغطي الروايات والقصص المصورة الحالية طيفًا واسعًا من المواضيع، بما في ذلك السرطان ، ومرض باركنسون ، والفصام ، ومرض الزهايمر ، واضطرابات الأكل ، وغيرها. ومن الروايات الشائعة : "Cancer Vixen: a True Story" لماريسا أكوسيلا مارشيتو ، و "Tangles: A Story About Alzheimer's, My Mother, and Me" لسارة ليفيت ، و "Marbles: Mania, Depression, Michaelangelo and Me" لإيلين فورني . يوصي المعالجون بروايات تتناول تجارب وتشخيصات وقصصًا شخصية مشابهة لتجارب مرضاهم. ويُشجع المرضى على قراءتها بتمعن بحثًا عن أوجه تشابه بين تجاربهم الشخصية والتجارب الموصوفة في القصص. [ 20 ] تتجاوز هذه الطريقة العلاجية مجرد قراءة سيرة ذاتية مُوصى بها. فالصور والرسومات داخل كل لوحة تُثري السرد، وتُجسّر الفجوة بين الكلمات والمعنى. [ 4 ] إن الطريقة التي يختارها الكاتب لتصوير شخصياته، وبيئته، ونصّه، كلها أمورٌ بالغة الأهمية، وتُسهم بشكل كبير في تجربة القراءة.

العلاج الجماعي

لطالما استُخدمت القصص المصورة كوسيلة علاجية، إذ تُتيح للقارئ فرصة التماهي مع شخصياتها. وبذلك، يستطيع القارئ الربط بين معاناته الشخصية ومعاناة تلك الشخصيات. وقد ازداد هذا الأمر فائدةً في السنوات الأخيرة، مع ازدياد شمولية القصص المصورة في تصويرها للفئات العمرية والعرقية والجنسية والميول الجنسية.

تُستخدم القصص المصورة في الإرشاد النفسي بهدف تعزيز الوعي الذاتي لدى القارئ، وبالتالي ربطه بذاته من خلال شخصيات يتعاطف معها. ووفقًا للورين كالهون [ 21 ] ، يُطبّق هذا النوع من العلاج من خلال العلاج الفردي، والعلاج الجماعي، والعلاج بالقراءة.

يُعدّ النهج الجماعي أسلوبًا حديثًا في العلاج بالقصص المصورة، إذ يُتيح للمراجعين استكشاف قيمهم ومعتقداتهم. وقد كشفت دراسة أُجريت على مجموعة من الشباب في الثامنة عشرة من العمر عن كيفية دراسة كلٍّ منهم لذاته من خلال شخصية مشتركة. بعد الجلسة، طُلب من كلٍّ منهم ابتكار قصته المصورة الخاصة، وأظهرت النتائج أن كل فرد قد وجد طريقةً لتمكين نفسه من خلال هذه التجربة. يُعدّ استخدام القصص المصورة كأداة علاجية، لا سيما في جلسات جماعية، موردًا ثريًا جديرًا بالاستكشاف.

أداة تعليمية

يسعى المتخصصون الحاليون في هذا المجال إلى تطوير تخصص لا يقتصر دوره على كونه أداة علاجية للمرضى ومقدمي الرعاية الصحية فحسب، بل يمتد ليشمل كونه أداة تعليمية لطلاب الطب أيضًا. مع التقدم التكنولوجي وتنوع فئات المرضى، شهدت الممارسات الطبية تحولات جذرية خلال القرن الماضي. [ 22 ] في المقابل، لا تزال العملية التعليمية قبل ممارسة الطب راكدة إلى حد كبير. تغطي برامج كليات الطب الحالية موادًا ضمن ثلاث فئات رئيسية، تشمل الأسس العلمية للطب، ورعاية المرضى، ومهارات الطب. [ 23 ] تختلف أساليب التدريس بين الجامعات، لكن المناهج الأساسية تبقى موحدة. مع التطور السريع للممارسة الطبية، يرى البعض ضرورة مواكبة التدريب الطبي لهذا التطور. ووفقًا لباحثي الطب التصويري، ثمة أوجه تشابه عديدة بين العلاج بالقصص المصورة، عند استخدامه كأداة تعليمية، والممارسة الطبية اليومية. لذا، قد يكون لإشراك طلاب الطب في العلاج بالقصص المصورة خلال تدريبهم الطبي أثر بالغ الأهمية لاحقًا. [ 24 ] قد يكون صخب العمل في المجال الطبي مرهقًا، لا سيما للطبيب حديث التخرج. ولإثبات جدارته في هذا المجال، يعتقد الكثيرون أن على الفرد أن يتحلى بصفات مثل "الكفاءة" و"المهنية" و"البراعة"؛ ونادرًا ما يُوصف الأطباء بأنهم "مبدعون فنيًا" أو "مبدعون" على الإطلاق. [ 24 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ أوكونور، باتريك. "كوميكسبيديا: تقاطع الكتب المصورة وعلم النفس السريري" . تم الاسترجاع في 22 يونيو 2011 .
  2. 1 2 ماكمولين، جولييت (2016-06-01). "السرطان والقصص المصورة: الروايات المصورة والحياة البيولوجية الشرعية". مجلة الأنثروبولوجيا الطبية الفصلية . 30 (2): 149-167 . doi : 10.1111/maq.12172 . ISSN 1548-1387 . PMID 25408557 .  
  3. ↑ وارسون، إليزابيث (2012-04-01). "مسارات الشفاء: العلاج بالفن لمرضى السرطان من السكان الأصليين الأمريكيين". مجلة تعليم السرطان . 27 (1): 47-56 . doi : 10.1007/s13187-012-0324-5 . ISSN 0885-8195 . PMID 22311692. S2CID 15531430 .   
  4. تشيرفيتش ، إم كيه؛ هوانغ، ميشيل إن . (2017-06-01). "قصص مصورة عن الرعاية التلطيفية: تصوير تجربة المريض وأسرته مع المرض والموت في الروايات المصورة". مجلة العلوم الإنسانية الطبية . 38 (2): 95-113 . doi : 10.1007/s10912-014-9303-7 . ISSN 1041-3545 . PMID 25138207. S2CID 30990247 .   
  5. ↑ شنايدر، توماس؛ شونيتزر، د. لي؛ فريدريش، شارون (1981-01-01). "العلاج الأسري التصويري: بديل عاطفي للهيكلة والاستراتيجية1". مجلة العلاج الزوجي والأسري . 7 (1): 33-42 . doi : 10.1111/j.1752-0606.1981.tb01349.x . ISSN 1752-0606 . 
  6. ↑ آكس، ديفيد (29 أبريل 2011). "البنتاغون يخطط لعلاج الجنود بالقصص المصورة" . وايرد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 أبريل 2011 .
  7. ↑ "وكالة مشاريع البحوث الدفاعية المتقدمة (داربا)" . مؤرشف من الأصل في 27 سبتمبر 2011. تم الاطلاع عليه في 29 أبريل 2011 .
  8. ↑ فوكس، ستيوارت (28 أبريل 2011). "بام! شفاء جراح الحرب من خلال القصص المصورة" . InnovationNewsDaily . مؤرشف من الأصل في 1 يونيو 2011. تم الاطلاع عليه في 29 أبريل 2011 .
  9. 1 2 غرين، إم جيه ومايرز، كيه آر (2010). "الطب التصويري: استخدام القصص المصورة في التعليم الطبي ورعاية المرضى". المجلة الطبية البريطانية . 340 : 574-577 . doi : 10.1136/bmj.c863 . PMID 20200064. S2CID 33841883 .  {{cite journal}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  10. ↑ ويلبرغ، كريوتا (12 يونيو 2018). "استعدوا!: كيف يُغير الطب التصويري مشهد الرعاية الطبية" . ذا بيت .
  11. ↑ "الطب التصويري الأساسي: ببليوغرافيا مشروحة" . GraphicMedicine.org . من إعداد أليس جاغرز وماثيو نو. بتمويل من منحة كارنيجي ويتني المقدمة من جمعية المكتبات الأمريكية.
  12. 1 2 "تاريخ القصص المصورة: عقدًا بعد عقد" . ذا أرتيفيس . تم الاسترجاع في 22-02-2018 .
  13. 1 2 3 ويليامز، إيان (2012). "تاريخ موجز للقصص المصورة الفنية" . الطب التصويري . مؤرشف من الأصل في 15 أبريل 2015.
  14. 1 2 3 والاس، م (2017). "الروايات المصورة: تاريخ موجز، واستخدامها في تعليم إدارة الأعمال، وإمكانية استخدامها في تدريس التفاوض" . بحث في التفاوض وإدارة النزاعات . 10 (4): 324-335 . doi : 10.1111/ncmr.12108 .
  15. 1 2 هورويتز، إم جيه (1971). "استخدام الصور البيانية في العلاج النفسي". المجلة الأمريكية للعلاج بالفن . 10 : 153-162 .
  16. ↑ مارتن، إي (1997). "خط الحياة التصويري الرمزي: دمج الماضي والحاضر من خلال الصور التصويرية". العلاج بالفن . 14 (4): 261-267 . doi : 10.1080/07421656.1987.10759295 .
  17. ↑ كينغ، أ. ج. (2017). "استخدام القصص المصورة للتواصل بشأن الصحة: ​​مقدمة لندوة حول السرد البصري والطب التصويري" . التواصل الصحي . 32 (5): 523-524 . doi : 10.1080/10410236.2016.1211063 . PMID 27541931 . 
  18. ↑ الجواد، منى (1 ديسمبر 2015). "القصص المصورة بحث: السرد المصور كطريقة جديدة لفهم الممارسة السريرية". مجلة العلوم الإنسانية الطبية . 36 (4): 369-374 . doi : 10.1007/s10912-013-9205-0 . ISSN 1041-3545 . PMID 23377759. S2CID 207195346 .   
  19. 1 2 3 مولهولاند، إم جيه (2004). "القصص المصورة كعلاج فني". العلاج بالفن . 21 : 42-43 . doi : 10.1080/07421656.2004.10129317 . S2CID 145241754 . 
  20. ↑ كارنو، م.؛ برونون، ج.؛ آرتش، م.؛ والدرون، ب. (1977). "الاستخدام العلاجي للرسومات التوليدية". العلاج النفسي بالفن . 4 (2): 79-88 . doi : 10.1016/0090-9092(77)90004-7 .
  21. ↑ اليوم، الاستشارات (26 يناير 2017). "القصص المصورة كجسر للشفاء" . الاستشارات اليوم . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 أكتوبر 2022 .
  22. ↑ سالمون، إس دبليو؛ إتشيفاريا، إم (2017). " تحول الرعاية الصحية وتغير أدوار التمريض" . تمريض العظام . 36 (1): 12-25 . doi : 10.1097/NOR.0000000000000308 . ISSN 0744-6020 . PMC 5266427. PMID 28107295 .   
  23. ↑ "برنامج الطب | التعليم الطبي" . medicaleducation.weill.cornell.edu . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 فبراير 2018 .
  24. 1 2 غرين، مايكل جيه؛ مايرز، كيمبرلي؛ واتسون، كاتي؛ تشيرفيتش، إم كيه؛ شابيرو، دان؛ دراوس، ستيفاني (2016-12-01). "الإبداع في التعليم الطبي: قيمة قيام طلاب الطب بصنع الأشياء". مجلة العلوم الإنسانية الطبية . 37 (4): 475-483 . doi : 10.1007/s10912-016-9397-1 . ISSN 1041-3545 . PMID 27604529. S2CID 28127078 .