التعليم التنفيذي

يشير مصطلح التعليم التنفيذي ( ExEd أو Exec. Ed ) إلى البرامج الأكاديمية التي تُقدمها كليات إدارة الأعمال على مستوى الدراسات العليا ، والمخصصة للمديرين التنفيذيين وقادة الأعمال والمديرين على مستوى العالم. لا تُمنح هذه البرامج عادةً شهادات معتمدة أو درجات علمية، ولكنها قد تُؤدي أحيانًا إلى شهادات ، كما يُقدم بعضها وحدات تعليم مستمر معترف بها من قِبل الهيئات والمعاهد المهنية. وتشير تقديرات مجلة بيزنس ويك إلى أن حجم سوق التعليم التنفيذي في الولايات المتحدة يبلغ 800 مليون دولار أمريكي سنويًا، ^{[ 1 ]} حيث تُقدم كليات إدارة الأعمال التابعة للجامعات حوالي 80% من هذه البرامج. وتُقدم العديد من الجامعات المرموقة، بالإضافة إلى كليات إدارة الأعمال والمؤسسات الأكاديمية الأخرى، هذه البرامج.

تُمثل البرامج المُخصصة، المصممة خصيصًا للمديرين التنفيذيين في شركة واحدة، الشريحة الأسرع نموًا في السوق. ^{[ 2 ]} تُساعد هذه البرامج المؤسسات على تعزيز قدراتها الإدارية من خلال الجمع بين علم إدارة الأعمال والأداء وبرامج متخصصة تُمكّن المديرين التنفيذيين من تطوير معارف ومهارات وتوجهات جديدة. تُشير الأبحاث إلى أن الشركة التي تمتلك استراتيجية أعمال واضحة ومفهومة، والقدرة على تنفيذها، تتمتع بقيمة سوقية أعلى من الشركة التي لا تمتلكها. ^{[ 3 ]}

تتوفر برامج التسجيل المفتوح أيضاً كجزء من برامج التعليم التنفيذي التي تقدمها الجامعات. تُعقد هذه البرامج على مدار العام في تواريخ محددة، وهي متاحة للمشاركين من مختلف الشركات والمؤسسات.

تميل برامج التعليم التنفيذي الأقصر إلى التركيز على أدوار أو صناعات محددة، أو على تحسين مهارات قيادية محددة ، مثل الإقناع والتفاوض وبناء الفريق أو التواصل.

تقدم بعض جهات تقديم برامج التعليم التنفيذي خيارات تدريب إداري أكثر شمولاً، مثل برنامج الإدارة المتقدمة المعياري (AMP) الذي تقدمه بشكل مستقل العديد من كليات إدارة الأعمال.

ليست كل الملاحظات حول برامج التعليم التنفيذي الجامعية إيجابية. ثمة جدل حول مدى ملاءمة التطوير المهني كجزء من مناهج كليات إدارة الأعمال. يعتقد البعض أن هذه البرامج قد أدت إلى ابتعاد بعض كليات إدارة الأعمال عن رسالتها المهنية. وقد طرح هذا الرأي راكيش خورانا ، من بين آخرين. ^{[ 4 ]}

يمكن تتبع بدايات برامج تدريب المديرين التنفيذيين إلى فريدريك تايلور وكتابه " مبادئ الإدارة العلمية" الصادر عام ١٩١١. شرح هذا الكتاب كيف يمكن لتطبيق المنهج العلمي في إدارة العمال أن يُحسّن الإنتاجية. أصبحت أفكار تايلور، المعروفة أيضاً باسم "التايلورية"، فيما بعد المعيار المعتمد في الشركات حول العالم. ^{[ ٥ ] [ ٤ ]}

تبعًا لنهج تايلور، بدأت كلية ألفريد ب. سلون للإدارة في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا عام ١٩١٤ بتقديم الدورة الخامسة عشرة، إدارة الهندسة. في ذلك الوقت، كان مفهوم توفير التدريب على إدارة الأعمال في البيئة الأكاديمية يكتسب شعبية متزايدة؛ واستجابةً لذلك، أنشأ معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا برنامجًا "مصممًا خصيصًا لتدريب الرجال ليصبحوا مدراء أكفاء للشركات التي لها علاقة وثيقة بالمشاكل الهندسية". كما بدأت جامعة هارفارد أيضًا في أواخر عشرينيات القرن الماضي بتقديم دورات قصيرة مدتها خمسة أسابيع تتضمن مواد ماجستير إدارة الأعمال القياسية. ^{[ ٥ ]}

في عام ١٩٣٠، أصبح القسم الخامس عشر في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا قسمًا مستقلًا، وسُمّي قسم إدارة الأعمال والهندسة. وفي عام ١٩٣١، أُطلق برنامج دراسات عليا لمدة عام واحد لتطوير القيادات التنفيذية، يركز على أساسيات الإدارة واتخاذ القرارات، بدعم من عدد من الصناعيين. استهدف البرنامج المديرين الشباب الذين رشّحهم أصحاب عملهم، وكان شديد التنافسية. وفي عام ١٩٣٨، حصل البرنامج على تمويل كامل من مؤسسة ألفريد ب. سلون، وسُمّي رسميًا برنامج زمالة سلون لتطوير القيادات التنفيذية في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ^{[ ٦ ]}

شهد التعليم التنفيذي في الولايات المتحدة تطورًا ملحوظًا بعد الحرب العالمية الثانية. فقد أتاح قانون إعادة تأهيل المحاربين القدامى لعام 1944، المعروف باسم قانون حقوق المحاربين القدامى ، للمحاربين القدامى الاستفادة من مزايا التعليم. درس العديد منهم إدارة الأعمال في الجامعات، وهي فرصة كانت حكرًا على الأثرياء في السابق. ^{[ 7 ]} وقد ظهرت برامج التعليم التنفيذي اللاحقة، بما في ذلك برنامج الإدارة المتقدمة الذي يمتد لـ 13 أسبوعًا في جامعة هارفارد، ومعهد الإدارة الذي يمتد لأربعة أسابيع في كلية التجارة بجامعة نورث وسترن (التي تُعرف الآن باسم كلية كيلوج للإدارة)، استجابةً للحاجة إلى تدريب المديرين التنفيذيين بسرعة لتولي مناصب الإدارة العامة في فترة ما بعد الحرب العالمية الثانية.

بحلول أواخر سبعينيات القرن العشرين، كان ما يقرب من 20 كلية إدارة أعمال في الولايات المتحدة تقدم شكلاً من أشكال التعليم التنفيذي. كما كان علم إدارة الأعمال يتطور بوتيرة متسارعة، حيث نشر أكاديميون مثل مايكل بورتر (جامعة هارفارد) وسي كي براهالاد (جامعة ميشيغان) أبحاثاً أكاديمية غيرت طريقة تفكير الناس وتصرفاتهم داخل الشركات.

يُذكر براهالاد بشكل خاص لتطويره مفهومي "الكفاءات الأساسية" و"النية الاستراتيجية". ^{[ 8 ]} وقد ساهم، إلى جانب أكاديميين آخرين في مجال الأعمال مثل دون هامبريك، ورام شاران، وديفيد أولريش، ومايكل هامر، وغاري هامل، في تشكيل التعليم التنفيذي كما هو معروف اليوم، وساهم في الجهود المستمرة لتيسير خلق الثروة، وطور مفاهيم أخرى تهدف إلى بناء شركات أقوى مع تحسين رفاهية العالم.

على مدار سبعينيات القرن الماضي، استمرّ التعليم التنفيذي الجامعي في التطور كقطاع. وشُيّدت مرافق سكنية داخل الحرم الجامعي في العديد من الجامعات، في خطوة نحو إنشاء مرافق مستقلة مخصصة لبرامج التعليم التنفيذي. وقد حفّز ذلك تطوير هذه المرافق في الجامعات على مستوى البلاد، والتوسع اللاحق في برامج التسجيل المفتوح القصيرة. كما تأسس خلال هذه الفترة الاتحاد المهني الحصري لهذا القطاع، وهو الاتحاد الدولي للجامعات للتعليم التنفيذي (UNICON). ^{[ 9 ]} بدأ الاتحاد برعاية معرض تجاري في سبعينيات القرن الماضي للشركات المهتمة بالتعرف على التعليم التنفيذي الجامعي، ومؤتمر سنوي لأعضائه. ومنذ ذلك الحين، نما الاتحاد ليصبح اتحادًا يضم ما يقرب من 100 جامعة تقدم برامج التعليم التنفيذي حول العالم. وهو يرعى ثلاثة مؤتمرات سنوية تتيح للأعضاء تبادل أفضل الممارسات، ويجري أبحاثًا في المواضيع ذات الأهمية، ويوفر بيانات مرجعية للأعضاء. ^{[ 10 ]}

في الفترة ما بين سبعينيات وتسعينيات القرن العشرين، بدأت العديد من معاهد التعليم التنفيذي والجامعات في تبني نموذج التعلم العملي المهني الذي طوره البروفيسور ريجينالد ريفانز في أربعينيات القرن العشرين. ويختلف نموذج التعلم العملي التنفيذي (EAL) عن أساليب التدريس الأكاديمية التقليدية القائمة على المحاضرات والاختبارات، إذ يركز بدلاً من ذلك على التعلم التعاوني من خلال التأمل التجريبي، مستخدماً دراسات الحالة وتمارين حل المشكلات كأدوات تعليمية رئيسية. ^{[ 11 ]}

شهد التعليم التنفيذي تطوراً ملحوظاً في ثمانينيات وتسعينيات القرن الماضي، إذ تطلّب تسارع وتيرة الأعمال التجارية العالمية واتساع نطاقها مستويات تعليمية أعلى بين الموظفين. كما أحدثت طفرة شركات الإنترنت تغييراً جذرياً في المشهد التجاري، مُفضّلةً الموظفين والمؤسسات القادرة على التكيف السريع مع التغيير. ومع تقادم مفاهيم الأعمال الراسخة، أصبح التدريب المستمر ضرورياً، بينما لم يعد الحصول على شهادة جامعية شرطاً أساسياً.

في استطلاع أُجري عام 1999 وشمل 63 برنامجًا، تصدّرت كلية إدارة الأعمال بجامعة ميشيغان القائمة. ^{[ 12 ]} وبحلول الاستطلاع التالي عام 2001، تضاعف عدد البرامج ليصل إلى 121 برنامجًا، مع تضاعف الإيرادات لتصل إلى 800 مليون دولار. ^{[ 13 ]} بعد فترة وجيزة من الاستطلاع، تأثر نمو برامج التعليم التنفيذي بشكل كبير بسبب قيود السفر والتداعيات الاقتصادية لهجمات 11 سبتمبر .

على الرغم من تزايد شعبية برامج التعليم التنفيذي الجامعية حول العالم، إلا أن الركود الاقتصادي العالمي قد أبطأ نمو هذا القطاع خلال السنوات القليلة الماضية. ووفقًا لدراسة أجرتها كلية مانشستر للأعمال عام 2011 بالتعاون مع مدينة دبي الأكاديمية العالمية وقرية دبي للمعرفة ، فقد كان للركود الاقتصادي العالمي أثر سلبي على الإنفاق على التعلم والتطوير في منطقة الشرق الأوسط. وأشار أكثر من نصف المشاركين في الدراسة إلى أن الإنفاق على التعليم التنفيذي قد تأثر "بشكل كبير"، بينما أقرت منظمات أخرى بأن الإنفاق قد تأثر "إلى حد ما". ^{[ 14 ]}

يبدو أن عودة المشاركة إلى مستويات أعلى باتت وشيكة مع ظهور مؤشرات تحسن الاقتصاد. وقد أفادت نسبة كبيرة من المؤسسات التي شملها استطلاع كلية مانشستر للأعمال أنها تتوقع زيادة معتدلة في الإنفاق على برامج تدريب المديرين التنفيذيين خلال السنوات الثلاث المقبلة.

الوضع مشابه في أجزاء أخرى من العالم، وفقًا لدراسة استقصائية أجرتها شركة يونيكون (UNICON) حول حالة القطاع في أواخر عام 2010، والتي كشفت أن العديد من الجامعات المرموقة التي تقدم برامج التعليم التنفيذي حول العالم تتوقع زيادة ملحوظة في عدد الطلاب المسجلين خلال عام 2011. ^{[ 15 ]} وتوقع 65% من المشاركين في استطلاع يونيكون زيادة في الإقبال على برامج التسجيل المفتوح في عام 2011. بالإضافة إلى ذلك، توقعت 78% من الجامعات زيادة في برامج التعليم التنفيذي المُخصصة خلال عام 2011. وأشار ما يقرب من نصف الجامعات التي شملها الاستطلاع إلى زيادة في عدد أيام برامجها، حيث تقدم الآن ما يصل إلى 39 أسبوعًا في برامج التسجيل المفتوح، ومتوسط ​​49 أسبوعًا في البرامج المُخصصة. كما أفاد ما يزيد قليلاً عن نصفها بزيادة عدد أيام تقديم البرامج التعليمية للمديرين التنفيذيين. ^{[ 16 ]}

تُجرى تصنيفات برامج التعليم التنفيذي سنوياً من قبل صحيفة فايننشال تايمز ومجلة بلومبيرغ بيزنس ويك . وقد تستند هذه التصنيفات إلى مجموعة متنوعة من المعايير، مثل التنوع، وأعضاء هيئة التدريس، والإيرادات، وعدد المشاركين.

تنشر صحيفة فايننشال تايمز تصنيفات سنوية لبرامج التعليم التنفيذي، بما في ذلك تصنيفات منفصلة للبرامج المفتوحة والبرامج المصممة حسب الطلب. وقد ظهرت بانتظام مؤسسات مثل كلية لندن للأعمال ، وكلية الدراسات العليا التجارية في باريس (HEC Paris) ، والمعهد الدولي للتنمية الإدارية (IMD) ، وكلية إدارة الأعمال IESE ضمن أعلى المؤسسات تصنيفاً. ^{[ 17 ]}

• التعليم التنفيذي في صحيفة فايننشال تايمز
• قاعدة بيانات لجميع دورات التسجيل المفتوح المعتمدة من AACSB