جورو يوجا

في الفاجرايانا ، يُعدّ غورو يوغا (بالتبتية: bla ma'i rnal 'byor ) ممارسةً روحيةً تانتريةً يوحّد فيها الممارس وعيه مع وعي جسد وكلام وعقل معلمه . [ 1 ] يُشبه غورو يوغا يوغا الإله، إذ يُتصوّر المعلم (الذي قد يكون بوذا، أو شخصية تاريخية مثل بادماسامبهافا ، أو شخصًا حيًا) بنفس طريقة تصوّر إله التأمل . قد تتضمن عملية غورو يوغا تخيّل شجرة ملجأ كرمزٍ للسلالة، حيث يقوم "المعلم الجذري" بتوجيه بركات السلالة بأكملها إلى الممارس. يمكن تخيّل المعلم فوق المتأمل، أو أمامه، أو في قلبه. قد يشمل يوغا المعلم أيضًا طقوسًا أو صلاة أو ترنيمة ، مثل "صلاة الخطوط السبعة" لبادماسامبهافا، أو "ميغتسيما" (صلاة إلى جي تسونغكابا ). [ 2 ]
خلفية
كما هو الحال في التقاليد البوذية الأخرى، يُحظى احترام المعلم، أو الغورو، بتقدير كبير. [ أ ] يُنظر إلى الغورو أو اللاما على أنه مرشد أساسي خلال ممارسة التانترا . فبدون مثال الغورو وبركاته وإرشاده، يُعتبر التقدم الحقيقي في التانترا مستحيلاً إلا على الأكثر شغفاً وموهبة. ومن السمات المميزة للنظرة التانترية لعلاقة المعلم بالتلميذ أنه في التانترا البوذية التبتية ، يُطلب من المرء أن يعتبر غورو بوذا مستنيراً. [ 3 ]
في بداية أي درس علني، يسجد اللاما أمام العرش الذي سيُلقي عليه درسه لما يحمله من رمزية، أو أمام صورة بوذا خلف ذلك العرش، ثم يسجد الطلاب لللاما بعد جلوسه. ويُكتسب الفضل عندما تتسم تفاعلات المرء مع المعلم بهذا التبجيل في صورة إخلاصٍ له، وهو نظامٌ من الممارسات التي تحكمها مستمدة من مصادر هندية. [ ب ] ومن خلال أمورٍ مثل تجنب إزعاج راحة بال المعلم، واتباع توجيهاته بإخلاص، يكتسب المرء فضلًا كبيرًا، وهذا بدوره يُسهم بشكلٍ ملحوظ في تحسين ممارسته.
انظر أيضاً
- بهاكتي يوغا – طريق التعبد إلى الموكشا في الهندوسية
- المعلم الروحي في البوذية - "غني بالصفات"
- غورو بوجا – طقوس تعبدية مماثلة في الهندوسية
- ماها مودرا - اتحاد الحكمة والفراغ
- سامايا – عهود تربط المعلم والتلميذ
ملحوظات
- ↑ لاما هي الترجمة التبتية الحرفية لكلمة غورو السنسكريتية . للاطلاع على منظور تقليدي حول التعبد للغورو، انظر تسونغ-خابا 2000 ، الصفحات 77-87. للاطلاع على منظور حديث حول علاقة الغورو بالتلميذ في البوذية التبتية، انظر بيرزين وآخرون.
- ↑ على وجه الخصوص، Gurupancasika ، Tib.: Lama Ngachupa ، Wylie: bla-ma lnga-bcu-pa ، "خمسون آية من إخلاص المعلم" بقلم Aśvaghoṣa .
مراجع
الاقتباسات
- ^ باترول رينبوتشي (1994) ، ص. 416.
- ^ باترول رينبوتشي (1994) ، ص. 442.
- ↑ كابستين (2014) ، ص 80.
المراجع
- بيرزين، ألكسندر (بدون تاريخ). "صعود الارتباك في العلاقة بين الطالب والمعلم" . دراسة البوذية . تاريخ الاسترجاع: 17 سبتمبر 2021 .
- كابستين، ماثيو ت. (2014). البوذية التبتية: مقدمة موجزة جداً . مطبعة جامعة أكسفورد.
- باترول رينبوتشي (1994). براون، كيري؛ شارما، سيما (محرران). كلمات معلمي المثالي [ كونزانغ لاماي شيلونغ ] . ترجمة مجموعة بادماكارا للترجمة. سان فرانسيسكو: هاربر كولينز. ISBN 0-06-066449-5.
- تسونغ-خا-با، جي (2000). كاتلر، جوشوا؛ نيولاند، جاي (محرران). الرسالة العظيمة في مراحل طريق التنوير . المجلد الأول. سنو ليون. ISBN 1-55939-152-9.
للمزيد من القراءة
- بيرزين، ألكسندر (2019). "نظرية وممارسة غورو يوجا" . دراسة البوذية . تم الاسترجاع في 17 سبتمبر 2021 .
- ممارسات التانترا
- التأمل البوذي التبتي
- ممارسات الفاجرايانا
