هارفي ج. غراف

هارفي جيه غراف (مواليد 19 يونيو 1949) هو مؤرخ اجتماعي وثقافي مقارن لأمريكا الشمالية وأوروبا الغربية ^[²^]

هو أستاذ فخري للغة الإنجليزية والتاريخ ، وحائز على لقب باحث أوهايو المتميز في دراسات محو الأمية بجامعة ولاية أوهايو . ^{[ 3 ]} تشمل دراسات غراف مجالات متعددة، منها تاريخ محو الأمية ؛ الطفولة والشباب والأسرة؛ التاريخ الحضري ؛ التخصصات المتداخلة ؛ والتعليم العالي . ^{[ 4 ]}

نُشرت أعماله حول تاريخ وسياقات محو الأمية الاجتماعية بلغات وبلدان متعددة. كما أنه معروف دوليًا بمساهماته في العديد من المجالات الأكاديمية، ولا سيما في تطوير مناهج متعددة التخصصات للتحليل التاريخي والاجتماعي. ^{[ 5 ]}

تعليم

حصل هارفي ج. غراف على درجة البكالوريوس في التاريخ وعلم الاجتماع من جامعة نورث وسترن عام 1970، ثم حصل على درجة الماجستير في الآداب من جامعة تورنتو عام 1971، ^{[ 6 ]} وحصل على درجة الدكتوراه في الفلسفة في كل من التاريخ وتاريخ التعليم، أيضًا من جامعة تورنتو عام 1975. ^{[ 2 ]}

كان زميلاً في مؤسسة وودرو ويلسون ومؤسسة الرهن العقاري والإسكان المركزية. ^{[ 7 ]}

الحياة الشخصية

وُلد هارفي ج. غراف لميلتون وروث غراف ونشأ في بيتسبرغ، بنسلفانيا . وهو متزوج من فيكي ل. و. غراف. ^{[ 6 ]}

المسيرة الأكاديمية

بدأ غراف مسيرته التدريسية الأكاديمية في عام 1973 كمدرس في المدرسة الصيفية بجامعة نورث وسترن، بعد فترة وجيزة من إكماله مقررات الدكتوراه. ^{[ 6 ]}

من عام 1974 إلى عام 1975، عمل كمحاضر خارجي في معهد أونتاريو للدراسات التربوية ، جامعة تورنتو . ^{[ 8 ]}

في عام 1975، أصبح غراف عضوًا مؤسسًا في هيئة التدريس بجامعة تكساس في دالاس ، حيث أمضى أكثر من عقدين في كلية الآداب والعلوم الإنسانية، وتدرج من أستاذ مساعد إلى أستاذ مشارك (مع التثبيت) وأستاذ كامل للتاريخ والعلوم الإنسانية. ^{[ 9 ]}

خلال هذه الفترة، اضطلع بدورٍ في توجيه طلاب الدكتوراه وتأمين العديد من المنح البحثية، بما في ذلك دعم من المجلس الأمريكي للجمعيات العلمية ، ومؤسسة سبنسر ، والصندوق الوطني للعلوم الإنسانية ، والمؤسسة الوطنية للعلوم . ^{[ 6 ]} وخلال فترة عمله في جامعة تكساس في دالاس من عام 1975 إلى عام 1998، كان نشطًا أيضًا في الإشراف على طلاب الدكتوراه وتأمين العديد من المنح البحثية الداخلية والخارجية. ^{[ 10 ]} وكان له دورٌ بارزٌ في التاريخ العام والعلوم الإنسانية العامة . ^{[ 2 ]} وقد أسس مجموعة دالاس للتاريخ الاجتماعي عام 1981. ^{[ 11 ]}

كما شغل غراف مناصب خلال هذه الفترة كأستاذ زائر مساعد للتاريخ في جامعة لويولا شيكاغو في عام 1980 وأستاذ زائر للغة الإنجليزية والتعليم في جامعة سيمون فريزر، كندا ، في صيف عامي 1981 و1982. ^{[ 7 ]}

في عام ١٩٩٨، عُيّن غراف أستاذًا للتاريخ في جامعة تكساس في سان أنطونيو (UTSA)، حيث شغل أيضًا منصب مدير قسم العلوم السلوكية والثقافية ^{[ ٤ ]} من عام ١٩٩٨ إلى عام ١٩٩٩. ^{[ ١٢ ]} امتد دوره متعدد التخصصات ليشمل برامج الدكتوراه والدراسات العليا في جامعة تكساس في سان أنطونيو، بما في ذلك برنامج الدكتوراه في الثقافة ومحو الأمية واللغة، وقسم اللغة الإنجليزية، وهيئة التدريس للدراسات العليا في الإدارة العامة. ^{[ ١٣ ]} تميزت فترة عمله في جامعة تكساس في سان أنطونيو بحصوله على جوائز لتطوير أعضاء هيئة التدريس وإجازات بحثية، فضلًا عن تنامي دوره القيادي على المستوى الوطني في مجال البحث متعدد التخصصات. ^{[ ٧ ]}^{[ ٦ ]}

في عام 1999، تم انتخاب غراف رئيسًا لجمعية تاريخ العلوم الاجتماعية (SSHA) بمناسبة الذكرى السنوية الخامسة والعشرين لتأسيسها في عام 2000، وذلك بعد فترة ولايته كنائب للرئيس في عام 1998. ^{[ 14 ]}

في خطابه الرئاسي، جادل غراف بأن المؤرخين التقليديين قد نجحوا في شن هجوم مضاد ضد التكميم وابتكارات "التاريخ الاجتماعي الجديد":

لقد مزجت الحجج ضدّ المنهج الجديد وأربكت قائمة طويلة من العناصر، بما في ذلك ما يلي: فقدان التاريخ المزعوم لهويته وإنسانيته في خضمّ العلوم الاجتماعية، والخوف من إخضاع الجودة للكمية، والمغالطات المفاهيمية والتقنية، وانتهاك الطابع الأدبي والأساس البيوغرافي للتاريخ "الجيد" (اهتمام بلاغي وجمالي)، وفقدان الجمهور، والتقليل من شأن التاريخ المتجذر في "العظماء" و"الأحداث العظيمة"، والتبسيط المفرط بشكل عام، ومزيج من الاعتراضات الأيديولوجية من جميع الجهات، والخوف من أن المؤرخين الجدد يستحوذون على تمويل الأبحاث الذي كان من الممكن أن يذهب إلى منتقديهم. بالنسبة للمدافعين عن التاريخ كما عرفوه، كان هذا التخصص في أزمة، وكان السعي وراء الجديد سببًا رئيسيًا. ^{[ 15 ]}

في عام 2001، تقديراً لمساهماته في الدراسات التاريخية والمجال متعدد التخصصات لدراسات محو الأمية، مُنح غراف درجة الدكتوراه الفخرية في الفلسفة من جامعة لينشوبينغ في السويد. ^{[ 16 ]}

في عام ٢٠٠٤، عُيّن غراف أول أستاذ متميز في دراسات محو الأمية في ولاية أوهايو، وأستاذًا للغة الإنجليزية والتاريخ في جامعة ولاية أوهايو . ^{[ ١٧ ]} يُعدّ منصب الأستاذ المتميز أعلى تقدير لأعضاء هيئة التدريس في الجامعة. ^{[ ١٨ ]} وهو منصبٌ تُخصصه الولاية لدعم الباحثين المتميزين الذين يُساهمون في تطوير الابتكار متعدد التخصصات. ^{[ ٢ ]} في جامعة ولاية أوهايو، شغل غراف مناصب أكاديمية في قسمي اللغة الإنجليزية والتاريخ، وعزز علاقاته مع قسم الدراسات المقارنة ^{[ ١٩ ]} والعديد من مراكز الأبحاث والمبادرات متعددة التخصصات على مستوى الجامعة. ^{[ ٢٠ ]} شملت انتماءاته: مجموعة دراسات التنوع والهوية (DISCO)، ومعهد العلوم الإنسانية، ومعهد كيروان لدراسة العرق والإثنية ، ومركز ميرشون لدراسات الأمن الدولي ، والمبادرة الدولية لحلول الفقر، ومشروع السرد، ودراسات الثقافة الشعبية، ومعهد الأحياء، ومجموعة مستقبل الجامعة. ^{[ ٢١ ]}

كانت مساهمة غراف المؤسسية في جامعة ولاية أوهايو هي تأسيس LiteracyStudies@OSU في عام 2005، وهي مبادرة متعددة التخصصات أدارها حتى عام 2016. ^{[ 2 ]}

ساهم برنامج دراسات محو الأمية في جامعة ولاية أوهايو في تسهيل البحوث التعاونية، وتطوير المناهج الدراسية، والبرامج العامة، مما ساعد في تعريف دراسات محو الأمية كمجال ديناميكي متعدد التخصصات. ^{[ 20 ]}

بعد تقاعده من التدريس النشط في عام 2017، تم تعيين غراف أستاذاً فخرياً للغة الإنجليزية والتاريخ. ^{[ 6 ]}

العمل بعد التقاعد

بعد تقاعده، ظل غراف نشطاً في مجال التعليم العام ، موسعاً نطاق تدريسه ومشاركته الأكاديمية إلى ما هو أبعد من الجامعة. ^{[ 5 ]}

يواصل توجيه طلاب الدكتوراه السابقين وتقديم المشورة لأعضاء هيئة التدريس الجدد بشأن البحث والنشر والتطوير المهني. وتشمل أعماله بعد التقاعد إلقاء محاضرات افتراضية، والمشاركة في منتديات علمية، والتعاون المستمر مع الطلاب والزملاء في الولايات المتحدة وعلى الصعيد الدولي. ^{[ 22 ]}

من عام 2021 إلى عام 2024، كان كاتب عمود منتظم بعنوان "دحض الخرافات" في صحيفة كولومبوس فري برس ، حيث طبّق التحليل التاريخي والمتعدد التخصصات على قضايا معاصرة، بما في ذلك التعليم العالي والتنمية الحضرية والمعلومات المضللة. ويساهم بمقالات في منافذ إعلامية مثل " إنسايد هاير إد" و "تايمز هاير إديوكيشن" ، حيث يكتب عن مواضيع تشمل التخصصات المتداخلة والمشاركة العامة والحرية الأكاديمية . ^{[ 21 ]}

كما يشارك في برامج التوعية التعليمية على مستويات متعددة، ويتفاعل مع طلاب المدارس الثانوية والجامعات حول مواضيع بحثية مثل نظرية العرق النقدية وتاريخ المدن وسياساتها. ^{[ 2 ]}^{[ 3 ]} وفي عام 2022، ألقى محاضرة افتراضية لتطوير أعضاء هيئة التدريس حول التخصصات المتداخلة ^{[ 20 ]} في جامعة زايد بدولة الإمارات العربية المتحدة. ^{[ 21 ]}

تشكل أنشطته في مجال التعليم العام جزءًا من مبادرة أوسع نطاقًا لما بعد التقاعد يصفها بأنها "جامعة هارفي"، وهي جهد تعليمي عالمي غير تقليدي. ^{[ 2 ]}

في عام 2022، عُيّن أستاذاً فخرياً في أكاديمية جامعة ولاية أوهايو. ^{[ 20 ]} وفي عام 2023، انتُخب عضواً كاملاً في الجمعية الأمريكية للآثار ، ورُشّح لعضوية الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم، والجمعية الفلسفية الأمريكية، والأكاديمية الوطنية للتربية. ^{[ 7 ]}

في عام 2024، نشر غراف سيرته الذاتية الهجينة بعنوان " حياتي مع محو الأمية: التعليم المستمر لمؤرخ. تقاطعات الشخصي والسياسي والأكاديمي والمكان" (منشورات مركز WAC Clearinghouse وجامعة كولورادو). ^{[ 23 ]}

كتابه الجديد بعنوان "إعادة بناء "الجامعة": من رماد "الجامعة الضخمة والمتعددة" إلى مستقبل التعليم العالي " (دار بلومزبري الأكاديمية). ^{[ 24 ]}

مجالات البحث

تاريخ محو الأمية

يُعرف غراف بأنه شخصية رائدة في الدراسات التاريخية لمحو الأمية ودراسات محو الأمية الجديدة. ^{[ 18 ]} وقد أثرت أعماله بشكل جوهري على فهم الباحثين لدور محو الأمية في التنمية الاجتماعية والتغير الثقافي والتفسير التاريخي. ^{[ 2 ]} ومن خلال كتبه ومقالاته الرائدة ومشاريع التعاون، ساهم غراف في ترسيخ محو الأمية كموضوع للبحث التاريخي الدقيق. وقد تحدى كتابه البارز " أسطورة محو الأمية: محو الأمية والبنية الاجتماعية في مدينة القرن التاسع عشر" (1979؛ طبعات منقحة 1991، 2023) الافتراض السائد منذ زمن طويل بأن محو الأمية يرتبط تلقائيًا بالتقدم الاقتصادي أو الحراك الاجتماعي. ^{[ 25 ]} وفي هذا الكتاب ومنشورات لاحقة، مثل "إرث محو الأمية" (1987) ^{[ 26 ]} و "متاهات محو الأمية" (1987/1995)، أوضح غراف أن معاني ووظائف محو الأمية تختلف اختلافًا كبيرًا باختلاف الزمان والمكان والسياق الاجتماعي. ^{[ 27 ]}

تاريخ الأطفال والشباب والأسرة

يُعرف غراف بأنه شخصية رائدة في مجال تاريخ الأطفال [ ²⁸^] والشباب ^[²⁹^] والأسرة ، ^وهو مجال متعدد التخصصات . تُركز دراساته على الطبيعة التاريخية والظرفية والاجتماعية لمرحلتي الطفولة والمراهقة، متجاوزةً المفاهيم المُعممة أو غير التاريخية للنمو. ^[³⁰^] ومن الأعمال الأساسية في هذا المجال مقالته واسعة الانتشار بعنوان "استكشافات متعددة التخصصات في تاريخ الأطفال والمراهقين والشباب - للماضي والحاضر والمستقبل"، المنشورة في مجلة التاريخ الأمريكي (1999). في هذه المقالة المؤثرة، يستكشف غراف ظهور الطفولة والشباب كموضوعين للبحث التاريخي، داعيًا إلى مزيد من التعاون متعدد التخصصات بين التاريخ وعلم الاجتماع والتربية والدراسات الثقافية . ويجادل بضرورة تجاوز السرديات العاطفية أو التنموية والتوجه نحو تحليلات تاريخية راسخة تُركز على الطبقة الاجتماعية والجنس والعرق والمكان. ^[²⁸^]

لا يزال كتابه " مسارات متضاربة: النشأة في أمريكا" ( منشورات جامعة هارفارد ، 1995)، الحائز على جائزة "تشويس" للكتاب الأكاديمي المتميز، مرجعًا أساسيًا في هذا المجال. كما قام غراف بتحرير كتاب "النشأة في أمريكا: تجارب تاريخية" (1987)، وهو من أوائل المجموعات التي تناولت مرحلة الطفولة في سياقات أمريكية متنوعة. وتتتبع هذه الأعمال وغيرها كيف شكلت التوقعات الثقافية والهياكل المؤسسية تجارب الأطفال والمراهقين عبر الزمن. ^{[ 31 ]}

تاريخ المدن والتاريخ الحضري

لعب غراف دوراً في تطور التاريخ الحضري ، لا سيما ضمن الأطر الأوسع للتأريخ الاجتماعي والثقافي والمقارن والمتعدد التخصصات . ^{[ 32 ]}

تعكس دراسات غراف الحضرية التزاماً بدراسة المدن كمواقع ديناميكية للبنية الاجتماعية، وعدم المساواة، والهوية، والذاكرة التاريخية. ^{[ 33 ]}

تشمل أعماله الحضرية المبكرة كتاب "دالاس، تكساس: دليل لمصادر تاريخها الاجتماعي" (1981)، الذي شارك في تأليفه مع طالبي الدكتوراه آلان بارون وتشارلز بارتون، والذي كان من بين الجهود الأولى لتوثيق السجل التاريخي الاجتماعي لمدينة أمريكية حديثة باستخدام أساليب بحث متعددة التخصصات. ^{[ 17 ]}

أشهر دراسات غراف الحضرية هي كتاب "أسطورة دالاس: نشأة مدينة أمريكية وهدمها" ( منشورات جامعة مينيسوتا ، 2008). ^{[ 9 ]} يقدم هذا الكتاب، وهو تاريخ نقدي مبتكر، رؤيةً تتحدى الروايات الترويجية والخرافات الشائعة حول دالاس، كاشفًا عن الطبيعة المصطنعة للهوية المدنية والذاكرة التاريخية. ^{[ 32 ]} كما يُعدّ تجربةً تأمليةً في كتابة التاريخ الحضري، إذ يجمع بين البحث التجريبي والتعليق الشخصي، واضعًا غراف في موقع المؤرخ والفاعل الحضري في آنٍ واحد. ^{[ 34 ]}

في كتاب مثل " النظر إلى الوراء والنظر إلى الأمام: منظورات حول تاريخ العلوم الاجتماعية" (شارك في تحريره مع ليزلي بيج موش وفيليب ماكمايكل، 2005)، وفي كتاب "إعادة تعريف المعرفة: التخصصات المتداخلة في القرن العشرين " (2015)، يضع غراف التاريخ الحضري ضمن سياق أوسع للتحول التأديبي، داعياً إلى إجراء بحوث متعددة التخصصات ومستندة إلى التاريخ لفهم تعقيدات الحياة الحضرية. ^{[ 35 ]}

تاريخ التخصصات المتداخلة، تاريخ المعرفة

يحظى هارفي ج. غراف بتقدير واسع النطاق لإسهاماته الرائدة في مجال الدراسات متعددة التخصصات والتاريخ الفكري للمعرفة الأكاديمية. ^{[ 36 ]}

يُعد كتابه الصادر عام 2015 بعنوان " إلغاء الانضباط المعرفي: التخصصات المتداخلة في القرن العشرين" ( منشورات جامعة جونز هوبكنز ) عملاً بارزاً يقدم أول تاريخ متواصل ومقارن ونقدي للمبادرات متعددة التخصصات داخل الجامعة الحديثة. ^{[ 37 ]}

التعليم العالي: التاريخ والحاضر والمستقبل

يتناول غراف في أعماله الحديثة والقادمة تاريخ الجامعات وتحدياتها المعاصرة بنظرة نقدية. يقدم كتابه " حياتي مع المعرفة: التعليم المستمر لمؤرخ" (2024)، وهو سيرة ذاتية تجمع بين عدة جوانب، استكشافًا تأمليًا لمسيرته الشخصية والأكاديمية. ^{[ 6 ]} في هذا العمل، يدرس غراف الترابط بين تجاربه الشخصية، والتأثيرات السياسية، والبحث الأكاديمي، والمدن التي عاش وعمل فيها. ويصف الكتاب بأنه "تقاطع جديد"، مسلطًا الضوء على التفاعل المعقد لهذه العوامل طوال حياته ومسيرته المهنية. بالإضافة إلى سيرته الذاتية، أنجز غراف العديد من المشاريع التي تتناول التغيير الأكاديمي، وتجارب الطلاب، والتحول المؤسسي. ^{[ 23 ]} تم نشر كتاب "إعادة بناء " الجامعة": من رماد "الجامعة الضخمة والمتعددة " إلى مستقبل التعليم العالي" بواسطة دار بلومزبري الأكاديمية في عام 2025. ^{[ 24 ]} في أغسطس 2025، نشر غراف كتاب " تغيير مسارات الحياة الأكاديمية: مراجعة كيفية فهمنا للتعليم العالي، من الستينيات إلى عشرينيات القرن الحادي والعشرين وما بعدها" (منشورات مركز WAC Clearinghouse ودار نشر جامعة كولورادو )، وهو عبارة عن مجموعة من المقالات الأصلية التي عمل كمحرر لها وكتب مقدمتها.

الكتب

أسطورة محو الأمية

يُقدّم هذا الكتاب، الذي نُشر عام ١٩٧٩، مراجعة نقدية للفكر السائد في القرن التاسع عشر الذي يدعم ما يُسمّيه غراف "أسطورة الإلمام بالقراءة والكتابة"، وهي افتراض أن الإلمام بالقراءة والكتابة بحد ذاته يُترجم إلى نجاح اقتصادي واجتماعي وثقافي. ويُناقض بحثه هذا الافتراض، مُشيرًا إلى أن "الصلات بين التعليم والحراك الاجتماعي ليست فطرية". ^{[ ٣٨ ]} ويُجادل بأن الواقع يُناقض الافتراضات التي تربط بين الإلمام بالقراءة والكتابة والنجاح. ^{[ ٣٨ ]}

إرث المعرفة: أوجه الاستمرارية والتناقضات في المجتمع والثقافة الغربية

تُوِّجت دراسات غراف المبكرة حول محو الأمية بكتاب "إرث محو الأمية: استمرارية وتناقضات في المجتمع والثقافة الغربية " (1987)، وهو تحليل تاريخي عام يتناول تطور محو الأمية ومعانيه في المجتمعات الغربية عبر الزمن. ^{[ 26 ]} وبالاستناد إلى مصادر متعددة التخصصات، يجادل الكتاب بأن محو الأمية غالبًا ما يُساء فهمه باعتباره قوة نافعة عالميًا، بينما في الواقع لعب أدوارًا متناقضة في سياقات اجتماعية مختلفة. ^{[ 39 ]} وقد مُوِّل المشروع من قِبَل المجلس الأمريكي للجمعيات العلمية ، والمؤسسة الوطنية للعلوم الإنسانية ، ومؤسسة سبنسر ، ومكتبة نيوبيري ، وجامعة تكساس . ^{[ 40 ]}

مسارات متضاربة: النشأة في أمريكا

افترض الباحثون وعامة الناس على حد سواء أن الأطفال يسيرون على الدرب الذي رسمه لهم الكبار، متجاهلين احتمال أن يكونوا قد طوروا ردود أفعالهم وسلوكياتهم الخاصة خلال مراحل نضجهم. ^{[ 41 ]} وباختصار، فبينما يلمّ علماء الاجتماع بالسلوك المعياري ، لا يُعرف إلا القليل عن السلوك الفعلي للأطفال أثناء نضجهم. يتناول كتاب "مسارات متضاربة" أكثر من خمسمائة رواية شخصية تعود إلى الفترة من 1750 إلى 1920 لتتبع عملية النضج في أمريكا ، وكيف تغيرت بمرور الوقت، إن وُجدت، بالإضافة إلى تأثير عوامل مثل الطبقة الاجتماعية والجنس والعرق . ^{[ 41 ]}^{[ 42 ]}

أسطورة دالاس: بناء وتفكيك مدينة أمريكية

في كتابه "أسطورة دالاس: نشأة مدينة أمريكية وهدمها " (2008)، يقدم غراف دراسة نقدية لمدينة دالاس بولاية تكساس ، متجاوزًا الروايات السائدة التي تروج لها النخب المحلية. ^{[ 43 ]} يحلل الكتاب مفهوم "طريقة دالاس"، وهي أيديولوجية حاكمة يرى غراف أنها تحد من المشاركة الديمقراطية وتعزز عدم المساواة الاجتماعية. ^{[ 32 ]} من خلال البحث التاريخي، يفكك غراف أسطورة دالاس باعتبارها "مدينة بلا ماضٍ"، ويدقق في كيفية تأثير التخطيط الحضري والسياسات العرقية والثقافة المدنية على تطور المدينة. ^{[ 34 ]}

تحرير المعرفة من القيود: التخصصات المتداخلة في القرن العشرين

صدر هذا الكتاب عن دار نشر جامعة جونز هوبكنز عام ٢٠١٥، ويناقش فكرة أن التكامل بين التخصصات ، أو العلاقات المتبادلة بين مختلف المجالات والتخصصات وفروع المعرفة سعيًا وراء حلول جديدة لمشاكل ملحة، يُعدّ من أكثر المواضيع جدلًا في التعليم العالي اليوم. ^{[ ٣٧ ]} يرى البعض فيه وسيلةً لكسر الحواجز بين الأقسام الأكاديمية وتعزيز التبادل الإبداعي، بينما ينظر إليه آخرون كقوة مدمرة ستؤدي إلى تراجع الجودة الأكاديمية وتدمير الجامعة كما نعرفها. ^{[ ٤٤ ]} يقدم غراف للقراء أول تاريخ مقارن ونقدي للمبادرات متعددة التخصصات في الجامعة الحديثة. ^{[ ٤٥ ]} يروي الكتاب، المرتب زمنيًا، قصصًا شيقة عن كيفية تبني مختلف المجالات الأكاديمية لجهود تبادل المعرفة مع الباحثين الآخرين، ومقاومتها لها في الوقت نفسه. إنها قصة مليئة بالأساطير والمبالغات وسوء الفهم، من جميع الأطراف. ^{[ ٤٤ ]}

البحث عن المعرفة: الأصول الاجتماعية والفكرية لدراسات المعرفة

يقدم كتاب "البحث عن المعرفة: الأصول الاجتماعية والفكرية لدراسات المعرفة " (2022) عرضًا نقديًا لتطور دراسات المعرفة عبر مختلف التخصصات. ^{[ 46 ]} ويتتبع الكتاب كيفية تطور المفاهيم والمنهجيات الأساسية بمرور الوقت، وينتقد المناهج السائدة، بما في ذلك تلك المرتبطة بدراسات المعرفة الجديدة. ^{[ 18 ]}

حياتي مع محو الأمية: التعليم المستمر لمؤرخ

في سيرته الذاتية الهجينة " حياتي مع المعرفة: التعليم المستمر لمؤرخ" (2024)، يتأمل غراف في التقاطعات بين حياته الشخصية والمهنية في سياقاتها التاريخية. ^{[ 6 ]} يروي الكتاب ، الذي يتمحور حول مواضيع المعرفة والسياسة والحياة الأكاديمية والتجربة الحضرية، تطوره كمؤرخ وباحث متعدد التخصصات. يدرس غراف مساره العلمي ضمن سياقات اجتماعية وتاريخية أوسع، مؤكدًا كيف أثرت تجاربه المعيشية في المدن والجامعات على إسهاماته الأكاديمية. ^{[ 47 ]}

إعادة بناء "الجامعة": من رماد "الجامعات الضخمة والمتعددة" إلى مستقبل التعليم العالي

ينتقد كتاب غراف الصادر عام 2025 بعنوان "إعادة بناء 'الجامعة': من رماد 'الجامعات الضخمة والمتعددة' إلى مستقبل التعليم العالي"، والذي نشرته دار بلومزبري الأكاديمية، الروايات السائدة حول تراجع التعليم العالي. ^{[ 48 ]}^{[ 49 ]}

الجوائز

كما حصل غراف على جوائز من الجمعية الأمريكية للآثار ، والمجلس الأمريكي للجمعيات العلمية ، والمؤسسة المركزية للرهن العقاري والإسكان ، والصندوق الوطني للعلوم الإنسانية ، والمؤسسة الوطنية للعلوم ، ومكتبة نيوبيري ، ومؤسسة سبنسر ، والمعهد السويدي ، ولجنة تكساس للعلوم الإنسانية، ومؤسسة وودرو ويلسون . ^{[ 4 ]}

في عام 2001، مُنح درجة الدكتوراه الفخرية في الفلسفة من جامعة لينشوبينغ في السويد تقديراً لمساهماته العلمية. ^{[ 50 ]}

في عام 2013، حصل على أول جائزة خاصة من جمعية SSHA تقديراً لمشاركته المستمرة من عام 1976 حتى عام 2013. ^{[ 14 ]}

في عام ٢٠٢٣، انتُخب غراف عضوًا كامل العضوية في الجمعية الأمريكية للآثار . ^{[ ١٠ ]} وقد رُشِّح لعضوية العديد من الهيئات الأكاديمية، بما في ذلك الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم ، والجمعية الفلسفية الأمريكية ، والأكاديمية الوطنية للتربية . وبعد تقاعده، لا يزال غراف نشطًا في كلٍّ من الخطاب الأكاديمي والعام. ^{[ ٥١ ]}

منشورات مختارة

غراف، هارفي ج. (1979). أسطورة محو الأمية: محو الأمية والبنية الاجتماعية في مدينة القرن التاسع عشر . دراسات في الانقطاع الاجتماعي. نيويورك: أكاديميك برس. ISBN 978-0-12-294520-5.
غراف، هارفي ج. (1981). محو الأمية في التاريخ: ببليوغرافيا بحثية متعددة التخصصات . مكتبة غارلاند المرجعية للعلوم الإنسانية. نيويورك: دار غارلاند للنشر. ISBN 978-0-8240-9460-7.
غراف، هارفي ج.، محرر. (1981). محو الأمية والتنمية الاجتماعية في الغرب: مختارات . دراسات كامبريدج في الثقافة الشفوية والمكتوبة. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-23954-7.
غراف، هارفي ج. (14 سبتمبر 1995). متاهات محو الأمية . مطبعة جامعة بيتسبرغ. doi : 10.2307/j.ctvthhc29 . ISBN 978-0-8229-7941-8.
غراف، هارفي (1987). إرث محو الأمية . مطبعة جامعة إنديانا. doi : 10.2979/2194.0 . ISBN 978-0-253-14733-2.
غراف، هارفي ج. (15 سبتمبر 1997). مسارات متضاربة: النشأة في أمريكا . مطبعة جامعة هارفارد . ص 442. ISBN 978-0674160675.
غراف، هارفي ج. (2007). محو الأمية والتطور التاريخي: مختارات . كاربونديل: مطبعة جامعة جنوب إلينوي. ISBN 978-0-8093-2782-9.
غراف، هارفي ج. (2008). أسطورة دالاس: نشأة مدينة أمريكية وهدمها . مينيابوليس: مطبعة جامعة مينيسوتا. ISBN 978-0-8166-5269-3.
غراف، هارفي ج. (2011). خرافات وإرث ودروس محو الأمية: دراسات جديدة حول محو الأمية . نيو برونزويك (نيوجيرسي): دار ترانزكشن للنشر. ISBN 978-1-4128-1475-1.
غراف، هارفي ج. (2017). تحرير المعرفة من القيود . مطبعة جامعة جونز هوبكنز. ISBN 978-1-4214-1745-5.
غراف، هارفي ج. (2022). البحث عن المعرفة: الأصول الاجتماعية والفكرية لدراسات المعرفة ( الطبعة الأولى). تشام: دار نشر سبرينغر الدولية. ISBN 978-3-030-96980-6.
"أسطورة محو الأمية: التكامل الثقافي والبنية الاجتماعية في القرن التاسع عشر - مركز تبادل المعلومات التابع لمركز الدراسات عبر المناهج الدراسية" . wac.colostate.edu . تاريخ الاسترجاع: 2025-09-02 .
غراف، هارفي ج. (27 أغسطس 2024). حياتي مع محو الأمية: التعليم المستمر لمؤرخ . مركز تبادل المعلومات حول الكتابة عبر المناهج؛ مطبعة جامعة كولورادو. doi : 10.37514/pra-b.2024.1312 . ISBN 978-1-64215-131-2.
غراف، هارفي جيه (2025). إعادة بناء "الجامعة" من رماد "الجامعات الضخمة والمتعددة" نحو مستقبل التعليم العالي . دار بلومزبري للنشر. ص 384. ISBN 9781978763388.

مراجع

↑ "هارفي ج. غراف، باحث بارز في دراسات محو الأمية في ولاية أوهايو" . مؤرشف من الأصل في 10 يونيو 2012. تم الاطلاع عليه في 28 سبتمبر 2011 .
1 2 3 4 5 6 7 8 "هارفي غراف يشرح لماذا يُعامل التاريخ متعدد التخصصات بازدراء في كثير من الأحيان (مقابلة)" . شبكة أخبار التاريخ . 2014-05-05 . تاريخ الاسترجاع 2025-06-11 .
1 2 تم الحصول على معلومات التاريخ من بيانات سلطات مكتبة الكونغرس ، عبر خدمة البيانات المرتبطة بمكتبة الكونغرس المقابلة : سجل السلطة المرتبط n79078676 .
1 2 3 "هارفي ج. غراف: نبذة مختصرة عن حياته" (ملف PDF) . مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 16 يونيو 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 سبتمبر 2011 .
1 2 كاتب عمود ضيف، cleveland.com (26-05-2025). "البحث عن المحافظة في كل مكان - وعدم العثور عليها في أي مكان: هارفي ج. غراف" . cleveland . تم الاسترجاع في 11-06-2025 .
1 2 3 4 5 6 7 8 literarycity (2024-09-06). "ابدأ قراءة حياتي مع محو الأمية: التعليم المستمر لمؤرخ بقلم هارفي ج. غراف" . ليتسبرغ: الاحتفال ببيتسبرغ الأدبية . تم الاسترجاع في 2025-06-11 .
1 2 3 4 "سيرة هارفي غراف | H-Net" . networks.h-net.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 24-07-2025 .
↑ https://wac.colostate.edu/docs/books/graff/life.pdf حياتي مع القراءة والكتابة: التعليم المستمر لمؤرخ
1 2 أليسون، بقلم ويك (20 أغسطس 2008). "كيف أصبحت دالاس مدينة كبيرة" . مجلة دي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يونيو 2025 .
١ ٢ https://wac.colostate.edu/docs/atd/volume21/duffyetal.pdf هارفي ج. غراف: تكريم جون دافي، جامعة نوتردام
↑ https://scholarworks.sfasu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1401&context=ethj التاريخ الاجتماعي "الجديد" وجنوب غرب الولايات المتحدة: مشروع دالاس للتاريخ الاجتماعي
^ جالفاو، آنا ماريا دي أوليفيرا. جوفيا، ماريا كريستينا سواريس دي؛ جوميز، آنا ماريا رابيلو (2016). "مقابلة مع جيه غراف وبي ستريت" . Educação em Revista (باللغة البرتغالية). 32 (2): 267-282 . دوى : 10.1590/0102-4698156010 .
↑ غراف، هارفي ج. "دروس لتصبح باحثًا عامًا" . Inside Higher Ed . تم الاسترجاع في 11 يونيو 2025 .
1 2 II، روبرت غرين (14 فبراير 2016). "التنوع الهيكلي في النظام البيئي الجامعي | جمعية التاريخ الفكري الأمريكي" . s-usih.org . تاريخ الاسترجاع: 11 يونيو 2025 .
↑ هارفي ج. غراف، "صدمة 'التاريخ الجديد': تاريخ العلوم الاجتماعية ومحو الأمية التاريخية"، تاريخ العلوم الاجتماعية 25.4 (2001) 483-533، اقتباس في الصفحة 490؛ متاح في مشروع ميوز
↑ "أطباء فخريون" . liu.se. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24-07-2025 .
1 2 دي أوليفيرا جالفاو، آنا ماريا؛ دي جوفيا، ماريا كريستينا سواريس؛ رابيلو جوميز ، آنا ماريا (2017/03/10). "مقابلة مع هارفي جي غراف وبريان ستريت" . محو الأمية في الدراسات التركيبية . 5 (1): 49-66 . دوى : 10.21623/1.5.1.4 .
1 2 3 غراف، هارفي ج. (11 يناير 2022). "دراسات محو الأمية الجديدة وأسطورة محو الأمية المتجددة" . محو الأمية في دراسات التأليف . 9 (1): 47-53 . doi : 10.21623/1.9.1.4 . ISSN 2326-5620 .
↑ غراف، هارفي ج. "رأي: الهجمات على "نظرية العرق النقدية" هجوم خطير على الديمقراطية والتعليم" . صحيفة كولومبوس ديسباتش . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يونيو 2025 .
1 2 3 4 غراف، هارفي ج. (21 ديسمبر 2022). "أنا متقاعد، لكنني ما زلت أدير جامعتي غير الرسمية" . تايمز للتعليم العالي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يونيو 2025 .
1 2 3 غراف، هارفي ج. "التدريس خارج الصندوق" . داخل التعليم العالي . تم الاسترجاع في 24-07-2025 .
↑ «يجب على الجامعات بذل جهد أكبر في إعداد الأكاديميين للتقاعد» . تايمز للتعليم العالي (THE) . 2025-01-02 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-08-06 .
1 2 "حياتي مع محو الأمية: التعليم المستمر لمؤرخ - مركز تبادل المعلومات التابع لـ WAC" . wac.colostate.edu . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-08-06 .
١ ٢ "إعادة بناء "الجامعة" بقلم هارفي جيه غراف | دار نشر أرم تشير بوكس" . www.whistlerbooks.com . تاريخ الاسترجاع: 2025-08-06 .
↑ بروكس، آلان أ. (1980). "أسطورة محو الأمية: محو الأمية والبنية الاجتماعية في مدينة القرن التاسع عشر لهارفي ج. غراف (مراجعة)" . المجلة التاريخية الكندية . 61 (4): 525-527 . ISSN 1710-1093 .
1 2 بيترز، إدوارد (1990). "هارفي ج. غراف، إرث المعرفة: استمرارية وتناقضات في الثقافة والمجتمع الغربيين. بلومنجتون: مطبعة جامعة إنديانا، 1987. الصفحات: 7 + 493" . اللغة في المجتمع . 19 (2): 275-280 . doi : 10.1017/S0047404500014445 . ISSN 1469-8013 .
↑ غراف، هارفي ج. (14 سبتمبر 1995). متاهات محو الأمية . مطبعة جامعة بيتسبرغ. doi : 10.2307/j.ctvthhc29 . ISBN 978-0-8229-7941-8.
1 2 غراف، هارفي ج. (1999). "استكشافات متعددة التخصصات في تاريخ الأطفال والمراهقين والشباب - للماضي والحاضر والمستقبل" (ملف PDF) . مجلة التاريخ الأمريكي . 85 (4): 1538-1547 . doi : 10.2307/2568273 . ISSN 0021-8723 . JSTOR 2568273 .
↑ غراف، هارفي ج. (1986). "تاريخ الطفولة والشباب: ما وراء الرضاعة؟" . مجلة تاريخ التعليم الفصلية . 26 (1): 95-109 . doi : 10.2307/368879 . ISSN 0018-2680 . JSTOR 368879 .
↑ ويست، إليوت (1996). "مراجعة لكتاب مسارات متضاربة: النشأة في أمريكا" . مجلة تاريخ التعليم الفصلية . 36 (4): 503-505 . doi : 10.2307/369785 . ISSN 0018-2680 . JSTOR 369785 .
↑ موديل، جون (يناير 1996). "مسارات متضاربة: النشأة في أمريكا. هارفي ج. غراف" . المجلة الأمريكية لعلم الاجتماع . 101 (4): 1147-1148 . doi : 10.1086/230814 . ISSN 0002-9602 .
1 2 3 غروداش، كارل (1 أغسطس 2009). "أسطورة دالاس: بناء وتفكيك مدينة أمريكية عظيمة، بقلم هارفي ج. غراف" . مجلة التصميم الحضري . 14 (3): 410-412 . doi : 10.1080/13574800903057125 . ISSN 1357-4809 .
↑ غراف، هارفي ج. (1977-01-01). ""الرياضيات الجديدة": التكميم، والتاريخ "الجديد"، وتاريخ التعليم . التعليم الحضري . 11 (4): 403-440 . doi : 10.1177/0042085977114005 . ISSN 0042-0859 .
1 2 هانيجان، جون أندرو (29 مايو 2009). "هارفي ج. جراف، أسطورة دالاس: بناء مدينة أمريكية وتفكيكها" . المجلة الكندية لعلم الاجتماع . 34 (2): 561-563 . doi : 10.29173/cjs5083 . ISSN 1710-1123 .
↑ "النظر إلى الماضي والنظر إلى المستقبل: منظورات حول تاريخ العلوم الاجتماعية | قسم التاريخ" . history.osu.edu . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-09-02 .
↑ برايسون، دينيس (2016). هيك، هنتر؛ غراف، هارفي جيه (محرران). "النظام والتداخل بين التخصصات في المنظور التاريخي" . مراجعات في التاريخ الأمريكي . 44 (3): 498-504 . doi : 10.1353/rah.2016.0067 . ISSN 0048-7511 . JSTOR 26364077 .
سكوت، بيتر ( 1 ديسمبر 2016). "تحرير المعرفة من قيودها: التخصصات المتداخلة في القرن العشرين" . مراجعات العلوم متعددة التخصصات . 41 (4): 391-395 . رمز Bibcode : 2016ISRv...41..391S . doi : 10.1080/03080188.2016.1248676 . ISSN 0308-0188 .
1 2 ألكسندر، كارا (2006). الاستجابة الضمنية: قيم المعلم والطبقة الاجتماعية في مهمة السرد القرائي . بروكويست إل إل سي سي. ص 22-23 . ISBN 9780549458616تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 سبتمبر 2011 .
↑ رادينغ، تشارلز م. (1988-10-01). "هارفي ج. غراف. إرث المعرفة: استمرارية وتناقضات في الثقافة والمجتمع الغربيين. بلومنجتون: مطبعة جامعة إنديانا. 1987. ص. 493، 10" . المجلة التاريخية الأمريكية . 93 (4): 1012-1013 . doi : 10.1086/ahr/93.4.1012 . ISSN 0002-8762 .
↑ "إرث محو الأمية" . مطبعة جامعة إنديانا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-08-06 .
1 2 ماجنوسون، سيجورور (1997). "مراجعة". مجلة التاريخ الاجتماعي . 30 : 733 – 735. جستور 3789556 .
↑ غراف، هارفي ج. (1995). مسارات متضاربة: النشأة في أمريكا: مراجعات تحريرية . مطبعة جامعة هارفارد. ISBN 0674160665.
↑ لين، روجر (2009). "أسطورة دالاس: نشأة مدينة أمريكية وهدمها (مراجعة)" . مجلة التاريخ متعدد التخصصات . 40 (1): 124. doi : 10.1162/jinh.2009.40.1.124 . ISSN 1530-9169 .
1 2 "تحرير المعرفة من القيود: التخصصات المتداخلة في القرن العشرين | قسم التاريخ" . history.osu.edu . تاريخ الاسترجاع: 2025-08-20 .
↑ فانديرستراتن، راف (2016). "تحرير المعرفة: التخصصات المتداخلة في القرن العشرين، هارفي ج. غراف، بالتيمور، ماساتشوستس: مطبعة جامعة جونز هوبكنز، 2015، 44.95 دولارًا (غلاف مقوى) و34.95 دولارًا (غلاف ورقي)، 323 صفحة + 16 صفحة تمهيدية. ISBN 9781421417462" . المجلة السوسيولوجية . 64 (4): 1009-1011 . doi : 10.1111/1467-954X.12438 . ISSN 1467-954X .
↑ دنكان، جيمي (21 مارس 2024). "البحث عن المعرفة: الأصول الاجتماعية والفكرية لدراسات المعرفة" . مجلة المعرفة المجتمعية . 18 (1). ISSN 1555-9734 .
↑ tengrrl (2024-08-31). "جديد: حياتي مع محو الأمية: التعليم المستمر لمؤرخ (كتاب)" . إعلانات إدارة تقدم الأعمال . تم الاسترجاع في 2025-08-11 .
↑ كاتب عمود ضيف، cleveland.com (7 سبتمبر 2025). "لكي يكون للجامعات مستقبل، يجب علينا إعادة بنائها: هارفي ج. غراف" . cleveland . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 سبتمبر 2025 .
↑ «المؤلفون: هل أنتم متأكدون من أن الطبعة الجديدة من كتابكم هي الوحيدة المتوفرة؟» . تايمز للتعليم العالي (THE) . 12 أغسطس 2025. تاريخ الاسترجاع: 12 سبتمبر 2025 .
↑ "أطباء فخريون" . liu.se. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11-06-2025 .
↑ "دحض الخرافات: لماذا أبقى في كولومبوس رغم كل شيء..." . ColumbusFreePress.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يونيو 2025 .

روابط خارجية

هارفي جيه غراف في جامعة ولاية أوهايو
سوء فهم ويكيبيديا ، مقال بقلم غراف في موقع Inside Higher Ed ، 2022

[HGpro-1] "هارفي ج. غراف، باحث بارز في دراسات محو الأمية في ولاية أوهايو" . مؤرشف من الأصل في 10 يونيو 2012. تم الاطلاع عليه في 28 سبتمبر 2011 .

[:1-2] 1 2 3 4 5 6 7 8 "هارفي غراف يشرح لماذا يُعامل التاريخ متعدد التخصصات بازدراء في كثير من الأحيان (مقابلة)" . شبكة أخبار التاريخ . 2014-05-05 . تاريخ الاسترجاع 2025-06-11 .

[:18-3] 1 2 تم الحصول على معلومات التاريخ من بيانات سلطات مكتبة الكونغرس ، عبر خدمة البيانات المرتبطة بمكتبة الكونغرس المقابلة : سجل السلطة المرتبط n79078676 .

[HGbio-4] 1 2 3 "هارفي ج. غراف: نبذة مختصرة عن حياته" (ملف PDF) . مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 16 يونيو 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 سبتمبر 2011 .

[:6-5] 1 2 كاتب عمود ضيف، cleveland.com (26-05-2025). "البحث عن المحافظة في كل مكان - وعدم العثور عليها في أي مكان: هارفي ج. غراف" . cleveland . تم الاسترجاع في 11-06-2025 .

[:02-6] 1 2 3 4 5 6 7 8 literarycity (2024-09-06). "ابدأ قراءة حياتي مع محو الأمية: التعليم المستمر لمؤرخ بقلم هارفي ج. غراف" . ليتسبرغ: الاحتفال ببيتسبرغ الأدبية . تم الاسترجاع في 2025-06-11 .

[:2-7] 1 2 3 4 "سيرة هارفي غراف | H-Net" . networks.h-net.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 24-07-2025 .

[8] ttps://wac.colostate.edu/docs/books/graff/life.pdf حياتي مع القراءة والكتابة: التعليم المستمر لمؤرخ

[:10-9] 1 2 أليسون، بقلم ويك (20 أغسطس 2008). "كيف أصبحت دالاس مدينة كبيرة" . مجلة دي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يونيو 2025 .

[:3-10] ١ ٢ https://wac.colostate.edu/docs/atd/volume21/duffyetal.pdf هارفي ج. غراف: تكريم جون دافي، جامعة نوتردام

[11] ttps://scholarworks.sfasu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1401&context=ethj التاريخ الاجتماعي "الجديد" وجنوب غرب الولايات المتحدة: مشروع دالاس للتاريخ الاجتماعي

[12] جالفاو، آنا ماريا دي أوليفيرا. جوفيا، ماريا كريستينا سواريس دي؛ جوميز، آنا ماريا رابيلو (2016). "مقابلة مع جيه غراف وبي ستريت" . Educação em Revista (باللغة البرتغالية). 32 (2): 267-282 . دوى : 10.1590/0102-4698156010 .

[13] غراف، هارفي ج. "دروس لتصبح باحثًا عامًا" . Inside Higher Ed . تم الاسترجاع في 11 يونيو 2025 .

[:4-14] 1 2 II، روبرت غرين (14 فبراير 2016). "التنوع الهيكلي في النظام البيئي الجامعي | جمعية التاريخ الفكري الأمريكي" . s-usih.org . تاريخ الاسترجاع: 11 يونيو 2025 .

[15] هارفي ج. غراف، "صدمة 'التاريخ الجديد': تاريخ العلوم الاجتماعية ومحو الأمية التاريخية"، تاريخ العلوم الاجتماعية 25.4 (2001) 483-533، اقتباس في الصفحة 490؛ متاح في مشروع ميوز

[16] "أطباء فخريون" . liu.se. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24-07-2025 .

[:11-17] 1 2 دي أوليفيرا جالفاو، آنا ماريا؛ دي جوفيا، ماريا كريستينا سواريس؛ رابيلو جوميز ، آنا ماريا (2017/03/10). "مقابلة مع هارفي جي غراف وبريان ستريت" . محو الأمية في الدراسات التركيبية . 5 (1): 49-66 . دوى : 10.21623/1.5.1.4 .

[:7-18] 1 2 3 غراف، هارفي ج. (11 يناير 2022). "دراسات محو الأمية الجديدة وأسطورة محو الأمية المتجددة" . محو الأمية في دراسات التأليف . 9 (1): 47-53 . doi : 10.21623/1.9.1.4 . ISSN 2326-5620 .

[19] غراف، هارفي ج. "رأي: الهجمات على "نظرية العرق النقدية" هجوم خطير على الديمقراطية والتعليم" . صحيفة كولومبوس ديسباتش . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يونيو 2025 .

[:5-20] 1 2 3 4 غراف، هارفي ج. (21 ديسمبر 2022). "أنا متقاعد، لكنني ما زلت أدير جامعتي غير الرسمية" . تايمز للتعليم العالي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يونيو 2025 .

[:8-21] 1 2 3 غراف، هارفي ج. "التدريس خارج الصندوق" . داخل التعليم العالي . تم الاسترجاع في 24-07-2025 .

[22] «يجب على الجامعات بذل جهد أكبر في إعداد الأكاديميين للتقاعد» . تايمز للتعليم العالي (THE) . 2025-01-02 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-08-06 .

[:12-23] 1 2 "حياتي مع محو الأمية: التعليم المستمر لمؤرخ - مركز تبادل المعلومات التابع لـ WAC" . wac.colostate.edu . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-08-06 .

[:13-24] ١ ٢ "إعادة بناء "الجامعة" بقلم هارفي جيه غراف | دار نشر أرم تشير بوكس" . www.whistlerbooks.com . تاريخ الاسترجاع: 2025-08-06 .

[25] بروكس، آلان أ. (1980). "أسطورة محو الأمية: محو الأمية والبنية الاجتماعية في مدينة القرن التاسع عشر لهارفي ج. غراف (مراجعة)" . المجلة التاريخية الكندية . 61 (4): 525-527 . ISSN 1710-1093 .

[peters-26] 1 2 بيترز، إدوارد (1990). "هارفي ج. غراف، إرث المعرفة: استمرارية وتناقضات في الثقافة والمجتمع الغربيين. بلومنجتون: مطبعة جامعة إنديانا، 1987. الصفحات: 7 + 493" . اللغة في المجتمع . 19 (2): 275-280 . doi : 10.1017/S0047404500014445 . ISSN 1469-8013 .

[27] غراف، هارفي ج. (14 سبتمبر 1995). متاهات محو الأمية . مطبعة جامعة بيتسبرغ. doi : 10.2307/j.ctvthhc29 . ISBN 978-0-8229-7941-8.

[:14-28] 1 2 غراف، هارفي ج. (1999). "استكشافات متعددة التخصصات في تاريخ الأطفال والمراهقين والشباب - للماضي والحاضر والمستقبل" (ملف PDF) . مجلة التاريخ الأمريكي . 85 (4): 1538-1547 . doi : 10.2307/2568273 . ISSN 0021-8723 . JSTOR 2568273 .

[29] غراف، هارفي ج. (1986). "تاريخ الطفولة والشباب: ما وراء الرضاعة؟" . مجلة تاريخ التعليم الفصلية . 26 (1): 95-109 . doi : 10.2307/368879 . ISSN 0018-2680 . JSTOR 368879 .

[30] ويست، إليوت (1996). "مراجعة لكتاب مسارات متضاربة: النشأة في أمريكا" . مجلة تاريخ التعليم الفصلية . 36 (4): 503-505 . doi : 10.2307/369785 . ISSN 0018-2680 . JSTOR 369785 .

[31] موديل، جون (يناير 1996). "مسارات متضاربة: النشأة في أمريكا. هارفي ج. غراف" . المجلة الأمريكية لعلم الاجتماع . 101 (4): 1147-1148 . doi : 10.1086/230814 . ISSN 0002-9602 .

[:15-32] 1 2 3 غروداش، كارل (1 أغسطس 2009). "أسطورة دالاس: بناء وتفكيك مدينة أمريكية عظيمة، بقلم هارفي ج. غراف" . مجلة التصميم الحضري . 14 (3): 410-412 . doi : 10.1080/13574800903057125 . ISSN 1357-4809 .

[33] غراف، هارفي ج. (1977-01-01). ""الرياضيات الجديدة": التكميم، والتاريخ "الجديد"، وتاريخ التعليم . التعليم الحضري . 11 (4): 403-440 . doi : 10.1177/0042085977114005 . ISSN 0042-0859 .

[:16-34] 1 2 هانيجان، جون أندرو (29 مايو 2009). "هارفي ج. جراف، أسطورة دالاس: بناء مدينة أمريكية وتفكيكها" . المجلة الكندية لعلم الاجتماع . 34 (2): 561-563 . doi : 10.29173/cjs5083 . ISSN 1710-1123 .

[35] "النظر إلى الماضي والنظر إلى المستقبل: منظورات حول تاريخ العلوم الاجتماعية | قسم التاريخ" . history.osu.edu . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-09-02 .

[36] برايسون، دينيس (2016). هيك، هنتر؛ غراف، هارفي جيه (محرران). "النظام والتداخل بين التخصصات في المنظور التاريخي" . مراجعات في التاريخ الأمريكي . 44 (3): 498-504 . doi : 10.1353/rah.2016.0067 . ISSN 0048-7511 . JSTOR 26364077 .

[:17-37] سكوت، بيتر ( 1 ديسمبر 2016). "تحرير المعرفة من قيودها: التخصصات المتداخلة في القرن العشرين" . مراجعات العلوم متعددة التخصصات . 41 (4): 391-395 . رمز Bibcode : 2016ISRv...41..391S . doi : 10.1080/03080188.2016.1248676 . ISSN 0308-0188 .

[ImpResp-38] 1 2 ألكسندر، كارا (2006). الاستجابة الضمنية: قيم المعلم والطبقة الاجتماعية في مهمة السرد القرائي . بروكويست إل إل سي سي. ص 22-23 . ISBN 9780549458616تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 سبتمبر 2011 .

[39] رادينغ، تشارلز م. (1988-10-01). "هارفي ج. غراف. إرث المعرفة: استمرارية وتناقضات في الثقافة والمجتمع الغربيين. بلومنجتون: مطبعة جامعة إنديانا. 1987. ص. 493، 10" . المجلة التاريخية الأمريكية . 93 (4): 1012-1013 . doi : 10.1086/ahr/93.4.1012 . ISSN 0002-8762 .

[40] "إرث محو الأمية" . مطبعة جامعة إنديانا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-08-06 .

[untitled-41] 1 2 ماجنوسون، سيجورور (1997). "مراجعة". مجلة التاريخ الاجتماعي . 30 : 733 – 735. جستور 3789556 .

[42] غراف، هارفي ج. (1995). مسارات متضاربة: النشأة في أمريكا: مراجعات تحريرية . مطبعة جامعة هارفارد. ISBN 0674160665.

[43] لين، روجر (2009). "أسطورة دالاس: نشأة مدينة أمريكية وهدمها (مراجعة)" . مجلة التاريخ متعدد التخصصات . 40 (1): 124. doi : 10.1162/jinh.2009.40.1.124 . ISSN 1530-9169 .

[:9-44] 1 2 "تحرير المعرفة من القيود: التخصصات المتداخلة في القرن العشرين | قسم التاريخ" . history.osu.edu . تاريخ الاسترجاع: 2025-08-20 .

[45] فانديرستراتن، راف (2016). "تحرير المعرفة: التخصصات المتداخلة في القرن العشرين، هارفي ج. غراف، بالتيمور، ماساتشوستس: مطبعة جامعة جونز هوبكنز، 2015، 44.95 دولارًا (غلاف مقوى) و34.95 دولارًا (غلاف ورقي)، 323 صفحة + 16 صفحة تمهيدية. ISBN 9781421417462" . المجلة السوسيولوجية . 64 (4): 1009-1011 . doi : 10.1111/1467-954X.12438 . ISSN 1467-954X .

[46] دنكان، جيمي (21 مارس 2024). "البحث عن المعرفة: الأصول الاجتماعية والفكرية لدراسات المعرفة" . مجلة المعرفة المجتمعية . 18 (1). ISSN 1555-9734 .

[47] tengrrl (2024-08-31). "جديد: حياتي مع محو الأمية: التعليم المستمر لمؤرخ (كتاب)" . إعلانات إدارة تقدم الأعمال . تم الاسترجاع في 2025-08-11 .

[:0-48] كاتب عمود ضيف، cleveland.com (7 سبتمبر 2025). "لكي يكون للجامعات مستقبل، يجب علينا إعادة بنائها: هارفي ج. غراف" . cleveland . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 سبتمبر 2025 .

[49] «المؤلفون: هل أنتم متأكدون من أن الطبعة الجديدة من كتابكم هي الوحيدة المتوفرة؟» . تايمز للتعليم العالي (THE) . 12 أغسطس 2025. تاريخ الاسترجاع: 12 سبتمبر 2025 .

[50] "أطباء فخريون" . liu.se. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11-06-2025 .

[51] "دحض الخرافات: لماذا أبقى في كولومبوس رغم كل شيء..." . ColumbusFreePress.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يونيو 2025 .

[ 4 ]

[ 8 ]

[ 11 ]

[ ١٢ ]

[ ١٣ ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ ١٩ ]

[ 22 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[

[

[ 31 ]

[ 33 ]

[ 35 ]

[ 36 ]

[ ٣٨ ]

[ 39 ]

[ 40 ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ ٤٥ ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ 49 ]

[ 50 ]

[ ٥١ ]

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗