الإدراك الساخن والبارد
الإدراك الساخن هو فرضية حول الاستدلال المدفوع حيث يتأثر تفكير الشخص بحالته العاطفية. ببساطة، الإدراك الساخن هو إدراك ملون بالعاطفة. [1] يتناقض الإدراك الساخن مع الإدراك البارد ، والذي يعني المعالجة المعرفية للمعلومات بشكل مستقل عن المشاركة العاطفية. [2] يُقترح أن الإدراك الساخن مرتبط بالإثارة المعرفية والفسيولوجية، حيث يكون الشخص أكثر استجابة للعوامل البيئية. نظرًا لأنه تلقائي وسريع ويقوده العاطفة، [3] فقد يتسبب الإدراك الساخن بالتالي في اتخاذ قرارات متحيزة. [4] قد ينشأ الإدراك الساخن، بدرجات متفاوتة من القوة، في السياسة والدين وسياقات اجتماعية وسياسية أخرى بسبب القضايا الأخلاقية، والتي ترتبط حتمًا بالعاطفة. [1] تم اقتراح الإدراك الساخن لأول مرة في عام 1963 من قبل روبرت ب. آبلسون . أصبحت الفكرة شائعة في الستينيات والسبعينيات.
من الأمثلة على القرار المتحيز الناجم عن الإدراك الساخن تجاهل أحد المحلفين للأدلة بسبب انجذابه للمتهم. [1] من المرجح أن ينطوي اتخاذ القرار باستخدام الإدراك البارد على المنطق والتحليل النقدي. [5] لذلك، عندما ينخرط الفرد في مهمة أثناء استخدام الإدراك البارد، من المرجح أن يكون الحافز محايدًا عاطفيًا و"نتيجة الاختبار ليست ذات صلة تحفيزية" بالفرد. [6] [ يحتاج إلى توضيح ] من الأمثلة على القرار الحاسم باستخدام الإدراك البارد التركيز على الأدلة قبل استخلاص النتيجة.
يشكل الإدراك الساخن والبارد ثنائية داخل الوظيفة التنفيذية . لطالما اعتُبر الأداء التنفيذي وظيفة إدراكية عامة في المجال، ولكن كان هناك دعم للفصل إلى جوانب عاطفية "ساخنة" وجوانب معرفية "باردة". [7] ومن المعترف به أن الأداء التنفيذي يمتد عبر عدد من المهام المعرفية، بما في ذلك الذاكرة العاملة والمرونة المعرفية والاستدلال في السعي النشط لتحقيق الهدف. يشير التمييز بين الإدراك الساخن والبارد إلى أن الوظيفة التنفيذية قد تعمل بشكل مختلف في سياقات مختلفة. [8] وقد تم تطبيق التمييز على الأبحاث في علم النفس الإدراكي وعلم النفس التنموي وعلم النفس السريري وعلم النفس الاجتماعي وعلم النفس العصبي ومجالات الدراسة الأخرى في علم النفس.
التطور وعلم التشريح العصبي
يتحسن الأداء في المهام الساخنة والباردة بشكل أسرع خلال سنوات ما قبل المدرسة، [8] ولكنه يستمر حتى مرحلة المراهقة. ويتزامن هذا مع التطور البنيوي والوظيفي المرتبط بقشرة الفص الجبهي . [9] ويُعتقد أن مناطق معينة داخل قشرة الفص الجبهي (PFC) مرتبطة بالإدراك الساخن والبارد. ومن المرجح أن يتم استخدام الإدراك الساخن أثناء المهام التي تتطلب تنظيم العاطفة أو الدافع، فضلاً عن إعادة تقييم الأهمية التحفيزية لمحفز ما. وتتورط المناطق البطنية والوسطى من قشرة الفص الجبهي ( VM-PFC ) أثناء هذه المهام. ويُعتقد أن الإدراك البارد مرتبط بالوظائف التنفيذية التي تثيرها المهام المجردة غير المفهومة، مثل فرز البطاقات. والمنطقة من الدماغ التي يتم استخدامها لهذه المهام هي قشرة الفص الجبهي الظهرية (DL-PFC). ويُرى التغيير الأكثر أهمية في إكمال المهمة بين سن 3 سنوات و5 سنوات. [7] تم ملاحظة اتجاهات مرتبطة بالعمر في المهام المستخدمة لقياس الإدراك الساخن، وكذلك الإدراك البارد. [8] ومع ذلك، يختلف العمر الذي يصل فيه الأطفال إلى الأداء الشبيه بالبالغين.
يبدو أن الأطفال يستغرقون وقتًا أطول لتطوير الوظيفة التنفيذية الساخنة بشكل كامل مقارنة بالبرودة. [10] وهذا يدعم فكرة أن الإدراك الساخن قد يتبع مسارًا تنمويًا منفصلاً وربما متأخرًا على عكس الإدراك البارد. [11] تشير الأبحاث الإضافية التي أجريت على هذه المناطق العصبية إلى أنه قد يكون هناك بعض المرونة أثناء تطوير كل من الإدراك الساخن والبارد. في حين أن سنوات ما قبل المدرسة هي سنوات شديدة الحساسية لتطور القشرة الجبهية، إلا أنه توجد فترة مماثلة في الانتقال إلى مرحلة المراهقة. [11] وهذا يثير فكرة أنه قد تكون هناك نافذة زمنية للتدريب على التدخل، مما من شأنه أن يحسن القدرات المعرفية والأداء التنفيذي لدى الأطفال والمراهقين.
تسويق
في أبحاث التسويق ، تأخذ طاقة الجمهور شكل حرارة نفسية: الإدراك الساخن هو عملية تفكير عاطفية والإدراك البارد هو عملية تفكير معرفية . [12]
تقدير
يوضح هذا القسم المهام الأكثر شيوعًا المستخدمة لقياس الأداء الإدراكي الساخن والبارد. المهام الباردة محايدة عاطفيًا وتقيس قدرات الوظيفة التنفيذية مثل المرونة الإدراكية والذاكرة العاملة. بعبارة أخرى، لا يوجد شيء يمكن اكتسابه أو خسارته من خلال أداء هذه المهام. تقيس المهام الساخنة أيضًا الوظيفة التنفيذية، لكن هذه المهام تؤدي إلى عواقب عاطفية كبيرة. [8]
مهام الوظيفة الساخنة
مهمة المقامرة في ولاية ايوا
في مهمة المقامرة في ولاية أيوا، يُمنح المشاركون في البداية مبلغ 2000 دولار أمريكي ويُطلب منهم الفوز بأكبر قدر ممكن من المال. يتم تقديم أربع مجموعات من البطاقات التي تمثل إما ربحًا أو خسارة في المال. يتم سحب بطاقة واحدة من كل مجموعة في كل مرة. يؤدي اختيار بطاقة من المجموعات المفضلة باستمرار إلى ربح صافٍ، في حين يؤدي الاختيار من مجموعة غير مواتية إلى خسارة صافية. تقدم كل بطاقة من المجموعة غير المواتية مكافأة أعلى من المجموعة المفضلة، ولكنها أيضًا خسارة أعلى وأكثر تنوعًا.
تأخير الإشباع
أجريت دراسات حول مفهوم تأخير الإشباع لاختبار ما إذا كان الناس قادرين على الانتظار لتلقي المكافأة من أجل زيادة قيمة المكافأة أم لا. في هذه التجارب، يمكن للمشاركين اختيار إما أخذ المكافأة التي تُعرض عليهم على الفور أو اختيار الانتظار لفترة من الوقت لتلقي مكافأة ذات قيمة أعلى. من شأن الإدراك السريع أن يحفز الناس على إشباع رغبتهم في المكافأة الحالية على الفور بدلاً من انتظار مكافأة أفضل. [6]
مهام القياسات المنطقية المحايدة والقياسات المنطقية السلبية
قد يختلف التأثير الذي يمكن أن تحدثه المعتقدات على التفكير المنطقي نتيجة للعواطف أثناء العمليات المعرفية. عند تقديم محتوى محايد، سيؤدي هذا عادةً إلى إظهار تأثير التحيز في المعتقد. على النقيض من ذلك، سيؤدي المحتوى المشحون عاطفيًا إلى انخفاض احتمالية تأثير المعتقدات. يوضح تأثير المشاعر السلبية قدرتها على تغيير العملية الأساسية للتفكير المنطقي. هناك تفاعل يحدث بين المشاعر والمعتقدات يتداخل مع قدرة الفرد على التفكير. [13]
مهام الوظيفة الباردة
إن المهام الهادئة محايدة التأثير وتقيس قدرات الوظائف التنفيذية مثل المرونة الإدراكية والذاكرة العاملة. بعبارة أخرى، لا يوجد شيء يمكن اكتسابه أو خسارته من خلال أداء هذه المهام. كما تقيس المهام الساخنة الوظيفة التنفيذية، لكن هذه المهام تؤدي إلى عواقب عاطفية مهمة. [8]
التوجيه الذاتي
في هذه المهمة، يتم تقديم مجموعة من العناصر للمشاركين. ثم يتغير موضع هذه العناصر عشوائيًا من محاولة إلى أخرى. يُطلب من المشاركين الإشارة إلى أحد هذه العناصر، ولكن يُطلب منهم بعد ذلك عدم الإشارة إلى نفس العنصر مرة أخرى. من أجل الأداء الجيد في هذه المهمة، يجب على المشاركين تذكر العنصر الذي أشاروا إليه واستخدام هذه المعلومات لاتخاذ قرار بشأن الاستجابات اللاحقة.
مهمة فرز البطاقات في ولاية ويسكونسن (WCST)
تتطلب مهمة فرز البطاقات في ولاية ويسكونسن من المشاركين فرز بطاقات التحفيز التي تختلف في الأبعاد (الشكل أو اللون أو العدد). ومع ذلك، لا يتم إخبارهم بكيفية فرزها. الملاحظات الوحيدة التي يتلقونها هي ما إذا كانت المطابقة صحيحة أم لا. يجب على المشاركين اكتشاف القاعدة وفقًا للبعد. بمجرد أن يطابق المشارك عددًا معينًا من البطاقات الصحيحة، يتغير البعد ويجب عليهم إعادة اكتشاف القاعدة الجديدة. يتطلب هذا من المشاركين تذكر القاعدة التي كانوا يستخدمونها وتغيير القاعدة التي يستخدمونها للفرز إدراكيًا.
مهمة فرز البطاقات المتغيرة الأبعاد (DCCS)
يُطلب من المشاركين فرز بطاقات التحفيز بناءً على الشكل أو اللون. يُطلب منهم أولاً الفرز بناءً على بُعد واحد (اللون) في التجربة، ثم التبديل إلى البعد الآخر (الشكل) في التجربة التالية. تُستخدم أيضًا تجارب "التبديل" حيث يجب على المشارك التبديل ذهابًا وإيابًا بين القواعد داخل تجربة واحدة. على عكس اختبار WCST، يتم ذكر القاعدة صراحةً ولا يلزم استنتاجها. تقيس المهمة مدى مرونة المشاركين في تغيير القواعد. يتطلب هذا من المشاركين التحول بين أبعاد الفرز.
الأدلة الحديثة
لقد أثبتت الأبحاث وجود تلاعبات عاطفية في عمليات صنع القرار . استجاب المشاركون الذين تم تحريضهم بالحماس أو الغضب أو الضيق (عواطف محددة مختلفة) بطرق مختلفة لمشاكل الاختيار المحفوف بالمخاطر، مما يدل على أن الإدراك الساخن، كعملية تلقائية، يؤثر على صنع القرار بشكل مختلف. مثال آخر على الإدراك الساخن هو مؤشر أفضل للإثارة العاطفية السلبية مقارنة بالإدراك البارد عندما يكون لديهم استثمار شخصي، مثل الرغبة في فوز فريقك. [14] بالإضافة إلى ذلك، يغير الإدراك الساخن الطريقة التي يستخدم بها الأشخاص استراتيجيات صنع القرار، اعتمادًا على نوع الحالة المزاجية التي هم فيها، إيجابية أو سلبية. عندما يكون الناس في حالة مزاجية إيجابية، فإنهم يميلون إلى استخدام استراتيجيات تعويضية شاملة. وهذا يؤدي إلى معالجة ضحلة وواسعة النطاق للمعلومات. في الحالة المزاجية السلبية، يستخدم الناس استراتيجيات ضيقة غير تعويضية مما يؤدي إلى معالجة أكثر تفصيلاً وشاملة للمعلومات. في الدراسة، عُرضت على المشاركين مقاطع فيديو من أجل تحريض مزاج من السعادة أو الغضب أو الحزن وطُلب منهم إكمال مهمة صنع القرار. وجد الباحثون أن المشاركين في حالة المزاج السلبي استخدموا تقنيات صنع القرار غير التعويضية والمحددة من خلال التركيز على تفاصيل الموقف. استخدم المشاركون في حالة المزاج الإيجابي تقنيات صنع القرار التعويضية والأوسع من خلال التركيز على الصورة الأكبر للموقف. أيضًا، تم ربط الإدراك الساخن بالمعالجة التلقائية والذاكرة الذاتية . علاوة على ذلك، يمتد الإدراك الساخن خارج المختبر كما هو موضح في العملية السياسية والأحكام الجنائية. عندما تم تحريض ضباط الشرطة بالحزن، كانوا أكثر عرضة للاعتقاد بأن المشتبه به مذنب. [15] ومع ذلك، إذا تم تحريض ضباط الشرطة بالغضب، لم يكن هناك فرق في الأحكام. هناك أيضًا آثار سريرية لفهم بعض الاضطرابات. لم يُظهر المرضى الذين تم تشخيصهم بفقدان الشهية العصبي أي تحسن بعد هذا التدريب. [13] في مجموعة سكانية سريرية أخرى، بالغ أولئك الذين تم تشخيصهم بالاضطراب ثنائي القطب في إدراكهم للتغذية الراجعة السلبية وكانوا أقل عرضة لتعديل عملية صنع القرار في مواجهة الخيارات المحفوفة بالمخاطر (مهام المقامرة). [16]
انظر أيضا
مراجع
- ^ abc Brand, AG (1985–1986), "الإدراك الساخن: العواطف وسلوك الكتابة"، JAC ، 6 : 5–15، JSTOR 20865583
- ^ Roiser JP, Sahakian BJ (2013). "الإدراك الساخن والبارد في الاكتئاب". CNS Spectr . 18 (3): 139–49. doi :10.1017/S1092852913000072. PMID 23481353. S2CID 34123889.
- ^ لودج، ميلتون؛ تابر، تشارلز س. (2005). "أتمتة التأثير على الزعماء السياسيين والمجموعات والقضايا: اختبار تجريبي لفرضية الإدراك الساخن". علم النفس السياسي . 26 (3): 455-482. doi :10.1111/j.1467-9221.2005.00426.x. ISSN 0162-895X.
- ^ Huijbregts, Stephan CJ; Warren, Alison J.; Sonneville, Leo MJ; Swaab-Barneveld, Hanna (2007). "أشكال التحكم المثبطة والسلوك الخارجي لدى أطفال الأمهات المدخنات أثناء الحمل: دراسة استكشافية". مجلة علم نفس الطفل غير الطبيعي . 36 (3): 323-333. doi : 10.1007/s10802-007-9180-x . ISSN 0091-0627. PMC 2268722. PMID 17924184 .
- ^ كوندا، زيفا (1990). "حالة الاستدلال المحفّز". النشرة النفسية . 108 (3): 480-498. doi :10.1037/0033-2909.108.3.480. ISSN 0033-2909. PMID 2270237. S2CID 9703661.
- ^ ab Roiser, JP (2013), "الإدراك الساخن والبارد في الاكتئاب"، مجلة معهد تعليم علوم الأعصاب ، 18 (3): 1092–8529، doi :10.1017/S1092852913000072، ISSN 1092-8529، PMID 23481353، S2CID 34123889
- ^ ab Zelazo, Philip David; Mller, Ulrich (2002). "الوظيفة التنفيذية في التطور النموذجي وغير النموذجي". دليل بلاكويل للتطور المعرفي في مرحلة الطفولة . ص 445-469. doi :10.1002/9780470996652.ch20. ISBN 9780470996652.
- ^ أ ب ج د هونغوانيشكول، دونايا؛ هاباني، كيث ر؛ لي، ويندي إس سي؛ زيلازو، فيليب ديفيد (2005). "تقييم الوظيفة التنفيذية الساخنة والباردة لدى الأطفال الصغار: التغيرات المرتبطة بالعمر والاختلافات الفردية". علم النفس العصبي التنموي . 28 (2): 617-644. doi :10.1207/s15326942dn2802_4. ISSN 8756-5641. PMID 16144430. S2CID 30614220.
- ^ Diamond, Adele (2002). "التطور الطبيعي لقشرة الفص الجبهي من الولادة إلى سن البلوغ المبكر: الوظائف الإدراكية، وعلم التشريح، والكيمياء الحيوية". مبادئ وظيفة الفص الجبهي . ص. 466-503. doi :10.1093/acprof:oso/9780195134971.003.0029. ISBN 9780195134971.
- ^ برينسيبي، أنجيلا؛ كيسيك، أماندا؛ كوهين، جوليا؛ لام، كوني؛ لويس، مارك د .؛ زيلازو، فيليب ديفيد (2011). "تطور الوظيفة التنفيذية الساخنة والباردة أثناء الانتقال إلى مرحلة المراهقة". مجلة علم نفس الطفل التجريبي . 108 (3): 621-637. doi :10.1016/j.jecp.2010.09.008. ISSN 0022-0965. PMID 21044790.
- ^ ab Zelazo, Philip David; Carlson, Stephanie M. (2012). "الوظيفة التنفيذية الساخنة والباردة في الطفولة والمراهقة: التطور والمرونة". Child Development Perspectives . 6 (4): 354–360. doi : 10.1111/j.1750-8606.2012.00246.x . ISSN 1750-8592.
- ^ ساتو، شينتارو؛ كو، يونج جاي؛ كيليسون، تيموثي ب (17 سبتمبر 2017). "ساخن أم بارد؟ تأثيرات الغضب والمسؤولية المتصورة على الكلام السلبي الذي يتداوله مشجعو الرياضة في فضائح الرياضيين". مجلة إدارة الرياضة العالمية . 3 (2): 107-123. doi :10.1080/24704067.2018.1432984. S2CID 148850760. تم الاسترجاع في 3 مايو 2021. في مجال أبحاث المستهلك ،
فحص العلماء بشكل شائع كيف يؤثر الإدراك "الساخن" و"البارد" على الاستجابة السلوكية للمستهلكين تجاه أحداث معينة مثل الألعاب الرياضية (بيسكايا، وكوريا، وروسادو، وماروكو، وروس، 2012؛ مادريجال، 2008). الإدراك الساخن هو عملية اتخاذ قرار أقل وعيًا وسرعة وتلقائية وغالبًا ما يتم تشغيلها على أنها عاطفة بينما يُنظر إلى الإدراك البارد على أنه معالجة واعية تعتمد على الحقائق، ويتم تشغيلها على أنها إدراك (Ask & Granhag، 2007؛ Hammond، 1996؛ Madrigal، 2008؛ Metcalfe & Mischel، 1999).
- ^ ab Goel, V.; Vartanian, O. (2011). "يمكن للمشاعر السلبية أن تخفف من تأثير المعتقدات على التفكير المنطقي". الإدراك والعاطفة . 25 (1): 121–131. doi :10.1080/02699931003593942. PMID 21432659. S2CID 21884466.
- ^ مادريجال، ر (2008). "الإدراك الساخن مقابل الإدراك البارد وردود أفعال المستهلكين تجاه نتائج الأحداث الرياضية". مجلة علم نفس المستهلك . 18 (4): 304-319. doi :10.1016/j.jcps.2008.09.008. ISSN 1057-7408.
- ^ Ask, Karl; Granhag, Pär Anders (2007). "الإدراك الساخن في الأحكام التحقيقية: التأثير التفاضلي للغضب والحزن". القانون والسلوك البشري . 31 (6): 537-551. doi :10.1007/s10979-006-9075-3. ISSN 1573-661X. PMID 17160487. S2CID 42104187.
- ^ Roiser, Jonathan P; Cannon, Dara M; Gandhi, Shilpa K; Tavares, Joana Taylor; Erickson, Kristine; Wood, Suzanne; Klaver, Jacqueline M; Clark, Luke; Zarate Jr, Carlos A; Sahakian, Barbara J; Drevets, Wayne C (2009). "الإدراك الساخن والبارد لدى مرضى الاكتئاب غير المعالجين بالأدوية المصابين باضطراب ثنائي القطب". اضطرابات ثنائية القطب . 11 (2): 178-189. doi :10.1111/j.1399-5618.2009.00669.x. ISSN 1398-5647. PMC 2670985. PMID 19267700 .
