لي شولمان

كان لي إس. شولمان ( 28 سبتمبر 1938 - 30 ديسمبر 2024) عالم نفس تربوي ومصلحًا أمريكيًا . وقدّم إسهامات بارزة في دراسة التدريس ؛ وتقييم التدريس ؛ والتعليم في مجالات الطب والعلوم والرياضيات ؛ وبحوث التدريس والتعلم .

وُلد شولمان في 28 سبتمبر 1938 في شيكاغو، إلينوي . ^{[ 1 ]} كان الابن الوحيد لمهاجرين يهود كانوا يملكون متجرًا صغيرًا للأطعمة الجاهزة في الجانب الشمالي الغربي من شيكاغو. ^{[ 2 ]}

التحق شولمان بمدرسة يشيفا الثانوية في شيكاغو. ^{[ 3 ]} أكمل دراسته الجامعية (1959)، والماجستير (1960)، والدكتوراه (1963) في جامعة شيكاغو ، حيث كان جوزيف شواب وبنيامين بلوم من بين أعضاء هيئة التدريس الذين أثروا في فكره واهتماماته البحثية. ^{[ 4 ] [ 5 ]}

من عام 1963 إلى عام 1982، شغل شولمان منصب أستاذ علم النفس التربوي والتعليم الطبي في جامعة ولاية ميشيغان ، حيث شارك مع جوديث لانيير في تأسيس وإدارة معهد أبحاث التدريس. ^{[ 6 ] [ 7 ]} ثم أصبح أستاذاً في كلية الدراسات العليا للتربية بجامعة ستانفورد ، حيث شغل كرسي تشارلز إي. دوكومون حتى عام 1997. غادر ستانفورد ليتولى رئاسة مؤسسة كارنيجي للنهوض بالتدريس ، واستمر في منصبه حتى عام 2008. ^{[ 8 ] [ 9 ]} كما شغل منصب رئيس الجمعية الأمريكية لأبحاث التعليم (AERA). ^{[ 10 ]} وكان عضواً فخرياً في الأكاديمية الوطنية للتربية ، حيث شغل أيضاً منصب نائب الرئيس ثم الرئيس، وكان زميلاً في الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم والجمعية الأمريكية لتقدم العلوم . ^{[ 4 ] [ 11 ] [ 12 ]}

حصل شولمان على العديد من الجوائز تقديراً لأبحاثه التربوية، بما في ذلك زمالة غوغنهايم (1972)؛ ^{[ 13 ]} وجائزة AERA للتميز الوظيفي (1995)؛ ^{[ 14 ]} وجائزة EL Thorndike من الجمعية الأمريكية لعلم النفس للمساهمات النفسية المتميزة في التعليم (1995)؛ ^{[ 15 ]} وميدالية رئيس جامعة جورج واشنطن (2004)؛ ^{[ 16 ]} وجائزة Grawemeyer من جامعة لويزفيل في التعليم (2006) عن كتابه الصادر عام 2004 بعنوان " حكمة الممارسة: مقالات عن التدريس والتعلم وتعلم التدريس" ؛ ^{[ 17 ]} وميدالية كلية المعلمين للخدمة المتميزة (2007)؛ ^{[ 18 ]} وجائزة الإنجاز مدى الحياة من الرابطة الأمريكية لكليات إعداد المعلمين (2008) . ^{[ 19 ]} في عام 2018، مُنح درجة الدكتوراه الفخرية من جامعة حيفا . ^{[ 20 ]}

حظي شولمان بالتقدير أيضاً لإسهاماته في مجال منشورات وخطاباته حول البحث العلمي في التدريس والتعلم في التعليم العالي . وقد ميّز شولمان بشكلٍ ملحوظ بين البحث العلمي في التدريس والتدريس الأكاديمي، الذي وصفه بأنه العمل الذي "ينبغي على كل واحد منا أن ينخرط فيه يومياً سواءً كنا في قاعة الدرس، أو في مكتبنا مع الطلاب، أو في التدريس الخصوصي، أو إلقاء المحاضرات، أو إدارة المناقشات، أي جميع الأدوار التي نؤديها تربوياً". ^{[ 21 ]} أما البحث العلمي في التدريس، فهو "عندما نتوقف ونتأمل بشكل منهجي في التدريس الذي قمنا به، في شكل يمكن مراجعته علناً والبناء عليه من قبل زملائنا". ^{[ 21 ]} ويرتبط هذا التركيز على المراجعة العامة وتطوير قاعدة معرفية جماعية بنقطته الأوسع نطاقاً، وهي أن البحث العلمي في التدريس والتعلم يزيل تجربة "العزلة التربوية" الشائعة من خلال إعادة توطين التدريس في التعليم العالي ضمن "مجتمع من الباحثين". ^{[ 21 ]} وهذا بدوره سيرفع من مكانة التدريس في التعليم العالي ويوسع نطاق المعرفة حول التدريس والتعلم في التعليم العالي.

تزوج شولمان من جودي هورويتز عام 1960. ^{[ 22 ]} توفي في 30 ديسمبر 2024، عن عمر يناهز 86 عامًا. ^{[ 23 ]}

زعم شولمان (1986) أن التركيز على معرفة المعلمين بالمادة الدراسية وأساليب التدريس يُعاملان على أنهما متناقضان. ولمعالجة هذا التناقض، قدّم مفهوم " المعرفة التربوية بالمحتوى" ، الذي يشمل المعرفة التربوية الخاصة بالمادة الدراسية، إلى جانب فئات أخرى. كما شمل وصفه الأولي لمعرفة المعلم معرفة المنهج الدراسي ومعرفة السياقات التعليمية.

• شولمان، لي س. (1986). أولئك الذين يفهمون: نمو المعرفة في التدريس. الباحث التربوي، 15 (2)، 4-14. doi:10.3102/0013189X015002004
• شولمان، لي س. (1987). المعرفة والتدريس: أسس الإصلاح الجديد. مجلة هارفارد التربوية، 57 (1)، 1-22. doi:10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411
• شولمان، لي س. (2004). التدريس كملكية مشتركة: مقالات في التعليم العالي . جوسي-باس. ISBN 978-0-470-62308-4
• شولمان، لي س. (2004). حكمة الممارسة: مقالات في التدريس والتعلم وتعلم التدريس . جوسي-باس. ISBN 0787972002
• شولمان، لي س. (2005). أساليب التدريس المميزة في المهن. ديدالوس ، 134 (3)، 52-59. 10.1162/0011526054622015

• بال، ديبورا لوينبيرغ (2000). "ربط الممارسات: دمج المحتوى والأساليب التربوية في تعليم وتعلم التدريس" (ملف PDF) . مجلة تعليم المعلمين . 51 (3): 241-247 . doi : 10.1177/0022487100051003013 . S2CID 145542436 . 
• فريمان، دونالد (2002). "الجانب الخفي من العمل: معرفة المعلم وتعلم التدريس" (ملف PDF) . تدريس اللغة . 35 (1): 1-13 . doi : 10.1017/S0261444801001720 . S2CID 232397001 . 
• هلاس، آن؛ هيلدبراندت، سوزان (28 فبراير 2010). "مظاهر المعرفة بالمحتوى التربوي: كتابات طلاب تخصصات الآداب الحرة الإسبانية والتربية الإسبانية" . مجلة L2 . 2 (1). doi : 10.5070/L2219059 . ISSN 1945-0222 . 
• لوغران، جون؛ بيري، أماندا؛ مولهال، باميلا (2012). فهم وتطوير المعرفة التربوية لمعلمي العلوم (  الطبعة الثانية). روتردام: دار سينس للنشر. ISBN 978-94-6091-788-2.
• ما، ليبينغ (2010). معرفة وتدريس الرياضيات الابتدائية: فهم المعلمين للرياضيات الأساسية في الصين والولايات المتحدة (  طبعة الذكرى السنوية). نيويورك: روتليدج. ISBN 978-0415873840.
• مونبي، هيو؛ راسل، توم؛ مارتن، أندريا ك. (2002). ريتشاردسون، فيرجينيا (محرر). دليل البحث في التدريس (  الطبعة الرابعة). واشنطن العاصمة: الجمعية الأمريكية للبحوث التربوية. الصفحات 877-904 . ISBN  978-0935302264.
• بالمر، جوي أ.؛ بريسلر، ليورا؛ كوبر، ديفيد إي.، محرران. (2003). خمسون مفكرًا حديثًا في مجال التعليم: من بياجيه إلى الوقت الحاضر (طبعة مُعاد  طباعتها). لندن: روتليدج. ISBN 978-0415224093.
• روان، برايان؛ شيلينغ، ستيفن ج.؛ بول، ديبورا ل.؛ ميلر، روبرت (2001). "قياس المعرفة التربوية للمحتوى لدى المعلمين في الاستبيانات: دراسة استكشافية" (ملف PDF) . دراسة تحسين التدريس . ستيت كوليدج، بنسلفانيا: اتحاد أبحاث السياسات في التعليم.

• الصفحة الرئيسية لشولمان
• صفحة جوجل سكولار