التربية النفسية

📅 آخر تحديث: ٥ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٥ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 5 صور
الموسوعة الحرة

التثقيف النفسي (كلمة مركبة من كلمة التربية النفسية ) هو تدخل علاجي قائم على الأدلة للمرضى وأحبائهم، حيث يوفر المعلومات والدعم لفهم المرض والتعامل معه بشكل أفضل. غالبًا ما يرتبط التثقيف النفسي بالمرض العقلي الخطير، بما في ذلك الخرف والفصام والاكتئاب السريري واضطرابات القلق واضطرابات الأكل والاضطراب ثنائي القطب واضطرابات الشخصية . كما تم استخدام المصطلح للبرامج التي تعالج الأمراض الجسدية، مثل السرطان . [ 1] [2]

إن التعليم النفسي المقدم للمرضى وأفراد الأسرة يعلمهم مهارات حل المشكلات والتواصل ويوفر التعليم والموارد في بيئة متعاطفة وداعمة. تشير نتائج أكثر من 30 دراسة إلى أن التعليم النفسي يحسن من رفاهية الأسرة ويخفض معدلات الانتكاس ويحسن التعافي. [3]

ملخص

غالبًا ما يشارك أفراد أسرة الأفراد المصابين بأمراض عقلية خطيرة في المبادرة والدعوة إلى رعاية الصحة العقلية لأقاربهم ودعمها. قد يتم تكليفهم بدور مدير الحالة أو مراقب الأدوية أو المخطط المالي أو منسق الإسكان مع القليل من التعليم أو الدعم لإعدادهم. يعد التثقيف النفسي الأسري المقدم بشكل احترافي موردًا محتملًا لكل من الأفراد المصابين بأمراض عقلية خطيرة وأفراد أسرهم، وهو مصمم لإشراك أفراد الأسرة وتثقيفهم ودعمهم حتى يتمكنوا من مساعدة الشخص المصاب بأمراض عقلية خطيرة بشكل أفضل في إدارة مرضه. [2] [4] [5] يتم التعرف على أهمية مشاركة الأسرة وفعالية التثقيف النفسي الأسري من خلال إرشادات أفضل الممارسات لعلاج الأفراد الذين يعانون من حالات صحية عقلية خطيرة. [6]

تاريخ

جون إي دونلي

لوحظ مفهوم التربية النفسية لأول مرة في الأدبيات الطبية، في مقال لجون إي دونلي بعنوان "العلاج النفسي وإعادة التربية" في مجلة علم النفس غير الطبيعي ، نُشر عام 1911. [7] لم يظهر أول استخدام لكلمة التربية النفسية في الأدبيات الطبية إلا بعد 30 عامًا في عنوان كتاب العيادة التربوية النفسية لبريان إي توملينسون. نيويورك، نيويورك، الولايات المتحدة: شركة ماكميلان. نُشر هذا الكتاب عام 1941. في اللغة الفرنسية ، أول ظهور لمصطلح التربية النفسية في أطروحة " استقرار السلوك " المنشورة عام 1962. [ بحاجة لمصدر ]

كانت جانين جويندون رائدة في مجال التعليم النفسي في عملها مع الأطفال المضطربين في مونتريال ، كندا، في سبعينيات القرن العشرين. [8] [9]

يعود الفضل في ترويج وتطوير مصطلح التربية النفسية إلى شكله الحالي إلى الباحثة الأمريكية سي إم أندرسون في عام 1980 في سياق علاج مرض انفصام الشخصية . [10] ركزت أبحاثها على تثقيف الأقارب فيما يتعلق بأعراض مرض انفصام الشخصية وعملية تطوره. كما ركزت أبحاثها على تثبيت السلطة الاجتماعية وتحسين التعامل بين أفراد الأسرة. وأخيرًا، تضمنت أبحاث سي إم أندرسون تقنيات أكثر فعالية لإدارة الإجهاد. يعود أصل التربية النفسية في العلاج السلوكي إلى إعادة تعلم المريض للمهارات العاطفية والاجتماعية . وفي السنوات القليلة الماضية، تم تطوير برامج جماعية منهجية بشكل متزايد، من أجل جعل المعرفة أكثر قابلية للفهم للمرضى وأسرهم. [5]

فردية وجماعية

يمكن أن يتم التثقيف النفسي في مناقشة فردية أو في مجموعات ومن قبل أي معلم صحي مؤهل وكذلك المتخصصين في مجال الصحة مثل الممرضات ومستشاري الصحة العقلية والعاملين الاجتماعيين ومعالجي المهنة وعلماء النفس والأطباء . في المجموعات يتم إعلام العديد من المرضى بأمراضهم في وقت واحد. كما أن تبادل الخبرات بين المرضى المعنيين والدعم المتبادل يلعب دورًا في عملية الشفاء.

التربية النفسية المختصرة

تم تطوير التثقيف النفسي المختصر كوسيلة للحد من استخدام وقت العاملين في مجال الرعاية الصحية. [11] : 2  يزيد التثقيف النفسي المختصر (أقل من 10 أسابيع) من الالتزام بالأدوية التي اقترحتها أنظمة الرعاية الصحية. ومن غير الواضح ما إذا كان يقلل من الانتكاس على الرغم من أنه قد يحدث في الأمد القريب. لا يوجد دليل على أنه يقلل من كفاءة الرعاية الصحية (قد تكون الدراسات غير كافية). هناك أدلة منخفضة الجودة على أنه قد يحسن بعض مقاييس الأداء الاجتماعي مثل الإعاقة الاجتماعية . هناك بيانات منخفضة الجودة تشير إلى أنه يقلل من معدل الوفاة. [11] : 25 

المخاطر والآثار الجانبية المحتملة

غالبًا ما يعاني المرضى الذين يعانون من أمراض حادة من اضطرابات كبيرة في التفكير والتركيز والانتباه في بداية مرضهم، ويجب توخي الحذر حتى لا تغمر المريض بكمية كبيرة من المعلومات. بالإضافة إلى التأثيرات الإيجابية لتدابير العلاج مثل التثقيف النفسي، من حيث المبدأ، يجب أيضًا مراعاة المخاطر المحتملة الأخرى. يمكن أن تؤدي المعرفة التفصيلية للحالة وإمكانيات العلاج والتشخيص وعملية المرض إلى إصابة المريض و/أو أحد أفراد أسرته بالتوتر . لذلك، يجب رسم صورة دقيقة للمخاطر المتعلقة بالحالة النفسية للمريض. يجب مراعاة مقدار ما يفهمه المريض بالفعل، ومدى المعرفة التي يمكن للمريض استيعابها ومعالجتها في حالته الحالية. يجب مراعاة القدرة على التركيز بالإضافة إلى الحد الأقصى لمستوى الضغط العاطفي الذي يمكن للمريض تحمله. في سياق برنامج التثقيف النفسي، يمكن النظر في مجموعة مختارة من الجوانب و/أو إمكانيات العلاج ومناقشتها مع المريض. وإلا، فقد يشكل المريض صورة غير كاملة لمرضه، وقد يشكل أفكارًا حول بدائل العلاج من وجهة نظر معلومات غير كاملة. ومع ذلك، ينبغي للمتخصص أيضًا أن يقدم تصورًا كاملاً لإمكانيات العلاج، ويجب الانتباه إلى عدم تقديم مطالب مفرطة للمريض، أي إعطاء الكثير من المعلومات دفعة واحدة.

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ Xia J, Merinder LB, Belgamwar MR. Psychoeducation for schizophrenia. Cochrane Database Syst Rev. 2011;(6):CD002831
  2. ^ ab Tay, Kay Chai Peter; Seow, Chuen Chai Dennis; Xiao, Chunxiang; Lee, Hui Min Julian; Chiu, Helen FK; Chan, Sally Wai-Chi (2016-03-01). "المقابلات المنظمة التي تبحث في العبء والتعامل والكفاءة الذاتية وجودة الحياة بين مقدمي الرعاية الأسرية للأشخاص المصابين بالخرف في سنغافورة". الخرف . 15 (2): 204-220. doi :10.1177/1471301214522047. ISSN  1471-3012. PMID  24535819. S2CID  43429019.
  3. ^ فريلاند، ب. (2012). ممارسة قائمة على الأدلة في التثقيف النفسي لمرضى الفصام: تدخل عملي للمرضى وأسرهم. مجلة سايكايتريك تايمز، 29(2)، 34-40
  4. ^ Lucksted, A., McFarlane, W., Downing, D., & Dixon, L. (2012). التطورات الحديثة في التربية النفسية الأسرية كممارسة قائمة على الأدلة. مجلة العلاج الزوجي والعائلي، 38(1)، 101-121. doi:10.1111/j.1752-0606.2011.00256.x
  5. ^ ab "استخدام البحث باستخدام أساليب مختلطة لفحص فعالية التدخل النفسي التعليمي لمقدمي الرعاية للأشخاص المصابين بالخرف - أساليب بحث SAGE". methods.sagepub.com . تم الاسترجاع في 2017-05-29 .
  6. ^ Schiffman, J., Reeves, GM, Kline, E., Medoff, DR, Lucksted, A., Hoagwood, K., & ... Dixon, LB (2015). نتائج برنامج تعليم الأقران الأسري لأسر الشباب والبالغين المصابين بأمراض عقلية. المجلة الدولية للصحة العقلية، 44(4)، 303-315. doi:10.1080/00207411.2015.1076293
  7. ^ دونلي، جون إي. (1911). "العلاج النفسي وإعادة التأهيل". مجلة علم النفس غير الطبيعي . 6 (1): 1-10. doi :10.1037/h0071950. ISSN  0145-2339.
  8. ^ بويلي ، روبرت (30 سبتمبر 2002). “تحية لجانين جويندون – تحية للأستاذ إدموند أوربان”. المنتدى . جامعة مونتريال . تم الاسترجاع في 8 ديسمبر 2023 .
  9. ^ “جانين جويندون”. وسام مونتريال . 29 نوفمبر 2016 . تم الاسترجاع في 8 ديسمبر 2023 .
  10. ^ أندرسون، سي إم؛ هوغارتي، جي إي؛ رايس، دي جي (1980-01-01). "العلاج الأسري لمرضى الفصام البالغين: نهج نفسي تعليمي". نشرة الفصام . 6 (3): 490-505. doi : 10.1093/schbul/6.3.490 . ISSN  0586-7614. PMID  7403810.
  11. ^ ab Zhao, Sai; Sampson, Stephanie; Xia, Jun; Jayaram, Mahesh B (2015-04-09). Cochrane Schizophrenia Group (ed.). "Psychoeducation (brief) for people with dangerous mental disease". قاعدة بيانات كوكرين للمراجعات المنهجية (4): CD010823. doi :10.1002/14651858.CD010823.pub2. PMC 11053383 . PMID  25854522. 

فهرس

  1. Bäuml, Josef, et al. Psychoeducation: A Basic Psychotherapeutic Intervention for Patients With Schizophrenia and Their Families. Schizophrenia Bulletin . 2006 32 (الملحق 1): S1-S9
  2. هوغارتي، جي إي، أندرسون، سي إم، رايس، دي، وآخرون. التربية النفسية الأسرية، تدريب المهارات الاجتماعية والعلاج الكيميائي الصيانة في العلاج اللاحق للفصام: الجزء الثاني. تأثيرات دراسة خاضعة للرقابة على الانتكاس والتكيف على مدى عامين. مجلة الطب النفسي العام 1991؛ 48: 340-347.
  3. تشان، دبليو.-سي. إس.، كوا، إي.، تسوي، تي.، شياو، سي.، وتاي، بي كيه سي. (2012). الخرف: كيفية رعاية من تحب ورعاية نفسك. دليل مقدم الرعاية. سنغافورة: نيو إيرث.
  1. مكتبة المرضى والعائلات التابعة لمعهد الطب النفسي لولاية نيويورك - مشروع تعليمي نفسي
  2. أصوات مدينة نيويورك: مشروع تعليمي نفسي يديره المستهلكون
  3. مدونة ويل جيانج، رئيس مكتبة الطب النفسي بجامعة كولومبيا ومعهد نيويورك للطب النفسي السابق
  4. بيبرداين | كلية الدراسات العليا للتربية وعلم النفس
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Psychoeducation&oldid=1223912307"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate