مدرسة سونيا شانكمان لتقويم العظام

يحضر الطلاب جلسات عائلية دورية مع مدير برنامجهم أو معالجهم النفسي . في حال وجود برنامج إقامة داخلية، كان مشرفو السكن يتواصلون بانتظام مع أولياء الأمور ويطلعونهم على تقدم أبنائهم، وكان بإمكان الطلاب الاتصال بأهلهم مرة واحدة على الأقل أسبوعيًا، وكتابة الرسائل متى شاؤوا. وعندما يحصل الطلاب على الامتيازات المناسبة ويُظهرون سلوكيات آمنة، يُمكنهم الحصول على زيارات منزلية، تبدأ عادةً كل أسبوعين، ثم تتطور إلى زيارات أسبوعية خلال المراحل الانتقالية.

سُمح للطلاب الذين لم يتمكنوا من العودة إلى منازلهم بسبب بُعد المسافة أو سوء السلوك بزيارة ذويهم في المدرسة أو في المجتمع المحلي. وقد يكون التواصل مع الأصدقاء محدودًا، مع تشجيع كتابة الرسائل المناسبة في العادة. ^{[ 4 ]}

خلال أيام الدراسة ، كان الطلاب يحضرون الحصص الدراسية خلال النهار، وكان بإمكانهم المشاركة في مجموعة متنوعة من الأنشطة اللامنهجية في المساء. وكان العديد من طلاب المرحلة الثانوية وطلاب المرحلة الإعدادية الأكبر سنًا يحضرون حصصًا متخصصة في مختلف المواد الدراسية طوال معظم اليوم. أما الطلاب الأصغر سنًا والطلاب الذين لا يستطيعون التنقل بين الحصص، فكانوا يتلقون تعليمًا فرديًا وجماعيًا في فصول دراسية مستقلة.

خلال فترة إقامتهم في البرنامج السكني، اكتسب الطلاب تدريجيًا مستويات أعلى من الامتيازات والحريات والمسؤوليات، دون استخدام نظام تصنيف رسمي. وتُطبَّق الخطط السلوكية والأهداف وأساليب العلاج بشكل فردي. يحضر الطلاب جلسة أو جلستين علاجيتين فرديتين مدة كل منهما 45 دقيقة أسبوعيًا، وجلسة علاج جماعي واحدة مدتها 60 دقيقة أسبوعيًا. وتُستخدم مجموعة متنوعة من أساليب العلاج الجماعي، مثل تنمية المهارات الاجتماعية ، والتحليل النفسي، وإدارة الغضب ، والتخطيط للمرحلة الانتقالية، وجلسات علاج الاكتئاب والقلق.

في 29 مارس 2021، أعلنت المدرسة إغلاق المدرسة الداخلية الأصلية في نهاية الفصل الدراسي الربيعي لعام 2021. سُمح لبعض الطلاب بالبقاء لفترة أطول ريثما يتم الانتهاء من ترتيب أماكن إقامتهم في أماكن أخرى. وانتقل العديد منهم إلى المدرسة النهارية.

تم إنشاء برنامج مدرسة نهارية بعد البرنامج السكني الأصلي. يتيح هذا البرنامج للطلاب الالتحاق بالمدرسة، بالإضافة إلى تلقي خدمات العلاج الجماعي والفردي، مع البقاء في منازلهم. ويتم تحديد مدى توفر هذا البرنامج وجدواه بناءً على كل حالة على حدة. ويتزامن إغلاق المدرسة السكنية مع خطة توسيع المدرسة النهارية. ^{[ 4 ]}

شغل برونو بيتلهايم، المنظّر التحليلي النفسي الشهير والمثير للجدل، منصب مدير مدرسة أورثوجينيك خلال منتصف القرن العشرين (من عام 1944 إلى عام 1973). وخلال فترة وجوده هناك، اكتسبت المدرسة شهرة نسبية في علاج الأطفال المصابين بالتوحد ، وهو مجال درس فيه بيتلهايم.

كانت طريقة بيتلهايم في علاج الطلاب غير مألوفة في ذلك الوقت. فعلى عكس معظم المستشفيات والمصحات التي كانت تعمل كالمرافق الطبية، كان بيتلهايم يؤمن بأن علاج الأمراض العقلية يجب أن يختلف جوهريًا عن علاج الأمراض الجسدية. كانت أبواب مدرسة أورثوجينيك مفتوحة دائمًا، وكان بإمكان الطلاب نظريًا المغادرة متى شاؤوا. وُضعت شبكات الأمان على النوافذ من الخارج بدلًا من الداخل، وهي خطوة جريئة لمركز علاجي في ذلك الوقت. قبل وصول الطالب إلى المدرسة، كان يخضع لعدة زيارات ليقرر ما إذا كان يرغب في البقاء. أراد بيتلهايم التأكد من رغبة الطالب في الالتحاق بالمدرسة، ولم يكن يقبل الأطفال الذين لا يرغبون في ذلك.

كان المرشدون يقيمون مع الطلاب في غرف مجاورة لمساكنهم الجامعية لتقديم الدعم على مدار الساعة. كما كان المرشدون، مثل الطلاب، يحضرون جلسات علاج فردية وجماعية منتظمة لتحليل أساليبهم وأفكارهم بهدف التحسين. ولا تزال هذه الممارسة قائمة حتى اليوم.

كان بيتلهايم يؤمن أيضاً بأن مدرسة أورثوجينيك يجب أن يشعر الطلاب فيها وكأنهم في منزلهم. كانت أثاثات المهاجع عادةً عتيقة وباهظة الثمن. وكان الطلاب يتناولون الطعام في غرف الطعام على أطباق خزفية مستوردة مع أدوات مائدة معدنية وأكواب زجاجية، وهو أمر غير معتاد بالنسبة لمركز علاجي. وخلال عمليات التجديد الثلاث التي أشرف عليها بيتلهايم للمبنى، كلف بيتلهايم عدداً من الفنانين برسم أعمال فنية للمدرسة، بما في ذلك جدارية للفنان جوردي بونيت . ^{[ 5 ]}

تتباين المصادر حول ما إذا كانت شهادة بيتلهايم في تاريخ الفن أو الفلسفة (علم الجمال)؛ ولم تكن في علم النفس. ^{[ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]} ذكر رالف تايلر، الذي استقدم بيتلهايم إلى جامعة شيكاغو لأول مرة، في عام 1990 أنه افترض أن بيتلهايم حاصل على شهادتي دكتوراه، إحداهما في تاريخ الفن والأخرى في علم النفس، وفي بعض كتاباته ألمح بيتلهايم نفسه إلى أنه كتب أطروحة في فلسفة التربية. ^{[ 10 ]} وذكرت مقالة نُشرت عام 1995 في صحيفة الإندبندنت البريطانية أن بيتلهايم "على الرغم من الادعاءات المخالفة، لم يكن يمتلك أي مؤهلات في علم النفس من أي نوع". ^{[ 11 ]} ذكرت مقالة نُشرت عام 1997 في صحيفة شيكاغو تريبيون : "لكن عندما أصبح منصب مدير مدرسة تقويم العظام شاغرًا، راهن على ما يبدو على أنه بسبب الحرب لن يتمكن أحد من التحقق من مؤهلاته... وعندما تم فحص سجله الأكاديمي بعد وفاته، تبين أنه لم يحضر سوى ثلاث دورات تمهيدية في هذا المجال." ^{[ 6 ]}

يبدو أن ما تعلمه بيتلهايم عن الممارسات التحليلية النفسية التقليدية قد اكتسبه من خلال تجربته كمريض. ^{[ 6 ] [ 9 ] [ 12 ]} تولت زوجة بيتلهايم الأولى، جينا، رعاية باتسي، وهي طفلة أمريكية مضطربة، عاشت في منزل بيتلهايم في فيينا لمدة سبع سنوات. وادعى بيتلهايم لاحقًا أنه هو من تولى رعاية باتسي وأنها كانت مصابة باضطراب طيف التوحد. إلا أن هناك اختلافًا بين المصادر حول ما إذا كانت باتسي مصابة بهذا الاضطراب أم لا. ^{[ 8 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]}

يرى بعض المديرين اللاحقين وبعض المرشدين في مدرسة أورثوجينيك أن بيتلهايم كان يستخدم العقاب البدني فحسب ، على الرغم من تصريحه بأن ذلك يأتي بنتائج عكسية، بينما أفاد العديد من الطلاب المقيمين، وليس جميعهم، برؤية غضب وعنف خارج عن السيطرة من جانب بيتلهايم. ^{[ 10 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ]}

يذكر كتاب السيرة الذاتية لريتشارد بولاك عن بيتلهايم، الصادر عام 1997، أن امرأتين منفصلتين أبلغتا أن بيتلهايم تحرش بهما وبطالبات أخريات في المدرسة بينما كان يعتذر لكل منهما ظاهرياً عن ضربها. ^{[ 14 ] [ 22 ]}

ذكرت مقالة نُشرت عام ١٩٩٠ في صحيفة شيكاغو تريبيون : "من بين ١٩ خريجًا من مدرسة تقويم العظام الذين أُجريت معهم مقابلات لهذه القصة، لا يزال بعضهم يشعر بغضب شديد تجاه بيتلهايم، بعد مرور ٢٠ أو ٣٠ عامًا على مغادرتهم المؤسسة. بينما يقول آخرون إن إقامتهم هناك أفادتهم، ويعربون عن امتنانهم لإتاحة الفرصة لهم للدراسة في المدرسة. ويتفق الجميع على أن بيتلهايم كان يضرب مرضاه الصغار والضعفاء بشكل متكرر. والجدير بالذكر أيضًا أن أيًا من خلفاء بيتلهايم في مدرسة تقويم العظام اليوم لم يُخالف هذه التقارير." ^{[ ١٠ ]}

ذكرت المقالة نفسها حالات إساءة معاملة، منها: ^{[ 10 ]} • أن بيتلهايم سحب فتاة مراهقة من الحمام وضربها ووبخها أمام زميلاتها في السكن. • أنه استدعى فتاة مراهقة أخرى من دورة المياه ليضربها ضربًا مبرحًا. • أنه منع طالبًا ذكرًا من تناول دواء الربو، انطلاقًا من فرضية أن الربو ذو منشأ نفسي. • كتب رونالد أنغريس في مقال له في مجلة كومنتري : "عشت لسنوات في رعب من ضربه، في رعب من خطواته في السكن - في رعب حيواني محض." ^{[ 17 ]}