مشاركة الشباب

مشاركة الشباب هي الشعور الذي ينتاب الشباب تجاه شخص أو نشاط أو مكان أو نتيجة معينة. وقد شكّلت محورًا رئيسيًا لحركات تنمية الشباب والسياسات العامة والتغيير الاجتماعي لما لا يقل عن أربعين عامًا. ^{[ 1 ]} ووفقًا لبرنامج جامعة كورنيل ، "تُعدّ مشاركة الشباب من المصطلحات الرائجة في مجال تنمية الشباب. ومن المصطلحات المشابهة: صوت الشباب ، ومشاركة الشباب ، وانخراط الشباب ، والشباب في الحكم." ^{[ 2 ]}

تُعرّف دراسةٌ تتناول الشباب في دور الرعاية وبلوغهم سن الرشد ، مشاركة الشباب بأنها "إشراكهم في رسم مصائرهم"، وتشير إلى أن ذلك في مجال الخدمة الاجتماعية يعني "إشراكهم بصدق في تخطيط الحالات وتشجيعهم على الدفاع عن أنفسهم". وقد لخص الشباب هذا الشعور بقولهم: "لا شيء يخصنا دون مشاركتنا". ^{[ 3 ]} برز مفهوم مشاركة الشباب في السنوات الأخيرة كنهجٍ رائدٍ وشامل، وكأفضل ممارسة لتلبية احتياجات الشباب، بمن فيهم الشباب المعرضون للخطر. إنها عمليةٌ تُتيح للشباب مشاركةً فعّالةً - أي مشاركةً نابعةً من شغف - وفرصًا لهم لتحمّل المسؤولية والقيادة، وذلك من خلال العمل بالشراكة مع بالغين مُهتمّين يُقدّرونهم ويحترمونهم ويُشاركونهم السلطة. ^{[ 4 ]}

حددت الأبحاث طيفًا واسعًا من المناهج لإشراك الشباب، بدءًا من تدريب البالغين العاملين معهم. ^{[ 13 ]} وتتراوح هذه المناهج بين البرامج التقليدية التي تتعامل مع الشباب كعملاء، والمنظمات التي يقودها الشباب ولأجلهم. ^{[ 14 ]} كما توجد مجموعات تعمل على تعزيز مشاركة الشباب غير المنخرطين تقليديًا، وذلك من خلال السعي إلى تشجيع مشاركة أوسع لهم خارج نطاق البرنامج أو المنظمة نفسها. وتشمل جوانب أخرى من هذا الطيف ما يلي:

• خدمة الشباب: يستهدف البرنامج الشباب كمستهلكين للخدمات
• مساهمة الشباب: يقوم الشباب بتقييم البرنامج أو تقديم ملاحظاتهم عليه.
• إشراك الشباب: يشارك الشباب في تطوير البرامج و/أو تنفيذها و
• بقيادة الشباب: جاءت فكرة البرنامج و/أو تنظيمه من الشباب
• التواصل بين الشباب: يسهل هذا النشاط تفاعل الشباب ويبني علاقات من خلال وسائل التواصل الاجتماعي.

لكل منها قيمة، ويتوقف موقع البرنامج أو المجموعة على مدى انخراط الشباب في البرنامج بمشاركة فعّالة، ومدى امتلاك المنظمة التي تقدم البرنامج سياسات وبنى تحتية لدعم مشاركة الشباب بشكل فعّال. ^{[ 4 ] [ 15 ]}

تُقرّ العديد من المؤسسات بأن إشراك الشباب يُعدّ من أفضل الممارسات في البرامج المُخصصة لهم. فعلى سبيل المثال، تُشجع مؤسسة بول ألين إشراك الشباب كوسيلة لتحقيق إتقان القراءة في سن مبكرة ، وتوسيع فرص التعلّم التجريبي ، وإشراكهم في تلبية احتياجات المجتمع. ^{[ 16 ]} وتدعم مؤسسة والتر ودنكان غوردون في كندا إشراك الشباب انطلاقًا من إيمانها بأن الشباب الكنديين "يميلون بطبيعتهم إلى التفكير على مستوى عالمي؛ ويستغلون الفرص لتوسيع فهمهم للتحديات العالمية؛ ويرغبون في المساهمة بأفكار ووجهات نظر جديدة في النقاش الدائر حول السياسة الدولية الكندية؛ ويُبدعون في استخدام التقنيات الحديثة لتعزيز مشاركتهم في العالم". ^{[ 17 ]} وتُقرّ مؤسسة أونتاريو تريليوم بأن إشراك الشباب يُعدّ من أفضل الممارسات، وقد عملت على تطوير إطار عمل لدعم إشراك الشباب في منحها، وتشجيع الطلبات التي تتضمن نهجًا يُركز على إشراك الشباب. ^{[ 4 ]} وتُنفذ مؤسسة هاندز أون ليرنينج أستراليا برامج إشراك الشباب كجزء لا يتجزأ من التعليم الثانوي في المدارس الأسترالية. وتسعى هذه البرامج إلى إعادة إشراك الشباب في سن الدراسة من خلال بناء علاقات قوية ضمن سياق أنشطة عملية، كما تُعالج قضايا القراءة والكتابة والحساب. ^{[ 18 ]}

يُعدّ إشراك الشباب إجراءً أساسيًا في تعزيز برامج صحة المراهقين . ^{[ 19 ]} كما ساهم في زيادة احتمالية تصويت الشباب. ^{[ 20 ]} ويُعتبر إشراك الشباب في فرص ذات أثر اجتماعي إيجابي هدفًا في مجال تنمية الشباب الإيجابية . ^{[ 21 ]}

يُنظر إليه أيضًا على أنه عنصر أساسي في تطوير "المشاركة الشاملة" في المجتمع المدني . ^{[ 22 ]} وقد استندت العديد من المبادرات الوطنية إلى هذا الاعتقاد لتبرير مجموعة متنوعة من البرامج، بما في ذلك الجهود التي تركز على المشاركة المدنية والعدالة الاجتماعية وإصلاح التعليم . ^{[ 23 ]} وفي المجال الأخير، تُستخدم مشاركة الطلاب لمعالجة هذه القضايا تحديدًا داخل البيئات المدرسية . ^{[ 24 ]} وقد حظي العديد من الباحثين، مثل باري تشيكواي وبيتر ليفين وشون جينرايت ، بالإضافة إلى مناصرين مثل كارين بيتمان وآدم فليتشر، بالتقدير لجهودهم في تعزيز مشاركة الشباب. ^{[ 25 ]}

يواجه انخراط الشباب في المجتمع عقباتٍ عديدة، منها "التناقض بين ما يعتقده الكبار من أهمية فعله مع الشباب، وما يفعلونه فعلاً"، فضلاً عن الأعراف الاجتماعية التي تشجع على انخراط الشباب، ووجود أعراف راسخة تثبط الشراكات بين الشباب والكبار . ^{[ 26 ]} كما يُعدّ الانفصال التاريخي بين التنمية الإيجابية للشباب والمشاركة المدنية عائقاً رئيسياً. ^{[ 27 ]}

شهدت مشاركة الشباب نموًا هائلًا خلال السنوات الست الماضية مع ظهور شبكات التواصل الاجتماعي. وتنتقل الأنشطة التي تُعزز تنمية الشباب وحركات التغيير الاجتماعي الآن إلى شبكة الإنترنت العالمية، مما يُشجع على إنشاء مجتمعات إلكترونية قائمة على الاهتمامات والقضايا والأهداف. يُروج الشباب للأفكار، ويُعبرون عن أهدافهم، ويُنظمون مجموعات مجتمعية، ويُشاركون في نقاشات سياسية، ويستعيدون هوياتهم، ويُنشئون هويات جديدة، ويتواصلون مع الآخرين، ويُسيطرون على هذه الشبكات بقوة باعتبارها بيئاتهم الشخصية. تُشكل المشاركة عبر شبكات التواصل الاجتماعي "رأس المال الاجتماعي ويُحافظ عليه، وهو بُعد يُقيّم قدرة الفرد على البقاء على اتصال مع أعضاء المجتمع". ^{[ 28 ]} ويُحفز هذا الاتصال النشاط الذي يُميز كل مجتمع افتراضي. تُتيح مواقع التواصل الاجتماعي أنشطة مثل تقديم الذات، وتكوين وبناء شبكات خارجية، وإنشاء تعاونات متعلقة بالعمل، وبناء علاقات عاطفية، وإثارة نقاشات سياسية، وربط طلاب الجامعات بالفرص المتاحة، ومشاركة الهوايات والاهتمامات، وتشكيل أي شيء يُمكن تخيله، بفضل القدرات الابتكارية للتكنولوجيا الحالية. يستطيع شباب اليوم ربط شبكاتهم الاجتماعية الواقعية بعضوياتهم الإلكترونية عبر مواقع التواصل الاجتماعي الحالية مثل فيسبوك، وتويتر، ولينكدإن، وماي سبيس، وفريندستر، وبلوجر. يدعم هذا الربط الحفاظ على العلاقات الاجتماعية القائمة وتكوين علاقات جديدة، والتواصل مع الآخرين خارج نطاق مجموعاتهم الاجتماعية أو مواقعهم الجغرافية، مما يتيح لهم حرية تكوين مجتمعات حول اهتمامات مشتركة. يعزز هذا رأس المال الاجتماعي المتزايد مشاركة الشباب، ويدير تفاعلاتهم فيما يتعلق بالأحداث الجارية حول العالم، والتغيرات الحياتية الكبرى، والعلاقات أثناء انتقالهم من مجتمع واقعي إلى آخر، كالانتقال بين المدارس أو الانضمام إلى مجموعات مدنية ومجتمعية مختلفة. يُعدّ استخدام المجتمعات الإلكترونية بكثافة مؤشرًا موثوقًا على الاتجاهات الحالية بين الشباب وعلى صحتهم النفسية. يشهد هذا التطور التكنولوجي نموًا مطردًا، ويشكل نسبة متزايدة من تفاعلات الشباب اليومية.

• مشاركة الطلاب
• حقوق الشباب
• مشاركة الشباب
• ممارسة مناهضة القمع
• تنمية الشباب الإيجابية