قدوة يحتذى بها

القدوة هي شخص يُحتذى به في سلوكه أو مثاله أو نجاحه، ويُعتبر نموذجًا يُقتدى به من قِبل الآخرين، وخاصةً الشباب. ^{[ 1 ]} يُنسب مصطلح "القدوة" إلى عالم الاجتماع روبرت ك. ميرتون ، ^{[ 2 ] [ 3 ]} الذي افترض أن الأفراد يقارنون أنفسهم بمجموعات مرجعية من الأشخاص الذين يشغلون الدور الاجتماعي الذي يطمح إليه الفرد، ^{[ 4 ]} ومن الأمثلة على ذلك الطريقة التي قد يُعجب بها المعجبون الشباب بالرياضيين المحترفين أو الفنانين الترفيهيين ويقلدونهم.

في النصف الثاني من القرن العشرين، روّج دعاة المساواة في مكان العمل في الولايات المتحدة لمصطلح ومفهوم "القدوة" كجزء من معجم أوسع لرأس المال الاجتماعي ، والذي يشمل أيضًا مصطلحات مثل " السقف الزجاجي" و "التواصل" و "الإرشاد" و "حارس البوابة" ، وذلك بهدف تحديد ومعالجة المشكلات التي تحول دون تحقيق النجاح المهني للفئات غير المهيمنة. وقد تبنت أدبيات الأعمال السائدة لاحقًا هذه المصطلحات والمفاهيم، وروّجت لها كمسارات للنجاح لجميع الطموحين في مسيرتهم المهنية. في عام 1970، لم تكن هذه المصطلحات شائعة الاستخدام في اللغة الأمريكية؛ وبحلول منتصف التسعينيات، أصبحت جزءًا من اللغة الدارجة. ^{[ 5 ]} على الرغم من أن مصطلح " القدوة " قد وُجهت إليه انتقادات مؤخرًا باعتباره "قديمًا"، ^{[ 6 ]} إلا أن المصطلح والمسؤولية المرتبطة به لا يزالان بارزين في الوعي العام كعبارة شائعة الاستخدام، وله حضور قوي في صناعة الترفيه والإعلام. ^{[ 7 ]}

قد تكون القدوة وطنية أيضاً. فعلى سبيل المثال، كان السياسيون والمثقفون التشيليون يتخذون من فرنسا قدوة رئيسية لهم خلال معظم القرن التاسع عشر، إلى أن تحولوا إلى ألمانيا في العقود الأخيرة من ذلك القرن. ^{[ 8 ]} باختصار، القدوة هي شخص ينظر إليه الآخرون كمثال يُحتذى به.

بحسب المؤرخة باميلا ليرد، قد يكون للنماذج التي يختارها الشخص تأثير كبير على فرصه وخياراته المهنية. وتعتمد ملاءمة النموذج، جزئيًا، على مدى إدراك المُعجب للقواسم المشتركة بينه وبين النموذج، الذي ينبغي أن يُجسد صورة لهدف طموح وواقعي في آنٍ واحد. على سبيل المثال، تشير ليرد إلى أن بنجامين فرانكلين كان بمثابة نموذج يحتذى به لعدد لا يُحصى من رجال الأعمال البيض في القرن التاسع عشر، بمن فيهم شخصيات بارزة مثل توماس ميلون ، وبي إف جودريتش ، وفريدريك وييرهاوزر . وتضيف ليرد أن غياب القواسم المشتركة بين النماذج المحتملة والمُعجبين بها ساهم في استمرار العقبات التي واجهت الأقليات الأمريكية والنساء في سعيهن للتقدم في عالم الأعمال الذي يهيمن عليه الرجال البيض، مما حفز جهود أواخر القرن العشرين لتطوير نماذج مناسبة يحتذى بها لهذه الفئات. ^{[ 5 ]}

تؤثر نماذج الوالدين بشكل كبير على "تطلعات الشخص في التعليم والتدريب، وكفاءته الذاتية في أداء المهام ، وتوقعاته بشأن مسيرة مهنية ريادية". ^{[ 9 ]}

أدى الانتشار المتزايد لوسائل الإعلام في الثقافة الشعبية إلى رفع بعض المشاهير إلى مصاف الشهرة العالمية. وقد أسفرت هذه الطفرة في التغطية الإعلامية والتعرض المستمر لهؤلاء الأفراد عن تغيير في نظرة الكبار والشباب على حد سواء إلى المشاهير. ووفقًا لدراسة استقصائية أجرتها رابطة المعلمين والمحاضرين في المملكة المتحدة عام 2008 ، اختار الشباب في أغلب الأحيان نجوم الرياضة كقدوة لهم، يليهم نجوم موسيقى البوب. ومع ذلك، طمح الكثيرون ببساطة إلى أن يكونوا " مشهورين لمجرد الشهرة "، معتقدين أن الشهرة والثروة يمكن الوصول إليهما بسهولة من خلال برامج تلفزيون الواقع . ^{[ 10 ]}

بحسب ريتا بيرسون، فإن للمعلمين، نظراً للوقت الطويل الذي يقضونه مع الأطفال، تأثيراً كبيراً عليهم لدرجة أنهم يُنصحون بأن يكونوا محبوبين من أجل بناء علاقات عاطفية قوية مع الأطفال . ^{[ 11 ]}

يدور نقاش واسع حول ما إذا كان ينبغي اعتبار الرياضيين قدوة حسنة. ^{[ 12 ]} طُلب من بعض الرياضيين التصرف كما لو كانوا قدوة حسنة لمجتمعاتهم المحلية، ^{[ 13 ]} وسعى آخرون، مثل هانك غرينبيرغ، عمدًا إلى تقديم مثال جيد. ^{[ 14 ]} لكن عمومًا، وُجهت انتقادات لاعتبار الرياضيين قدوة حسنة، نظرًا لأن اختيارهم غالبًا ما يعتمد فقط على قدراتهم الرياضية دون أي اعتبار للأخلاق. ^{[ 15 ] [ 16 ]}  وقد أشير إلى أن الانضباط والتحكم اللذين يُظهرهما الرياضيون باستمرار في الملعب يُوحيان للمشاهدين بأن هذه الصفات نفسها تظهر باستمرار خارجه. هذه العوامل، إلى جانب عوامل أخرى كعناصر المنافسة والإثارة والنجاح، هي ما يدفع الناس إلى محاكاة الرياضيين. ^{[ 17 ]} صرّح تشارلز باركلي بأنه يعتقد أن الرياضيين ليسوا قدوة للأطفال، وأن مسؤولية كونهم قدوة تقع على عاتق الوالدين، ^{[ 13 ]} وأن الإعلام يفرض هذا الدور عمدًا بدافع الغيرة لجعل حياة الرياضيين أكثر صعوبة، مما يجعلهم هدفًا بعيد المنال بالنسبة لمعظم الناس. ^{[ 14 ]}

تظهر القدوة الحسنة في عملية نمو الطفل وتطوره الشخصي، من خلال تشكيل أخلاقه وتطلعاته، وحتى مستوى ثقته بنفسه. ^{[ 18 ]} قد يكون للقدوة الحسنة تأثير إيجابي أو سلبي على الأطفال، تبعًا لما تروج له. ومع ذلك، أظهرت العديد من الدراسات أن العلاقات الإيجابية مع القدوة الحسنة ترتبط بمستويات أعلى من سمات معينة، مثل "ارتفاع تقدير الذات، والتفوق الدراسي، والمرونة". ^{[ 18 ]} كما ثبت أن للقدوة الحسنة، على غرار الموجهين، دورًا في الحد من السلوكيات الخطرة لدى المراهقين. ^{[ 19 ]}

غالباً ما يُلاحظ تقليد المراهقين لبعض السلوكيات التي يمارسها قدوتهم في حياتهم، وذلك بسبب المعايير العالية التي يضعها الطفل في اعتباره قدوته . ^{[ 20 ]} ومن أكثر القدوة شيوعاً بين الأطفال أفراد أسرهم، لما يتعرضون له باستمرار من صفات إيجابية. ^{[ 21 ]}

إن عدم الاعتماد على هذه الأنواع من الشخصيات من خلال التعلم بالملاحظة، خلال مرحلة نمو الطفل، قد يؤدي إلى ضعف مهارات اتخاذ القرار، أو حتى إلى نقص في الشعور بالذات لاحقاً. ^{[ 22 ]}

تلعب القدوة دورًا مؤثرًا في تشكيل تطلعات الفتيات، وتصوراتهن الذاتية، ومواقفهن، لا سيما عندما يعتزمن تحدي الأعراف الجندرية التقليدية. ويمكن للقدوة الإيجابية، وخاصة النساء في المجالات التي يهيمن عليها الذكور، مثل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، أن تلهم الجيل الشاب من النساء لتوسيع مداركهن حول ما يمكنهن تحقيقه. ووفقًا لدراسة أجرتها لوري تي. أوبراين، أفادت طالبات المرحلة المتوسطة اللواتي تفاعلن مع عالمات كفؤات ومتحمسات بشعور أكبر بالانتماء إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ^{[ 23 ]}

أظهرت تجارب ميدانية واسعة النطاق صورةً دقيقةً ومتشعبة. فقد زادت زيارات قصيرة قامت بها خبيرات اقتصاديات إلى قاعات الدراسة في إحدى الجامعات الأمريكية من احتمالية تخصص النساء في الاقتصاد، ^{[ 24 ]} كما رفعت زيارات قامت بها عالمات إلى المدارس الثانوية الفرنسية من التحاق الفتيات ببرامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الانتقائية. ^{[ 25 ]} مع ذلك، وجدت تجربة أُجريت على ما يقرب من 30,000 طالب وطالبة في المرحلة الثانوية في الإكوادور أن مشاهدة مقابلات فيديو مع نماذج يحتذى بها من مسارين مهنيين - العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وريادة الأعمال - قللت من التحاق كل من البنين والبنات ببرامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تشير هذه النتيجة إلى أن التباين بين المسارين المهنيين يؤثر في خيارات الطلاب. ^{[ 26 ]}

تلعب القدوة دورًا هامًا في توجيه طموحات الأطفال الصغار نحو اختيار مسارهم المهني. أجرت كلية هارفارد كينيدي بحثًا حول تأثير القدوة على الطلاب المهتمين بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، حيث أقرّ الطلاب بأن اختيارهم للقدوة يعكس مدى توافقهم وتطابقهم معها. وتتجلى أهمية ذلك في افتراض أن تعريض الأطفال لنماذج قدوة تخالف الصور النمطية للجنسين قد يتحدى تطلعاتهم النمطية. ^{[ 27 ]}

في وسائل الإعلام، يؤثر تصوير الشخصيات النسائية القوية والمستقلة، مثل أميرات ديزني ، على سلوك الفتيات وتصوراتهن للأدوار الجندرية. تتحدى رسوم متحركة مثل إلسا ومولان الصور النمطية للأنوثة من خلال التركيز على مواضيع كالشجاعة والاستقلالية بدلاً من الصورة النمطية للأميرة الجميلة التي تُعتبر محط إعجاب. تشجع هذه الصور الفتيات على تبني صفات متنوعة والسعي وراء طموحاتهن الشخصية، مما يعزز لديهن الشعور بالتمكين والمرونة. ^{[ 28 ]}

من المهم أيضًا ملاحظة تأثير أميرات ديزني على جيل الفتيات الصغيرات. تُعدّ مولان مثالًا على ذلك، إذ تُصارع مع هويتها، وفي أغنية "انعكاس" ، تتساءل عن الاستثناءات المجتمعية المفروضة عليها. في الفيلم ، تزيل مولان مكياجها وتتحول من عروس محتملة إلى محاربة. تتحدى مولان الدور النمطي المُحدد لها كامرأة، وتواصل رحلتها مُؤكدةً على أنه لا بأس من عدم الانصياع لهذه المعايير الاجتماعية، وذلك من خلال تشجيع الأفراد على تقبّل هوياتهم الحقيقية. ^{[ 29 ]}

في نسخة عام 1950 من فيلم سندريلا ، يُناقش تحدي الصور النمطية للجنسين. تُظهر سندريلا جانبًا رقيقًا من خلال معاملة زوجة أبيها وأخواتها غير الشقيقات لها. طوال قصتها، تُعامل كربة منزل حتى وإن لم تكن راضية عن نمط حياتها. مع ذلك، على مستوى أعمق، يبرز اضطراب تشوه صورة الجسم فيما يتعلق بالمظهر. ففي نهاية الفيلم، يجوب أميرها الساحر أرجاء المملكة بحثًا عن حبيبته، حاملًا حذاءها الضائع. من منظور حديث، اعتبارًا من عام 2021، قد يتأثر الأطفال سلبًا بمشاهدة أفلام ديزني القديمة، معتقدين أن كونهم أميرات يعني الالتزام بمعايير وزن محددة، أو أن عائلاتهم ستكون مثالية كما هي في الفيلم. ^{[ 29 ]}

مع ذلك، فإن تأثير القدوة الحسنة ليس بالأمر السهل. فبينما قد يُسهم التعرض قصير الأمد لنماذج نسائية غير تقليدية في الحد من الصور النمطية للجنسين في بعض المواقف، إلا أنه لا يُترجم بالضرورة إلى تغييرات مستدامة في السلوك أو الطموحات المهنية. وتُظهر دراسات، مثل تلك التي أجرتها مجلة "فرونتيرز إن سايكولوجي"، أن التأثير الدائم يتطلب مشاركة ودعمًا مستمرين، كبرامج الإرشاد والتوجيه. ^{[ 27 ]}

من جهة أخرى، لاحظ الباحثون أن وجود نماذج يحتذى بها من نفس الجنس في نفس مجال العمل يعزز التطلعات والسلوكيات المتوافقة مع الأدوار الجندرية التقليدية. تؤدي هذه العملية التعليمية إلى تبني الأطفال لمعارف نمطية جندرية، مما يؤثر لاحقًا على تطلعاتهم نحو التوافق مع هذه الأدوار (مثل طموح النساء لرعاية الأفراد، وتمثيل الرجال في المناصب القيادية التقليدية). كما وجدت الأبحاث أن الأطفال الذين يتعرضون لأدوار لا تتوافق مع أدوارهم الجندرية، مثل معلمي رياض الأطفال الذكور أو العالمات الإناث، قد يتحدون المعايير الجندرية التقليدية. ^{[ 27 ]} إن الأفراد الذين يتحدون الصور النمطية الجندرية يقللون من تأثيرها على الأطفال، مما يؤدي في النهاية إلى تطلعات وسلوكيات نمطية.

• أخلاقيات الفضيلة
• المشاهير
• تحديد الهوية (علم النفس)
• نموذج
• الانغماس في الدور