أخلاقي
 | تحتاج هذه المقالة إلى مصادر إضافية للتحقق . ( مارس 2021 ) |
العبرة (من الكلمة اللاتينية morālis ) هي رسالة يتم نقلها أو درس يجب تعلمه من قصة أو حدث . [1] قد تُترك العبرة للمستمع أو القارئ أو المشاهد ليحددها بنفسه، أو قد يتم تلخيصها صراحةً في حكمة . [2] العبرة هي درس في قصة أو حياة واقعية. [3]
البحث عن الأخلاق
كمثال على مبدأ صريح، في نهاية حكاية السلحفاة والأرنب لإيسوب ، حيث فازت السلحفاة المتأنية والمصممة في سباق ضد الأرنب الأسرع بكثير ولكن المتغطرس للغاية، فإن الأخلاق المذكورة هي "البطيء والثابت يفوز بالسباق". [4] ومع ذلك، يمكن غالبًا أخذ أخلاقيات أخرى من القصة نفسها؛ على سبيل المثال، أن الغطرسة أو الثقة المفرطة في قدرات المرء قد تؤدي إلى الفشل أو خسارة حدث أو سباق أو مسابقة.
إن استخدام الشخصيات النمطية هو وسيلة لنقل المغزى الأخلاقي من القصة من خلال التخلص من تعقيد الشخصية وتصوير القضايا التي تنشأ في التفاعل بين الشخصيات، مما يتيح للكاتب توليد رسالة واضحة. [ 5] مع الشخصيات الأكثر اكتمالاً، مثل تلك الموجودة عادةً في مسرحيات شكسبير ، قد تكون المغزى الأخلاقي أكثر دقة ولكن ليس أقل حضورًا، وقد يشير الكاتب إليها بطرق أخرى (انظر، على سبيل المثال، مقدمة روميو وجولييت ). [6]
==الفنون== على مدار تاريخ الأدب المسجل، كانت معظم الكتابات الخيالية لا تهدف إلى الترفيه فحسب، بل كانت تهدف أيضًا إلى إرشاد وإعلام وتحسين جمهورها أو قرائها. [7] في الدراما الكلاسيكية ، على سبيل المثال، كان دور الجوقة هو التعليق على الإجراءات واستخلاص رسالة للجمهور ليأخذوها معهم. في الوقت نفسه، تعد روايات تشارلز ديكنز بمثابة وسيلة للأخلاق فيما يتعلق بالنظام الاجتماعي والاقتصادي لبريطانيا الفيكتورية . [8]
كانت الأخلاقيات أكثر وضوحًا في أدب الأطفال ، وأحيانًا يتم تقديمها بعبارة: "الحكمة من القصة هي ...". أصبحت مثل هذه الأساليب الصريحة خارج الموضة بشكل متزايد في سرد القصص الحديثة، وعادةً ما يتم تضمينها الآن لأغراض ساخرة فقط .
بعض الأمثلة هي: "من الأفضل أن تكون آمنًا من أن تكون آسفًا" ( مبدأ الاحتياط )، "الشر لا يستحق المساعدة"، "كن صديقًا لمن لا تحبه"، "لا تحكم على الناس من خلال مظهرهم"، "البطيء والثابت يفوز بالسباق"، "بمجرد أن تبدأ في السير على الطريق المظلم، فإنه سيحمل مصيرك إلى الأبد"، و"ثقتك المفرطة هي ضعفك". [9] خرافات إيسوب هي واحدة من أشهر مجموعات القصص ذات الاستنتاجات الأخلاقية القوية.
==الحكايات الأخلاقية== كانت الحكايات الأخلاقية أحد الأغراض الرئيسية للأدب خلال الفترة من 1780 إلى 1830، وخاصة في أدب الأطفال . وكان جزء من السبب وراء ذلك هو كتابات جون لوك وجان جاك روسو في القرن الثامن عشر، والتي لفتت الانتباه إلى الأطفال كجمهور للأدب. وعلى خطى تفكيرهم، كتب توماس داي (1748-1789) قصة ساندفورد وميرتون ، حيث رفع الأخلاق البارزة لصبي صغير فوق الطبيعة الدنيئة لصبي آخر. كانت ماريا إيدجوورث (1776-1849) مؤلفة بارزة أخرى للحكايات الأخلاقية، وكتبت عن كيف يمكن للبالغين الحكيمين تعليم الطفل؛ ومن أشهر قصصها " الجرة الأرجوانية ". وخلال هذا الوقت، تناول العديد من الكتاب الآخرين موضوع "البطلة أو البطلة الشابة التي تكتسب الحكمة والنضج". [10]
تتطور قدرة الأطفال على استخلاص الدروس الأخلاقية من القصص والوسائط المرئية في سن التاسعة أو العاشرة تقريبًا. [11] [12]
أظهرت الأبحاث في علم النفس التنموي أن قدرة الأطفال على فهم وتطبيق الدروس الأخلاقية من القصص تبدأ عادةً في التطور بين سن 9 و10 سنوات، حيث يصبحون أكثر قدرة على التفكير المجرد. [13]
في أدب الأطفال الحديث، لا تزال الدروس الأخلاقية تُنقل من خلال قصص الخيال والمغامرات. على سبيل المثال، في سلسلة هاري بوتر لجيه كيه رولينج، تعد موضوعات الصداقة والشجاعة والدفاع عن الحق رسائل أخلاقية أساسية تلقى صدى لدى القراء الصغار. [14]
انظر أيضا
مراجع
- ^ قاموس أكسفورد الإنجليزي. مطبعة جامعة أكسفورد. 1989. ص 456. ISBN 978-0198611868.
- ^ سيمون بلاكبيرن (2005). قاموس أكسفورد للفلسفة. دار نشر جامعة أكسفورد. ص 25. ISBN 978-0198610137.
- ^ جيمس راشيلز (2009). عناصر الفلسفة الأخلاقية. ماكجرو هيل للتعليم. ص 12-14. ISBN 978-0073386713.
- ^ إيسوب (1996). حكايات إيسوب . دار بنجوين كلاسيكس. رقم الكتاب المعياري الدولي 978-0140369847.
- ^ جاك زيبس (2000). The Oxford Companion to Fairy Tales . دار نشر جامعة أكسفورد. ISBN 978-0198601159.
- ^ هارولد بلوم (1998). شكسبير: اختراع الإنسان . كتب ريفرهيد. رقم ISBN 978-1573227513.
- ^ فونغ، كوان هوانغ (2022). مجموعة قصص كينغفيشر . AISDL. ISBN 979-8353946595.
- ^ KJ Fielding (1967). Charles Dickens: A Critical Study. London: Oxford University Press. pp. 101–110. ISBN 978-0192813466.
- ^ "حكايات إيسوب: مجموعة مختارة من الحكايات عبر الإنترنت" . تم الاسترجاع في 18 مارس 2013 .
- ^ دينيس بوتس (2006). جاك زيبس (المحرر). أدب الأطفال. نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 93-96. ISBN 978-0195146561.
- ^ باي، سيتا. "والدرس الأخلاقي من القصة هو ... الأطفال لا يفهمون دائمًا الدرس الأخلاقي". NPR .
- ^ آلان ريتشاردسون (1994). الأدب والتعليم والرومانسية: القراءة كممارسة اجتماعية، 1780-1832. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 45-50. ISBN 978-0521454613.
{{cite book}}: قيمة التحقق : المجموع الاختباري ( مساعدة )|isbn= - ^ لورانس كولبرج (1981). فلسفة التطور الأخلاقي. سان فرانسيسكو: هاربر آند رو. ص 45-52. ISBN 978-0060647605.
- ^ إليزابيث إي هيلمان (2008). وجهات نظر نقدية حول هاري بوتر. نيويورك: روتليدج. ص 22-29. ISBN 978-0415964832.
{{cite book}}: قيمة التحقق : المجموع الاختباري ( مساعدة )|isbn=
روابط خارجية
تعريف كلمة أخلاقي في القاموس على ويكاموس
