الإعاقة في الصين
تُشكل الإعاقة في الصين شريحة سكانية تُقدر بنحو 83 مليون نسمة [ 1 ]، يواجهون تحديات كبيرة في مجالات الإدماج والتعليم والتوظيف، على الرغم من جهود الحكومة ومنظمات مثل صندوق تنمية الإعاقة في الصين . وبينما توجد أطر قانونية وأنظمة دعم، لا يزال العديد من الأشخاص ذوي الإعاقة، وخاصة في المناطق الريفية، مهمشين بسبب الوصم الاجتماعي، ونقص البنية التحتية المُيسّرة، ونقص تمويل البرامج الاجتماعية، مما يستدعي تركيزًا أكبر على الإدماج القائم على الحقوق بدلاً من توفير الرعاية الاجتماعية. [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]
التركيبة السكانية
من إجمالي عدد الأشخاص ذوي الإعاقة، يشكل الرجال 42.77 مليون شخص (51.55%)، بينما تشكل النساء 40.19 مليون شخص (48.45%)، مما يجعل نسبة الجنسين 106.42 رجلاً من ذوي الإعاقة لكل 100 امرأة من ذوي الإعاقة. علاوة على ذلك، يقيم 20.71 مليون شخص (25.96%) من ذوي الإعاقة في المناطق الحضرية ، بينما يقيم 62.25 مليون شخص (75.04%) في المناطق الريفية . [ 5 ]
بحسب الاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة ، يعاني ما يقارب 12.33 مليون شخص (14.86%) من إعاقات بصرية ، و20.04 مليون شخص (24.16%) من إعاقات سمعية ، و1.27 مليون شخص (1.53%) من إعاقات كلامية ، و24.12 مليون شخص (29.07%) من إعاقات جسدية ، و5.54 مليون شخص (6.68%) من إعاقات ذهنية ، و6.14 مليون شخص (7.40%) من إعاقات نمائية ، و13.52 مليون شخص (16.30%) من إعاقات متعددة. [ 6 ]
الاتجاهات
انتشار الإعاقة
لا يوجد حاليًا سوى دراستين وطنيتين منشورتين حول الإعاقة أُجريتا في الصين. نُشرت الدراسة الوطنية الأولى حول الإعاقة عام 1987، والثانية عام 2006. وعلى مدى السنوات التسع عشرة الماضية، ازداد العدد الإجمالي للأشخاص ذوي الإعاقة، وكذلك نسبتهم إلى إجمالي السكان. [ 6 ]
باستخدام بيانات الدراستين الاستقصائيتين، وجد الباحثون أن معدل الإعاقة الخام ارتفع بنسبة 1.5% من عام 1987 (4.89%) إلى عام 2006 (6.39%). [ 7 ] ومع ذلك، بعد تعديل البيانات لمراعاة التغيرات في التركيبة العمرية والتغير في الهرم السكاني مع ارتفاع نسبة كبار السن في عام 2006، ارتفع معدل الإعاقة المعدل بنسبة 0.5% خلال تلك الفترة. [ 8 ] على الرغم من أن معدل انتشار الإعاقات البصرية والسمعية والنطقية والجسدية والفكرية لم يتأثر بالجنس أو مكان الإقامة (حضري أو ريفي) بمرور الوقت، فقد لوحظ ارتفاع في الإعاقة الذهنية بين الذكور والإناث وسكان الريف، وهو ما لم يحدث بين سكان المدن. [ 8 ]
لغة
شهدت اللغة المستخدمة لوصف الأشخاص ذوي الإعاقة تحولاً ملحوظاً، مما يعكس تزايداً تدريجياً في تقبّل المجتمع الصيني للإعاقة. تاريخياً، كان المصطلح الشائع للأشخاص ذوي الإعاقة هو "كان فاي" (残废)، والذي يعني " معاق وعديم الفائدة". أما حالياً، فالمصطلح الأكثر شيوعاً هو "كان جي" (残疾)، والذي يعني "مشوه"، على الرغم من أن الاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة يدعو إلى استخدام مصطلح "كان تشانغ" (残障)، والذي يعني "ناقص ومعاق"، باعتباره مصطلحاً أكثر حيادية. مع ذلك، لا تزال العديد من المصطلحات المهينة تُستخدم في اللغة الدارجة لوصف الأشخاص ذوي الإعاقة، مثل "شا زي" (傻子)، والذي يعني "أحمق". [ 9 ]
قانون
القوانين واللوائح والسياسات
| قانون | سنة | فئة | ملخص | |
|---|---|---|---|---|
| دستور الصين | 1982 | حماية | حماية الأفراد ذوي الإعاقة من قبل الدولة. | |
| قانون التعليم الإلزامي | 1986 | تعليم | الحق في تسع سنوات من التعليم. | |
| قانون حماية الأشخاص ذوي الإعاقة | 1990 | علاج | تتشارك الأسرة والدولة مسؤولية متساوية في توفير الرعاية لذوي الإعاقة. | |
| لوائح تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة | 1994 | تعليم | تعزيز فرص حصول الأفراد ذوي الإعاقة على التعليم. | |
| ندوة منظمة الصحة العالمية حول الصحة النفسية | 1999 | علاج | زادت الدولة من التزامها بتوفير علاج عالي الجودة للأفراد ذوي الإعاقة. | |
| الخطة الوطنية للصحة العقلية | 2002–2010 | علاج | نهج متعدد الأوجه وضعته الدولة لتغطية جوانب متعددة من رعاية ذوي الإعاقة. | |
| مقترح بشأن تعزيز العمل في مجال الصحة النفسية | 2004 | علاج | سياسة الصحة النفسية الوطنية الصينية بحكم الأمر الواقع . | |
| البرنامج الوطني الخامس لمدة خمس سنوات العالمي للأشخاص ذوي الإعاقة | 2005–2010 | إمكانية الوصول | تحسين إمكانية الوصول إلى مواقع الألعاب الأولمبية والبارالمبية . | |
| اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة | 2007 | تعليم | التعليم حق من حقوق الإنسان | |
| لوائح توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة | 2008 | حماية | حماية الأفراد ذوي الإعاقة من التمييز في عملية التوظيف | |
| معايير تصنيف ودرجة الإعاقة | 2011 | حماية | يحدد تعريف الإعاقة، والمصطلحات، والتصنيف، ومستويات الإعاقة. | |
| قانون الصحة العقلية | 2012 | علاج | خدمات الصحة النفسية الموحدة |
تعريف
ينص قانون جمهورية الصين الشعبية بشأن حماية الأشخاص ذوي الإعاقة (1990) على أن "الشخص ذو الإعاقة هو من يعاني من خلل أو فقدان في عضو أو وظيفة معينة، نفسياً أو جسدياً، أو في البنية التشريحية، وفقد كلياً أو جزئياً القدرة على ممارسة الأنشطة بشكل طبيعي". [ 10 ] ويشمل ذلك الأفراد ذوي "الإعاقات البصرية أو السمعية أو الكلامية أو الجسدية، والتخلف العقلي، والاضطرابات العقلية، والإعاقات المتعددة، و/أو غيرها من الإعاقات". [ 10 ] ويؤكد قانون جمهورية الصين الشعبية بشأن حماية الأشخاص ذوي الإعاقة حقوق الأفراد ذوي الإعاقة فيما يتعلق بفرص العمل، والحصول على التعليم، والمسؤولية القانونية، والرعاية الكافية. [ 10 ]
في عام ٢٠١١، نشرت جمهورية الصين الشعبية معايير تصنيف وتصنيف الإعاقة (GB/T 26341-2010)، [ ١١ ] كجزء من المعايير الوطنية لجمهورية الصين الشعبية. [ ١٢ ] يستند هذا المعيار الوطني إلى دراستين استقصائيتين وطنيتين منشورتين حول الإعاقة أُجريتا في الصين، وتم تعديلهما وفقًا للمجتمع الدولي ومشروع التنمية الاجتماعية. يصنف هذا المعيار الوطني الإعاقة إلى ست فئات، هي: الإعاقة البصرية، والإعاقة السمعية، والإعاقة الكلامية، والإعاقة الجسدية، والإعاقة الذهنية، والإعاقة العقلية. ولا يشمل بعض عوامل الإعاقة مثل العيوب الحشوية والأمراض المزمنة غير القابلة للشفاء. لا يقتصر هذا المعيار الوطني على تصنيف فئات الإعاقة فحسب، بل يحدد أيضًا تعريفات الإعاقة، والمصطلحات، ومستوى الإعاقة، ومعايير تصنيفها. [ ١٣ ] نُشرت معايير تصنيف وتصنيف الإعاقة في ١٤ يناير ٢٠١١ ، وبدأ تطبيقها في ١ مايو ٢٠١١. [ ١١ ]
حماية
نص دستور الصين لعام 1982 (والذي عُدّل لاحقاً) على ضمان حماية الأفراد ذوي الإعاقة: "يحق لمواطني جمهورية الصين الشعبية الحصول على مساعدة مادية من الدولة والمجتمع عند تقدمهم في السن أو مرضهم أو إصابتهم بإعاقة. وتُطوّر الدولة التأمين الاجتماعي والإغاثة الاجتماعية والخدمات الطبية والصحية اللازمة لهذا الحق... وتساعد الدولة والمجتمع في توفير فرص العمل والمعيشة والتعليم للمكفوفين والصم والبكم وغيرهم من المواطنين ذوي الإعاقة." [ 14 ]
في عام 2008، شجعت لوائح توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة على توظيفهم وحمت من التمييز ضدهم. ونصت على أن تكون نسبة الموظفين ذوي الإعاقة 1.5% على الأقل، مع اختلاف هذه النسبة بين المحافظات . ويترتب على عدم الالتزام بهذه النسبة دفع رسوم لصندوق الضمان الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة. [ 15 ]
تعليم
في عام 1986، نص قانون التعليم الإلزامي على أن لكل طفل الحق في تسع سنوات من التعليم العام المجاني : ست سنوات من المدرسة الابتدائية وثلاث سنوات من المدرسة الثانوية . [ 16 ]
في عام 1994، هدفت اللوائح المتعلقة بتعليم الأشخاص ذوي الإعاقة إلى تعزيز فرص حصول الأفراد ذوي الإعاقة على التعليم، على الرغم من أنه وفقًا لمنظمة هيومن رايتس ووتش ، فقد "فشلت في إحراز تقدم كافٍ في دمج الأطفال ذوي الإعاقة في المدارس العادية كما هو مطلوب بموجب القانون الدولي". [ 17 ]
في عام ٢٠٠٧، وُقِّعت اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين، والتي نصّت على زيادة فرص التعليم للأطفال ذوي الإعاقة. وتؤكد الاتفاقية على نهج حقوق الإنسان في التعامل مع الإعاقة، وتؤكد أن "التعليم الشامل" حق أساسي من حقوق الإنسان. [ ١٨ ]
علاج
في عام 1990، نص قانون حماية الأشخاص ذوي الإعاقة على أن الأسر والمجتمع يتحملان مسؤولية مشتركة في رعاية الأفراد ذوي الإعاقة. [ 16 ]
في عام 1999، عقدت منظمة الصحة العالمية ندوة رسمية حول الصحة النفسية مع الحكومة الصينية، وبعد ذلك تعهدت الحكومة بـ "تحسين قيادتها ودعمها للرعاية الصحية النفسية، وتعزيز التعاون والتنسيق بين القطاعات، ووضع استراتيجية وخطة عمل للصحة النفسية، وتسهيل سن قانون وطني للصحة النفسية، وحماية حقوق المرضى". [ 19 ]
في عام ٢٠٠٢، وُقِّعت أول خطة وطنية للصحة النفسية (٢٠٠٢-٢٠١٠) من قِبَل وزارات الصحة والأمن العام والشؤون المدنية والاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة. وكانت أهدافها: "أ) إنشاء نظام فعال للرعاية الصحية النفسية بقيادة الحكومة بمشاركة وتعاون القطاعات الأخرى؛ ب) تسريع عملية تطوير وتطبيق تشريعات الصحة النفسية؛ ج) تحسين المعرفة ورفع مستوى الوعي بالصحة النفسية لدى جميع المواطنين؛ د) تعزيز خدمات الصحة النفسية للحد من الأعباء والإعاقة؛ هـ) تنمية الموارد البشرية لخدمات الصحة النفسية وتعزيز قدرات المستشفيات النفسية الحالية." [ ١٩ ]
في عام 2004، تم إقرار مقترح تعزيز الصحة النفسية، والذي يحدد بوضوح وسائل التدخل في المشكلات النفسية، وعلاج الاضطرابات النفسية، وحماية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. وهو يُعتبر حالياً بمثابة " السياسة الوطنية الصينية الفعلية للصحة النفسية ". [ 19 ]
في عام 2012، قام قانون الصحة العقلية بتوحيد خدمات الصحة العقلية، وألزم المستشفيات بتوفير خدمات الاستشارة، وحمى الأشخاص من العلاج رغماً عن إرادتهم في أجنحة الطب النفسي. [ 20 ]
إمكانية الوصول
في عام 2005، هدف البرنامج الوطني العالمي الخامس لمدة خمس سنوات للأشخاص ذوي الإعاقة (2005-2010) إلى تحسين إمكانية الوصول إلى دورة الألعاب الأولمبية والبارالمبية في بكين وزيادة الراحة للأفراد ذوي الإعاقة في "100 مدينة نموذجية خالية من العوائق". [ 21 ]
تعليم
منذ تأسيس جمهورية الصين الشعبية عام ١٩٤٩، قدمت الحكومة خدمات التعليم الخاص، وأُنشئت أولى مدارس المكفوفين والصم في ذلك الوقت. وفي عام ١٩٨٠، بدأ أول برنامج تدريبي لمعلمي التربية الخاصة. وفي تسعينيات القرن الماضي، أصبحت دورات التربية الخاصة إلزامية في كليات إعداد المعلمين. [ ١٦ ] يعيش غالبية الأشخاص ذوي الإعاقة (٧٥.٠٤٪) في المناطق الريفية [ ٥ ] ، ويصعب الحصول على التمويل اللازم لهذه المناطق. ولذلك، أصبح نموذج "التعلم في الفصول الدراسية العادية"، الذي يدمج الأطفال ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية مع الأطفال غير ذوي الإعاقة، أكثر شيوعًا، وفي عام ٢٠٠٣، كان حوالي ٦٧٪ من الأشخاص ذوي الإعاقة ملتحقين بهذه المدارس. [ ١٦ ] ومع ذلك، لوحظ أن الطلاب ذوي الإعاقة "يجلسون بمفردهم، معزولين عن أنشطة الفصل الدراسي، أو حتى يبقون في منازلهم، على الرغم من وجود أسمائهم في قوائم التسجيل". [ ١٦ ] إضافة إلى ذلك، لم يكن المعلمون في المناطق الريفية مدربين بشكل عام على تدريس الطلاب ذوي الإعاقة. [ 22 ] يقتصر التعليم المهني للأطفال ذوي الإعاقة على "الرسم للطلاب الذين يعانون من ضعف السمع، والتدليك والنسيج للطلاب الذين يعانون من ضعف البصر، والخياطة لمن يعانون من التخلف العقلي". [ 16 ]
توجد حاليًا مدارس خاصة مخصصة للأطفال ذوي الإعاقة. ووفقًا لاتحاد الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين، بلغ عدد المدارس الخاصة للأطفال المكفوفين والصم وذوي الإعاقة الذهنية 1697 مدرسة في عام 2009. كما بلغ عدد الفصول الدراسية الخاصة في المدارس الحكومية 2801 فصلًا. ويبلغ إجمالي عدد الطلاب المسجلين في برامج التعليم الخاص 545 ألف طالب. [ 23 ]
عائلة
تواجه الأسر التي لديها أطفال من ذوي الإعاقة ظروفًا فريدة في تربية أبنائهم. فقد أفاد الآباء بتعرضهم لسلوك تمييزي صارخ من قبل الغرباء بسبب إعاقة أطفالهم. علاوة على ذلك، من المعروف أن المدارس الحكومية لا تقبل الأطفال ذوي الإعاقة، مما يحرمهم من فرصة الحصول على حقهم في التعليم. [ 24 ] كما أن تربية الأطفال ذوي الإعاقة أكثر تكلفة مقارنة بالأطفال غير ذوي الإعاقة، ويتفاوت العبء المالي السنوي باختلاف أنواع الإعاقة: حوالي 6400 يوان صيني إضافية للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية، وحوالي 16500 يوان صيني للأطفال ذوي الإعاقة الجسدية، وحوالي 20000 يوان صيني إضافية للأطفال المصابين بالتوحد. [ 25 ] وتشير دراسة إلى أن الأسر التي لديها أطفال من ذوي الإعاقة تنفق أموالًا أكثر على الرعاية الطبية وتكاليف الرعاية، وأموالًا أقل على التعليم والملابس والترفيه، مقارنة بالأسر التي ليس لديها أطفال من ذوي الإعاقة. [ 24 ] كما أفاد آباء الأطفال ذوي الإعاقة بمستويات عالية من التوتر نتيجة تلبية الاحتياجات اليومية لأطفالهم، والتفاعل مع المجتمع، ومواجهة التشاؤم. [ 26 ]
المناصرة
تقليدياً، كان الأشخاص ذوو الإعاقة في الصين يتعرضون للتمييز ولم يكن لديهم إمكانية الحصول على المساعدة.
دينغ بوفانغ
شهدت ثمانينيات وتسعينيات القرن العشرين إصلاحاتٍ في مجال الإعاقة، حيث اتخذت الأمم المتحدة موقفًا دوليًا حيال هذا الموضوع. ووفقًا لكلية ويليام وماري ، "تعززت هذه الجهود التمهيدية بدعم من دينغ بوفانغ". [ 27 ] دينغ بوفانغ هو ابن دينغ شياو بينغ ، الذي يُنسب إليه الفضل في تنفيذ الإصلاح والانفتاح لرفع مستوى معيشة الأفراد والحد من الفقر في الصين. [ 28 ] في عام 1968، احتجز الحرس الأحمر دينغ بوفانغ لأن والده كان يُعتبر ناقدًا سياسيًا للرئيس ماو تسي تونغ . بعد أشهر من سوء المعاملة والاستجواب، "حاول دينغ الانتحار بإلقاء نفسه من نافذة في الطابق الثالث". [ 29 ] ورغم أن السقوط لم يمت، إلا أنه أصيب بشلل نصفي وأصبح يعتمد على كرسي متحرك للتنقل.
مع ذلك، وبفضل نفوذ عائلته، تمكن دينغ بوفانغ عام ١٩٨٨ من دفع أجندة ذوي الإعاقة قُدماً بتأسيس منظمة شبه حكومية، هي الاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة . وصرح قائلاً: "لقد أصبح عملي أسهل بكثير بفضل والدي. ومن أهم الأسباب أنني كنت ألتقي بكبار المسؤولين كلما طلبت ذلك. فبينما لا يحظى الشخص العادي من ذوي الإعاقة بفرصة لقاء أحد، تمكنت أنا من ذلك. ويعود الفضل في ذلك إلى والدي." [ ٢٩ ]
الاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة
تتمثل مهمة الاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة في تعزيز تنمية الأشخاص ذوي الإعاقة، وضمان مشاركتهم الكاملة والمتساوية في الحياة الاجتماعية، وتمكينهم من المشاركة في الإنجازات الاجتماعية والمادية والثقافية. [ 30 ] في عام 2008، فاز دينغ بوفانغ بجائزة الأمم المتحدة لحقوق الإنسان لجهوده في تعزيز حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين. [ 31 ] اعتبارًا من عام 2014[ 32 ] ولا يزال دينغ بوفانغ الرئيس الفخري لهيئة رئاسة الاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة.
رياضة

الألعاب البارالمبية
تُعدّ الصين من أنجح الدول في دورة الألعاب البارالمبية ، إذ تصدّرت جدول الميداليات البارالمبية منذ دورة الألعاب البارالمبية الصيفية لعام 2004. ويبلغ رصيد الصين من الميداليات في تاريخ الألعاب البارالمبية أكثر من 1000 ميدالية.
دورة الألعاب البارالمبية الصيفية لعام 2008
استضافت بكين ، الصين، دورة الألعاب الأولمبية الصيفية لعام 2008 ودورة الألعاب البارالمبية الصيفية لعام 2008. ومن خلال هذا الحدث، عدّلت الصين بنيتها التحتية القائمة لتوفير مزيد من الراحة للأشخاص ذوي الإعاقة، كإضافة مصاعد للكراسي المتحركة في محطات المترو، وهو ما شكّل جزءًا من تحوّل أوسع في المواقف نحو مزيد من تقبّل الأشخاص ذوي الإعاقة. ووفقًا لتشيان تشيلينغ، أستاذ التربية الخاصة في جامعة بكين للمعلمين ، "بفضل دورة الألعاب البارالمبية، أصبح الجمهور الصيني يتعرّف بنشاط على الأشخاص ذوي الإعاقة، بدلًا من الشعور بالرعب منهم ورفضهم كما كان في السابق. أعتقد أن الأثر سيكون طويل الأمد: فقد أدرك الجمهور أن بإمكانهم القيام بأشياء وأن لهم حقوقًا كغيرهم." [ 33 ]
دورة الألعاب البارالمبية الآسيوية 2010
أدت مشاركة الصين في دورة الألعاب الآسيوية 2010 ودورة الألعاب البارالمبية الآسيوية 2010 إلى تغييرات مماثلة. ولأن دورة الألعاب البارالمبية الآسيوية أقيمت في مدينة قوانغتشو عام 2010، فقد جُدِّدت الملاعب لتلبية متطلبات سهولة الوصول وتوفير بيئة خالية من العوائق للأشخاص ذوي الإعاقة. [ 34 ] ووفقًا لوانغ شينشيان، رئيس اللجنة البارالمبية الوطنية الصينية، فإن دورة الألعاب البارالمبية الآسيوية "عززت الوعي بكيفية مشاركة الأشخاص ذوي الإعاقة في الشؤون الاجتماعية والرياضية"، كما زادت من وعي الجمهور باحتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة للحصول على المعاملة اللائقة والحقوق السياسية. [ 35 ]
أولمبياد الصم
تشارك الصين بانتظام في دورة الألعاب الأولمبية للصم، وكانت من بين الدول الناجحة في هذه الدورة، حيث حصدت 99 ميدالية. [ 36 ]
مراجع
- ↑ تمكين الأمم المتحدة: التنمية وحقوق الإنسان للجميع ، تمكين الأمم المتحدة، 2007 ، تم الاطلاع عليه في 12 أكتوبر 2014
- ↑ "Disability:IN | الدليل العالمي - الصين" . disabilityin.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 يناير 2026 .
- ↑ "التحديات المستمرة التي يواجهها الأشخاص ذوو الإعاقة في جمهورية الصين الشعبية | مركز مكافحة الأوبئة الصيني" . www.cecc.gov . 2023-12-03 . تاريخ الاطلاع: 2026-01-21 .
- ↑ تحليل الوضع الراهن لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين (ملف PDF) . صندوق الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة؛ الأمم المتحدة - الصين. سبتمبر 2023.
- 1 2 "حقائق عن الأشخاص ذوي الإعاقة" (ملف PDF) . منظمة العمل الدولية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أكتوبر 2014 .
- 1 2 "بيان حول الإحصاءات الرئيسية للمسح الوطني الثاني للعينة الصينية حول الإعاقة" . الاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 أكتوبر 2014 .
{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link ) - ↑ بينغ، شياوشيا؛ سونغ، شيغي (13 أغسطس 2010). "الشيخوخة، الفجوة بين الريف والحضر، واتجاهات الإعاقة: 19 عامًا من الخبرة في الصين - من 1987 إلى 2006" . PLOS ONE . 5 (8) e12129. Bibcode : 2010PLoSO...512129P . doi : 10.1371/journal.pone.0012129 . PMC 2921329. PMID 20730089 .
- 1 2 تشنغ، شياوينغ؛ تشن، غونغ؛ سونغ، شينمينغ (14 يوليو 2011). "اتجاهات انتشار الإعاقة في الصين على مدى عشرين عامًا" . نشرة منظمة الصحة العالمية . 89 (11): 788-797 . doi : 10.2471/BLT.11.089730 . PMC 3209727. PMID 22084524 .
- ↑ هالت، ستيفن (6 أكتوبر 2005). "عين على الصين: تحدي الإعاقة" . بي بي سي . تم الاطلاع عليه في 10 أكتوبر 2014 .
- 1 2 3 المادة 2، القسم 1 ، دستور الصين ، 28 ديسمبر 1990 ، تم الاطلاع عليه في 11 أكتوبر 2014
- 1 2 "国家标准 - 全国标准信息公共服务平台" . std.samr.gov.cn . تم الاسترجاع بتاريخ 2024/11/19 .
- ↑ "首页 - 全国标准信息公共服务平台" . std.samr.gov.cn . تم الاسترجاع بتاريخ 2024/11/19 .
- ↑ "مرحبًا بك في عالم الأعمال." . www.sac.gov.cn. تم الاسترجاع بتاريخ 2024/11/19 .
- ↑ المادة 45 ، دستور الصين ، 14 مارس 2004
- ↑ "لوائح توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة" . الاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 أكتوبر 2014 .
{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link ) - 1 2 3 4 5 6 كريتزر، جيفري ب. (ربيع 2011). "التعليم الخاص في الصين" (ملف PDF) . مجلة التعليم الشرقي . 40 (1): 57-63 . تاريخ الاسترجاع: 27 فبراير 2015 .
- ↑ "الصين: إنهاء التمييز والإقصاء ضد الأطفال ذوي الإعاقة" . هيومن رايتس ووتش. 15 يوليو/تموز 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 أكتوبر/تشرين الأول 2014 .
- ↑ هيرنانديز، فانيسا توريس (2008). "الوفاء بوعد القانون الدولي: اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة والتعليم الشامل في الصين والهند" (ملف PDF) . مجلة رابطة قانون وسياسة منطقة المحيط الهادئ . 17 : 497. تاريخ الاطلاع: 27 فبراير 2015 .
- 1 2 3 ليو، جين؛ ما، هونغ (أكتوبر 2011). "نظام الصحة النفسية في الصين: التاريخ، والإصلاحات الخدمية الحديثة، والتحديات المستقبلية" . الطب النفسي العالمي . 10 (3): 210-216 . doi : 10.1002/j.2051-5545.2011.tb00059.x . PMC 3188776. PMID 21991281 .
- ↑ "إدماج الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين" (ملف PDF) . منظمة العمل الدولية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 أكتوبر 2014 .
- ↑ "الخطط الاستراتيجية الوطنية والإقليمية بشأن الإعاقة" . البنك الدولي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 أكتوبر 2014 .
- ↑ "الأنظمة التعليمية" . مركز قياس الأداء في التعليم الدولي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 أكتوبر 2014 .
- ↑ "التقرير الإحصائي حول تطور العمل للأشخاص ذوي الإعاقة في عام 2009" . الاتحاد الصيني للأشخاص ذوي الإعاقة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 نوفمبر 2014 .
{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link ) - 1 2 مكابي، هيلين (ربيع 2007). "الدفاع عن حقوق الوالدين في مواجهة الشدائد: التوحد والأسر في جمهورية الصين الشعبية". التركيز على التوحد والإعاقات النمائية الأخرى . 22 (1): 39-50 . doi : 10.1177/10883576070220010501 . S2CID 145467362 .
- ↑ شيونغ، نينا (2011). "دراسة تزايد أعباء الأطفال المصابين بالتوحد والإعاقة الجسدية والإعاقة الذهنية في الصين". بحث في الإعاقات النمائية . 32 (1): 306-311 . doi : 10.1016/j.ridd.2010.10.003 . PMID 21055902 .
- ↑ داي، إم إس؛ مايكلز، سي إيه؛ وانغ، بي. (2011). "الضغوط واستراتيجيات التكيف لدى الأسر الصينية التي لديها أطفال مصابون بالتوحد وغيره من الإعاقات النمائية" ( ملف PDF) . مجلة التوحد والاضطرابات النمائية . 41 (6): 783-795 . doi : 10.1007/s10803-010-1099-3 . PMID 20859670. S2CID 14623925. تاريخ الاسترجاع: 27 فبراير 2015 .
- ↑ شتاين، مايكل آشلي؛ شتاين، بينيلوبي جيه إس (2006). "مراجعة كتاب أجساد الاختلاف: تجارب الإعاقة والدعوة المؤسسية في تشكيل الصين الحديثة" . مستودع منح كلية الحقوق بجامعة ويليام وماري . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أكتوبر 2014 .
- ↑ ياو، شوجي (أبريل 2000). "التنمية الاقتصادية والحد من الفقر في الصين على مدى 20 عامًا من الإصلاحات". التنمية الاقتصادية والتغير الثقافي . 48 (3). مطبعة جامعة شيكاغو: 447-474 . doi : 10.1086/452606 . JSTOR 10.1086/452606 . S2CID 154145948 .
- 1 2 كورمان، ماثيو (2005). أجساد الاختلاف: تجارب الإعاقة والدعوة المؤسسية . أوكلاند: مطبعة جامعة كاليفورنيا. ص 45-46 . ISBN 978-0-520-22645-6تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أكتوبر 2014 .
- ↑ "المهام الرئيسية لاتحاد الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين" . اتحاد الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين (باللغة الصينية). 13 أبريل 2011. مؤرشف من الأصل في 18 يونيو 2012. تم الاطلاع عليه في 13 أكتوبر 2014 .
- ↑ «دينغ بوفانغ تفوز بجائزة الأمم المتحدة لحقوق الإنسان» . مؤسسة الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين. 14 أبريل 2008. مؤرشف من الأصل في 20 مايو 2011. تم الاطلاع عليه في 10 أكتوبر 2014 .
- ↑ «الهيئة الرئاسية السادسة لاتحاد الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين» . مؤسسة الأشخاص ذوي الإعاقة في الصين. سبتمبر 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 أكتوبر 2014 .
{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link ) - ↑ برانيجان، تانيا؛ رورك، أليسون (21 مايو 2012). "الألعاب البارالمبية: لندن بحاجة إلى التعلم من بكين وسيدني" . صحيفة الغارديان . بكين وسيدني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 أكتوبر 2014 .
- ↑ تانغ، تشاوهوي؛ تشانغ، تشونتشنغ؛ يانغ، شياوتشوان (أبريل 2010). "تجديد الملاعب الرياضية القائمة في قوانغتشو لتسهيل وصول ذوي الاحتياجات الخاصة استعدادًا لدورة الألعاب الآسيوية" . CNKI . العمارة الجنوبية . تاريخ الاسترجاع: 10 أكتوبر 2014 .
- ↑ تشيو، كوانلين (20 ديسمبر 2010). "الصين تسلط الضوء على ذوي الاحتياجات الخاصة" . صحيفة تشاينا ديلي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 أكتوبر 2014 .
- ↑ "الصين | أولمبياد الصم" . www.deaflympics.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 26 أغسطس 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 سبتمبر 2017 .
- الإعاقة في الصين
- الإعاقة في آسيا
