نزع الثقافة

يُعدّ استعباد الأمريكيين من أصل أفريقي في الولايات المتحدة خلال القرنين الثامن عشر والتاسع عشر شكلاً من أشكال التجريد الثقافي. فقد جعل نظام العبودية الأمريكيين من أصل أفريقي تابعين لملاكهم، مما سمح لهم باستغلالهم. وقد سلب الملاك منهم أسماءهم الأفريقية، ومنعوهم من القراءة، وحظروا عليهم ممارسة ثقافتهم ولغتهم. ويعود تاريخ التجريد الثقافي للأمريكيين من أصل أفريقي إلى منعهم من التعليم خوفاً من ثورة العبيد ضد مالكي العبيد. ^{[ 2 ]} ساهمت سلسلة من القضايا في المحاكم في ترسيخ التجريد الثقافي للأمريكيين من أصل أفريقي، ولكن كانت هناك أيضاً قضايا عارضت هذا التوجه. ومن بين هذه القضايا الأخيرة، إضافة التعديل الرابع عشر لدستور الولايات المتحدة ، وقضية دريد سكوت ضد ساندفورد ، وقضية براون ضد مجلس التعليم ، وقضية بليسي ضد فيرغسون ، وغيرها الكثير. ^{[ 3 ]} بعد الحرب الأهلية ، استمر الفصل العنصري في التعليم، وبرزت نضالات من أجل الاندماج الكامل والشامل. على الرغم من تحقيق الاندماج بالفعل، إلا أن الكتب المدرسية التي يتعلم منها الطلاب الأمريكيون من أصل أفريقي متحيزة وتحتوي على مواد من الثقافة الأنجلو-أمريكية السائدة.

يمكن إرجاع مفهوم تجريد اللاتينيين من هويتهم الثقافية إلى الحرب المكسيكية الأمريكية ( 1846-1848) ومعاهدة غوادالوبي هيدالغو . فبعد أن سيطرت الولايات المتحدة على كاليفورنيا وتكساس ونيو مكسيكو وأريزونا ونيفادا ويوتا وأجزاء من وايومنغ وكولورادو ، أُجبر المكسيكيون المقيمون في هذه المناطق على مغادرة أراضيهم. وتغيرت هويتهم في الولايات المتحدة باستمرار من مكسيكيين إلى بيض وبالعكس، إلى أن ظهر مصطلح "هسباني " للإشارة إلى هؤلاء الأمريكيين من أصل مكسيكي. وباستخدام هذا المصطلح للإشارة إلى الأمريكيين من أصل مكسيكي، ولاحقًا إلى المهاجرين من أمريكا اللاتينية، يُشير المرء إلى ثقافة المستعمر الأوروبي الأول - الثقافة الإسبانية. كما عانى اللاتينيون في الولايات المتحدة من نظام تعليمي منفصل. ^{[ 4 ]} ورغم السماح لهم بتلقي تعليم ثنائي اللغة، إلا أن اللغة الإنجليزية كانت اللغة الأساسية المفروضة. وفي بعض المدارس، كان اللاتينيون يُعاقبون بدنيًا على التحدث بالإسبانية في الصف. في بعض الجامعات، أُجبر الطلاب اللاتينيون على حضور العديد من دروس النطق بهدف التخلص من لكنتهم عند التحدث باللغة الإنجليزية. ^{[ 5 ]} ورغم أن هذا الأمر لم يعد واضحًا في المدارس اليوم، إلا أن النظام التعليمي لا يزال يفرض اللغة الإنجليزية والعادات والثقافة واللغة الأنجلو-أمريكية كلغة سائدة.

بدأ الأمريكيون الآسيويون يفقدون هويتهم الثقافية تدريجيًا نتيجة منعهم من الحصول على الجنسية، استنادًا إلى قانون استبعاد الصينيين ، واعتقال اليابانيين ، وحظر ملكية الأراضي، وفرض الثقافة الأنجلو-أمريكية عليهم. لم يسمح قانون التجنيس لعام 1790 للصينيين، إلى جانب غيرهم من الآسيويين، بالحصول على الجنسية، لأن عملية التجنيس كانت مقتصرة على المجتمع الأنجلو-أمريكي في الولايات المتحدة. ^{[ 6 ]} أما فيما يتعلق بالتعليم، فقد حُرم الأمريكيون الآسيويون في بعض الحالات من التعليم تمامًا. ولم يُسمح لهم بتلقي التعليم إلا في مطلع القرن العشرين، وذلك من خلال تطبيق بعض الأحكام. ففي عام 1855، أكدت قضية تشان يونغ أن الصينيين ليسوا "بيضًا"، وبالتالي غير مؤهلين للحصول على الجنسية بموجب قانون التجنيس لعام 1790. وفي عام 1922، في قضية أوزاوا ضد الولايات المتحدة ، أدرك الرجل الياباني أنه ممنوع من الحصول على الجنسية بسبب القانون السابق، لكنه طلب اعتبار اليابانيين بيضًا، إلا أن طلبه قوبل بالرفض. ^{[ 6 ]} تُظهر قضية أوزاوا ضد الولايات المتحدة كيف يُفضّل بعض الآسيويين تعريف أنفسهم بأنهم بيض بدلاً من يابانيين أو حتى ينتمون إلى مجموعتهم العرقية، وذلك لما يتمتعون به من مزايا كونهم "بيض". إن فرض الثقافة الأنجلو-أمريكية على الآسيويين واستخدامهم خلال الحرب الباردة كنموذج للأقلية، وتصوير الولايات المتحدة على أنها ليست عنصرية بل خطأ الفرد، يُتيح نجاح عملية التجريد الثقافي. جاد سنو وونغ كاتبة أمريكية من أصل صيني، استعانت بها الحكومة الأمريكية للسفر إلى العالم الآسيوي وعرض كيف يُمكن لآسيوي أن ينجح في أمريكا. ^{[ 7 ]}

بمجرد استيطان جيمستاون عام 1607، بدأت عملية طمس الهوية الثقافية للسكان الأصليين . عندما وصل الإنجليز إلى أمريكا، نظروا إلى السكان الأصليين على أنهم "وثنيون" و"متوحشون". كان السكان الأصليون يعتقدون أن الأرض ليست ملكًا لهم، بل شيء يُطالب به ويُملك. وبمجرد وصول المستوطنين الإنجليز، أصبح هذا أحد أبرز الاختلافات الثقافية التي كان لا بد من القضاء عليها. فُرضت فكرة الملكية الخاصة على السكان الأصليين. تقبّل بعضهم هذا المفهوم الجديد لإدراكهم عواقبه، لكن أراضيهم سُلبت منهم مع ذلك. أراد الأوروبيون فرض نموذج الأسرة النووية "المسيحية" التقليدية على السكان الأصليين. ولتحقيق أهدافهم، أنشأ المستعمرون برامج تعليمية خاصة بهم. تعلّم المبشرون المسيحيون، مثل جون إليوت، لغة السكان الأصليين بهدف تحويلهم إلى المسيحية. أدى هذا التحويل إلى الفصل بين "الوثنيين" والمتحولين. ^{[ 8 ]} وتعرض السكان الأصليون للاستغلال. لقد كانت هناك إبادة ثقافية وإبادة جماعية بكل بساطة ضد الأمريكيين الأصليين - من درب الدموع إلى الاستيلاء على تصاميمهم من أجل تحقيق مكاسب رأسمالية وشركاتية.