التعليم في السويد

في عام ١٨٤٢، سنّ البرلمان السويدي أول قانون وطني للمدارس الابتدائية. ورغم أنه لم يجعل التعليم إلزاميًا للأطفال، إلا أنه ألزم الرعايا بإنشاء مدرسة ابتدائية واحدة على الأقل ( فولكسكولا ). وقدّمت هذه المدارس الابتدائية تعليمًا أساسيًا، مع التركيز على القراءة والكتابة والرياضيات والمعرفة الدينية. وخلال النصف الثاني من القرن التاسع عشر، ازداد عدد الأطفال الملتحقين بهذه المدارس، وبحلول مطلع القرن العشرين، كان معظم الأطفال يرتادونها. وظلّت كمية ومحتوى التدريس متفاوتة، ولكن مع المنهج الوطني لعام ١٩١٩ ( خطة التعليم لعام ١٩١٩ )، تمّ سنّ إطار وطني أكثر صرامة. وظلّت مدارس الفولكسكولا أساس النظام التعليمي السويدي حتى إدخال نظام المدارس الشاملة لمدة تسع سنوات في عام ١٩٦٢. ^{[ ١٣ ]}

تضمن المنهج الدراسي لعام 1962 مسارين دراسيين مختلفين، مهني وتحضيري؛ إلا أن هذا أُلغي في مراجعة عام 1969. وفي عام 1980، أُجريت مراجعة رئيسية أخرى زادت من التركيز على المواد النظرية. وفي عام 1994، تم تغيير نظام الدرجات، وفي آخر مراجعة عام 2011، تم تغيير نظام الدرجات مرة أخرى، وهذه المرة أُضيفت الدرجات من السنة السادسة. ^{[ 13 ]}

في عام 1905 تم استحداث نظام التعليم الحقيقي (realskolan) للطلاب الراغبين في مواصلة الدراسة بعد نظام التعليم الشعبي (folkskolan) . وكانت مدته تتراوح بين ثلاث وست سنوات.

في عام 1968، تم استحداث نظام المدارس الثانوية (gymnasieskolan) بهيكل مشابه للهيكل الحالي. كان هناك 22 برنامجًا مختلفًا، بعضها مهني وبعضها تحضيري. تراوحت مدة هذه البرامج بين سنتين وأربع سنوات، وهو ما تم تغييره في عام 1991، حيث أصبحت جميع البرامج ثلاث سنوات. ^{[ 14 ]}

في نظام التعليم الإلزامي السويدي، يدرس كل طالب 17 مادة إلزامية، مرتبة حسب الوقت المخصص لها: اللغة السويدية، الرياضيات، التربية البدنية، اللغة الإنجليزية، الأشغال اليدوية، الموسيقى، الفنون البصرية، التكنولوجيا، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، التاريخ، الدراسات الاجتماعية، الدين، الجغرافيا، والاقتصاد المنزلي. تُدرس هذه المواد في جميع المراحل الدراسية الثلاث: المرحلة الابتدائية (الصف الأول إلى الثالث)، المرحلة المتوسطة (الصف الرابع إلى السادس)، والمرحلة الثانوية (الصف السابع إلى التاسع). ^{[ 20 ] [ 21 ]}

في الصف السادس، يُمكن للطلاب اختيار دورة لغة أجنبية اختيارية. درس أكثر من 85% من طلاب الصف التاسع لغة ثالثة عام 2017. ^{[ 22 ]} يجب على جميع المدارس تدريس اللغات الثلاث: الإسبانية والفرنسية والألمانية. كما تُقدم العديد من المدارس دعمًا إضافيًا في المواد الأساسية، الإنجليزية والسويدية، بدلًا من دورة اللغة. ^{[ 23 ]} يُمكن أن تُحسّن دراسة دورة اللغة المعدل النهائي للطلاب بشكل ملحوظ، وقد تكون شرطًا للقبول في بعض المدارس الثانوية العليا ذات التنافسية العالية. ^{[ 24 ] [ 25 ]}

يوجد أيضًا مادة اختيارية إلزامية غير خاضعة للتقييم ( مادة اختيارية في الصف الحادي عشر ) حيث يمكن للطالب الاختيار من بين أنشطة متنوعة تُيسرها المدرسة. ^{[ 26 ]} وقد وُجهت انتقادات لاختيار الطلاب لما قد يُعتبره من إهدار لوقت الطلاب والمعلمين. ^{[ 27 ] [ 28 ]}

في السويد، يبدأ الطلاب بتلقي الدرجات من الصف السادس، مع وجود مقترحات لتغيير ذلك إلى الصف الرابع. ^{[ 29 ]} قبل الصف السادس، يتلقى الطلاب خطة تطوير فردية ( Individuell Utvecklingsplan , IUP) تتضمن تقييم المعلمين لمعارفهم. ^{[ 30 ]} يُجري الطلاب جلسات تطوير دورية مع معلميهم لمناقشة سبل التحسين بناءً على خطة التطوير الفردية والدرجات. ^{[ 19 ] [ 30 ]}

يستخدم نظام التقييم في التعليم الإلزامي الدرجات A وB وC وD وE للنجاح، وF للرسوب. ^{[ 24 ] [ 31 ]} تُستخدم الدرجتان B وD كدرجات تكميلية، عندما لا يحقق الطالب جميع أهداف الدرجتين C أو A، ولكنه حقق معظمها. إذا تعذر تقييم الطالب، مثلاً بسبب كثرة غيابه، فسيحصل على علامة (-) بدلاً من F. لا تُعتبر العلامة (-) درجة. ^{[ 24 ]} إذا كان الطالب على وشك الحصول على F في مادة أو مقرر دراسي معين، يُبلغ المعلم المسؤول عن تلك المادة الطالب ووالديه. إذا حصل الطالب على F، فسيتلقى تقييمًا كتابيًا حول كيفية تحسين أدائه. ^{[ 32 ]}

يُحسب مجموع درجات الطالب، المستخدم في التقديم للمدارس الثانوية العليا، بجمع درجاته في المواد الدراسية المختلفة، وفقًا للمعادلة التالية: E = 10، D = 12.5، C = 15، B = 17.5، و A = 20. ^{[ 24 ]} وبذلك، يكون الحد الأقصى للدرجات الممكنة 340 للطلاب الذين يدرسون 17 مادة. ويمكن للطلاب الحصول على 16 أو 17 درجة، وذلك بحسب ما إذا كانوا يدرسون لغة إضافية إلى جانب المواد الـ 16 الإلزامية. أما الطلاب الذين لا يدرسون لغة أجنبية، أو يدرسون اللغة السويدية أو الإنجليزية بشكل إضافي، فسيحصلون على 16 درجة فقط، ولن تتجاوز درجاتهم 320. ^{[ 33 ]}

يجب أن تشمل المواد الست عشرة المستخدمة لحساب المجموع الكلي المواد الأساسية الثلاث: اللغة الإنجليزية، واللغة السويدية، والرياضيات. إذا رسب الطالب في أي من المواد الأساسية، فإنه لا يستوفي شروط الالتحاق بالمرحلة الثانوية. ومع ذلك، لا يزال بإمكان الطالب الالتحاق ببرنامج تمهيدي للمرحلة الثانوية ، إما لاكتساب الكفاءة في المواد الأساسية وبدء برنامج المرحلة الثانوية، أو لاكتساب المهارات اللازمة للالتحاق بسوق العمل. ^{[ 34 ]}

في الصفوف الثالث والسادس والتاسع، تُجرى اختبارات وطنية لجميع طلاب المدارس الابتدائية السويدية. والهدف الأساسي من هذه الاختبارات هو ضمان تقييم جميع الطلاب بشكل متكافئ. ^{[ 35 ]} وينبغي على المعلمين مراعاة نتائج هذه الاختبارات عند تحديد الدرجات النهائية للطلاب. ^{[ 36 ]}

في الصف الثالث، تُصمَّم الاختبارات على شكل قصة تدور حول طفلين يواجهان الرياضيات واللغة السويدية في مواقف يومية، وذلك لتخفيف رهبة الاختبار. يُجرى اختباران وطنيان فقط في اللغة السويدية والرياضيات في الصف الثالث. ^{[ 37 ]} ولا تُستخدم نتائج هذه الاختبارات في التقييم، إذ لا يحصل الطلاب على درجات قبل الصف السادس. ^{[ 31 ]}

في الصفين السادس والتاسع، تُجرى اختبارات في المواد الأساسية الثلاث: اللغة السويدية، والرياضيات، واللغة الإنجليزية. تتضمن هذه الاختبارات جزأين: شفهي وكتابي. وفي الصف التاسع، يُجرى اختبار في مادة علمية واحدة (الفيزياء، أو الأحياء، أو الكيمياء) ومادة اجتماعية واحدة (التربية المدنية، أو الدين، أو الجغرافيا، أو التاريخ). ^{[ 37 ] [ 38 ]}

كما تُقدّم الوكالة الوطنية للتعليم اختباراتٍ مشابهة للاختبارات الوطنية بهدف مساعدة المعلمين في تقييم الطلاب. ويُخلط أحيانًا بين هذه الاختبارات والاختبارات الوطنية؛ إلا أنها غير إلزامية ومتاحة لمجموعة أوسع من المراحل الدراسية والمواد. ^{[ 39 ]}

تم نشر الاختبارات ونماذج الإجابات على الإنترنت قبل موعد الاختبار عدة مرات، مما أدى إلى انتشار الغش على نطاق واسع. في هذه الحالات، يُفترض استخدام اختبارات بديلة؛ إلا أن نقابة المعلمين السويدية اتهمت هذه الاختبارات ^{[ 40 ]} بعدم تطابق نتائجها مع نتائج الاختبارات الأصلية ، ولا يمكن استخدامها في تقارير هيئة الإحصاء السويدية . ^{[ 41 ]} نشر مكتب التدقيق الوطني السويدي تقريرًا حول "النشر غير المصرح به للاختبارات الوطنية" في عام 2018. وخلص التدقيق إلى أن المبادئ التوجيهية الجديدة للوكالة الوطنية السويدية للتعليم بشأن التعامل مع الاختبارات الوطنية مرضية، ولكنها طُبقت متأخرة. أوصى التقرير هيئة التفتيش المدرسي السويدية بمراقبة امتثال كل مدرسة على حدة لهذه المبادئ التوجيهية الجديدة. ^{[ 42 ]}

في عام ٢٠١٤، نشرت الوكالة الوطنية للتعليم إرشادات للموظفين حول كيفية التصرف أثناء حوادث العنف المسلح. ^{[ ٤٣ ] [ ٤٤ ]} وخلال الفترة من ٢٠١٢ إلى ٢٠١٧، ارتفع عدد بلاغات العنف الجسدي في المدارس بنسبة ١٢٩٪، وارتفعت بلاغات التهديدات بنسبة ٤٦٪ خلال الفترة نفسها، وفقًا لهيئة بيئة العمل السويدية . ^{[ ٤٥ ]} وتشمل هذه البلاغات الأخيرة جميع حالات العنف الجسدي والتهديدات المبلغ عنها، وليس العنف المسلح فقط.

توجد أنواع مختلفة من التعليم الابتدائي، بما في ذلك مدارس سامي، مع توفير تسهيلات خاصة لسكان سامي الأصليين ، ^{[ 46 ]} ومدارس التربية الخاصة للطلاب ذوي الإعاقات الذهنية، ^{[ 47 ]} والمدارس الخاصة للطلاب ذوي الإعاقات الأخرى مثل الصمم. ^{[ 48 ]}

يوجد أيضًا برنامج "كومفوكس" ، وهو برنامج تعليم الكبار في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وبرامج تمهيدية للطلاب الذين لم يكملوا التعليم الإلزامي. ^{[ 34 ] [ 49 ]} يُسمح بالتعليم المنزلي فقط للطلاب الذين لا يستطيعون، لسبب ما، كالمرض الشديد عادةً، المشاركة في التعليم الصفي النظامي.

تنقسم البرامج الوطنية إلى فئتين: برامج تحضيرية وبرامج مهنية. تمنح جميع البرامج الوطنية مؤهلات أساسية للالتحاق بالجامعة، ^{[ 53 ]} ولكن البرامج التحضيرية عادةً ما تستوفي أيضًا المتطلبات الإضافية اللازمة لدراسة المقررات الجامعية في مجالات تخصصية محددة. ^{[ 54 ]}

في العام الدراسي 2024-2025، كان ما يقرب من ثلث الطلاب الذين يدرسون برنامجًا وطنيًا يدرسون برنامجًا مهنيًا، بينما كان ثلثاهم يدرسون برنامجًا تحضيريًا. ^{[ 52 ]}

يُكمل جميع الطلاب ما لا يقل عن 2500 نقطة دراسية. بعض هذه المقررات مشتركة بين جميع الطلاب في البرامج الدراسية. ^{[ 57 ]} هذه المقررات هي مقررات المستوى الأول في كل من المواد التالية: اللغة الإنجليزية، اللغة السويدية، الرياضيات، الدين، التربية المدنية، العلوم الطبيعية، والتربية البدنية. في البرامج التحضيرية، تُضاف اللغة الإنجليزية واللغة السويدية والرياضيات كمقررات أساسية. ^{[ 58 ]}

توجد أيضًا دورات خاصة بالبرنامج ودورات خاصة بالبرنامج التوجيهي. الدورات الخاصة بالبرنامج التوجيهي هي الدورات التي يختارها الطالب باختيار برنامج توجيهي ضمن برنامجه. وأخيرًا، الدورات المختارة بشكل فردي هي الدورات التي يختارها الطالب بحرية. ^{[ 58 ]}

في جميع برامج المرحلة الثانوية العليا، يُطلب من جميع الطلاب إنجاز مشروع تخرج. مشروع التخرج هو مشروع يتطلب من الطلاب التخطيط والتنفيذ والتأمل في مشروع أوسع نطاقًا يتعلق بموضوع دراستهم. يُقيّم هذا المشروع بعلامتين: ناجح (E) أو راسب (F). لا يُحتسب مشروع التخرج ضمن مجموع نقاط الجدارة الذي يُستخدم في تقييم الطلاب لمواصلة تعليمهم. ^{[ 59 ]}

للالتحاق بالتعليم الثانوي العالي، يجب على الطالب اجتياز 8 مواد في البرامج المهنية و12 مادة في البرامج التحضيرية. من بين هذه المواد، يجب أن تكون 3 منها الرياضيات والسويدية والإنجليزية. ^{[ 60 ]} أما بالنسبة لبرنامج العلوم الاجتماعية، فيجب أن تشمل المواد الـ 12 التي تم اجتيازها الجغرافيا والدراسات الاجتماعية والتاريخ والدين. وبالنسبة لبرنامج العلوم الطبيعية، فيجب أن تشمل مواد العلوم الطبيعية فقط.

في عام 2018، لم يستوفِ 15.6% من التلاميذ الذين أنهوا التعليم الإلزامي شروط الالتحاق بالتعليم الثانوي العالي. ^{[ 60 ]} ويمثل هذا ارتفاعًا ملحوظًا مقارنةً بعام 2011، وهو العام الأول لتطبيق المنهج الحالي، حيث لم يستوفِ 12.3% من التلاميذ هذه الشروط. ^{[ 61 ]} وتتكون الفئة التي لم تُكمل التعليم الإلزامي في الغالب من الذكور والتلاميذ ذوي الأصول الأجنبية . ^{[ 62 ]}

يمكن للطلاب الذين لم يستوفوا شروط الالتحاق بالتعليم الثانوي العالي الالتحاق ببرنامج تمهيدي ( برنامج تمهيدي ) يساعد الطلاب على اكتساب الأهلية للبرامج الوطنية. ^{[ 34 ]}

يتقدم الطالب الراغب بالالتحاق ببرنامج معين في مدرسة محددة، ويتنافس على القبول بناءً على درجاته في المرحلة الابتدائية. في بعض الحالات، مثل برنامج الفنون ( Estetiska programmet ) في بعض المدارس، يتقدم الطالب بطلب للالتحاق بالبرنامج والبرنامج التعريفي معًا. تتطلب بعض البرامج، وخاصة برامج الفنون وبعض البرامج أو البرامج التعريفية الأكثر تخصصًا، نوعًا من امتحان القبول بالإضافة إلى درجات المرحلة الابتدائية. ^{[ 63 ] [ 64 ]}

تُخصص البرامج التمهيدية للطلاب الذين لم يستوفوا شروط الالتحاق بالبرامج الوطنية، وغالبًا ما يكون ذلك بسبب رسوبهم في اللغة السويدية أو الإنجليزية أو الرياضيات. وتتنوع هذه البرامج، ومن أكثرها شيوعًا برنامج تعريف اللغة للمهاجرين الذين يتعلمون اللغة السويدية، وبرنامج بديل فردي، وهو برنامج مُصمم خصيصًا لمساعدة الطلاب الذين لم يستوفوا شروط الأهلية للبرامج الوطنية على استيفاء هذه الشروط. ^{[ 34 ] [ 52 ] [ 65 ]}

تُدمج الشهادات السويدية في عملية بولونيا ، وهي الإطار الأوروبي للتعليم العالي. ^{[ 66 ]} في هذا النظام، تُقسّم الشهادات إلى ثلاث دورات، تُقابل مستوى البكالوريوس، ومستوى الماجستير، ومستوى الدكتوراه. ^{[ 67 ]} في السويد، يوجد مؤهلان عامان لكل دورة بأطوال مختلفة، بالإضافة إلى شهادات مهنية متنوعة على مستوى البكالوريوس أو الماجستير. ^{[ 8 ]}

تختلف أنظمة التقييم المستخدمة بين الجامعات والكليات الجامعية. هناك خمسة أنظمة مختلفة قيد الاستخدام، جميعها تستند إلى معايير مرجعية . الأنظمة الثلاثة الأكثر شيوعًا هي نظام الدرجات السبع (من A إلى F، وFx)، ونظام الدرجات الثلاث (VG، G، U) الذي يشبه إلى حد كبير نظام الدرجات الإلزامي والمرحلة الثانوية العليا قبل عام 2011، ونظام النجاح أو الرسوب (G/U). ^{[ 68 ]} يمكن تحويل الدرجات من جميع الأنظمة إلى النظام الأوروبي لتحويل وتراكم الرصيد (ECTS) لمقارنة الدرجات مع جامعات أخرى في جميع أنحاء أوروبا. ^{[ 69 ]}

^{[ 70 ]}

تُقدّم الجامعات في السويد عددًا كبيرًا من الشهادات التي تُدرّس باللغة الإنجليزية. ^{[ 71 ]} تُقدّم طلبات الالتحاق بمعظم برامج البكالوريوس والماجستير عبر بوابة القبول الوطنية Universityadmissions.se، ويُغلق باب التقديم في 15 يناير للفصل الدراسي الخريفي. ^{[ 72 ]}

يشترط عمومًا على المتقدمين الدوليين لبرامج البكالوريوس إتمام المرحلة الثانوية العليا بما يعادل المرحلة الثانوية السويدية، واستيفاء متطلبات القبول الخاصة بالبرنامج، بما في ذلك إتقان اللغة الإنجليزية. ^{[ 73 ]} كما يجب على المتقدمين لبرامج الماجستير الحصول على شهادة بكالوريوس معترف بها. ^{[ 74 ]}

بالنسبة للمتقدمين الدوليين، يُستخدم اختبار اللغة السويدية للدراسات الجامعية لاختبار إتقان اللغة السويدية. ^{[ 75 ]} أما بالنسبة للدراسة باللغة الإنجليزية، فيمكن اعتبار التعليم المدرسي أو الجامعي السابق كافيًا كإثبات لإتقان اللغة الإنجليزية؛ وإلا، تُقبل عدة اختبارات مثل IELTS و TOEFL .

اختبار القدرات الدراسية السويدي ( Högskoleprovet ) هو اختبار معياري يُستخدم كإحدى وسائل القبول في التعليم العالي في السويد. ينقسم الاختبار إلى قسم رياضيات وقسم لفظي، ويحتوي كل منهما على أربعة أقسام فرعية، ليصبح المجموع 160 سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد. باستثناء اختبار فهم المقروء باللغة الإنجليزية، تُجرى جميع الأقسام باللغة السويدية. وللالتحاق بالدورات أو البرامج الدراسية باستخدام اختبار SweSAT، يتعين على الطلاب استيفاء شروط الأهلية بأنفسهم. ^{[ 76 ]}

يتلقى الطلاب السويديون المساعدة من المجلس الوطني لمساعدة الطلاب (CSN) أثناء دراستهم. CSN هي هيئة حكومية سويدية تقدم مساعدات مالية للدراسة، تشمل القروض والمنح الدراسية للطلاب الذين يدرسون في السويد أو في الخارج. ^{[ 77 ]}

التعليم العالي مجاني لمواطني السويد والاتحاد الأوروبي والمنطقة الاقتصادية الأوروبية وسويسرا. ^{[ 78 ] [ 79 ]} في المقابل، تتراوح الرسوم الدراسية للطلاب من خارج الاتحاد الأوروبي والمنطقة الاقتصادية الأوروبية عادةً بين 80,000 و200,000 كرونة سويدية تقريبًا لكل عام دراسي، مع فرض رسوم أعلى على برامج الماجستير في بعض التخصصات. ^{[ 74 ]}

يُشترط على جميع الجامعات وضع إرشادات حول كيفية التعامل مع حالات التمييز. كما يُشترط عليها التعاون مع أمين المظالم المعني بالمساواة لضمان عدالة القبول والرسوم الدراسية والامتحانات. ^{[ 80 ]}

يتألف التعليم المهني ما بعد الثانوي عادةً من برامج متخصصة عديدة، مدة كل منها سنة إلى سنتين، وتتضمن ثلاثة أرباعها تقريبًا دراسة نظرية وربعها الآخر خبرة عملية. وتتعاون المعاهد المهنية العليا مع جهات توظيف مختلفة لتحسين فرص توظيف الطلاب. ويتميز هذا النظام باستقلاليته عن أنواع التعليم العالي الأخرى، فهو لا يتوافق مع اتفاقية بولونيا، ولا يمنح شهادات البكالوريوس أو الماجستير (بينما تمنحها الشهادات المهنية)، ولا يُدرَّس في الجامعات أو الكليات الجامعية. ^{[ 81 ] [ 82 ] [ 83 ]}

أثار نظام المدارس المستقلة انقسامًا في الرأي العام في السويد، لا سيما فيما يتعلق بالمدارس الدينية والمدارس الربحية. خلال انتخابات عام 2018 ، اقترحت عدة أحزاب، من بينها حزب المعتدلين ^{[ 89 ]} والحزب الاشتراكي الديمقراطي ^{[ 90 ]} ، وضع حد أقصى للربح، بينما عارض الليبراليون ^{[ 91 ]} وحزب الوسط ^{[ 92 ]} هذا الحد. كما طُرح حظر المدارس الدينية المستقلة بدعم من حزب اليسار والحزب الاشتراكي الديمقراطي، في حين أبدى المعتدلون وحزب الخضر والديمقراطيون المسيحيون وحزب الوسط رضاهم عن النظام الحالي الذي يحظر العناصر الدينية في الفصول الدراسية، ولكنه يسمح بها خلال فترات الاستراحة أو قبل بدء الدروس. ^{[ 93 ]}

طُرح النموذج السويدي كنموذج محتمل لحلول مماثلة في كل من المملكة المتحدة ^{[ 87 ] [ 94 ]} والولايات المتحدة، حيث لخص بير أنكل ، حاكم مقاطعة ستوكهولم ووزير التعليم المحافظ السابق، في عام 2009، مزايا النظام السويدي في مقال رأي صادر عن مركز أبحاث المحيط الهادئ الليبرتاري ، قائلاً: "التعليم بالغ الأهمية لدرجة أنه لا يمكن تركه لمنتج واحد. لأننا نعلم من أنظمة الاحتكار أنها لا تلبي جميع الرغبات". ^{[ 95 ]}

في فبراير/شباط 2013، نشرت صحيفة الغارديان مقالًا بقلم كارين سفانبورغ-سيوفال، المستشارة السياسية السابقة لوزارة التعليم السويدية، حول نظام المدارس المستقلة، جاء فيه: "تُثبت السويد أن الربح الخاص يُحسّن الخدمات ويؤثر في السياسات. حتى نقابات المعلمين أيدت هذا التوجه عند إدخال التعليم الخاص في المدارس السويدية" ^{[ 96 ]} ، مستشهدةً بدراسة أجراها معهد الأبحاث التابع لوزارة العمل السويدية (IFAU) حول متوسط ​​الأداء التعليمي، والتي خلصت إلى أن "زيادة نسبة طلاب المدارس المستقلة تُحسّن متوسط ​​الأداء في نهاية المرحلة الإلزامية، فضلًا عن تحسين النتائج التعليمية على المدى الطويل" ^{[ 97 ]} . مع ذلك، في يونيو/حزيران 2015، نقلت مقالة أخرى لمراسل الشؤون التعليمية في صحيفة الغارديان عن وزير التعليم آنذاك، غوستاف فريدولين ، قوله إن النظام "فشل سياسي"، وأشار إلى أن معايير التعلّم قد انخفضت بشكل كبير على مر السنين، وأنها في حالة "أزمة" ^{[ 98 ] .}