عمل مربح

📅 آخر تحديث: ٥ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٥ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة

وبشكل عام، يشير العمل المربح إلى حالة توظيف يتلقى فيها الموظف عملاً ثابتًا وأجرًا من صاحب العمل ويسمح له بالاكتفاء الذاتي.

في علم النفس، يعتبر العمل المربح مفهومًا إيجابيًا في علم النفس يستكشف فوائد العمل والتوظيف. يأتي العمل في المرتبة الثانية بعد العلاقات الشخصية، وهو العامل الأكثر أهمية في تحديد جودة الحياة . [1] [2] تم نشر أكثر من 7855 مقالاً حول رضا الوظيفة بين عامي 1976 و2000. [ بحاجة لمصدر ]

لقد أدى التركيز الذي يبديه علم النفس الإيجابي على العمل المربح إلى زيادة عدد المنشورات الحديثة حول العمل المربح وتأثيره على جودة الحياة والأمراض مثل الاكتئاب. [3] تؤكد القياسات الحالية للعمل على تقليل البطالة ، بدلاً من زيادة العمل المربح. يزعم علم النفس الإيجابي أن العمل المربح هو عنصر ضروري لعيش حياة مُرضية، مشيرًا إلى تأثيره الإيجابي على الهوية والدعم الاجتماعي والغرض والتحدي. [1] [2]

مكونات العمل المربح

يتميز العمل المربح بالمكونات التسعة التالية:

1. التنوع في المهام التي يتم أداؤها - يمكن أن يؤدي الافتقار إلى التنوع إلى الحضور الشخصي، حيث يذهب الموظف إلى العمل، لكنه يصبح غير منتج أو غير راضٍ بسبب الملل من أنشطة العمل المتكررة. إذا كانت المهام في العمل متنوعة، فإن الرضا يأتي بسهولة أكبر.

2. بيئة عمل آمنة - يجب على المنظمة ومديريها ضمان ظروف عمل آمنة. كما يجب أن تكون بيئة العمل صحية وداعمة، حتى يشعر الموظفون بالأمان في أدوارهم.

3. الدخل للأسرة والفرد - الدخل ضروري لإعالة الفرد. ومع ذلك، لا تظهر البيانات أن الأشخاص الذين يكسبون المزيد من المال يحصلون على وظائف أكثر ربحية من أولئك الذين يكسبون أقل.

4. الغرض المستمد من تقديم منتج أو خدمة - قد يستمد الفرد غرضه في الحياة من العمل الذي يكمله. يصف العديد من الأفراد عملهم بأنه دعوة، أو بعبارة أخرى، "مهنة يجلب لها الموظف شغفًا - التزامًا بالعمل من أجل العمل نفسه". [4]

5. السعادة والرضا - الحماس والموقف في العمل. يجب أن يكون هناك تطابق وثيق بين أنشطة الفرد ومعرفته ومهاراته ومواقفه.

6. المشاركة الإيجابية - يجب أن يكون لدى الفرد قدر كافٍ من العمل لإكماله، وأن يكون لديه المعرفة والموارد اللازمة لإكمال العمل، وأن تتاح له الفرصة للأداء والنمو نتيجة لهذا العمل. أفاد وار أن الأفراد الأكثر توظيفًا يعملون في بيئات تتوافق فيها مهارات الموظف مع المهارات المطلوبة للمهام الموكلة إليه. [5]

7. الشعور بالأداء الجيد وتحقيق الأهداف - يجب على الفرد أن يعتقد أنه قادر على الأداء الجيد في العمل وتجاوز الأهداف التي حددها. من أجل الأداء الجيد في العمل، يجب على الموظفين السعي إلى تحديد أهداف ذكية (محددة وقابلة للقياس وقابلة للتحقيق ومعقولة ومحددة بوقت).

8. الصداقات في العمل - لقد ثبت أن الرفقة الإيجابية تؤدي إلى تقليل الحوادث، وزيادة مشاركة العملاء، وزيادة الإنجاز، وزيادة الرضا الوظيفي، وزيادة الإنتاجية. [1]

9. بيئة تحترم التنوع وتقدره - يتزايد التنوع العرقي والإثني بسرعة في مكان العمل اليوم. ومن أجل زيادة التنوع، قد يستخدم المديرون "إدارة التنوع" حيث يستخدمون مجموعة متنوعة من تقنيات الإدارة من أجل زيادة النتائج الإيجابية المرتبطة بالتنوع في مكان العمل. [1]

المناهج النظرية والتطبيقات الرئيسية

يمكن إرجاع التركيز على العلاقة بين العمل والإنجاز إلى سيجموند فرويد الذي لاحظ أن الحياة الصحية هي تلك التي يتمتع فيها الناس بالقدرة على الحب والعمل. [6] تؤكد الأبحاث أنه عندما يتم توظيف الأفراد بأجر، كما يتميز ببيئة آمنة، والغرض المستمد من العمل، والمشاركة، وما إلى ذلك، فإن جودة حياتهم ورضاهم عنها تزداد. [7]

غالبًا ما يتم التعامل مع التوظيف المربح من منظور نفسي مع تطبيقات تجارية وعالمية وسريرية. على وجه التحديد، الممارسة القائمة على نقاط القوة هي نهج نفسي للتوظيف المربح له تطبيقات تجارية للموظفين والأشخاص في مناصب الإدارة. في الإدارة على وجه الخصوص، يعمل المديرون الذين يركزون على نقاط قوة الموظفين، ويتواصلون بشأن أهداف الشركة، ويقدمون ملاحظات بناءة للموظفين على تعزيز التوظيف المربح. [8] أحد الأمثلة على ذلك هو Clifton Strengths Finder، من كتاب Now, Discover Your Strengths الذي يستخدم مبادئ علم النفس الإيجابي للبناء على نقاط القوة التي يتمتع بها الموظفون بالفعل، بدلاً من تغيير نقاط ضعفهم ونقائصهم. وفقًا لدراسة أجراها كليفتون وهارتر، فإن النهج القائم على نقاط القوة للتوظيف المربح يؤدي إلى ثلاث خطوات رئيسية 1) تحديد المواهب، 2) دمج المواهب في صورة الموظف ومكان عمله، و3) تغيير السلوك التكتيكي حيث يبدأ الموظف في رؤية نجاحه كنتيجة لمواهبه الفريدة. [9]

يمثل الإرشاد المهني نهجًا نفسيًا آخر للتوظيف المربح مع تطبيقات الأعمال والعالم الحقيقي للأفراد الباحثين عن عمل. يعمل المستشارون المهنيون مع الأفراد الذين يفكرون في وظائف جديدة ليس فقط لتأمين عمل لهم، ولكن أيضًا لضمان الملاءمة التنظيمية والرضا الوظيفي . على سبيل المثال، قد يطلب المستشار المهني من عميله إكمال تمرين الأصول، حيث يكتب العميل "أصوله" و"مستحقاته" على ورقة ذات عمودين - أحدهما لـ "الأصول" والآخر لـ "المستحقات". يسمح هذا التمرين للعميل بالتفكير في نقاط قوته واهتماماته ومواهبه، ويساعد المستشار في تحديد أنواع المهن التي ستكون الأكثر فائدة للعميل. [1]

لقد ثبت أن العمل المربح، عند التعامل معه من منظور نفسي، له تطبيقات سريرية وواقعية ذات صلة. يُظهر الأفراد الذين يعانون من إصابات دماغية رضية رفاهية نفسية أكبر وجودة حياة مُدركة إذا تم توظيفهم بأجر. [10] في دراسة لتقييم جودة الحياة المُدركة لدى الأفراد الذين يعانون من إصابة دماغية رضية، أشارت النتائج إلى أن مستوى المشاركة في أنشطة العمل كان مرتبطًا بشكل كبير بجودة الحياة المُدركة، مما يشير إلى أن العمل المربح يؤدي إلى تقييمات أكثر إيجابية لجودة الحياة . تزعم نتائج مماثلة أن العمل المربح قد يعمل على توفير حاجز ضد الاكتئاب والقلق لدى الأفراد الذين يعانون من إصابة دماغية رضية. [11]

إن العمل المربح هو أيضًا عامل مساهم في التصور الاجتماعي للفرد من قبل الآخرين. يقلل العمل المربح بشكل كبير من الوصمة الاجتماعية التي يظهرها البالغون تجاه شخص خيالي يتعامل مع مرض انفصام الشخصية . تشير هذه النتائج إلى أن العمل المربح له فوائد سريرية داخلية للفرد بالإضافة إلى فوائد خارجية في العالم الحقيقي حول كيفية تصور الآخرين للأفراد [12]

النتائج التجريبية الرئيسية

تشير النتائج التجريبية الرئيسية إلى أنه إذا كان لدى الأشخاص تجارب إيجابية بشكل عام في العمل، فإن رضاهم الوظيفي الإجمالي سيكون أعلى حتى لو لم يكن رضاهم العام عن الحياة مرتفعًا. [7] على سبيل المثال، حصلت إحدى الدراسات على بيانات من 479 ضابط شرطة لاختبار التأثيرات غير المباشرة للتجارب غير المتعلقة بالعمل والرضا غير المتعلق بالعمل على تجارب العمل والرضا الوظيفي. تشير النتائج إلى أن رضا العمل هو الفئة الرابعة الرئيسية المؤدية إلى رضا الحياة بشكل عام. تشير النتائج أيضًا إلى أن رضا غير العمل لا يحل محل أو يعوض عن نقص رضا العمل. بالإضافة إلى ذلك، يتم تعريف جودة الحياة جزئيًا بالمنفعة الاجتماعية، والتي يعتبر اعتبار كبير منها قدرة الفرد على تقديم مساهمات ذات مغزى للمجتمع من خلال العمل المربح. [13]

يبدو أن ملاءمة الوظيفة وبيئة العمل من المكونات الرئيسية للتوظيف المربح. [3] في تحليل لأكثر من 300000 شخص، كانت عبارة "لدي الفرصة للقيام بما أفعله بشكل أفضل" مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بإنتاجية العمل والنجاح. وهذا يشير إلى أن ملاءمة العمال للوظيفة وقدرتهم على الأداء الجيد في صناعة ما تؤدي إلى زيادة رضاهم الوظيفي. [3] بالإضافة إلى ذلك، تشير الدراسات إلى أن العمل في وظائف منخفضة التحكم، أو الوظائف التي لا يتمتع فيها العمال بالقدرة على تلبية متطلبات الوظيفة، يرتبط بزيادة فرصة الوفاة بنسبة 43٪. كانت زيادة الوفيات بسبب افتقار العمال إلى التحكم في الوظيفة لتلبية متطلبات الوظيفة، مما أدى إلى ضغوط العمل المستمرة والتوتر. [14] تؤيد هذه النتائج التوظيف المربح وتوفر دليلاً على أهمية ملاءمة الوظيفة للحياة الجيدة والصحة العامة .

قد يعتمد العمل المربح بشكل كبير على نظرة الفرد. قامت إحدى الدراسات بتقييم النظرة بناءً على سعادة المشاركين الأولية ووجهة نظرهم بشأن العمل والقدرة على إيجاد معنى لعملهم. تشير النتائج إلى أن الموظفين الذين كانوا سعداء بالفعل ولديهم نظرة إيجابية كانوا أكثر عرضة لإيجاد رضا وظيفي ونجاح أكبر ، مما يشير إلى أن السعادة والرضا الوظيفي ثنائي الاتجاه. [15] [4] توفر هذه النتائج دعمًا إضافيًا للدراسات التي تزعم أن العمل المربح يعتمد بشكل أقل على بيئة العمل الخارجية للفرد وأكثر على منظور الفرد للعمل إما كوظيفة ( التركيز على المكافآت المالية والضرورة)، أو مهنة (التركيز على التقدم)، أو دعوة (التركيز على الاستمتاع بالعمل المُرضي والمفيد اجتماعيًا). الأفراد الذين ينظرون إلى عملهم كدعوة يختبرون رضا متزايدًا بشكل عام. [4]

من وجهة نظر قانونية، يتم تعريف العمل المربح على أنه العمل الذي يمكن للشخص أن يمارسه ويؤديه مقابل المال أو الأنشطة التي تهدف إلى توفير دخل للشخص. [16] في الآونة الأخيرة، تم التعامل مع العمل المربح أيضًا من المنظور السياسي وتطبيقه على إصلاح التعليم . تعد قاعدة العمل المربح مثالاً على سياسة تتعلق بالعمل المربح والتي لها تطبيقات تعليمية. وفقًا لوزارة التعليم الأمريكية ، فإن قاعدة العمل المربح "تتطلب من المدارس تزويد طلابها بتعليم كافٍ بما يكفي لسداد قروض الكلية" حتى يتم توظيفهم بشكل مربح بعد تخرجهم من الكلية. في أكتوبر 2010، صممت إدارة باراك أوباما مجموعة من القواعد لتقديم المساعدة للمؤسسات التعليمية. إنهم يتوقعون أن يحمي هذا التمويل الطلاب من ممارسات التوظيف غير المناسبة وزيادة المعلومات حول جودة وفعالية برامج الكلية والتدريب. [17]

قانون العمل المربح والضمان الاجتماعي

تستخدم إدارة الضمان الاجتماعي في الولايات المتحدة تعريفًا مختلفًا قليلاً لـ "التوظيف المربح"، عند تقييم حالات SSI والإعاقة، ويشار إليه باسم "النشاط المربح الكبير (SGA)". يُعرَّف SGA بأنه القدرة على كسب أكثر من مبلغ محدد من الأجور القانونية شهريًا، والذي يتم تحديده أعلى للأفراد المكفوفين مقارنة بالأفراد غير المكفوفين، وفقًا لقانون الضمان الاجتماعي. المبلغ المحدد اعتبارًا من عام 2017 هو 1950 دولارًا شهريًا للأفراد المكفوفين قانونيًا، و1170 دولارًا شهريًا للأفراد غير المكفوفين. ومع ذلك، فإن المبلغ الأعلى للأفراد المكفوفين لا ينطبق على حالات SSI. [18] يمكن اعتبار التطوع نشاطًا مربحًا كبيرًا (SGA). [19]

التوظيف المربح والمساعدات الفيدرالية للكليات

تعتمد أهلية الكلية للحصول على المساعدات الفيدرالية في بعض الظروف على إثبات أن البرنامج التعليمي يعد الطلاب "للعمل المربح في مهنة معترف بها". سعت قاعدة العمل المربح التي اقترحتها إدارة أوباما في عام 2010 إلى وضع مقاييس لديون قروض الطلاب ومكاسب الخريجين لتحديد الأهلية المستمرة للمساعدات الحكومية. [20] بعد المعارك القضائية والمراجعة، ألغت إدارة ترامب قاعدة أوباما. [21]

خاتمة

في حين تظل معدلات البطالة مشكلة كبيرة من حيث النسب الإجمالية المرتفعة للسكان بشكل عام، [22] يزعم علماء النفس الإيجابي أن الافتقار إلى الأفراد العاملين بأجر يمثل أيضًا مصدر قلق ملح يستحق الاهتمام. تشير العلاقات بين العمل المربح وجودة الحياة والرضا عن الحياة إلى أن الرضا الوظيفي، باعتباره مجالًا خاصًا بالسعادة، يتحقق على أفضل وجه من خلال العمل المربح وهو عنصر ضروري ولكنه غير كافٍ لعيش حياة مرضية وسعيدة بدرجة كافية.

مراجع

  1. ^ abcde Snyder, CR; Lopez, SJ; Pedrotti, JT (2011). علم النفس الإيجابي: الاستكشافات العلمية والعملية لنقاط القوة البشرية. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Inc. ISBN 9781412981958.
  2. ^ ab Linley, PA; Joseph, S. (2004). علم النفس الإيجابي في الممارسة العملية . Hoboken, NJ: Wiley. ص 269-285. ISBN 9780471459064.
  3. ^ abc Harter, JK; Schmidt, FL; Hayes, TK (2002). "العلاقة على مستوى وحدة العمل بين رضا الموظفين، وانخراط الموظفين، ونتائج العمل: تحليل تلوي". مجلة علم النفس التطبيقي . 87 (2): 268-279. doi :10.1037/0021-9010.87.2.268. PMID  12002955. S2CID  2844722.
  4. ^ abc Wrzesniewski, A .; McCauley, CR; Rozin, P .; Schwartz, B. (1997). "الوظائف والمهن والدعوات: علاقة الناس بعملهم". مجلة البحوث في الشخصية . 31 : 21–33. doi :10.1006/jrpe.1997.2162.
  5. ^ كاهنمان، د.؛ دينر، إي.؛ شوارتز، ن. (1999). "الرفاهية ومكان العمل". الرفاهية: أسس علم النفس اللذة . نيويورك: راسل سيج.
  6. ^ O'Brien, KM (2003). "قياس فعالية الذات المهنية: تعزيز الثقة والسعادة في العمل". التقييم النفسي الإيجابي: دليل النماذج والمقاييس . المجلد 14. ص 12-35. doi :10.1037/10612-007. ISBN 1-55798-988-5.
  7. ^ ab Hart, PM (1999). "التنبؤ برضا الموظفين: نموذج متماسك للشخصية، وتجارب العمل وغير العمل، ورضا المجال". مجلة علم النفس التطبيقي . 87 (2): 268-279. doi :10.1037/0021-9010.87.2.268. PMID  12002955. S2CID  2844722.
  8. ^ باكنغهام، م.؛ كليفتون، دو (2001). الآن، اكتشف نقاط قوتك . نيويورك: فري بريس. رقم ISBN 9780743201148.
  9. ^ كاميرون، كيه إس؛ داتون، جيه إي؛ كوين، آر إي (2003). المنح الدراسية التنظيمية الإيجابية (الطبعة الثانية). سان فرانسيسكو، كاليفورنيا: بيريت-كوهلر. ص 111-121. رقم ISBN 9781576752326.
  10. ^ Kreuter, M.; Sullivan, M.; Dahllof, AG; Siosteen, A. (1998). "علاقات الشريك، والأداء الوظيفي، والمزاج، ونوعية الحياة الشاملة لدى الأشخاص المصابين بإصابات في الحبل الشوكي وإصابات الدماغ الرضحية". Spinal Cord . 36 (4): 252–261. doi : 10.1038/sj.sc.3100592 . PMID  9589525.
  11. ^ Fraunlic, A.; Carbonell, CG; Pinto, P.; Sepulveda, I. (2004). "التكيف النفسي الاجتماعي ونتائج التوظيف بعد عامين وخمسة أعوام وعشرة أعوام من إصابة الدماغ الرضحية". إصابات الدماغ . 18 (2): 119–129. doi :10.1080/0269905031000149515. PMID  14660225. S2CID  22656560.
  12. ^ بيركنز، د .؛ رينز، ج.؛ تشوب، م.؛ وارنر، ت. (2009). "العمل المربح يقلل من الوصمة تجاه الأشخاص الذين يتعافون من الفصام". مجلة الصحة العقلية المجتمعية . 45 (3): 158-162. doi :10.1007/s10597-008-9158-3. PMID  18651218. S2CID  32985086.
  13. ^ Moons, P.; Budts, W.; Geest, S. (2006). "نقد تصور جودة الحياة: مراجعة وتقييم للمناهج المفاهيمية المختلفة". المجلة الدولية لدراسات التمريض . 43 (7): 891-901. doi :10.1016/j.ijnurstu.2006.03.015. PMID  16696978.
  14. ^ أميك، بي سي؛ ماكدونو، بي؛ تشانج، إتش؛ روجرز، دبليو؛ دنكان، جي؛ بيبر، سي (2002). "العلاقة بين جميع أسباب الوفيات والتعرضات النفسية والاجتماعية والجسدية التراكمية لدورة حياة العمل في سوق العمل بالولايات المتحدة من 1968 إلى 1992". الطب النفسي القياسي . 64 : 80-89. CiteSeerX 10.1.1.499.731 . 
  15. ^ بوم، جيه كيه؛ ليوبورميرسكي، إس. (2008). "هل تعزز السعادة النجاح المهني؟". مجلة تقييم المهنة . 16 : 101-116. CiteSeerX 10.1.1.378.6546 . doi :10.1177/1069072707308140. S2CID  145371516. 
  16. ^ "قانون العمل المربح والتعريف القانوني". القانون الأمريكي.
  17. ^ وزارة التعليم الأمريكية. "وزارة التعليم تضع قواعد جديدة للمساعدات الطلابية لحماية المقترضين ودافعي الضرائب".
  18. ^ إدارة الضمان الاجتماعي بالولايات المتحدة. https://www.ssa.gov/oact/cola/sga.html متقاعد. 06 أكتوبر 2017 14:48 CST
  19. ^ "ما يجب معرفته عن التطوع أثناء الحصول على إعانات الإعاقة من الضمان الاجتماعي". Activate Good . 9 يناير 2020 . تم الاسترجاع في 27 أغسطس 2022 .
  20. ^ هاملتون، جوستين. "القاعدة المقترحة تربط المعونة الطلابية الفيدرالية بمعدلات سداد القروض ومستويات الدين إلى الدخل لخريجي الكليات المهنية". وزارة التعليم الأمريكية.
  21. ^ جرين، إيريكا إل. (2019-06-28). "دي فوس تلغي قاعدة عهد أوباما وتفرض قيودًا صارمة على الكليات الربحية". نيويورك تايمز . ISSN  0362-4331 . تم الاسترجاع في 2021-05-18 .
  22. ^ مكتب إحصاءات العمل الأمريكي. https://data.bls.gov/timeseries/LNS14000000 متقاعد. 06 أكتوبر 2017 15:04 بتوقيت وسط الولايات المتحدة
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=توظيف_مربح&oldid=1210689093"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate