كورت هان

كان كورت ماتياس روبرت مارتن هان (5 يونيو 1886 - 14 ديسمبر 1974) مربيًا ألمانيًا. وكان له دور حاسم في تأسيس مؤسسة لويزينلوند ، ومدرسة شلوس سالم ، وغوردونستون ، وبرنامج أوتوارد باوند ، وجائزة دوق إدنبرة ، وأول كلية من كليات العالم المتحد ، وهي كلية أتلانتيك .

استندت فلسفة هان التربوية إلى احترام المراهقين، الذين اعتقد أنهم يمتلكون فطرةً سليمةً وحسًا أخلاقيًا، لكنهم، كما رأى، يفسدون بفعل المجتمع مع تقدمهم في السن. واعتقد أن التعليم قادر على منع هذا الفساد، إذا أُتيحت للطلاب فرص القيادة الشخصية ورؤية نتائج أفعالهم. وهذا أحد أسباب تركيزه على المغامرات في الهواء الطلق في فلسفته. وقد استند هان في ذلك إلى برنارد زيمرمان، المدير السابق لقسم التربية البدنية في جامعة غوتنغن ، الذي اضطر لمغادرة ألمانيا عام ١٩٣٨ لأنه لم يرغب في تطليق زوجته اليهودية.

تبلورت أفكار هان التربوية خلال الحرب العالمية الأولى، التي اعتبرها دليلاً على فساد المجتمع ونذير شؤم لاحق إن لم يتغير تعليم الناس، وخاصة الأوروبيين. في مدرسة شلوس سالم ، بالإضافة إلى عمله كمدير، درّس التاريخ والسياسة واليونانية القديمة وشكسبير وشيلر . وقد تأثر بشدة بفكر أفلاطون. تستند مدرسة غوردونستون إلى مدرسة سالم أكثر من إيتون. يُطلق على رؤساء الطلاب في مدرسة هان اسم "حاملي الراية"، ويتم ترقيتهم تقليديًا وفقًا لقيم هان: الاهتمام بالآخرين والتعاطف معهم، والاستعداد لتحمل المسؤولية، والحرص والمثابرة في البحث عن الحقيقة. ويُنظر إلى العقاب بجميع أشكاله على أنه الملاذ الأخير. ووفقًا للمربي الألماني مايكل نول، كان "التعليم من أجل الديمقراطية" جوهر فلسفة هان التربوية. ^{[ 10 ]}

أكد هان أيضًا على ما أسماه "الخدمة السامرية"، أي حث الطلاب على خدمة الآخرين. وقد صاغ هذا المفهوم بالتركيز على إيجاد غاية مسيحية في الحياة. ووصفه تلميذه السابق، غولو مان ، لاحقًا بأنه "رجل مسيحي نبيل". ^{[ 11 ]} كما تبنى برنامج البكالوريا الدولية أفكار هان - بفضل جهود أليك بيترسون ، الذي عمل سابقًا تحت إشراف هان في كلية أتلانتيك التي تأسست حديثًا في ستينيات القرن الماضي - وبالتالي تم إضفاء الطابع العلماني عليها. ^{[ 12 ]}

خلال حياته، لخص هان معتقداته حول جيل الشباب في ذلك الوقت في ست نقاط رئيسية، واصفًا إياها بأنها الانحطاطات الستة للشباب الحديث: ^{[ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ]}

1. تراجع اللياقة البدنية بسبب أساليب الحركة الحديثة؛
2. تراجع المبادرة والريادة بسبب انتشار مرض التفرج (أي "الانغماس المفرط في أشكال التسلية التي يكون فيها المرء متفرجًا سلبيًا بدلاً من مشارك نشط")؛ ^{[ 17 ]}
3. تراجع الذاكرة والخيال بسبب اضطراب الحياة الحديثة وعدم استقرارها؛
4. تراجع المهارة والاهتمام بسبب ضعف تقاليد الحرف اليدوية؛
5. تراجع الانضباط الذاتي بسبب التوافر الدائم للمنشطات والمهدئات؛
6. تراجع الرحمة بسبب السرعة غير اللائقة التي تُدار بها الحياة الحديثة أو كما سماها ويليام تمبل "الموت الروحي".

كما اقترح هان أربعة حلول لهذه المشاكل، والتي تجلت جميعها بطرق متنوعة في سالم، وجوردونستون، وكلية أتلانتيك، ومع منظمة أوتوارد باوند:

1. التدريب البدني (على سبيل المثال، التنافس مع الذات في اللياقة البدنية؛ ومن خلال القيام بذلك، تدريب الانضباط والتصميم الذهني من خلال الجسم)؛
2. الرحلات الاستكشافية (على سبيل المثال، عبر البحر أو البر، للمشاركة في مهام تحمل طويلة وصعبة)؛
3. المشاريع (على سبيل المثال، التي تتضمن الحرف والمهارات اليدوية)؛
4. خدمة الإنقاذ (مثل إنقاذ الأرواح على الشواطئ، ومكافحة الحرائق، والإسعافات الأولية).

طبق هان هذه القوانين السبعة على مدرسة سالم، ومدرسة جوردونستون، والبرامج المجتمعية لبناء اللياقة البدنية والروح الاجتماعية، وحركة أوتوارد باوند العالمية، وكلية أتلانتيك. ^{[ 18 ]}

في عام 1934، ومن خلال محاضراته في لندن لزمالة التعليم الجديد ، التقى هان بالمربي تي سي وورسلي وأقنعه بقضاء فصل صيفي في كلية غوردونستون التي تأسست حديثًا بصفة مستشار . ^{[ 19 ]} في مذكراته " الأحمق ذو الفانيلا: لمحة من حياة في الثلاثينيات" ، يسجل وورسلي انطباعاته عن تحليل هان العميق للشخصية، وطاقته والتزامه بقضية التنمية البشرية، ولكن مع مرور الوقت أصبح ينتقد شخصية هان "المستبدة والمتسلطة": ^{[ 20 ]}

كشف عن نفسه بأنه ذو طبع حاد، وقوي في استخدام العصا، وطباع تكره أن يُعارضها أحد. ومما زاد الطين بلة بالنسبة لي، كشخص إنجليزي بامتياز، كرهه للهزيمة في أي لعبة. كان هان لاعب تنس شغوفًا. ولكن هل كان من نقاط ضعفه التي يمكن التغاضي عنها بسهولة أن يُختار خصومه لكونهم أقل منه مستوى، أو أن يُطلب منه، إذا كان مستواهم غير معروف، ألا يسمحوا لأنفسهم بالفوز؟ ^{[ 20 ]}

أصبح سلوك هان يبدو لوورسلي "سخيفًا بشكل لا يوصف، وسخيفًا بشكل ألماني" ^{[ 21 ]} لدرجة أنه لم يكن قادرًا على مشاركة الإطراء الواضح من قبل أعضاء هيئة التدريس:

كنا نتجول بين الفصول الدراسية عندما توقف فجأة في أحدها، وأمسك بذراعي، ورفع أنفه في الهواء، ثم نطق بلكنته الألمانية المميزة قائلاً:

"سوميفون كان يتحدث بالسوء في هذه الغرفة. أستطيع أن أشم رائحته." ^{[ 22 ]}

أدت آراء هان حول شكسبير إلى خلاف علني:

كان لديه اعتقادٌ شائعٌ بين الألمان، كما علمتُ لاحقًا، مفاده أن شكسبير كان أفضل باللغة الألمانية منه بالإنجليزية. رفضتُ هذا الرأي. جادلتُ بأن الترجمة الألمانية قد تكون جيدة جدًا، لكن النص الإنجليزي الأصلي لا بد أن يكون أفضل . كلا، أكد لي أن الألمانية أفضل ؛ وبما أنني لا أجيد الألمانية وهو يجيد الإنجليزية، فلا بد أنه على حق. اشتدّ النقاش بيننا بشكلٍ عبثي. ^{[ 21 ]}

أدت نسخة أخرى من أفكار هان إلى تأسيس مدارس التعلم الاستكشافي ، التي انطلقت عام 1993 بعشر مدارس نموذجية في خمس مدن أمريكية. وفي خريف عام 2007، افتُتحت مدرسة كورت هان للتعلم الاستكشافي في بروكلين ، نيويورك.

في المسلسل التلفزيوني "ذا كراون" ، يؤدي الممثل الألماني بورغارت كلاوسنر دور هان .

• بريرتون، إتش إل (1950). جوردونستون . أبردين: مطبعة جامعة أبردين .
• روهرز، هيرمان (1970). كورت هان . لندن: روتليدج وكيجان بول. ISBN 978-0-7100-6885-9.
• أرنولد-براون، آدم (1962). تطور الشخصية: تأثير جوردونستون . لندن: روتليدج وكيجان بول.
• كنول، مايكل (2011). إصلاح المدرسة من خلال العلاج التجريبي: كورت هان - معلم كفء.
• الربوة ، مايكل، أد. (1998). كيرت هان: الإصلاح مع أوجنماس. Ausgewählte Schriften eines Politikers and Pädagogen . شتوتغارت: كليت كوتا.
• فيفرز، نيك؛ بيت، أليسون (2011). كورت هان: مُلهم، صاحب رؤية، مُعلم في الهواء الطلق وتجريبي . روتردام: دار سينس للنشر.
• فيلهلم هينز، أد. (1991): بيرنهارد زيمرمان – هيرمان نوهل – كيرت هان. عين بيتراج زور ريفورمباداجوجيك . 1991. ردمك 978-3-923453-16-0
• ديفيد ساتكليف، وكورت هان، وكليات العالم المتحد مع شخصيات مؤسسة أخرى. 2012. ISBN 978-0-9576458-0-6

• KurtHahn.org
• صندوق كورت هان
• أوتوارد باوند
• منظمة أوتوارد باوند الدولية
• كورت هان – قائمة المراجع