اللغويات التطبيقية

اللغويات التطبيقية مجال متعدد التخصصات يُعنى بتحديد المشكلات اللغوية الواقعية ودراستها وتقديم حلول لها. ومن بين المجالات الأكاديمية المرتبطة بها: التربية ، وعلم النفس ، وبحوث الاتصال ، وعلم المعلومات ، ومعالجة اللغات الطبيعية ، وعلم الإنسان ، وعلم الاجتماع . وتُعدّ اللغويات التطبيقية تطبيقًا عمليًا للغة .

اللغويات التطبيقية مجال متعدد التخصصات . تشمل الفروع الرئيسية للغويات التطبيقية ثنائية اللغة وتعدد اللغات ، وتحليل المحادثة ، واللغويات المقارنة ، وتقييم اللغة ، ومحو الأمية ، وتحليل الخطاب ، وعلم أصول تدريس اللغة ، واكتساب اللغة الثانية ، والتواصل بين الثقافات ، وتخطيط اللغة وسياساتها ، واللغويات الوسيطة ، والأسلوبية ، وتدريب معلمي اللغة ، واللغويات الجنائية ، واللغويات الطهوية ، والترجمة .

لقد ترسخ تقليد اللغويات التطبيقية جزئياً كرد فعل على تضييق نطاق التركيز في اللغويات مع ظهور اللغويات التوليدية في أواخر الخمسينيات من القرن الماضي ، وقد حافظ دائماً على دور مسؤول اجتماعياً، يتجلى في اهتمامه المركزي بمشكلات اللغة. ^{[ 1 ]}

انطلاقًا من هذا التوجه، نما علم اللغويات التطبيقية من خلال الانخراط المستمر في مشاكل اللغة الواقعية والدراسة الوصفية للغة. ورغم أنه لا يستند إلى نظرية لغوية، فقد اعتمد هذا المجال على فهم أساسي لبنية اللغة، واكتساب اللغتين ، وعمليات الخطاب لإجراء تحليل مستنير ومنهجي. وفي الوقت نفسه، أسهمت الدراسات المتعلقة بالاستخدام الأصيل للغة في إثراء النظرية اللغوية، مما حسّن فهمنا لكيفية عمل اللغة في سياقات اجتماعية ومعرفية متنوعة . ^{[ 2 ]}

مع توسع مجال اللغويات التطبيقية، ازداد انخراطها في وجهات نظر متعددة، مستفيدةً من أبحاث علم النفس وعلم الاجتماع وعلم الإنسان والعلوم المعرفية . وقد مكّن هذا التوسع اللغويين التطبيقيين من معالجة قضايا تتراوح بين تعليم اللغة وتنمية ثنائية اللغة، وصولاً إلى ممارسات الخطاب والمعنى الثقافي والتواصل القانوني. ^{[ 3 ]}

على الرغم من أن مجال اللغويات التطبيقية بدأ في أوروبا والولايات المتحدة، إلا أن هذا المجال ازدهر بسرعة في السياق الدولي.

انصبّ اهتمام اللغويات التطبيقية في البداية على المبادئ والممارسات القائمة على أسس اللغويات. في بداياتها، كان يُنظر إلى اللغويات التطبيقية، على الأقل من منظور غير المتخصصين، على أنها "تطبيق عملي للغات". إلا أنه في ستينيات القرن العشرين، توسّع نطاق اللغويات التطبيقية ليشمل تقييم اللغة، والسياسات اللغوية ، واكتساب اللغة الثانية. وبحلول سبعينيات القرن العشرين، أصبحت اللغويات التطبيقية مجالًا قائمًا على حل المشكلات بدلًا من كونها لغوية نظرية ، بما في ذلك حلّ المشكلات اللغوية في الواقع. وبحلول تسعينيات القرن العشرين، اتسع نطاق اللغويات التطبيقية ليشمل الدراسات النقدية والتعدد اللغوي. وتحوّل البحث في اللغويات التطبيقية إلى "البحث النظري والتجريبي في مشكلات العالم الحقيقي التي تُشكّل فيها اللغة قضية محورية". ^{[ 4 ]}

في الولايات المتحدة، بدأ علم اللغويات التطبيقية بشكل محدود كتطبيق لرؤى علم اللغويات البنيوية، أولًا على تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس، ثم على تدريس اللغات الثانية والأجنبية. وقد روج ليونارد بلومفيلد ، الذي وضع أسس برنامج التدريب المتخصص للجيش ، وتشارلز سي. فرايز، الذي أسس معهد اللغة الإنجليزية (ELI) في جامعة ميشيغان عام 1941، لنهج اللغويات التطبيقية في تدريس اللغات بقوة . وفي عام 1946، أصبح علم اللغويات التطبيقية مجالًا دراسيًا معترفًا به في الجامعة المذكورة. ^{[ 5 ]} وفي عام 1948، أنشأ نادي البحث في ميشيغان مجلة "تعلم اللغة: مجلة اللغويات التطبيقية" ، وهي أول مجلة تحمل مصطلح اللغويات التطبيقية. وفي أواخر الستينيات، بدأ علم اللغويات التطبيقية في ترسيخ هويته كمجال لغوي متعدد التخصصات يهتم بقضايا اللغة في العالم الواقعي. تم ترسيخ الهوية الجديدة من خلال إنشاء الرابطة الأمريكية للغويات التطبيقية في عام 1977. ^{[ 6 ]}

تأسست الرابطة الدولية للغويات التطبيقية في فرنسا عام 1964، وتُعرف هناك باسم الرابطة الدولية للغويات التطبيقية (AILA). ولدى AILA فروع في أكثر من ثلاثين دولة، بعضها مذكور أدناه.

تشمل المجلات الرئيسية في هذا المجال: أساليب البحث في اللغويات التطبيقية ، والمراجعة السنوية للغويات التطبيقية ، واللغويات التطبيقية ، ودراسات في اكتساب اللغة الثانية، وعلم اللغة النفسي التطبيقي ، والمراجعة الدولية للغويات التطبيقية في تدريس اللغة ، والمجلة الدولية للغويات التطبيقية ، ومراجعة اللغويات التطبيقية ، والمجلة الأوروبية للغويات التطبيقية ، وتعلم اللغة ، واللغة والتعليم، والنظام ، ومجلة TESOL الفصلية ، والمجلة الدولية لدراسات اللغة ، واللغويات والتعليم .

• بيرنز، م.، وماتسودا، ب.ك. (2006). اللغويات التطبيقية: نظرة عامة وتاريخ . في ك. براون (محرر)، موسوعة اللغة واللغويات (الطبعة الثانية؛ ص  394-405). أكسفورد، المملكة المتحدة: إلسيفير.
• كوك، ج. (2003) اللغويات التطبيقية (في سلسلة مقدمة أكسفورد لدراسة اللغة )، أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد.
• Davies, A. & Elder, C. (eds.) (2004) Handbook of Applied Linguistics , Oxford/Malden, MA: Blackwell.
• هول، سي جيه، سميث، بي إتش وويكاكسونو، آر. (2017). رسم خرائط اللغويات التطبيقية. دليل للطلاب والممارسين . (الطبعة الثانية). لندن: روتليدج.
• سبولسكي، ب.، وهولت، ف.م. (محرران). (2008). دليل اللغويات التربوية. مالدن، ماساتشوستس: بلاكويل.
• جونسون، كيث وجونسون، هيلين (1999) قاموس موسوعي للغويات التطبيقية ، أكسفورد/مالدن، ماساتشوستس: بلاكويل.
• مكارثي، مايكل (2001) قضايا في اللغويات التطبيقية ، مطبعة جامعة كامبريدج.
• بينيكوك، ألاستير (2001) اللغويات التطبيقية النقدية: مقدمة نقدية ، لندن: لورانس إيرلبوم أسوشيتس.
• شميت، نوربرت (2002) مقدمة في اللغويات التطبيقية ، لندن: أرنولد.
• وي، ل. (محرر). (2011). قارئ روتليدج في اللغويات التطبيقية. نيويورك: روتليدج.
• وايدمان، أ. (2024). نظرية اللغويات التطبيقية . تشام: سبرينغر. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-67559-1

• الوسائط المتعلقة باللغويات التطبيقية على ويكيميديا ​​كومنز
• معلومات وموارد في اللغويات التطبيقية (الولايات المتحدة الأمريكية وكندا)
• مركز اللغويات التطبيقية
• أكاديمية اللغات
• الجمعية اللغوية الأمريكية