برنامج التدريب المتخصص للجيش

📅 آخر تحديث: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 5 صور
الموسوعة الحرة
شعار برنامج التدريب المتخصص للجيش الأمريكي: مصباح المعرفة يرمز إلى التعلم الأكاديمي، والسيف يمثل المهنة العسكرية

كان برنامج التدريب المتخصص للجيش ( ASTP) برنامجًا تدريبيًا عسكريًا أنشأه جيش الولايات المتحدة خلال الحرب العالمية الثانية لتلبية احتياجات زمن الحرب من الضباط الصغار والجنود ذوي المهارات التقنية. وقد أُجري البرنامج في 227 جامعة أمريكية، وقدم تدريبًا في مجالات مثل الهندسة واللغات الأجنبية والطب. [ 1 ]

اختلف برنامج تدريب الضباط المتقدم (ASTP) عن برنامج تدريب كلية البحرية V-12 في كونه يهدف بالدرجة الأولى إلى تخريج أفراد مدربين تقنيًا بدلًا من ضباط، [ 2 ] على الرغم من إخبار المجندين بأن لديهم فرصة ليصبحوا ضباطًا عند إتمام البرنامج. تمت الموافقة على البرنامج في سبتمبر 1942، وبدأ تنفيذه في ديسمبر من العام نفسه، ثم تم تقليصه بشكل كبير في فبراير 1944.

تاريخ

بداية

بعد هجوم 7 ديسمبر 1941 على بيرل هاربر، الذي أشعل فتيل دخول الولايات المتحدة الحرب، علّق الجيش الأمريكي المعسكر الصيفي الإلزامي لأعضاء برنامج تدريب ضباط الاحتياط المتقدمين في فبراير 1942 طوال فترة الحرب. وقد شكّل هذا الأمر معضلةً للعديد من الجامعات الحكومية التي تأسست بموجب قوانين موريل لمنح الأراضي ، والتي تضمنت دساتيرها اتفاقيةً قانونيةً لتدريس "التكتيكات العسكرية". وكان من شأن برنامجٍ يُوفّر "تدفقًا مستمرًا ومتسارعًا من الفنيين والمتخصصين ذوي الكفاءة العالية الذين يحتاجهم الجيش" أن يُسهم في دعم المجهود الحربي، ويُعوّض انخفاض معدلات الالتحاق ببرنامج تدريب ضباط الاحتياط، ويُحافظ على استمرار عمل الجامعات في ظل غياب معظم الطلاب الذكور، إن لم يكن جميعهم. [ 3 ] وقد عُيّن العقيد هيرمان بيوكيما، أستاذ التاريخ في ويست بوينت ، مديرًا لبرنامج التدريب المتخصص للجيش، المسؤول عن إرسال أكثر من 200,000 جندي إلى 227 كلية بتكلفة بلغت 127 مليون دولار. [ 4 ] تم اقتراح البرنامج في سبتمبر 1942، وتم الإعلان عنه رسميًا في ديسمبر 1942، وبدأ ببرنامج تجريبي في حرم الجامعات في ربيع عام 1943. تم السماح بحد أقصى 150,000 رجل بالالتحاق بالبرنامج في أي وقت.

برنامج تدريب احتياطي متخصص للجيش

خلال الجزء الأخير من العام الدراسي 1942-1943، أُجري برنامج اختبار وطني بين طلاب الجامعات والمدارس الثانوية الذكور لتحديد قبولهم في برنامج التدريب العسكري المتخصص للجيش (ASTRP) أو برنامج التدريب الجامعي V-12. [ 5 ] وقُدّمت منح دراسية لما يصل إلى 25,000 خريج ثانوية من خلال برنامج التدريب العسكري المتخصص للجيش (ASTRP). كان على المتقدمين للاختبار أن تتراوح أعمارهم بين 17 و18 عامًا، وأن يُحددوا رغبتهم في الالتحاق بالجيش، وأن يحققوا أو يتجاوزوا الحد الأدنى المطلوب في الاختبار ( بحد أدنى انحراف معياري واحد تقريبًا فوق المتوسط)، وأن يلتحقوا بفيلق الاحتياط المجند وأن يكونوا لائقين بدنيًا للخدمة العسكرية العامة. وكان يتم استدعاء جنود الاحتياط للخدمة الفعلية في نهاية الفصل الدراسي الذي يبلغون فيه 18 عامًا.

المؤسسات

على عكس برنامج التدريب الجامعي V-12 التابع للبحرية ، فضّلت معايير الجيش لاستضافة وحدات برنامج التدريب المتقدم للقوات المسلحة (ASTP) المؤسسات الحكومية الكبيرة والرئيسية. وتمّ تكليف جميع الكليات والجامعات التي لديها برامج تدريب ضباط الاحتياط المتقدمة (ROTC) (أي جميع جامعات منح الأراضي ) باستضافة وحدات برنامج التدريب المتقدم للقوات المسلحة. وإذا كان لدى أي مؤسسة برنامج هندسي، فيجب أن تكون معتمدة من قبل مجلس المهندسين للتطوير المهني . ولن يتم اختيار أي مؤسسة لاستضافة برامج لخدمتين أو أكثر (برنامج التدريب المتقدم للقوات المسلحة، أو برنامج التدريب الجامعي للقوات الجوية، أو برنامج V-12 التابع للبحرية) إلا إذا كانت قادرة على استيعاب 1000 متدرب أو أكثر. كان لدى 53 مؤسسة فقط برامج لخدمتين، ومؤسستان فقط (جامعة مينيسوتا وكلية ولاية بنسلفانيا ) رعتا الخدمات الثلاث جميعها. [ 6 ] وبحلول خريف عام 1943، كان لدى الجيش 321 عقدًا لبرنامج التدريب المتقدم للقوات المسلحة مع 227 مؤسسة مختلفة. ست من هذه المؤسسات كانت جامعات وكليات تاريخية للسود : جامعة هوارد ، كلية ميهاري الطبية ، جامعة نورث كارولينا الزراعية والتقنية . كلية بريري فيو الحكومية ؛ كلية ولاية فرجينيا الغربية ؛ جامعة ويلبرفورس .

طلاب

متطلبات

كانت شروط القبول عالية. شمل المرشحون المحتملون جميع المجندين الذين كانوا يكملون أو أكملوا التدريب الأساسي [ 7 ] وحصلوا على 110 على الأقل (لاحقًا 115) في اختبار التصنيف العام للجيش ، وهو اختبار ذكاء من نوع ستانفورد-بينيه ، مقارنةً بـ 110 لمرشحي دورة تدريب الضباط. وكانت متطلبات الدرجات لبعض البرامج المحددة أعلى. فإذا كان عمرهم أقل من 22 عامًا، كان عليهم إكمال المرحلة الثانوية أو ما يعادلها بالإضافة إلى مقررات محددة في الرياضيات؛ وإذا كان عمرهم أكبر من 22 عامًا، فكان عليهم إكمال سنة دراسية جامعية واحدة على الأقل، وامتلاك "خلفية قوية" في لغة واحدة أو أكثر، أو سنة دراسية في الرياضيات والفيزياء، أو الأحياء. [ 8 ]

التركيبة السكانية

خلال عام 1943، جاء حوالي 100,000 مشارك في برنامج التدريب العسكري المتقدم من داخل الجيش، بينما كان حوالي 50,000 من المجندين الجدد الذين أثبتوا أهليتهم لبرنامج التدريب العسكري المتقدم قبل دخولهم الجيش. [ 9 ]

المدنيون

خلال برنامج الاختبار الوطني، تم اختبار ما يقرب من 400 ألف مدني لتحديد أهليتهم قبل التجنيد في برنامج اختبار القوات المسلحة. وأجريت اختبارات إضافية في نوفمبر 1943 ومارس 1944. [ 5 ]

الجنود

خضع المجندون لاختبار تأهيلي، ولم يُقبلوا إلا برتبة جندي. في البداية، كانت لجان الاختيار الميدانية تفحص المجندين وترسلهم مباشرةً إلى تدريب برنامج التدريب المتقدم للجيش (ASTP) من وحداتهم، لكن من سلبيات هذا الترتيب إحالة العديد من المرشحين غير المؤهلين، إذ لم يكن العديد من أعضاء اللجان على دراية بأهداف البرنامج ومتطلباته. وسرعان ما نُقل اختيار المتدربين إلى وحدات التدريب وإعادة التعيين المتخصصة (STAR) الموجودة في الكليات، حيث تُفحص المؤهلات الأكاديمية والاختبارية للمجندين، ويلتقون بالأساتذة ومسؤولي الجيش لمناقشة أنواع التدريب المُقدمة؛ وإذا وُجدوا غير مؤهلين، يُعادون إلى وحداتهم. [ 10 ]

في ربيع عام ١٩٤٢، سمح الجيش للرجال في الكليات والجامعات الذين يدرسون تخصصات محددة بالالتحاق بفيلق الاحتياط المجند وتأجيل استدعائهم للخدمة الفعلية حتى استكمال متطلبات شهاداتهم، أو تركهم الدراسة، أو استدعائهم للخدمة الفعلية من قبل وزير الحرب. وفي أغسطس من العام نفسه، أعلن مدير لجنة القوى العاملة الحربية ، بول ف. ماكنوت ، أن مصير جميع الطلاب الذكور سيكون القوات المسلحة، وسرعان ما أعلن وزير الحرب إنهاء البرنامج اعتبارًا من ربيع عام ١٩٤٣. وبحلول نوفمبر من العام نفسه، اختار حوالي ٧٠ ألف رجل، أي واحد من كل سبعة طلاب جامعيين ذكور، الالتحاق بفيلق الاحتياط المجند. [ ١١ ] أُرسل جنود الاحتياط الذين وُجدوا مؤهلين لبرنامج التدريب المتقدم للطلاب (ASTP) إلى التدريب الأساسي، ثم أُعيد تقييمهم عند عودتهم. [ ١٢ ]

نظراً لتخرج العديد من الرجال من برنامج تدريب ضباط الاحتياط (ROTC) وحصولهم على رتب عسكرية - 93000 بحلول مارس 1942، متجاوزين عدد ضباط الجيش النظامي بأكثر من ثلاثة إلى واحد - ولأن هذا البرنامج سيتم تعليقه خلال الحرب، لم يكن أمام الرجال الذين أرادوا التقدم سوى خيارات قليلة سوى برنامج تدريب ضباط الاحتياط (ASTP).

برنامج تدريب ضباط الاحتياط

تم تعليق برنامج تدريب ضباط الاحتياط المتقدم بالكامل في ربيع عام 1943، ولم تُصدر أي عقود جديدة طوال فترة الحرب. وبقي المنهج الأساسي لبرنامج تدريب ضباط الاحتياط كما هو كجزء من التلقين العسكري لبرنامج تدريب الاحتياط المتخصص التابع للجيش. وكانت هناك عدة فئات رئيسية من طلاب برنامج تدريب ضباط الاحتياط:

  • أعضاء دفعة عام 1942 من الكلية العادية، الذين أكملوا برنامجًا كاملاً مدته أربع سنوات بالإضافة إلى المخيم الصيفي.
  • أعضاء دفعة عام 1943 من الكلية العادية الذين اختاروا تسريع دراستهم عبر الدورات الصيفية التي عُقدت عام 1942 والتي كانت تُمنح فصلاً دراسياً كاملاً أو ربعاً دراسياً. تخرج هؤلاء الرجال بشهادة إتمام دورة متقدمة، باستثناء المعسكر الصيفي، في نهاية عام 1942 إذا كان نظام الدراسة فصلياً ، أو في أوائل ربيع عام 1943 إذا كان نظام الدراسة ربعياً . ثم التحق هؤلاء الرجال، إلى جانب أعضاء دفعة عام 1943 العادية، مباشرةً بمدارس تدريب الضباط .
  • أعضاء دفعة عام 1944 من الكلية العادية الذين التحقوا بالدورة الصيفية لعام 1942. تخرج هؤلاء الرجال في خريف عام 1943 بعد إتمامهم دورة متقدمة جزئياً (إما ثلاثة فصول دراسية من أصل أربعة أو أربعة فصول دراسية من أصل ستة). كما التحق هؤلاء الرجال مباشرةً بكليات إعداد الضباط، مع العلم أنه سُمح لبعض الملتحقين بالكلية بنظام الفصول الدراسية الثلاثة بالبقاء خلال الفصل الصيفي لتخفيف الازدحام في كليات إعداد الضباط.
  • أعضاء دفعة 1945 من الكلية العادية الذين حضروا الدورة الصيفية لعام 1942، والذين يطلق عليهم اسم "طلاب السنة الثالثة في برنامج تدريب ضباط الاحتياط". إذا كانت مؤسستهم تتبع التقويم الفصلي، فمن المقرر أن يبدأوا برنامج تدريب ضباط الاحتياط المتقدم في فصل الربيع من عام 1943. وقد تم إرسالهم، إلى جانب الأعضاء المتبقين من دفعة 1944 العادية، إلى التدريب الأساسي بعد انتهاء فصل الربيع.

بعد عودتهم من التدريب الأساسي في أوائل خريف عام 1943، سُمح لطلاب برنامج تدريب ضباط الاحتياط (ROTC) من الصفوف الدنيا باستئناف دراستهم المدنية في المؤسسات التي كانوا يدرسون بها، أو العمل كمدربين في برنامج تدريب ضباط الاحتياط الأساسي، الذي كان بمثابة تدريب عسكري لبرنامج تدريب الاحتياط المتخصص التابع للجيش، إلى حين استدعائهم إلى مدرسة المرشحين للضباط. وكان هؤلاء الرجال مرتبطين ببرنامج تدريب الاحتياط المتخصص التابع للجيش لأغراض إدارية فقط. [ 13 ]

دورة

قُدِّم برنامج التدريب العسكري المتقدم (ASTP) المكثف في 227 جامعة حكومية في أنحاء البلاد. [ 1 ] كانت الفصول الدراسية تُعقد على مدى اثني عشر أسبوعًا، مع استراحة لمدة أسبوع بين الفصول. وقُدِّمت دورات مكثفة في الهندسة والعلوم والطب وطب الأسنان وعلم النفس البشري، بالإضافة إلى أكثر من 30 لغة أجنبية مختلفة، مع اختلاف عدد الفصول الدراسية المطلوبة لإكمال كل منها. قُسِّمت معظم المجالات الدراسية إلى مرحلتين: الأولى ("الأساسية") تُغطي التعليم العام في الموضوع، والثانية ("المتقدمة") تُغطي التدريس في مجال مُحدد. أعدّ الجيش المناهج الدراسية المُستخدمة؛ وكان على الأساتذة المُتعاقدين لتدريس دورات برنامج التدريب العسكري المتقدم (ASTP) تدريس 18 ساعة تدريس أسبوعيًا، أي بزيادة قدرها 25% تقريبًا عن أعباء تدريسهم المدنية المعتادة.

الهندسة [ 14 ]
أساسيمتقدم
ثلاثة فصول دراسية (تدريس اللغة الإنجليزية، والتاريخ، والجغرافيا، والجيولوجيا، والرياضيات، والفيزياء، والكيمياء، والرسم الهندسي)فصل دراسي واحد ( النقل البحري ) 3 فصول دراسية ( الهندسة المدنية ) 4 فصول دراسية ( الهندسة الكيميائية ، الهندسة الميكانيكية ، الهندسة الصحية )
الطب، والطب البيطري، وطب الأسنان [ 14 ]
ما قبل الاحترافاحترافي
خمسة فصول دراسية (تدريس اللغة الإنجليزية، وعلم النفس، والفيزياء، وعلم الأحياء، والكيمياء العامة، والكيمياء العضوية )متنوعة (اتبعت مناهج كليات الطب المعتمدة)
اللغة الأجنبية [ 14 ]
أساسي
ما يصل إلى 3 فصول دراسية (التعليم باللغة العربية ( الغربية والشرقية )، البنغالية ، البلغارية ، البورمية ، الصينية ، التشيكية ، الهولندية ، الفنلندية ، الفرنسية ، الألمانية ، اليونانية ، الهندية ، المجرية ، الإيطالية ، اليابانية ، الكورية ، الماليزية ، النرويجية ، الفارسية ، البولندية ، البرتغالية ، الرومانية ، الروسية ، الصربية الكرواتية ، الإسبانية ، السويدية ، التايلاندية ، التركية ، أو الفيتنامية )

أثناء التدريب الأكاديمي، كان الجنود في الخدمة الفعلية، يرتدون الزي العسكري، ويخضعون للانضباط العسكري، ويتقاضون رواتبهم النظامية من الجيش. كان المجندون يسيرون إلى فصولهم الدراسية في مجموعات (إذ اشترط الجيش أن يتم تدريسهم بشكل منفصل عن الطلاب المدنيين أو الطلاب العسكريين الآخرين في الجامعات)، ويتناولون طعامهم في قاعات الطعام الموجودة في ثكناتهم، ويتدربون في الحقول المحيطة بالحرم الجامعي. [ 1 ] تضمن أسبوع الجنود 59 ساعة من "الأنشطة الخاضعة للإشراف"، بما في ذلك 24 ساعة على الأقل من العمل الصفي والمختبري، و24 ساعة من الدراسة الإلزامية، و6 ساعات من التدريب البدني، و5 ساعات من التدريب العسكري. في ذروته في ديسمبر 1943، بلغ عدد الملتحقين بالبرنامج حوالي 145,000 رجل. [ 2 ]

صعوبات إدارية، 1943

سرعان ما خيب عدد الطلبات التطوعية الآمال، وبدأ فحص جميع الرجال المجندين في الجيش للتأكد من أهليتهم لبرنامج التدريب على الاستبدال (ASTP)، بغض النظر عن رغبتهم. ابتداءً من صيف عام 1943، ازداد عدد المتدربين في برنامج التدريب على الاستبدال من مصادر مدنية (الرجال الذين استوفوا شروط الأهلية قبل التجنيد في الجيش عبر برنامج الاختبار الوطني، أو حصلوا على 110 نقاط أو أكثر في اختبار التصنيف العام للجيش، أو أعضاء مركز التدريب الأساسي الذين تم استدعاؤهم للخدمة الفعلية). تم تعيين أفراد المجموعة المدنية الأولى في مراكز تدريب الاستبدال أو مباشرة في الوحدات، على افتراض أنهم سيتقدمون بطلبات الالتحاق ببرنامج التدريب على الاستبدال إذا رغبوا في ذلك؛ ومن سلبيات هذا النظام أن "مراكز الاستبدال درّبت رجالًا لم يصبحوا بدلاء، وأن الوحدات درّبت رجالًا لم تتمكن من الاحتفاظ بهم". كان الرجال المؤهلون في المجموعتين المدنيتين الأخيرتين مُرشحين بالفعل لبرنامج التدريب على الاستبدال. في ربيع عام 1943، اقترحت القوات البرية للجيش تدريب رجال المجموعة الأولى في وحدات تدريب أساسية خاصة.

تم توفير مرافق لـ 50,000 رجل، وهو العدد الذي توقع الجيش وصوله في يونيو ويوليو 1943، حيث تم تخصيص 30,000 منهم عن طريق إعادة توجيه المرافق في مراكز التدريب البديلة القائمة، و20,000 في فورت بينينغ ، جورجيا، وكامب هود ، تكساس، من خلال توفير أماكن نتيجة تخفيض حصص المرشحين للضباط. لسوء الحظ، بحلول 15 أغسطس 1943، لم يتم استقبال سوى 17,152 رجلاً من أصل 50,000، مما أدى إلى عجز إجمالي قدره 32,848 رجلاً، كان من المفترض أن يتم استقبال 21,799 منهم في مراكز التدريب البديلة.

ازدادت الحاجة إلى بدلاء من الخارج في منتصف عام 1943 بسبب غزو صقلية وإيطاليا . بالإضافة إلى ذلك، انخفض إنتاج مراكز تدريب البدلاء، التي كانت معدلة بشكل غير دقيق أصلاً لمواكبة معدل الخسائر في القتال البري، انخفاضاً حاداً في النصف الثاني من عام 1943. ويعود ذلك لعدة أسباب، منها: بقاء المرافق غير المستخدمة من قبل متدربي برنامج تدريب البدلاء (ASTP) معطلة، وعدم استخدامها لصفوف جديدة من البدلاء العاديين حتى ديسمبر 1943. كما تسبب تمديد دورة التدريب الأساسي من ثلاثة عشر إلى سبعة عشر أسبوعاً في صيف 1943 في احتجاز العديد من مجموعات المتدربين في المراكز لأكثر من شهر بعد الموعد المتوقع لتخرجهم. كذلك، كان لا بد من حجز المرافق لآلاف الطلاب الجامعيين المسجلين في برنامج تدريب ضباط الاحتياط (ROTC) الذين كان عليهم إكمال التدريب الأساسي قبل الالتحاق بكلية الضباط المرشحين. وحتى يناير 1944، اضطر الجيش إلى سحب 26,000 رجل من الوحدات القائمة لاستخدامهم كبدلاء في الخارج، وهو عدد مماثل لعدد الرجال الذين كان من الممكن تدريبهم في مرافق مراكز تدريب البدلاء المحجوزة لمتدربي برنامج تدريب البدلاء (ASTP) الذين لم يحضروا. تم تركيز التدريب الأساسي لبرنامج تدريب القوات المسلحة (ASTP) لاحقًا في فورت بينينغ وكامب هود، ثم في فورت بينينغ فقط. [ 15 ]

بحلول نوفمبر 1943، واجه الجيش صعوبات في دمج الجنود الذين تلقوا تدريب برنامج تدريب الضباط المتقدم (ASTP) المتخصص في وحداتهم السابقة. وفي يناير 1944، أفاد العقيد بيوكيما لجنة تحقيق تابعة للكونغرس الأمريكي بأن متطلبات برنامج ASTP كانت أكثر صرامة من متطلبات كلٍ من ويست بوينت والأكاديمية البحرية . [ 2 ] كان من المُخطط في البداية السماح فقط لخريجي الدورة "المتقدمة" (حوالي 25% من المشاركين في برنامج ASTP) بالتقدم للالتحاق بمدارس تدريب الضباط. ومع تقليص قوام الجيش في صيف 1943، تضاءلت الحاجة إلى ضباط إضافيين في القوات البرية بشكل كبير، وأصبح الجيش مُلزمًا قانونًا باستيعاب خريجي برنامج تدريب ضباط الاحتياط (ROTC) (الذين أصبح عدد كبير منهم مؤهلين للالتحاق من ربيع 1943 إلى ربيع 1944) في مدارس تدريب الضباط أولًا. ولم يكن من الممكن أيضًا إرسال جميع خريجي برنامج ASTP إلى هذه المدارس دون استبعاد المتقدمين للضباط من الوحدات والمنشآت العسكرية بشكل كامل. لم يتم تخصيص أي حصص لطلاب برنامج تدريب الضباط المتقدمين (ASTP) لأي مدارس مرشحين للضباط، ولم يحصل سوى عدد قليل، إن وجد، من رجال برنامج تدريب الضباط المتقدمين (ASTP) على فرصة ليصبحوا ضباطًا.

تخفيض

هنري ستيمسون
ليزلي جيمس ماكنير

كتب هنري ستيمسون ، وزير الحرب خلال الحرب العالمية الثانية والذي وصف نفسه بأنه "أبو برنامج ASTP":

ارتبطت كل خطوة من خطوات برنامج التدريب المتقدم للجيش (ASTP) بتقلبات تقديرات الجيش لاحتياجاته من القوى العاملة. وفي خضم هذه التغييرات، تأثر برنامج التدريب الجامعي، باعتباره مشروعًا هامشيًا، تأثرًا بالغًا. [كان الخيار] بين التدريب المتخصص وقوة قتالية كافية.

شعر الجنرال ليزلي ج. ماكنير ، بعد أن انكشفت في شتاء عام 1943 مدى تدني الروح المعنوية والقدرات الذهنية للقوات القتالية الأمريكية مقارنةً بنظرائهم في الوحدات الأخرى، أن برنامج تدريب القوات الخاصة (ASTP) كان يستنزف الشباب ذوي القدرات القيادية بعيدًا عن مواقع القتال التي تشتد الحاجة إليهم فيها. وقد صرّح بانزعاج: "مع وجود نقص قدره 300 ألف رجل، نضطر لإرسالهم إلى الجامعات". وقدّر مخطّطو القوى العاملة أن الحاجة إلى جنود مشاة تفوق التوقعات ستكون قائمة قبل الغزو المخطط لأوروبا. [ 16 ] لم يكن برنامج تدريب القوات الخاصة (ASTP) من أسهل البرامج التي يمكن تقليصها أو إلغاؤها فحسب، بل إنه وفّر أيضًا مخزونًا كبيرًا من الجنود المدربين مسبقًا. في نوفمبر 1943، اقترحت شعبة الاستخبارات العسكرية (G-3) بوزارة الحرب خفض عدد المتدربين في برنامج التدريب المتقدم للجيش (ASTP) إلى 30,000 متدرب، بينما دعت خطة الجيش الأساسية المنشورة في يناير 1944 إلى خفض عدد المتدربين في البرنامج إلى 62,190 متدربًا بحلول نهاية عام 1944. [ 17 ] في منتصف فبراير 1944، أُبلغ حوالي 110,000 طالب من طلاب برنامج التدريب المتقدم للجيش (ASTP) بنقلهم إلى مهام أكثر أهمية بحلول بداية أبريل. وخلال شهر مارس 1944، سُرِّح جميع الطلاب في البرامج الأساسية، وبعض الطلاب في البرامج المتقدمة، تدريجيًا وعادوا إلى القوات البرية أو قوات الخدمات التابعة للجيش أو فروع أخرى من الجيش.

من بين 86,167 رجلاً تم إنهاء خدماتهم من البرامج الأكاديمية، التحق 68,995 منهم بقوات الجيش البرية، حيث تم توزيع حوالي 55,500 منهم بالتساوي على 35 فرقة من فرق المظليين والمدرعات والمشاة. حصلت كل فرقة على ما يقارب 1,500 رجل من برنامج التدريب المتقدم على الطيران (ASTP)، بينما حصلت 22 فرقة على ما يقارب 1,000 طالب طيران سابق لكل منها؛ بعض الفرق التي كانت تعاني من نقص حاد في الأفراد أو ذات تصنيفات استخباراتية متدنية تلقت ما يقارب 3,000 رجل من هذين المصدرين مجتمعين. شكلت هذه الفرق الـ 35 جميع الفرق التي لا تزال في الولايات المتحدة ولم تكن مقررة للشحن الفوري إلى الخارج، باستثناء فرقة الجبل العاشرة ، التي كانت تضم بالفعل "نسبة استثنائية من الرجال ذوي الكفاءات العالية". قامت الفرق التي استقبلت رجال برنامج التدريب المتقدم على الطيران (ASTP) بتوزيعهم بشكل أساسي على وحدات المشاة التابعة لها. أما الباقون، فقد تم توزيعهم على وحدات غير تابعة للفرق في قوات الجيش البرية. وبما أن أحد أهداف تقليص برنامج تدريب القوات البرية هو استخدام الرجال لتحسين جودة القيادة الصغرى في وحدات القتال البري، فإن وحدات القوات البرية التابعة للجيش التي استقبلت طلاب برنامج تدريب القوات البرية تخلت عن عدد مماثل من الرجال الذين حصلوا على درجات في الدرجات الثلاث الأدنى في اختبار التصنيف العام للجيش، والذين تم نقلهم بعد ذلك إلى قوات الخدمات التابعة للجيش.

التحق 16,086 طالبًا من برنامج تدريب الضباط المتقدمين (ASTP) بقوات الخدمات التابعة للجيش، منهم 7,535 في سلاح الإشارة ، و3,153 في سلاح المهندسين ، و656 في سلاح النقل ، و4,742 في فروع أخرى. كما التحق 568 منهم بجهاز الاستخبارات العسكرية التابع لوزارة الحرب ، و274 بالقوات الجوية، و144 بقسم الشؤون المدنية بالجيش، و100 بمكتب الخدمات الاستراتيجية . أما بقية الملتحقين، فكانوا من الرجال الذين تركوا البرنامج (طوعًا أو قسرًا) قبل إنهاء خدمتهم، ونحو 12,000 رجل في وحدات STAR الذين أُنهيت إجراءات قبولهم، ونحو 5,000 رجل في مجموعات الاحتياط المتقدمة التابعة لبرنامج تدريب ضباط الاحتياط (ROTC) الذين التحقوا بمدارس تدريب الضباط، بالإضافة إلى رجال في التدريب الأساسي سبق اختيارهم لبرنامج تدريب الضباط المتقدمين (ASTP). [ 18 ] [ 19 ] [ 14 ]

استمرّ الشباب البالغون من العمر 17 عامًا في الدراسة حتى بلوغهم سن 18 عامًا، حيث نُقلوا من الاحتياط المنظم إلى الخدمة الفعلية وتلقوا تدريبهم الأساسي الإلزامي . بعد التدريب الأساسي، أُعيد الراغبون منهم إلى عددٍ قليل من مدارس منح الأراضي التي لا تزال تُطبّق برنامج التدريب المتقدم للطلاب العسكريين (ASTP). من ذروة بلغت 145,000 طالب خلال الحرب، انخفض عدد أعضاء برنامج التدريب المتقدم للطلاب العسكريين (ASTP) فورًا إلى حوالي 35,000 عضو. سُمح للوحدات الأخرى غير وحدات المشاة باختيار ربع بالمئة من رجالها لاختبارات برنامج التدريب المتقدم للطلاب العسكريين (ASTP) شهريًا للحفاظ على استمرارية البرنامج على هذا الأساس المُخفّض للغاية.

لم يُعاد بالضرورة أولئك الرجال الذين ضحوا برتبهم كضباط صف للتأهل للتدريب الجامعي إلى مناصبهم، وغالبًا ما انضموا إلى القتال كجنود بعد فترة وجيزة . ورغم أن رجال برنامج التدريب المتقدم للجيش لم يمتلكوا الخبرة العملية اللازمة للتأهل لرتبة ضابط صف، إلا أن الجيش توقع أن تدريبهم المتميز ومستويات ذكائهم العالية ستؤدي إلى ترقيتهم إلى مناصب قيادية.

الخريجون في الميدان

جورج مارشال

بعد تخرجهم مباشرةً، قوبل المجندون الجدد باستقبالٍ قاسٍ من الضباط وضباط الصف المخضرمين على حدٍ سواء . تساءل أحد قادة السرايا: "أي نوع من الجنود يُوزّعون أوامر العمل على الجسر خلال استراحاتهم التدريبية التي لا تتجاوز عشر دقائق؟" [ 2 ] في المقابل، كان أفراد برنامج التدريب المتقدم على القتال (ASTP) متشككين في كثير من الأحيان بقدرات ضباطهم وضباط صفهم الجدد. مع ذلك، وبمجرد اندماجهم في وحداتهم الجديدة وانخراطهم في القتال، أثبت رجال برنامج التدريب المتقدم على القتال جدارتهم كجنود أكفاء في معظم الحالات، وتلاشت أي فروق بين الجيش النظامي وجنود الكلية. عندما باتت هزيمة ألمانيا وشيكة، ونجاح اختبار القنبلة الذرية الجديدة، اختفت الحاجة الظاهرة إلى بدلاء محتملين من الضباط الصغار، وتم حلّ مجموعات برنامج التدريب المتقدم على القتال الأخيرة إلى حد كبير، على الرغم من وجود وحدات تابعة للبرنامج في مجالي الطب والهندسة لا تزال قائمة حتى أغسطس 1945.

إرث

على الرغم من أن مبادرة برنامج التدريب على استخدام الأسلحة النارية (ASTP) عانت من تقليص القوى العاملة لتلبية الاحتياجات القتالية الفورية، إلا أنها شكلت دعماً مالياً هاماً لكليات منح الأراضي التي تضررت أعداد طلابها الذكور بشكل كبير بسبب تحويل حوالي 14 مليون رجل إلى مختلف القوات المسلحة.

من الآثار الإيجابية الأخرى لجهود برنامج التدريب المتقدم للطلاب (ASTP) تخفيف معارضة الجامعات لخفض سن التجنيد من عشرين إلى ثمانية عشر عامًا. وأخيرًا، والأهم من ذلك، أنه أتاح لعدد كبير من الرجال ذوي القدرات العالية فرصة الالتحاق بالجامعة، والذين ربما لم يكونوا ليلتحقوا بها لولا ذلك. بعد انتهاء الحرب، عاد أربعة من كل خمسة خريجين ناجين من برنامج التدريب المتقدم للطلاب إلى الجامعة. [ 2 ]

ومع ذلك، كانت هناك آراء ناقدة. فقد أبدى اللواء هاري إل. توادل ، مساعد رئيس أركان الجيش السابق (G-3) ، رأيًا شديد الاستخفاف، حيث كتب: "كان السبب الرئيسي لإنشاء برنامج ASP هو منع بعض الكليات والجامعات من الإفلاس. ومن وجهة نظر التعبئة العامة، كانت قيمة البرنامج معدومة." [ 20 ] : 128

خريجون بارزون

كورت فونيغوت

ومن بين الخريجين البارزين لبرنامج ASTP: [ 21 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ١ ٢ ٣ "برنامج التدريب المتخصص للجيش" . التضحية المشتركة: العلماء والجنود والحرب العالمية الثانية . جامعة بول ستيت. مؤرشف من الأصل بتاريخ ٢٠١٥-٠٤-٠٢ . تم الاطلاع عليه بتاريخ ٢٠٠٩-٠٣-٢٣ .
  2. 1 2 3 4 5 كيفر، لويس إي. "برنامج التدريب المتخصص للجيش في الحرب العالمية الثانية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 27-07-2008 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23-03-2009 .
  3. ↑ "رابطة الفرقة السبعين" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 2009-07-05 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2009-03-23 .
  4. ↑ ليفيك، فيليب. "برنامج التدريب المتقدم للجيش: هدر الجيش للقوى العاملة" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 17-06-2011 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23-03-2009 .
  5. 1 2 Cardozier 1993 ، ص. 22.
  6. ↑ كاردوزير 1993 ، ص 20-21.
  7. ↑ "ASTP" . سرية العوامات الخفيفة التابعة للكتيبة 488 للمهندسين . مؤرشف من الأصل بتاريخ 23 يناير 2004. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 مارس 2009 .
  8. ↑ Keefer 1988 ، ص 24-25.
  9. ↑ بالمر، روبرت ر.؛ وايلي، بيل آي.؛ كيست، ويليام ر. (1991). جيش الولايات المتحدة في الحرب العالمية الثانية، القوات البرية للجيش، شراء وتدريب قوات القتال البرية . واشنطن العاصمة: مركز التاريخ العسكري، جيش الولايات المتحدة. ص 33. 
  10. ↑ Keefer 1988 ، ص 28-29.
  11. ↑ Keefer 1988 ، ص 6-7.
  12. ↑ كاردوزير 1993 ، ص 23.
  13. ↑ كاردوزير 1993 ، ص 47-49.
  14. 1 2 3 4 كيفر 1988 .
  15. ↑ بالمر، روبرت ر.؛ وايلي، بيل آي.؛ كيست، ويليام ر. (1991). جيش الولايات المتحدة في الحرب العالمية الثانية، القوات البرية للجيش، توريد وتدريب قوات القتال البرية . واشنطن العاصمة: مركز التاريخ العسكري، جيش الولايات المتحدة. ص 33-37، 194-195. 
  16. ↑ "تاريخ الفوج 395" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23-03-2009 .
  17. ↑ بالمر، روبرت ر.؛ وايلي، بيل آي.؛ كيست، ويليام ر. (1991). جيش الولايات المتحدة في الحرب العالمية الثانية، القوات البرية للجيش، شراء وتدريب قوات القتال البرية . واشنطن العاصمة: مركز التاريخ العسكري، جيش الولايات المتحدة. ص 38. 
  18. ↑ كاردوزير 1993 ، ص 37-39.
  19. ↑ بالمر، روبرت. "جيش الولايات المتحدة في الحرب العالمية الثانية - القوات البرية للجيش - توريد وتدريب قوات القتال البرية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 10 يونيو 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 يونيو 2015 .
  20. ↑ فلين، جورج كيو. (2002). التجنيد الإجباري والديمقراطية: التجنيد في فرنسا وبريطانيا العظمى والولايات المتحدة ( طبعة مصورة). مجموعة غرينوود للنشر. ص 303. ISBN   0-313-31912-X.
  21. ↑ "بعض خريجي برنامج ASTP البارزين" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 23 يناير 2004. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 مارس 2009 .
  22. ↑ ديفيد ييزي. الرومانسية المتأخرة . الصفحات 75-79 . 
  23. ↑ قبل أوانهم: مذكرات (غلاف ورقي) - 15 يونيو 1999، بقلم روبرت كوتلوفيتز (المؤلف)، دار نشر أنكور بوكس
  24. ↑ "التسلسل الزمني 2" . lichtensteinfoundation.org .
  25. ↑ فونيغوت الابن، كورت (1991). مصائر أسوأ من الموت . جي بي بوتنام وأولاده. رقم ISBN 0399136339.
  26. ↑ "مقابلة مورت ووكر - الصفحة 2 من 4" . 2 فبراير 2018.
  27. ↑ سارة شارب (1986)، تشارلز هـ. وارين، من الجمعية التشريعية في كاليفورنيا إلى مجلس جودة البيئة، 1962-1979: تطور ناشط بيئي. أُجريت مقابلات التاريخ الشفوي في يوليو 1983 ويناير 1984. مكتب التاريخ الشفوي الإقليمي، مكتبة بانكروفت، جامعة كاليفورنيا، بيركلي ، 1986.

المراجع

  • كاردوزير، في آر (1993). الكليات والجامعات في الحرب العالمية الثانية . ويستبورت: براغر. ص  22. ISBN 0275944328.
  • كيفر، لويس إي. (1988). العلماء في الخنادق: قصة برنامج التدريب المتخصص للجيش في الحرب العالمية الثانية . جيفرسون، كارولاينا الشمالية: ماكفارلاند وشركاه. ISBN 0-89950-346-2.