التعليم في منغوليا

📅 آخر تحديث: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة

شهد النظام التعليمي في منغوليا تحولات جذرية خلال القرن العشرين. شكلت الإصلاحات التعليمية التي أُجريت خلال الحقبة الشيوعية قطيعة تامة مع التعليم التقليدي الذي كان غالباً ذا طابع ديني وباطني. استُلهمت هذه الإصلاحات من النظام التعليمي السوفيتي ، ووسعت بشكل كبير نطاق التعليم المتاح للمواطنين المنغوليين. ومن بين هذه التغييرات، التحول من الكتابة المنغولية التقليدية ، بين عامي 1941 و1946، إلى الأبجدية السيريلية . وشهدت نسبة الإلمام بالقراءة والكتابة ارتفاعاً ملحوظاً، إذ تمتع معظم السكان بالتعليم الابتدائي المجاني. مع ذلك، كان للتحول نحو الديمقراطية واقتصاد السوق الحر في تسعينيات القرن الماضي بعض الآثار السلبية على التعليم في منغوليا، وإن خُففت هذه الآثار جزئياً بفضل تحسن الاقتصاد والإصلاحات السياسية. ويستفيد العديد من البالغين من برامج التعليم عن بُعد غير النظامية التي ترعاها الحكومة بالتعاون مع منظمات غير حكومية أجنبية . واليوم، تشرف وزارة التعليم والثقافة والعلوم على التعليم في منغوليا .

في عام 2020، أعلنت وزارة التربية والتعليم عن تعاونها مع هيئة كامبريدج للتقييم الدولي لإصلاح التعليم الثانوي بما يتماشى مع المعايير الدولية.

التعليم اليوم

في يونيو/حزيران 2011، نشرت منظمة متطوعي الخدمة الخارجية في منغوليا (VSO) تقريرًا عن قطاع التعليم، تناول التقدم المحرز والتحديات والأولويات المستقبلية في ضوء التغيرات الاجتماعية والاقتصادية الراهنة في منغوليا. [ 1 ] وأظهر التقرير، الذي صدر إحياءً للذكرى العاشرة للسنة الدولية للمتطوعين، وجود فرص عديدة أتاحها النمو الاقتصادي المرتفع، الذي ضخّ المزيد من الموارد في القطاع. إلا أنه أشار إلى أنه مع بروز منغوليا على الساحة العالمية، قد يؤدي التفاوت بين الأغنياء والفقراء إلى تهميش الكثيرين فيما يتعلق بالاستفادة من التعليم. وأكد التقرير أن الحكومة المنغولية بذلت جهودًا جبارة لتطوير قطاع التعليم على جميع المستويات منذ انتقالها إلى الديمقراطية، مع انفتاح وجدية جديرين بالثناء في السعي نحو مزيد من التطوير. وقد لوحظ ذلك بشكل خاص في مراعاة الخصائص الفريدة لمنغوليا، مثل نمط الحياة البدوي، وانخفاض الكثافة السكانية في المناطق النائية، والسعي الحثيث نحو تحقيق المعايير الدولية.

أظهر التقرير أيضًا أن الشعب المنغولي لطالما أولى التعليم أهمية قصوى، وجعل تعليم أبنائه أولوية قصوى. وبفضل هذه الجهود، أظهرت النتائج رضا أولياء الأمور عمومًا عن مستوى تحصيل أبنائهم الدراسي. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات عديدة بحاجة إلى معالجة. كما أظهرت النتائج أن غالبية أصحاب المصلحة أبدوا استياءً واضحًا عند سؤالهم عن أداء القطاع التعليمي حاليًا، لا سيما فيما يتعلق بجودة التعليم (68%)، وإمكانية الوصول إليه (83%)، ومدى شمولية النظام التعليمي للفئات المهمشة (76%).

في ختام تقرير منظمة متطوعي الخدمة الخارجية في منغوليا (VSO) حول إنجازاتها في برنامجها التعليمي على مدى العشرين عامًا الماضية، أظهر التقرير أن المتطوعين الدوليين كان لهم، ولا يزالون، أثرٌ بالغٌ في تطوير قطاع التعليم. وقد أبدى أصحاب المصلحة المشاركون في هذا البحث نظرةً إيجابيةً عمومًا لدور المتطوعين الدوليين وتأثيرهم، حيث اعتبر 67% من المشاركين أنهم لعبوا دورًا محوريًا في التعليم. وبينما كان لدى ما يزيد قليلًا عن نصف المشاركين خبرةٌ في العمل مع متطوعين دوليين، أبدى 94% منهم استعدادهم للعمل معهم مستقبلًا. وفي هذه المرحلة من مسيرة التنمية في منغوليا، برزت أهمية العمل التطوعي الدولي وتأثيره عند معالجة هذه التحديات والأولويات المستقبلية في سبيل دفع قطاع التعليم قدمًا نحو تحقيق هدفه الأسمى المتمثل في "التعليم للجميع".

التعليم ما قبل المدرسي

تتمتع منغوليا بنظام تعليمي واسع النطاق لمرحلة ما قبل المدرسة، ممول من الدولة. يوجد أكثر من 700 روضة أطفال حكومية وخاصة. خلال الحقبة الاشتراكية، كانت كل منطقة تضم على الأقل روضة أطفال واحدة وحضانة واحدة. أما الآن، فلا توجد سوى رياض أطفال تقبل الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 3 سنوات. في أولان باتور ، توجد بعض الحضانات ورياض الأطفال الخاصة؛ يقدم العديد منها دورات تدريبية في اللغات، مثل اللغة الروسية.

التعليم الابتدائي والثانوي

كان نظام التعليم الأساسي في منغوليا مشابهًا للنظام المُستخدم خلال الحقبة الشيوعية، مع أن الحكومة بدأت إصلاحات لتوسيعه. تضمن النظام الأصلي أربع سنوات من التعليم الإلزامي، تليها أربع سنوات أخرى من التعليم الإعدادي الإلزامي. ثم سنتان من التعليم الثانوي غير الإلزامي، يركز أحدهما على التعليم المهني، والآخر على التعليم التقني، والثالث على التعليم العام. [ 2 ] بدأ التوسع في عام 2004 بتخفيض سن الالتحاق الرسمي بالمدارس من 8 إلى 7 سنوات. وكان من المقرر توسيع النظام مرة أخرى في عام 2008 بتخفيض سن الالتحاق عامًا واحدًا ليصبح 6 سنوات. والهدف هو تطبيق نظام تعليمي مدته 12 عامًا (6-4-2) للمرحلتين الابتدائية والثانوية. [ 3 ]

في عام 2003، بلغ عدد المدارس الابتدائية والثانوية 688 مدرسة، تضم حوالي 528,000 طالب و20,725 معلمًا. كما بلغ عدد مراكز التدريب المهني والتقني 32 مركزًا، تضم 20,000 طالب وأكثر من 800 معلم. [ 4 ] يبدأ التعليم العام في سن السادسة. وفي عام 2015، التحق الأطفال المنغوليون بالمدارس في سن السادسة لمدة 12 عامًا (5-4-3).

المدارس

أطفال المدارس في أولانباتار

كما هو الحال في العديد من الدول التي خرجت من الحقبة الاشتراكية، يشهد النظام التعليمي في منغوليا، الذي كان يعتمد سابقاً على نظام التعليم لمدة عشر سنوات، تحولاً تدريجياً نحو نظام التعليم لمدة اثنتي عشرة سنة. وقد تم تخفيض سن الالتحاق الرسمي بالمدارس إلى ست سنوات بدءاً من عام ٢٠٠٨. التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات، ويبدأ العام الدراسي في الأول من سبتمبر.

تضم المدارس في مراكز المقاطعات عادةً مدارس داخلية للطلاب القادمين من الريف. ويقتصر التعليم في العديد من هذه المدارس على الصف التاسع فقط. أما الطلاب الراغبون في إكمال المرحلة الثانوية، فعليهم الالتحاق بالمدارس في مراكز المقاطعات .

توجد في أولان باتور ومدن مثل إردينيت مدارس خاصة ، وإن كانت متفاوتة الجودة. كما تضم ​​أولان باتور بعض المدارس الحكومية المتخصصة في لغات أجنبية ، مثل الروسية والصينية والتركية والإنجليزية والألمانية .

بالتعاون مع هيئة كامبريدج للتقييم الدولي ، أجرت وزارة التعليم إصلاحًا تعليميًا شاملًا لمواكبة المعايير الدولية . ونتيجةً لذلك، تم إنشاء العديد من المدارس الحكومية والخاصة التي تقدم مناهج كامبريدج (المرحلة الابتدائية، وبرنامج Checkpoint، وشهادة الثانوية العامة الدولية IGCSE ، وشهادة المستوى المتقدم AS ، وشهادة المستوى المتقدم A ). يوجد حاليًا ثلاث مدارس حكومية تقدم برامج كامبريدج، مما يتيح الفرصة للطلاب في جميع أنحاء البلاد للالتحاق بالتعليم الدولي، بالتزامن مع تجربة هذا الإصلاح وتطبيقه.

بحسب تصنيف المدارس الثانوية في منغوليا بناءً على نتائج امتحانات القبول الجامعي، فإن تسعاً من كل عشر مدارس خاصة (برسوم دراسية)، بينما ثلاث مدارس تركية. [ 5 ] وفي أولان باتور، توجد عدة مدارس ثانوية خاصة تُدرّس باللغتين الإنجليزية والمنغولية، وعدد قليل منها يُدرّس باللغة الإنجليزية فقط.

تعليم الكبار

التعليم العالي

بدأ التعليم العالي في منغوليا مع الثورة الشيوعية في أوائل القرن العشرين، وكان قائماً على النموذج السوفيتي. ومنذ ذلك الحين، شهد نظام التعليم العالي نمواً ملحوظاً حتى يومنا هذا. ففي عام ٢٠٠٣، بلغ عدد الكليات والجامعات ١٧٨ جامعة، منها ٤٨ جامعة حكومية فقط. ومع ذلك، بلغ عدد طلاب الجامعات الحكومية ٩٨,٠٣١ طالباً، مقارنةً بـ ٣١,١٩٧ طالباً في الجامعات الخاصة، مما يدل على الأهمية المستمرة للتعليم العالي الممول من القطاع العام في منغوليا. في ظل الحكم الشيوعي، كان التعليم العالي مجانياً بالكامل. ومنذ أوائل التسعينيات، فُرضت رسوم دراسية، مع أن الحكومة تقدم منحاً دراسية. [ ٦ ] وعادةً ما يُنظر إلى جودة التعليم في المؤسسات الخاصة على أنها أدنى.

تضم منغوليا العديد من الجامعات ، أبرزها الجامعة الوطنية المنغولية في أولان باتور، التي تأسست عام 1942 (تحت اسم جامعة تشويبالسان) بثلاثة أقسام: التربية، والطب، والطب البيطري. كان أعضاء هيئة التدريس روسًا، وكذلك لغة التدريس. في عام 1983، انفصل معهد الهندسة ومعهد تدريب معلمي اللغة الروسية التابعان للجامعة، ليصبحا مؤسستين مستقلتين، عُرفتا باسم المعهد البوليتكنيكي ومعهد اللغة الروسية على التوالي. ركز المعهد البوليتكنيكي، الذي ضم 5000 طالب، على الهندسة والتعدين . أما جامعة منغوليا الحكومية، التي ضمت حوالي 4000 طالب، فقد درّست العلوم البحتة والرياضيات ، والعلوم الاجتماعية ، والاقتصاد ، وفقه اللغة . كان أكثر من 90% من أعضاء هيئة التدريس منغوليين، إلى جانب أساتذة من الاتحاد السوفيتي ، وأوروبا الشرقية، وفرنسا ، وبريطانيا . كان جزء كبير من التدريس باللغة الروسية، مما يعكس نقص النصوص المنغولية في المجالات المتقدمة والمتخصصة.

إلى جانب جامعة منغوليا الحكومية، كانت هناك سبع مؤسسات تعليمية أخرى: معهد الطب، ومعهد الزراعة، ومعهد الاقتصاد، والمعهد التربوي الحكومي، والمعهد البوليتكنيكي، ومعهد اللغة الروسية، ومعهد التربية البدنية. في فصل الصيف، كان جميع الطلاب يقضون فصلًا دراسيًا عمليًا، حيث يساعدون في الحصاد، أو يشكلون فرق عمل مؤقتة لمشاريع البناء، أو يسافرون للعمل في الاتحاد السوفيتي أو إحدى دول الكومنولث الاقتصادي. في أوائل عام ١٩٨٩، أعلنت السلطات التعليمية أنه سيتم إبلاغ طلاب الهندسة في السنتين الثالثة والرابعة بالمؤسسة التي سيتم تعيينهم فيها بعد التخرج، وذلك لضمان تركيز تدريبهم على الجوانب العملية.

البحث العلمي والمنح الدراسية

يعاني الباحثون من عزلة منغوليا عن مجتمع المعرفة العالمي. ويميل الباحثون المنغوليون إلى عدم الرضا عن وصولهم إلى المعلومات بشكل عام، ولا يزال بعضهم غير مرتاح لقواعد البيانات الإلكترونية. وفي كثير من الحالات، تكون موارد المكتبات الجامعية غير متطورة وغير مُرضية للباحثين. علاوة على ذلك، قد لا يتمكن الباحثون من الاشتراك في المجلات المتخصصة بسبب التكلفة وحواجز اللغة. وتتمثل أكثر الطرق شيوعًا للباحثين للعثور على المعلومات في استعارة المقالات من الزملاء، أو استخدام نسخة من المكتبة، أو الحصول على نسخة من زملاء في الخارج. ويستخدم حوالي 83% من الباحثين الإنترنت في أبحاثهم، وهي نسبة مماثلة تقريبًا لنسبة المتحدثين باللغة الإنجليزية. وقد دفعت الأهمية المتزايدة للإنترنت في البحث والتبادل الأكاديمي العالمي المزيد من الباحثين إلى تفضيل اللغة الإنجليزية على اللغة التي كانت سائدة في الأوساط الأكاديمية المنغولية، وهي اللغة الروسية. [ 7 ]

علوم

تتمتع منغوليا بتقاليد عريقة في احترام المعرفة والحكمة. استدعى جنكيز خان العلماء إلى مجلس الحكماء، الذي حظي باحترام كبير، وكان له دورٌ هام في إدارة شؤون الدولة والسياسات الداخلية والخارجية. وكان الأعضاء يُصنّفون حسب وظائفهم؛ فعلى سبيل المثال، كان على بعضهم تسجيل أوامر الخان أو إعلانها للشعب. وفي عام ١٢٦٤، أسس خوبلاي خان، حفيد جنكيز، معهد العلماء، الذي انبثقت منه فكرة الأكاديمية. وفي هذا المعهد، كان يُصنّف جميع الحكماء ويُمنحون ألقابًا بناءً على مهامهم وواجباتهم.

التعليم عن بعد غير النظامي

نفّذت الحكومة، من خلال وزارة التعليم والثقافة والعلوم، وبالتعاون مع منظمات غير حكومية وهيئات حكومية خارجية، برامج تعليم عن بُعد غير رسمية تهدف إلى تنمية المهارات الأساسية . ويشارك نحو 100 ألف شخص من أصل 1.2 مليون بالغ في منغوليا في شكل من أشكال التعليم عن بُعد. [ 8 ] ويعتمد البرنامج غالبًا على الاتصالات اللاسلكية للتغلب على مشكلة المسافة، وهو ما يُناسب بشكل خاص الرحّل، نظرًا لأن نمط حياتهم المتنقل لا يُتيح استخدام خطوط الهاتف الأرضية . وتركز هذه البرامج على سكان الريف الذين يحتاجون إلى مهارات أكثر من نظرائهم في المدن. وتُعقد الدروس الإذاعية باستخدام كتيبات تُرسل إلى المشاركين، بالإضافة إلى دروس فيديو في مراكز التعلم. وهي مصممة لمساعدة البالغين على تعلم مواضيع قد يجدونها مفيدة في حياتهم اليومية، مثل التغذية والإسعافات الأولية والنظافة الشخصية، بهدف تحسين الصحة. كما تُقدم دروس في مجالات متنوعة، من إنتاج الصوف إلى الطبخ وصناعة السروج، كوسيلة لمساعدة سكان الريف على تحسين مهاراتهم وربما توليد دخل. وبالمثل، تُدرَّس دورات أساسية في إدارة الأعمال، تشمل الإنتاج والمحاسبة والتسويق، لتحسين الوضع المالي لسكان الريف. كما تُقدَّم دورات تستخدم القصص الخيالية الكلاسيكية لتعليم القراءة والكتابة ، بالإضافة إلى دروس في الرياضيات والأحداث الجارية. [ 9 ] يُعدّ التعليم غير النظامي أحد السبل القليلة المتاحة للطلاب الذين انقطعوا عن الدراسة للحصول على شهادة معادلة للمرحلة الابتدائية. ففي الفترة من عام 2000 إلى عام 2004، حصل 28,356 طالبًا على هذه الشهادة من خلال برنامج التعليم غير النظامي. [ 10 ]

لكلٍّ من مقاطعات منغوليا الـ 21 إدارةٌ خاصةٌ بها للتعليم والثقافة، تُشرف على برامج التعليم النظامي وغير النظامي داخل حدودها. وتتولى كل مقاطعة مسؤولية تطوير محتوى برامجها وتنفيذها. أما بالنسبة للتعليم عن بُعد غير النظامي، فهناك برنامجان على مستوى البلاد: "البرنامج الوطني لتطوير التعليم غير النظامي" و"البرنامج الوطني للتعليم عن بُعد". ويتولى مركز التعليم غير النظامي، التابع لوزارة التعليم والثقافة والعلوم (منغوليا) ، مسؤولية التدريب التربوي للمعلمين . وتوجد دائرة تفتيش وطنية للتعليم تُراقب هذه البرامج، لذا فليس من الواضح مدى رقابة وزارة التعليم على المستوى الوطني مقارنةً بمستوى المقاطعات. [ 11 ]

يستفيد برنامج التعليم عن بعد غير الرسمي من "مراكز التنوير"، التي غالباً ما تكون في المدارس أو المكاتب الحكومية، لتوزيع المواد التعليمية. [ 12 ]

مشاريع محددة

مشروع نساء غوبي البدويات

مصادر التمويل والدعم

  • برنامج اليونيسف لمساعدة الأطفال الذين يتسربون من المدرسة. [ 13 ]
  • حكومة الدنمارك (مولت مشروع نساء غوبي البدويات)

تاريخ

العصور ما قبل الحديثة

كان التعليم في منغوليا تقليديًا خاضعًا لسيطرة الأديرة البوذية ومقتصرًا على الرهبان . وكانت اللغة التبتية لغة التدريس، واللغة الكنسية، واللغة الليتورجية، وتُستخدم في المراحل التعليمية الدنيا. أما التعليم العالي فكان متاحًا في الأديرة الكبرى، وغالبًا ما كان يتطلب سنوات عديدة للحصول على شهادات رسمية، تشمل التدريب على المنطق والمناظرة. وباستثناء الطب ، الذي تضمن دراسة واسعة النطاق للأدوية والتدريب على الطب العشبي، كان التعليم العالي باطنيًا وغير دنيوي. ودعمت الأديرة الكبرى أربع كليات: الفلسفة والعقيدة والبروتوكول؛ الطب؛ الرياضيات والتنجيم والعرافة؛ وعلم الشياطين ومكافحة الشياطين. وفي أوائل القرن العشرين، كان المسؤولون والعائلات الثرية يوظفون مدرسين خصوصيين لأبنائهم. كما كانت المكاتب الحكومية تُدير برامج تدريب غير رسمية تُعلّم تعقيدات السجلات المكتوبة، والنماذج القياسية، والمحاسبة. ربما قللت المصادر المنغولية الرسمية، التي كانت تميل إلى تصوير فترة ما قبل الثورة على أنها فترة تخلف تام، من تقدير مستوى معرفة القراءة والكتابة ، لكنه كان منخفضًا بلا شك.

إن أقدم مثال على التعليم العام في منغوليا هو مدرسة علمانية أنشأها الراهب البوذي والشاعر دازان رافجا في دير خمار في عشرينيات القرن التاسع عشر. [ 14 ]

الاستقلال (1911-1921)

بدأ التعليم العلماني بعد فترة وجيزة من انهيار سلطة مانشو تشينغ عام ١٩١١. وافتُتحت مدرسة باللغة المنغولية تحت رعاية روسية في ييهي هوري عام ١٩١٢؛ وتولى تدريس معظم التلاميذ البالغ عددهم ٤٧ تلميذًا من المنغوليين البوريات القادمين من سيبيريا . وفي العام نفسه، افتُتحت مدرسة عسكرية بمعلمين روس. وبحلول عام ١٩١٤، كانت مدرسة تُدرّس اللغة الروسية للأطفال المنغوليين تعمل في العاصمة. وتوجه خريجوها، في نمط أصبح مألوفًا فيما بعد، إلى مدن روسية لمواصلة تعليمهم. ولعلّ استجابةً لتحدي المدارس العلمانية القليلة، أدارت الأديرة في عشرينيات القرن الماضي مدارس للبنين غير الملزمين بالنذور الرهبانية. وكانت هذه المدارس تستخدم اللغة المنغولية، وتضمّنت مناهجها محتوى دينيًا مكثفًا.

إنشاء نظام مدارس عامة

شهد التعليم توسعًا بطيئًا خلال عشرينيات القرن العشرين. وحتى عام 1934، حين كانت نسبة الأمية بين أعضاء الحزب 55%، لم تكن المدارس الحكومية العلمانية تستقبل سوى 2.7% من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثمانية وسبعة عشر عامًا، بينما كان 13% من هذه الفئة العمرية في المدارس الرهبانية. أدى قمع الأديرة في عامي 1938 و1939 إلى إغلاق المدارس الرهبانية، وتوسعت المدارس الحكومية باطراد خلال أربعينيات وخمسينيات القرن العشرين. في عام 1941، استُبدلت الكتابة المنغولية التقليدية، المستندة إلى الكتابة الأويغورية، بالأبجدية السيريلية . واستغرق الأمر من عام 1941 إلى عام 1946 - وتختلف المصادر حول التاريخ - لتطبيق هذا التغيير بالكامل. أعلنت السلطات المنغولية تحقيق محو الأمية الشامل للبالغين بحلول عام 1968. وكانت مطبعة روسية، افتُتحت في ييهي هوري في أوائل القرن العشرين، تُنتج ترجمات منغولية للروايات الروسية والمنشورات السياسية. وفي عام 1915، طبعت أول صحيفة في منغوليا، Niysleliyn Hureeniy Sonon Bichig (أخبار العاصمة هوري).

محو الأمية

تتمتع منغوليا بمعدل معرفة قراءة وكتابة مرتفع، يُقدّر باستمرار بنحو 98%. [ 15 ] وللمقارنة، يُشير البنك الدولي، الذي يُؤيد هذا الرقم، إلى أن معدل معرفة القراءة والكتابة في الصين، جارة منغوليا الأكثر ازدهارًا، يبلغ 91%. [ 16 ] استفادت منغوليا من التعليم الابتدائي الإلزامي في ظل النظام الشيوعي في القرن العشرين، ولا يزال هذا النظام قائمًا بشكل مماثل حتى اليوم. [ 17 ] ولعلّ كون 90% من السكان يتحدثون لغة خالكا المنغولية كلغة أساسية يُسهم في رفع مستوى معرفة القراءة والكتابة، إذ يُمكن تركيز الموارد بشكل كبير على لغة واحدة. [ 18 ] كما تُتيح برامج التعليم عن بُعد غير النظامية التي تُقدمها الحكومة المنغولية فرصًا للمواطنين لتعلم القراءة والكتابة. [ 19 ] [ 20 ]

بدأت معرفة القراءة والكتابة في اللغة المنغولية في بداية الإمبراطورية المنغولية عام 1204 عندما كلف جنكيز خان الكاتب الأويغوري تاتار تونغا بإنشاء ما أصبح الكتابة المنغولية التقليدية ، أو "Mongol Bichig". [ 21 ]

تاريخياً، كان معظم سكان منغوليا أميين. وحتى عام 1934، كان 55% من أعضاء الحزب الشيوعي أميين. [ 22 ]

مشاكل

شهد التعليم الابتدائي بعض الاضطرابات مع صعود اقتصاد السوق الحر وتزايد التوسع الحضري. فمع انتقال المزيد من العائلات إلى المدن، تعاني المدارس الحضرية من الاكتظاظ، بينما تعاني المدارس الريفية من انخفاض معدلات الحضور. بعد سقوط النظام الشيوعي وتطبيق اقتصاد السوق الحر، أُصلح نظام التعليم في منغوليا من خلال اللامركزية ونقل صلاحياته إلى الحكومات المحلية في المقاطعات. قبل ذلك، كانت الحكومة تدعم التعليم بشكل كبير، حيث بلغت نفقات التعليم 27% من الميزانية عام 1985 [ 23 ] (وبحلول عام 1999 انخفضت هذه النسبة إلى أقل من 15% من إجمالي الميزانية). [ 24 ] وكان بإمكان كل طفل، بغض النظر عن موقعه في الريف، الالتحاق بمدارس مجهزة تجهيزًا جيدًا، والتي كانت تتميز ببعض أدنى نسب الطلاب إلى المعلمين في العالم. [ 25 ]

تغير هذا الوضع عندما أدت خصخصة قطعان الماشية والركود الاقتصادي في التسعينيات إلى ضغوط على الاستقرار المالي للأسر وإرهاق ميزانيات المدارس. نتج عن ذلك ازدياد عدد الأطفال الذين يُسحبون من المدارس ويُجبرون على العمل لمساعدة أسرهم. أدى تطبيق النظام الرأسمالي إلى انخفاض نسبة السكان المنغوليين الذين يعيشون تحت خط الفقر إلى 36.3% بحلول عام 1995. في إحدى الفترات، كان أكثر من 15% من أطفال الريف يُجبرون على العمل في رعي الماشية سنويًا، وأكثر من 8% من أطفال المدن يعملون في المدن بدلًا من الذهاب إلى المدرسة. تساءل بعض الرعاة عن جدوى التعليم إذا كان أطفالهم سيقتصر دورهم على رعاية القطعان. تفاقمت ظاهرة التسرب من المدارس بسبب اضطرار العديد من الأطفال إلى الالتحاق بمدارس داخلية بعيدة. في وقت من الأوقات، فرضت هذه المدارس "شرطًا خاصًا باللحوم" للمساعدة في تغطية تكاليف إطعام الطلاب. كان على الأسرة دفع 70 كيلوغرامًا من اللحم لكل طفل سنويًا. كان "شرط اللحوم" في جوهره رسومًا دراسية لم تستطع بعض الأسر تحملها؛ وقد تم إلغاؤه لاحقًا.

كان الأولاد الأكثر تضررًا من ارتفاع معدلات التسرب من المدارس، نظرًا لكثرة الحاجة إليهم في رعاية القطعان، ولأنهم غالبًا ما كانوا يُنظر إليهم على أنهم طلاب مشاغبون. ولحسن الحظ، شهد التعليم الابتدائي في منغوليا انتعاشًا ملحوظًا، وبدأت معدلات التسرب من المدارس بالانخفاض. ومع ذلك، فإن الزيادة السريعة في معدلات التسرب خلال فترة التسعينيات المضطربة اقتصاديًا تُظهر مدى هشاشة فرص الحصول على التعليم في منغوليا. ورغم أن الضمانات القانونية تُؤكد ثماني سنوات من التعليم الابتدائي، إلا أنه لا توجد آلية لإنفاذ هذه القوانين. [ 26 ]

مراجع

المجال العامتتضمن هذه المقالة نصًا من هذا المصدر، وهو متاح للعموم . دراسات قطرية . قسم البحوث الفيدرالية .

  1. ↑ تسولمون غوندنبال وألينور سالمون، قطاع التعليم المنغولي ودور المتطوعين الدوليين ، ( ISBN 978-1-903697-10-8منظمة متطوعي الخدمة الخارجية في منغوليا 2011
  2. ↑ "سيدجويك، روبرت. "التعليم في منغوليا". أخبار ومراجعات التعليم العالمية ، 2003. تم الاطلاع عليه في 3 يوليو 2008" . مؤرشف من الأصل في 17 سبتمبر 2008. تم الاطلاع عليه في 19 يوليو 2008 .
  3. ↑ "منغوليا". البنك الدولي، يونيو 2007. تم الاطلاع عليه في 3 يوليو 2008.
  4. ↑ "التعليم". سفارة منغوليا لدى الولايات المتحدة. Mongolianembassy.us. بدون تاريخ. تم الاطلاع عليه في 3 يوليو 2008. مؤرشف في 12 فبراير 2009 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine).
  5. ↑ "www.baabar.mn | نادي شيلد نيتلتشدين | دوند سورجوليودين تشانسا" . مؤرشفة من الأصلي في 4 أبريل 2015 . تم الاسترجاع 27 يونيو 2014 .
  6. ↑ باسانجاف، ميجيد؛ مونخباتار، بيجزجاف وخامسورين، أودفال. "الهيكل المتغير للتعليم العالي في منغوليا". أخبار ومراجعات التعليم العالمية . 16.4 (2003).
  7. ↑ يادامسورين، بورتشولون. "تقرير دراسة حول الاحتياجات المعلوماتية للباحثين المنغوليين". مكتبة المركز الأمريكي للدراسات المنغولية. تاريخ الاسترجاع: 24 يونيو 2008. تاريخ الأرشفة: 30 سبتمبر 2011 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine).
  8. ↑ ديل روزاريو، مرسيدس. "دراسة التسرب المدرسي في منغوليا". مؤرشفة في 28 أغسطس 2020 في أرشيف الإنترنت. تحالف التعليم المنغولي، أولانباتار، منغوليا، 2005. تم الاطلاع عليها في 9 يوليو 2008.
  9. ↑ روبنسون، برناديت. "في الصحراء الخضراء: مشروع التعليم عن بعد غير الرسمي للنساء في صحراء جوبي، منغوليا". التعليم للجميع: سلسلة الابتكار لجعله يعمل، 12. اليونسكو، باريس، فرنسا (1997) 1-41.
  10. ↑ ديل روزاريو، مرسيدس. "دراسة التسرب المدرسي في منغوليا". مؤرشفة في 28 أغسطس 2020 في أرشيف الإنترنت. تحالف التعليم المنغولي، أولانباتار، منغوليا، 2005. تم الاطلاع عليها في 9 يوليو 2008.
  11. ↑ ديل روزاريو، مرسيدس. "دراسة التسرب المدرسي في منغوليا". مؤرشفة في 28 أغسطس 2020 في أرشيف الإنترنت. تحالف التعليم المنغولي، أولانباتار، منغوليا، 2005. تم الاطلاع عليها في 9 يوليو 2008.
  12. ↑ روبنسون، كلينتون وأوتغونبايار، تشولتيم. "سورش أميداريا: التعلم مدى الحياة - التعليم الأساسي غير الرسمي عن بعد في منغوليا - تقييم الأثر". منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، نيويورك، 2003. تم الاطلاع عليه في 9 يوليو 2008.
  13. ↑ "منغوليا: تعزيز الشراكات مع الآباء". مؤرشف في 16 نوفمبر 2018 في Wayback Machine. اليونيسف، 2004. تم الاسترجاع في 9 يوليو 2008.
  14. ↑ «سيرة ذاتية». دانزان رافجا: إرث «القديس النبيل الرهيب لصحراء جوبي». مؤرشف في 17 سبتمبر 2011 على موقع Wayback Machine Danzanravjaa.org، بدون تاريخ. تم الاطلاع عليه في 27 يونيو 2008.
  15. ↑ "منغوليا". البنك الدولي. لمحة عن التعليم. بدون تاريخ. البنك الدولي. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 مايو 2008.
  16. ↑ «الصين» البنك الدولي، لمحة سريعة عن التعليم. بدون تاريخ. البنك الدولي. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 مايو 2008.
  17. ^ "ديل روزاريو، مرسيدس. "دراسة التسرب المنغولية." تحالف التعليم المنغولي أولان باتور، منغوليا، 2005" (PDF) . مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 28 أغسطس 2020 . تم الاسترجاع 21 أغسطس 2011 .
  18. ↑ "منغوليا" وكالة المخابرات المركزية. كتاب حقائق العالم. تم الاطلاع عليه في 7 مايو 2008.
  19. ↑ مركز موارد محو الأمية في منغوليا (LRCM). المركز الوطني للتعليم غير النظامي والتعليم عن بعد (NFDE). تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 يونيو 2008.
  20. ↑ "(موقع منغولي) المركز الوطني للتعليم غير النظامي والتعليم عن بعد. تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 يونيو 2008" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 27 يناير 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 أغسطس 2011 .
  21. ↑ أومنيغلوت، "أنظمة الكتابة ولغات العالم". Omniglot.com. تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 يونيو 2008.
  22. ↑ ووردن، روبرت ل.، وسافادا، أندريا ماتليس، محرران. "التعليم" في منغوليا: دراسة قطرية. واشنطن: مكتب الطباعة الحكومي لمكتبة الكونغرس، 1989. تم الاطلاع عليه في 3 يوليو 2008.
  23. ↑ ووردن، روبرت ل.، وسافادا، أندريا ماتليس، محرران. "التعليم" في منغوليا: دراسة قطرية. واشنطن: مكتب الطباعة الحكومي لمكتبة الكونغرس، 1989. تم الاطلاع عليه في 3 يوليو 2008.
  24. ↑ "ويدمان، جون سي. "تطوير استراتيجية قطاع التعليم في منغوليا 2000-2005: تأملات مستشار لبنك التنمية الآسيوي". قضايا معاصرة في التعليم المقارن، 2001. تم الاطلاع عليه في 3 يوليو 2008" (ملف PDF) . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 11 يوليو 2007. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  25. ↑ "منغوليا: التعليم للجميع". بنك التنمية الآسيوي، 2008. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 مايو 2013.
  26. ^ "ديل روزاريو، مرسيدس. "دراسة التسرب المنغولية." تحالف التعليم المنغولي، أولانباتار، منغوليا، 2005. تم استرجاعه في 3 يوليو 2008" (PDF) . مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 28 أغسطس 2020 . تم الاسترجاع 21 أغسطس 2011 .
  • (باللغتين الإنجليزية والروسية) الموقع الرسمي لوزارة التعليم والثقافة والعلوم
  • (باللغتين الإنجليزية والروسية) الموقع الرسمي لجامعة منغوليا الحكومية للتربية
  • https://web.archive.org/web/20080917201408/http://www.wes.org/ewenr/03july/Practical.htm
  • (باللغة الإنجليزية) http://www.vsointernational.org/Images/mongolian-education-sector_tcm76-32635.pdf
  • (باللغة الإنجليزية) http://www.un-mongolia.mn/web/news300611.html
  • (باللغة المنغولية) http://www.un-mongolia.mn/web/news300611mon.html
  • (باللغة الإنجليزية) http://www.undp.mn/news300611.html
  • موقع اتحاد الجامعات والكليات المنغولية. تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 يوليو 2008.
  • موقع المجلس الوطني المنغولي لاعتماد التعليم العالي. تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 يوليو 2008.
  • موقع سفارة منغوليا لدى وزارة التعليم الأمريكية. تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 يوليو 2008.
  • مراكز التعليم في الولايات المتحدة الأمريكية في منغوليا. تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 يوليو 2008.
  • اليونسكو في منغوليا