التواصل الميسر

التواصل المُيسَّر ، أو الكتابة المدعومة ، أسلوبٌ مُفنَّد علميًا ^[¹^] يُزعم أنه يُتيح للأشخاص غير الناطقين، مثل المصابين بالتوحد ، التواصل. يتضمن هذا الأسلوب قيام مُيسِّر بتوجيه ذراع أو يد الشخص ذي الإعاقة في محاولة لمساعدته على الكتابة على لوحة المفاتيح أو أي جهاز آخر لا يستطيع استخدامه بشكل صحيح دون مساعدة. ^[²^]

هناك إجماع واسع النطاق في الأوساط العلمية وبين منظمات الدفاع عن حقوق ذوي الإعاقة على أن التواصل عبر الرسائل (FC) علم زائف . ^{[ 3 ]} تشير الأبحاث إلى أن الميسّر هو مصدر الرسائل التي يتم الحصول عليها من خلال التواصل عبر الرسائل، وليس الشخص ذو الإعاقة. قد يعتقد الميسّر أنه ليس مصدر الرسائل بسبب التأثير الحركي الفكري ، وهو نفس التأثير الذي يوجه لوحة الويجا وعصي التنجيم . ^{[ 4 ]}^{[ 5 ]} وقد وجدت الدراسات باستمرار أن التواصل عبر الرسائل غير قادر على تقديم الإجابة الصحيحة حتى على الأسئلة البسيطة عندما لا يعرف الميسّر إجاباتها (على سبيل المثال، إظهار شيء ما للمريض دون إظهاره للميسّر). ^{[ 6 ]} بالإضافة إلى ذلك، في حالات عديدة، افترض الميسّرون أن الأشخاص ذوي الإعاقة يكتبون رسالة متماسكة بينما كانت عيون المريض مغلقة أو بينما كان ينظر بعيدًا عن لوحة الحروف أو لا يُظهر أي اهتمام بها. ^{[ 7 ]}

وصف جيمس تود التواصل المُيسَّر بأنه "التدخل الأكثر رفضًا علميًا في مجال الإعاقات النمائية". ^{[ 8 ]} زعم بعض مُروِّجي هذه التقنية أنه لا يمكن دحضها بشكل قاطع لأن بيئة الاختبار قد تُفقد الشخص المُختبَر ثقته بنفسه . ^{[ 9 ]} ومع ذلك، هناك إجماع علمي على أن التواصل المُيسَّر ليس أسلوبًا فعالًا للتواصل، وتُثني معظم المنظمات المهنية المعنية بإعاقات النطق واللغة عن استخدامه بشدة. ^{[ 3 ]} وقد تم الإبلاغ عن عدد كبير من ادعاءات الإساءة الكاذبة من خلال التواصل المُيسَّر .

ملخص

يُروَّج للتواصل المُيسَّر كوسيلة لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقات التواصلية الشديدة على الإشارة إلى الحروف على لوحة الأبجدية أو لوحة المفاتيح أو أي جهاز آخر، لتمكينهم من التواصل باستقلالية. وقد أُطلق عليه أيضًا اسم "الكتابة المدعومة" ^{[ 10 ]} ، و"التغذية الراجعة الحركية التدريجية" ^{[ 11 ]} ، و"تحسين التواصل الكتابي" ^{[ 11 ]} . وهو مرتبط بطريقة التلقين السريع (RPM) ^{[ 12 ]} ، المعروفة أيضًا باسم "الإشارة المعلوماتية" ^{[ 11 ]} ، والتي لا يوجد دليل على فعاليتها أيضًا ^{[ 13 ]}^{[ 14 ]}^{[ 15 ] .}

يُطلق على الشخص ذي الإعاقة، الذي غالبًا ما يعجز عن الاعتماد على الكلام للتواصل، اسم شريك التواصل ، بينما يُطلق على الشخص الذي يمسك ذراعه اسم المُيسِّر . يقوم المُيسِّر بإمساك أو لمس مرفق شريك التواصل أو معصمه أو يده أو كمّه أو أي جزء آخر من جسمه ^{[ 16 ]} بينما يُشير شريك التواصل إلى حروف الأبجدية على لوحة المفاتيح أو أي جهاز آخر. ^{[ 17 ]}^{[ 11 ]} يصف بيكلين المساعدة في التواصل بأنها توفير "دعامات مادية تحت الساعد، أو تحت المعصم أو فوقه، أو من خلال مساعدة الشخص على عزل إصبع السبابة لتسهيل استخدام وسائل التواصل"، ويقارنها بـ "الكتابة بشكل مستقل، بدعم من اليد على الكتف، أو اليد على الكم، أو الساق، أو أي مكان آخر". ^{[ 16 ]}

كان جهاز Canon Communicator، الذي يطبع شريطًا من الأحرف عند تفعيله، أحد الأجهزة الشائعة بين مستخدمي تقنية FC الأوائل. ^{[ 18 ]}^{[ 19 ]}^{[ 20 ]} إلا أن لجنة التجارة الفيدرالية اتهمت لاحقًا شركتين أمريكيتين بتقديم "ادعاءات كاذبة وغير مثبتة" بأن الجهاز يمكّن ذوي الإعاقة من التواصل باستخدام تقنية FC. وقد توصلت الشركتان إلى تسوية وتوقفتا عن ذكر تقنية FC في حملاتهما الإعلانية. ^{[ 21 ]}

يزعم مؤيدو العلاج بالتواصل الجسدي أن سبب عدم قدرة الأشخاص المصابين بالتوحد على التواصل بفعالية يكمن في مشاكل حركية كالعجز الحركي ، وأنهم "يفتقرون إلى الثقة بقدراتهم" ^{[ 16 ]}^{[ 22 ]} ، لكن الدعم الجسدي يساعدهم على تجاوز هذا القصور. مع ذلك، فإن هذا الزعم غير مدعوم بأدلة. تشير الأبحاث إلى أن العديد من الأشخاص غير الناطقين المصابين باضطراب طيف التوحد غير قادرين على التواصل بسبب إعاقة ذهنية . ^{[ 11 ]}

يُصوَّر المُيسِّر على أنه يُساعد المريض في الإشارة إلى الحروف، والتحكم في حركات الذراع اللاإرادية، وتجنب الأخطاء، وبدء الحركة، ^{[ 23 ]} وتقديم التوجيهات اللفظية، والدعم المعنوي. ^{[ 17 ]}^{[ 24 ]}^{[ 25 ]}^{[ 26 ]}^{[ 27 ]} ويُزعم أيضًا أن على المُيسِّر أن يؤمن بقدرة المريض على التواصل. ^{[ 28 ]}^{[ 29 ]}^{[ 30 ]} وقد ذكرت المُيسِّرة السابقة جانيس بوينتون، التي رفضت هذه التقنية بعد مشاركتها في اختبار أعمى، لاحقًا أن تدريبها ^{[ 31 ]}^{[ 32 ]} افترض مُسبقًا نجاح العملية، وأن تعقيد التيسير جعل من الصعب عليها إدراك أن الرسائل كانت نابعة من توقعاتها وليست من مرضاها.

عندما تُيسّر جلسةً ما، تتشتت انتباهك بأمور أخرى. تُجري محادثات، وتطرح أسئلةً وتُجيب عليها، وتحاول النظر إلى الشخص الآخر لترى إن كان ينظر إلى لوحة المفاتيح... ينشغل عقلك لدرجة أنك تغفل عما يحدث ليدك... وهذا ما يجعلك تشعر بأن الأمر ناجح، لأنه كلما مارسته أكثر، أصبحت حركاتك أكثر سلاسةً وانسيابية. ^{[ 31 ]}^{[ 33 ]}^{[ 32 ]}

يحذر سكوت ليليينفيلد ، أستاذ علم النفس في جامعة إيموري، في مقال له على مدونة "أخلاقيات علم الأعصاب" ، ممارسي الصحة النفسية من تجاهل " واجباتهم المعرفية - مسؤولياتهم في البحث عن المعرفة الدقيقة حول العالم وامتلاكها"، وكتب:

في نهاية المطاف، كان هدف مؤيدي التواصل المُيسَّر مساعدة الأفراد المصابين بالتوحد. لكن مأساة التواصل المُيسَّر تُعلِّمنا أن النوايا الحسنة وحدها لا تكفي. فالنوايا الحسنة المقترنة بمعرفة خاطئة تمامًا وغياب التفكير النقدي الذاتي قد تكون كارثية. كما تُعلِّمنا هذه المأساة أن إهمال المختصين لواجباتهم المعرفية قد يُلحق ضررًا جسيمًا دون قصد. ^{[ 34 ]}

تاريخ

جهاز اتصال يشبه لوحة مفاتيح الكمبيوتر مزود بشاشة عرض بلورية سائلة صغيرة مثبتة في الأعلى — لوحة مفاتيح من النوع المستخدم في الاتصالات الميسرة

ظهرت تقنيات مشابهة لتقنية FC في ستينيات القرن العشرين، ونُشرت ملاحظات مبكرة حول التعليم المُيسّر للأطفال المصابين بالتوحد من قِبل إلس هانسن (الدنمارك)، ولورنا وينغ (إنجلترا)، وروزاليند أوبنهايم (الولايات المتحدة). ^{[ 35 ]} أُجريت دراسات في الدنمارك في ستينيات وسبعينيات القرن العشرين، ^{[ 26 ]} لكنها لم تُحدث أثرًا خارج البلاد، ^{[ 26 ]} وتوقف النقاش هناك في أوائل ثمانينيات القرن العشرين بسبب نقص الأدلة العلمية. ^{[ 26 ]}^{: 11}

في أستراليا، ابتكرت روزماري كروسلي، المتخصصة في التربية الخاصة ، أسلوب التواصل المُيسّر بشكل مستقل عام ١٩٧٧، ^{[ ٢٦ ]}^{: ١٢،} حيث لاقى رواجًا كبيرًا بفضل جهودها. ^{[ ١٩ ]}^{[ ٣٤ ]}^{[ ٣٦ ]}^{[ ٣٧ ]}^{[ ٣٨ ]} وانتشر هذا الأسلوب في الولايات المتحدة بدءًا من أواخر ثمانينيات القرن العشرين على يد آرثر شاولاو ودوغلاس بيكلين . ^{[ ٣٩ ]}^{[ ٢٢ ]}^{[ ١٦ ]}^{[ ١٩ ]}^{[ ٢٣ ]} كما حظي التواصل المُيسّر باهتمام في آسيا وأوروبا. ^{[ ١١ ]}^{[ ٣٦ ]}^{[ ٤٠ ]}

أشاد المستخدمون الأوائل للتواصل المُيسَّر ببساطته الظاهرة. ^{[ 22 ]}^{[ 28 ]}^{[ 29 ]}^{[ 41 ]}^{[ 42 ]} وتم الترويج له كـ"استراتيجية تعليمية" ^{[ 43 ]} لا تتطلب تقييمًا موضوعيًا أو مراقبة دقيقة. ^{[ 29 ]} ومع ذلك، ففي وقت مبكر من عام 1991، لم تفشل أكثر من 40 دراسة مُحكَّمة في إثبات فعالية التواصل المُيسَّر فحسب، بل أشارت إلى أن أي نجاحات مُبلَّغ عنها كانت نتيجة لتأثير المُيسِّر. ^{[ 44 ]} يُعزى هذا التأثير عادةً إلى حركات لا واعية، ^{[ 45 ]}^{[ 46 ]} ويُعتقد أن المُيسِّرين غير مدركين حقًا أنهم يُسيطرون على الاتصالات. ^{[ 21 ]}^{[ 47 ]}

في عام ١٩٩٤، أصدرت الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA) ^{[ ٤٨ ]}^{[ ٤٩ ]} قرارًا يحذر من استخدام التواصل المُيسَّر، مُشيرةً إلى نقص الأدلة العلمية. ^{[ ٢١ ]} كما ذكرت أنه لا ينبغي استخدام المعلومات المُستقاة عبر التواصل المُيسَّر لتأكيد أو نفي ادعاءات الإساءة أو لاتخاذ قرارات تشخيصية أو علاجية. ^{[ ٤٧ ]}^{[ ٥٠ ]}^{[ ٥١ ]} واعترافًا بالأدلة العلمية المُستمرة ضد هذه التقنية، تبع ذلك بيانات مماثلة من الأكاديمية الأمريكية لطب نفس الأطفال والمراهقين (AACAP) ^{[ ٤٩ ]،} والجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA) ^{[ ٢٣ ]}^{[ ٥٢ ]}^{[ ٥٣ ]} ، والجمعية الدولية للتواصل المُعزِّز والبديل (ISAAC) ^{[ ٥٤ ]} . وفي عام ١٩٩٨، خلص تقرير حكومي بريطاني إلى أن "هذه الظاهرة لا تظهر بمجرد التحكم في تأثيرات المُيسِّر. وسيكون من الصعب تبرير إجراء المزيد من البحوث حول هذا الموضوع". ^{[ 7 ]}^{[ 55 ]} بحلول عام 2001، ورد في مراجعة شاملة للأدبيات المحكمة أن "التواصل المُيسَّر قد فُقدت مصداقيته إلى حد كبير من الناحية التجريبية كتدخل فعال للأشخاص ذوي الإعاقة الذين كانوا غير قادرين على التواصل سابقًا، وخاصة أولئك المصابين بالتوحد والاضطرابات ذات الصلة. وقد أظهرت النتائج التجريبية الرئيسية باستمرار أن المُيسِّر وليس العميل هو من يبدأ التواصل." ^{[ 56 ]}

اعتقد كثيرون أن التواصل المُيسَّر قد تجاوز ذروته، ^{[ 57 ]} واصفين إياه بالموضة ^{[ 57 ]} والعلم الزائف . ^{[ 13 ]}^{[ 58 ]} ومع ذلك، استمر الترويج لهذه التقنية، حيث رفض مؤيدوها الدراسات التجريبية باعتبارها غير ذات صلة أو معيبة أو غير ضرورية، ووصفوا التواصل المُيسَّر بأنه "تدخل فعال ومشروع". ^{[ 56 ]}^{[ 44 ]}^{[ 59 ]}^{[ 60 ]} وحتى عام 2014، ظلت حركة التواصل المُيسَّر شائعة، واستمر استخدامها في العديد من البلدان. ^{[ 37 ]}^{[ 11 ]} يكتب موسترت:

تنطلق جميع الدراسات الحديثة المؤيدة للتواصل المُيسَّر من فرضية أن هذا النوع من التواصل فعال، وأنه ممارسة مشروعة يمكن استخدامها في دراسة العديد من الظواهر الأخرى المتعلقة بالأشخاص المصابين بالتوحد وغيره من مشاكل التواصل الشديدة. وتؤدي هذه الافتراضات بشكل متزايد إلى تحويل التواصل المُيسَّر إلى تدخل مقبول لدى القراء الذين يجهلون رفض الدراسات التجريبية له، والذين قد لا يمتلكون القدرة على التمييز بين البحوث الموثوقة والبحوث المشكوك فيها. وفي هذا الصدد، من المرجح أن يستمر التواصل المُيسَّر في تعزيز افتراضات فعاليته لدى الآباء والممارسين. وستستمر هذه التصورات في التعزيز من قِبل منظمات مهنية مثل معهد التواصل المُيسَّر في جامعة سيراكيوز، والقبول الواسع النطاق للتواصل المُيسَّر دوليًا، والفراغ الناتج عن قلة الدراسات التجريبية الموثوقة، إن وُجدت، والتي من شأنها أن تُثني المؤيدين له. ^{[ 56 ]}

يرتبط التواصل المُيسَّر ارتباطًا وثيقًا بأسلوب التلقين السريع (RPM)، حيث يمسك المُيسِّر لوحة الحروف بدلًا من لمس المريض. ^{[ 61 ]} ينفي مؤيدو أسلوب التلقين السريع وجود أي تشابه مع التواصل المُيسَّر، ويؤكدون أن التلقينات "غير محددة". ^{[ 62 ]} ومع ذلك، يتضمن أسلوب التلقين السريع إشارات دقيقة تجعله عرضةً لتأثير المُيسِّر. ^{[ 61 ]}

تشمل أوجه التشابه الأخرى بين إدارة المخاطر القائمة على الأدلة (RPM) والعلاج الوظيفي (FC): التردد أو الرفض في اختبار ادعاءاتهما في بيئات خاضعة للرقابة (يُزعم أن ذلك يُخلّ بالثقة بين المُيسِّر والمُستفيد)، والكفاءة المفترضة، والاعتماد على الروايات القصصية كدليل على الفعالية، والتمسك بممارسات وتقنيات وادعاءات لا تتوافق مع الأبحاث المعروفة، وادعاءات بمعرفة استثنائية أو إنجازات فكرية هائلة، واستخدام المُيسِّرين إشارات لفظية أو جسدية لا شعورية للحصول على الاستجابات المتوقعة، وعدم كفاية البروتوكولات أو انعدامها لتفسير تأثيرات المُيسِّر. ^{[ 63 ]}^{[ 64 ]}

في عام ٢٠١٩، نشب نزاع بين منطقة مدارس لوير ميريون وأحد أولياء أمور طفل يدرس فيها، حول استخدام برنامج "التهجئة للتواصل" (S2C)، وهو علامة تجارية لبرنامج RPM. ادعى الوالدان أن الطفل حُرم من التعليم المجاني لأن المنطقة رفضت تمويل برنامج تعليمي خاص قائم على برنامج S2C. في ديسمبر من ذلك العام، خلص مسؤول جلسة الاستماع في مكتب تسوية المنازعات في ولاية بنسلفانيا إلى عدم وجود دليل على أن برنامج S2C مكّن الطفل من التواصل، وبالتالي كسبت منطقة المدارس القضية. ^{[ ٦٥ ]}

المنظمات المؤيدة والمعارضة للتواصل الميسر

المؤيدون

في عام ٢٠١٠، أشار كتاب "اضطرابات طيف التوحد: دليل مرجعي" إلى اللجنة الوطنية للتوحد (AutCom)، وهي منظمة غير ربحية يقودها أولياء الأمور، كمثال رئيسي لمنظمة استمرت في الترويج للتواصل المُيسَّر، على الرغم من بحث أُجري في منتصف التسعينيات أظهر أن المُيسِّرين هم من يقومون بالتواصل بدلاً من الأطفال أنفسهم. ^{[ ٦٦ ]} وحتى عام ٢٠٢٢، لا تزال AutCom تُصرِّح على موقعها الإلكتروني بأنها "تقف إلى جانب المصابين بالتوحد، إلى جانب عائلاتهم وأصدقائهم وحلفائهم، وغيرهم ممن يعرفونهم ويحترمونهم، والذين يعملون على اكتساب صوت مستقل وموثوق"، وتُدرج الأساليب التي تدعمها، بما في ذلك "التدريب على التواصل المُيسَّر (FCT)، وطريقة التلقين السريع (RPM)، والتهجئة للتواصل (S2C)، أو طريقة الإشارة المعلوماتية". ^{[ ٦٧ ]} ومن بين المنظمات الأخرى التي تدعم التواصل المُيسَّر جمعية الأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة (TASH) وشبكة الدفاع الذاتي عن حقوق المصابين بالتوحد (ASAN). ^{[ ٦٨ ]}

الخصوم

تشمل المنظمات التي تعارض التواصل الميسر ما يلي:

الأكاديمية الأمريكية لطب نفس الأطفال والمراهقين (AACAP) ^{[ 49 ]}
الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (AAP) ^{[ 10 ]}^{[ 49 ]}
الجمعية الأمريكية للإعاقات الذهنية والتنموية (AAIDD)، والتي كانت تسمى سابقًا الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي (AAMR) ^{[ 10 ]}^{[ 49 ]}^{[ 69 ]}
الجمعية الأمريكية للطب النفسي (APA) ^{[ 10 ]}^{[ 49 ]}
الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA) ^{[ 48 ]}^{[ 49 ]}
الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA) ^{[ 23 ]}^{[ 52 ]}^{[ 53 ]}^{[ 70 ]}
الرابطة الدولية لتحليل السلوك (ABAI) ^{[ 49 ]}
جمعية العلوم في علاج التوحد ^{[ 10 ]}^{[ 71 ]}^{[ 72 ]}
لجنة التجارة الفيدرالية (FTC) ^{[ 23 ]}
Heilpädagogische Forschung ^{[ 10 ]}
معهد الإعاقة (IOD) في جامعة نيو هامبشاير ^{[ 73 ]}
جامعة شمال أيوا ^{[ 74 ]}
الجمعية الدولية للتواصل المعزز والبديل (ISAAC) ^{[ 10 ]}
المعهد الوطني للتميز في الصحة والرعاية (NICE) ^{[ 75 ]}
وزارة الصحة بولاية نيويورك ^{[ 49 ]}
وزارتا الصحة والتعليم في نيوزيلندا ^{[ 10 ]}
شبكة المبادئ التوجيهية الاسكتلندية المشتركة بين الكليات ^{[ 10 ]}
Socialstyrelsen (المجلس الوطني للصحة والرعاية الاجتماعية، السويد) ^{[ 10 ]}
جمعية النطق واللغة والسمع في كندا (SAC) ^{[ 76 ]}
أخصائي أمراض النطق في أستراليا ^{[ 10 ]}
الجمعية السويدية للتوحد ومتلازمة أسبرجر ^{[ 77 ]}
رابطة الدفاع عن الأفراد وذوي الإعاقة في ولاية فيكتوريا (VALID) ^{[ 10 ]}

الادعاءات والأدلة

هناك إجماع واسع النطاق في الأوساط العلمية والعديد من منظمات الدفاع عن حقوق ذوي الإعاقة على أن التواصل عبر الاتصال الحركي ليس أسلوبًا فعالًا للتواصل مع المصابين باضطراب طيف التوحد. ^{[ 3 ]} بل تشير الأبحاث إلى أن الميسر هو مصدر الرسائل التي يتم الحصول عليها من خلال التواصل عبر الاتصال الحركي (والذي يتضمن توجيه ذراع المريض بتأثير حركي من قبل الميسر). ^{[ 4 ]}^{[ 5 ]} وقد وجدت الدراسات باستمرار أن التواصل عبر الاتصال الحركي غير قادر على تقديم الإجابة الصحيحة حتى على الأسئلة البسيطة عندما لا يعرف الميسر إجاباتها (على سبيل المثال، عرض شيء ما على المريض دون الميسر). ^{[ 6 ]}

رغم وجود تسجيلات فيديو تُظهر أشخاصًا من ذوي الإعاقة يتواصلون عبر تقنية الاتصال المرئي، أو يستخدمونها كوسيلة لتعلم الكتابة المستقلة، إلا أن هذه التسجيلات تُعتبر على نطاق واسع غير دقيقة ومضللة. تقول جينا غرين، الرئيسة السابقة للجمعية الدولية لتحليل السلوك : "يمكنك تعديل تسجيل الفيديو وعرض ما تشاء. سيُظهرون لك لقطة مقرّبة للإصبع وهو يتحرك على لوحة المفاتيح... لكنك لن تفهم ما يحدث في الخلفية." ^{[ 50 ]}

تأليف الرسائل

يعزو الباحثون معتقدات الميسرين حول التأليف إلى التأثير الحركي الفكري (المعروف أيضًا بتأثير هانز الذكي أو تأثير الويجا ). ^{[ 78 ]}^{[ 45 ]}^{[ 19 ]}^{[ 22 ]} وبينما يقول المؤيدون إن العلاج بالتيسير لا ينبغي أن يتضمن توجيه المريض، لاحظ باحثون حضروا دورة تدريبية في هذا المجال عام 1993 استخدام القوة الجسدية لمنع المرضى من إبعاد أيديهم عن لوحة المفاتيح. ^{[ 79 ]} وقد يؤثر الميسرون أيضًا على الحركات دون أن يدركوا ذلك. ^{[ 59 ]} صرحت الباحثة جينا غرين قائلة: "يمكن لتأثير خفي للغاية أن يؤثر على سلوك الناس. لا يشترط حتى أن يكون هناك لمسة. قد يكون مجرد صوت خفيف، أو إشارة بصرية بسيطة." ^{[ 80 ]} وتوجه إرشادات الميسرين الممارسين إلى توقع ظهور مهارات خفية ومعلومات شخصية حساسة، واستخدام البيانات القصصية للتحقق من صحة التأليف، وتجنب التدقيق الموضوعي. ^{[ 22 ]}

أفاد بعض المراقبين أنه بينما كان الميسرون يراقبون لوحة الحروف، كان شركاؤهم في التواصل غالبًا ما يتشتتون، يحدقون في الفراغ، أو يتقلبون على الأرض، ^{[ 27 ]} أو ينامون، ^{[ 29 ]} أو لا ينتبهون لأي سبب آخر. ^{[ 17 ]}^{[ 43 ]} وفي حالات أخرى، نطق الشركاء كلمات تتعارض مع الكلمات المكتوبة. ^{[ 9 ]} كما أن الأفراد الذين وُصفوا بأنهم ذوو كفاءة عالية كانوا يُجيبون إجابات خاطئة على أسئلة بسيطة أو معلومات كان من المفترض أن يعرفوها بسهولة (مثل اسم كلب العائلة، وأسماء أفراد الأسرة، وتهجئة اسمهم) لكن الميسرين لم يكونوا على دراية بها. ^{[ 16 ]}^{[ 81 ]}

اعتقد مؤيدو هذه التقنية أن المرضى الذين لم يتلقوا تعليمًا في القراءة أو الكتابة أو الرياضيات قادرون على تدوين أفكار معقدة وحل مسائل الضرب. ^{[ 26 ]}^{[ 28 ]}^{[ 43 ]}^{[ 82 ]} كما زُعم أن المرضى يكتبون كتبًا وقصائد شعرية، ^{[ 83 ]}^{[ 84 ]} ويدافعون عن تحسين معاملة الأشخاص ذوي الإعاقة، ^{[ 85 ]} ويعبرون عن رغبتهم في الزواج، ^{[ 11 ]}^{[ 30 ]} ويقيمون علاقات جنسية، ^{[ 11 ]}^{[ 86 ]}^{[ 87 ]} ويتخذون قرارات بشأن قضايا طبية هامة، وفي بعض الحالات، يبلغون عن إساءات يُزعم أنها تحدث في منازلهم . ^{[ 36 ]}^{[ 88 ]}^{[ 89 ]} ووفقًا لعالمة النفس أدريان بيري، "يُجعل البالغ أو الطفل المصاب بالتوحد بمثابة 'حاجز' أمام عداء المُيسِّر أو آماله أو معتقداته أو شكوكه". ^{[ 88 ]}

توحد

بينما يدّعي مؤيدو العلاج بالمساعدة الجسدية أن التوحد هو في الأساس مشكلة في التحكم الحركي يمكن التغلب عليها بالدعم الجسدي، ^{[ 16 ]}^{[ 29 ]}^{[ 38 ]} فإن هذا الرأي غير مقبول لدى المجتمع العلمي. ^{[ 90 ]}^{[ 91 ]} غالبًا ما يترافق التوحد مع إعاقات ذهنية تؤثر على اللغة والتواصل، ولا يمكن التغلب عليها بمجرد مسك يد شخص ما. ^{[ 11 ]}^{[ 92 ]} يرفض الميسرون البيانات الموضوعية، ويستخدمون الرأي العام والدراسات النوعية ^{[ 93 ]}^{[ 94 ]} للترويج لفعالية العلاج بالمساعدة الجسدية، على الرغم من تناقض ذلك مع تاريخ طويل من أبحاث التوحد. ^{[ 57 ]}^{[ 95 ]}^{[ 96 ]} في بعض الحالات، يتعلم المرضى الاستجابة بشكل محدد لإشارات من الميسر، كما في الحالات التي يكتفي فيها الميسر بلمس كتف المريض أو لا يلمسه على الإطلاق. ^{[ 49 ]} يقول المؤيدون أيضًا إن بعض الأفراد الذين يستخدمون التواصل المرن قد طوروا القدرة على الكتابة بشكل مستقل أو بدعم بسيط، ^{[ 97 ]} لكن هذه الادعاءات غير موثقة ولم يتم إثباتها. ^{[ 11 ]}^{[ 13 ]}^{[ 98 ]} ينكر العديد من الميسرين تأثيرهم على تحركات شركاء التواصل، حتى عند مواجهة أدلة تُثبت عكس ذلك. ^{[ 37 ]}^{[ 49 ]}

بحسب التقرير السريري الصادر عن الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (AAP) بعنوان " تحديد وتقييم وإدارة الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد "، والمنشور في يناير 2020، فإن "الأدلة العلمية الحالية لا تدعم استخدام التواصل المُيسّر الذي يتم فيه توجيه الفرد غير الناطق للتواصل. وهذا يختلف عن التواصل المعزز والبديل ، حيث يتم تعليم الفرد التواصل بشكل مستقل." ^{[ 99 ]}

يُروج للاعتقاد بالتواصل المُيسّر من خلال اعتباره "علاجًا معجزة" يُقدّم للآباء الذين يعانون من التوتر والحزن بعد اكتشافهم إصابة طفلهم بإعاقة. والدليل الوحيد على نجاحه هو نص التواصل الظاهري. ^{[ 79 ]} في بعض حالات التوحد، يرفض الآباء التشخيص ويقولون إن إعاقة طفلهم جسدية وليست نمائية، ومع التواصل المُيسّر أو التواصل المُيسّر عن بُعد، تتأكد معتقداتهم. ^{[ 100 ]}^{[ 91 ]} يذكر الباحثون جيمس موليك وجون جاكوبسون وفرانك كوبي أن التواصل المُيسّر يُستخدم "...لإثارة آمالهم بوعود جوفاء، بغض النظر عن صدقها، مع جني مكاسب شخصية أو سياسية والعمل بجد لمنع التحقق المنهجي من ادعاءاتهم". ويضيفون أن "الأشخاص ذوي الإعاقة يمكن أن يكونوا أعضاءً فاعلين في أسرهم ومجتمعاتهم دون اللجوء إلى مناشدات العلاجات المعجزة"، وأن المساعدة الحقيقية متاحة، لكن "التقدم في العلاج والفهم يتطلب تدريبًا دقيقًا، والتزامًا بالدقة والمعايير العلمية، وتحققًا موضوعيًا من جميع ادعاءات العلاج". ^{[ 79 ]}

تساءل برنارد ريملاند ، عالم النفس البحثي ومؤسس معهد أبحاث التوحد في سان دييغو وجمعية التوحد الأمريكية : "كيف يُعقل أن يتمكن طفل مصاب بالتوحد من التقاط آخر فتات رقائق البطاطس من طبق، بينما لا يمتلك التنسيق الحركي الكافي لكتابة حرف E؟" ^{[ 21 ]} ويرى هوارد شين ، مدير مركز تعزيز التواصل في مستشفى الأطفال في بوسطن وأستاذ مشارك في كلية الطب بجامعة هارفارد، أنه "من الغريب أن الأشخاص الذين يتلقون المساعدة لا يستطيعون إبداء هذه التعليقات الثاقبة إلا بمساعدة شخص آخر." ^{[ 101 ]} لماذا، في حين أتاحت التكنولوجيا للأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة فرصة التواصل بشكل مستقل حتى بأبسط الحركات (مثل غمزة العين، أو تحريك الحاجب، أو نفخة هواء في المصاصة)، يحتاج الميسر إلى الإمساك بأيديهم؟ ^{[ 9 ]}^{[ 11 ]}

في شهادته أمام محكمة آنا ستابلفيلد، وصف أستاذ علم النفس جيمس تود التواصل المُيسَّر بأنه "التدخل الأكثر رفضًا علميًا في مجال الإعاقات النمائية"، وأن جميع الدراسات المنهجية السليمة حول التواصل المُيسَّر أثبتت عدم صحته. ^{[ 8 ]} وفي مقالٍ له في مجلة "الإعاقة والمجتمع" حول هذه القضية، أعرب مارك شيري عن مخاوف مماثلة بشأن افتقار التواصل المُيسَّر إلى المصداقية العلمية، واصفًا إياه بأنه "وهم" و"خدعة" و"احتيال". وكان مقال شيري أول مقال يُنشر في مجلة متخصصة في دراسات الإعاقة يُقدم نقدًا شاملًا لتصرفات ستابلفيلد، وهو إسهام جدير بالذكر لأن ستابلفيلد كانت أيضًا تعمل في مجال دراسات الإعاقة، وقد سبق لها أن نشرت مقالات حول التواصل المُيسَّر في مجلة " دراسات الإعاقة الفصلية" . ^{[ 102 ]} وأشار شيري إلى أن بعض المدافعين عن ستابلفيلد (وعن التواصل المُيسَّر بشكل عام) هم إما أصدقاء شخصيون لها أو يعملون في مؤسسات تتلقى دخلًا كبيرًا من تقديم خدمات التواصل المُيسَّر. ^{[ 103 ]} وصفت افتتاحية صحيفة من جامعة سيراكيوز ، حيث تم تدريس التقنيات ذات الصلة بالقضية، استمرار الجامعة في دعم FC بعد أكثر من 25 عامًا من البحث الذي فند مصداقيتها بأنه "غير مبرر" و"مخجل". ^{[ 104 ]}

معارضة البحث

يعتمد أعضاء حركة التواصل عبر الحاسوب على البيانات القصصية والملاحظاتية (مثل وجود تهجئات فريدة أو مهارات غير متوقعة أو اكتشافات تُكشف خلال جلسة التواصل) ^{[ 18 ]}^{[ 23 ]} لدعم ادعاءاتهم. ^{[ 16 ]}^{[ 52 ]} ومع ذلك، ولأن التلميحات غالبًا ما تكون خفية، وليس من الممكن دائمًا ملاحظة تأثير الميسّر، فقد ثبت أن الملاحظات غير الرسمية وتقارير الميسّرين غير موثوقة في تحديد هوية المؤلف. ^{[ 49 ]}^{[ 90 ]}

اتُهم الآباء والباحثون الذين شككوا في فعالية التقييم المعرفي ودعموا تقييمه بأساليب موضوعية بأنهم "مضطهدون لذوي الإعاقة"، ووُصفوا بأنهم ضيقو الأفق، وعفا عليهم الزمن، وأشرار، وحسودون لأنهم لم يكونوا من اكتشف التقييم المعرفي، ^{[ 29 ]} وفي بعض الحالات، اتُهموا بخطاب الكراهية لمجرد دعوتهم إلى اتباع نهج أكثر دراسة. ^{[ 13 ]}^{[ 25 ]}^{[ 105 ]} ويزعم المؤيدون أن الاختبار يُهين الشخص ذي الإعاقة، ^{[ 16 ]} وأن بيئة الاختبار تُسبب قلق الأداء، ^{[ 106 ]} أو أن من يخضعون للتقييم قد يُنتجون عمدًا كلامًا غير منطقي، أو يرفضون الإجابة، أو يُقدمون إجابات خاطئة لمواجهة المواقف السلبية للمشككين في هذه التقنية. ^{[ 107 ]}

كتب موسترت في عام 2001: "يجب تشجيع مؤيدي التواصل المرن على إخضاع ادعاءاتهم لمزيد من التحقق العلمي، بغض النظر عن الأدلة القصصية. إذا ما ثبتت فعالية أي جزء من التواصل المرن أو حتى معقوليته، فمن الواضح تمامًا أن ذلك لن يتحقق إلا من خلال استخدام دقيق لأساليب تجريبية مضبوطة." ^{[ 108 ]} إن الطريقة الوحيدة لتحديد ما إذا كانت الاتصالات مستقلة حقًا هي إجراء اختبارات مضبوطة، حيث لا يعرف الميسر إجابات الأسئلة مسبقًا، وبالتالي لا يمكنه، عن غير قصد أو عن قصد، تلميح شريكه في التواصل للحصول على الإجابة المطلوبة. ^{[ 13 ]}^{[ 109 ]}^{[ 106 ]} حتى لو شعر الميسر أنه لا يحرك يد الشخص الآخر، فإنه لا يزال بإمكانه تقديم تلميحات تؤدي إلى أحرف محددة على لوحة المفاتيح. ^{[ 19 ]}^{[ 86 ]}^{[ 110 ]}

في عام 1992، عندما كانت مؤسسة FC جديدة نسبياً في الولايات المتحدة، نُقل عن دوغلاس بيكلين في صحيفة واشنطن بوست قوله إنه "يرحب بالدراسات العلمية"، لكن المقال تابع قائلاً:

هو لا يرغب في القيام بذلك. إنه مُعلّم، وليس طبيباً نفسياً، ومثل غيره من المُعلّمين الذين كتبوا عن التواصل المُيسّر، فهو مُرتاح لحقيقة وجود فترة زمنية غالباً ما تفصل بين تطبيق طريقة جديدة والتحقق العلمي منها. ^{[ 89 ]}

على الرغم من أن المؤيدين يقولون إن اختبار الاتصال الوظيفي صعب أو مستحيل بموضوعية، فقد كتب عالم النفس جيمس تي تود:

إن تحديد هوية المؤلف في مجال التواصل الاجتماعي يتطلب تطبيقًا مباشرًا لأساليب تجريبية أساسية وصفها ميل (1843) بشكل شامل قبل أكثر من قرن ونصف، ولكنها مفهومة منذ آلاف السنين. لا نتحدث هنا عن تقنيات غامضة أو مثيرة للجدل، بل عن التحقق من هوية المؤلف من خلال عرض معلومات مختلفة بشكل انتقائي على شخصين، ثم مراقبة النتائج. ^{[ 86 ]}

الاختبار الأعمى

على الرغم من تردد مجتمع التواصل الميسر في المشاركة في الاختبارات، أجرى باحثون من خارج هذا المجتمع تجارب معماة لتحديد هوية المتواصل. وقد أُجريت بعض هذه الاختبارات كرد فعل مباشر على حالات تتعلق بادعاءات الاعتداء الجنسي التي تم تقديمها عبر التواصل الميسر ضد أولياء أمور ومعلمين ومقدمي رعاية للأشخاص ذوي الإعاقة. ^{[ 26 ]}^{[ 83 ]}^{[ 111 ]}^{[ 112 ]}^{[ 113 ]} ومع ذلك، أجرى أطباء وباحثون ومديرو برامج، كانوا يفكرون في استخدام التواصل الميسر، العديد من التقييمات المضبوطة، لكنهم أرادوا أساسًا موضوعيًا وتجريبيًا لتحديد الدور الذي قد يلعبه هذا النوع من التواصل، إن وُجد، في برامجهم. ^{[ 22 ]}

كان مركز أو دي هيك في سكنيكتادي، نيويورك، من أوائل المراكز في الولايات المتحدة التي نشرت نتائج دراستها، ^{[ 22 ]} والتي خلصت إلى أن عملاء المركز لم يقدموا استجابات ذات مغزى من خلال التواصل المُيسَّر إلا عندما كان لدى مُيسِّريهم إمكانية الوصول إلى الاستجابات الصحيحة. ^{[ 52 ]} كما استبعد التقرير وجود أي شكوك أو مخاوف لدى المُقيِّمين. تم اختيار جميع المشاركين الاثني عشر (من ذوي الإعاقة) للتقييم لأن مُيسِّريهم كانوا يؤمنون بقدرتهم على التواصل من خلال التواصل المُيسَّر. أظهرت الدراسة أن شركاء التواصل كانوا يتأثرون "بشكل منهجي ودون وعي" من قِبَل مُيسِّريهم. كتب الباحثون:

في الواقع، تسمح لنا طبيعة النتائج بالتأكيد على أن مخرجات المشاركين في التواصل المُيسَّر لم تتأثر فحسب، بل كانت خاضعة لسيطرة المُيسِّرين وتحديدهم. وبحسب جميع الظاهر، كان هؤلاء المشاركون يُنتجون تواصلًا مدروسًا، وقد انخرط العديد منهم باستمرار في محادثات تفاعلية باستخدام التواصل المُيسَّر. وقد اعتقد العديد ممن يقدمون الخدمات لهؤلاء الأفراد أن هذه المخرجات تعكس التعبيرات الصحيحة للمشاركين. ^{[ 21 ]}^{[ 114 ]}

بدت نتائج دراسة أو دي هيك صادمة للغاية، لا سيما في ضوء الاستجابة الإيجابية التي حظيت بها مؤسسة فرونت لاين في الصحافة الشعبية، لدرجة أن برنامج فرونت لاين نشر القصة في تقريره "سجناء الصمت" عام 1993. ^{[ 9 ]}^{[ 37 ]}^{[ 49 ]}^{[ 95 ]} وفي عام 1993، كتبت جينا أ. هول، مديرة الأبحاث في مركز تحليل السلوك للتوحد:

يُطلق على حقيقة أن الميسرين غالبًا ما يتحكمون في عملية الكتابة ويوجهونها مصطلح "تأثير الميسر"، وهو مصطلح يبدو غير دقيق. يوحي مصطلح "تأثير الميسر" بأن الشخص ذي الإعاقة يُصدر سلوكًا لفظيًا، وأن الميسر يمارس سيطرة جزئية (أو "تأثيرًا") على هذا السلوك. مع أن السيطرة الجزئية قد تحدث بالتأكيد عند تقليل التوجيهات تدريجيًا ضمن برامج تعليمية منظمة، إلا أن هذه السيطرة لم تُثبت في معظم حالات التدريب على الكتابة. فبدلًا من التأثير على الرسائل المكتوبة، يبدو أن الميسر هو المؤلف الوحيد لتلك الرسائل. وبالتالي، يتحول محور التحليل من سلوك الشخص ذي الإعاقة إلى سلوك الميسر. ^{[ 115 ]}

أُجريت العديد من الدراسات الأخرى ذات التصميم المزدوج التعمية في الوقت نفسه، ^{[ 29 ]} وكلما تم ضبط الظروف بشكل كافٍ لمنع الميسر من معرفة إجابات الأسئلة، كشفت النتائج عن تأثير الميسر، إن لم يكن تأليفًا مباشرًا. ^{[ 22 ]}^{[ 26 ]}^{[ 116 ]}

في عام 1994، أجرى مركز ثيستلداون الإقليمي في أونتاريو، كندا، دراسة داخلية شملت 20 شخصًا مصابًا بالتوحد، وتوقف عن استخدام أسلوب التواصل الموجه عندما أظهرت النتائج أن تأثير الميسر كان "يؤثر سلبًا على الرسائل المُنتجة". ^{[ 88 ]} وبحلول عام 1995، تم تأكيد هذه النتائج من قبل باحثين حول العالم في 24 دراسة على الأقل نُشرت في مجلات بحثية موثوقة ومحكمة، باستخدام أساليب متعددة تضمن عدم معرفة الميسر للرسالة المتوقعة أو عدم قدرته على تخمينها، أو عدم اطلاعه على الأحرف. ^{[ 29 ]}

في عام 1997، كتب فون تيتشنر، متأملاً في المسار الذي اتخذته FC في العديد من البلدان، بما في ذلك الدنمارك والولايات المتحدة وأستراليا:

في خضمّ السعي لمواكبة العدد المتزايد من الأبحاث المنشورة، يميل الباحثون والممارسون على حدّ سواء إلى إغفال التاريخ. ولتجنب الوقوع في الأخطاء نفسها، ينبغي أن تُدرج القضايا والعمليات الكامنة وراء صعود وهبوط أساليب التيسير - فضلاً عن أساليب التدخل الأخرى - في مختلف البلدان، ضمن مراجعات الأبحاث. فعندما يختفي تدخلٌ زُعم أن له آثاراً استثنائية، يُرجّح أن يكون السبب هو غياب النتائج الإيجابية. ^{[ 26 ]}

بحلول عام 2005، أُجري أكثر من 50 دراسة مضبوطة واختبارًا أعمى، بالإضافة إلى العديد من الاختبارات المضبوطة التي أُجريت في قضايا قانونية. وأظهرت الدراسات باستمرار "دون أدنى شك" أن الرسائل التي تم الحصول عليها من خلال التواصل المُيسَّر كانت تحت سيطرة المُيسِّرين وليس شركاء التواصل. ^{[ 49 ]}

تشير غالبية الأدلة الحالية إلى أن التواصل المُيسَّر غير مُثبت علميًا. ومع ذلك، لم يمنع هذا الكثيرين من استخدام هذه التقنية في ظروف مختلفة والترويج لفعاليتها. ^{[ 117 ]} وقد كشفت الغالبية العظمى من الدراسات التي أُجريت حول فعالية هذه التقنية أن أي نتائج "إيجابية" تُشير إلى نجاح التواصل المُيسَّر تُعزى إلى المُيسِّرين أنفسهم. ^{[ 90 ]} سواءً أكان المُيسِّر يُسقط معتقداته وآرائه على الشخص، أو يُنشئ شخصية مُصطنعة للشخص ذي الإعاقة بناءً على تجاربه السابقة معه، فمن الواضح أن المُيسِّر هو من يقوم بالتواصل برمته. ^{[ 118 ]}

أصدرت الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA) بيانًا في عام 1994 يفيد بأنه "لا يوجد دليل علمي يدعم فعالية التواصل المُيسَّر". ^{[ 119 ]} وفي بيان آخر، أكدت الجمعية أن دراسات التواصل المُيسَّر أثبتت مرارًا وتكرارًا أنه ليس أسلوبًا علميًا صحيحًا، وأنه إجراء تواصلي مثير للجدل وغير مثبت علميًا، ولا يوجد دليل علمي يدعم فعاليته. ^{[ 119 ]}

المؤيدون السابقون

أدرجت بات ميريندا، الأستاذة في قسم علم النفس التربوي والإرشادي والتربية الخاصة بجامعة كولومبيا البريطانية، والمؤلف المشارك ديفيد ر. بيوكلمان ، أستاذ باركلي لاضطرابات التواصل بجامعة نبراسكا-لينكولن، مفهوم التواصل الوظيفي في النسخ الأولى من كتابهما الدراسي " التواصل المعزز والبديل: دعم الأطفال والبالغين ذوي الاحتياجات التواصلية المعقدة". وتُستشهد بهذه النسخ في الأدبيات المؤيدة للتواصل الوظيفي. مع ذلك، قرروا عدم إدراج تقنية التواصل المرن في النسخ المنقحة، وفي عام ٢٠١٥، صرّحت ميريندا قائلةً: "أدركتُ (بصعوبة بالغة، لأكون صريحة) أن موقفي الداعم لهذه التقنية قد دفعني إلى تفسير ما رأيته في أشرطة الفيديو على أنه كتابة مستقلة، على الرغم من وجود تفسيرات أخرى أكثر منطقية (مثل التلقين الخفي، مما ينتج عنه تأثير حركي فكري)، وأنه حتى لو حدثت الكتابة المستقلة بعد التعرض لتقنية التواصل المرن، فإن الأدلة المتوفرة حول علاقتها بهذه التقنية هي أدلة ارتباطية فقط، وليست بالضرورة أدلة سببية. باختصار، أنا لا أؤيد تقنية التواصل المرن كأسلوب تواصل أو تعليم، ولا أدعم استخدامها." ^{[ ١٢٠ ]}

ستيفن ن. كالكوليتر من جامعة نيو هامبشاير، أحد أوائل المؤيدين لحركة التواصل المرن، نأى بنفسه لاحقًا عن هذه الحركة لأنه لم يتمكن من تكرار مزاعم التواصل المستقل في دراساته البحثية. ^{[ 121 ]} وقد أوضح أهمية تحديد مدى تأثير الميسر، قائلاً: "لا تزال عواقب نسبة الرسائل زورًا إلى المتواصلين، بدلاً من الميسرين، تترتب عليها آثار مالية واجتماعية وأخلاقية بالغة. يجب على الميسرين اتخاذ احتياطات استثنائية لضمان عدم تأثيرهم بشكل غير لائق على الرسائل، وبالتالي عدم انتهاكهم لحرية التعبير للمتواصلين. لا ينبغي للميسرين، سواء برغبتهم أو بغير رغبة، الالتفاف على حقوق الأفراد في التعبير عن أفكارهم وآرائهم." ^{[ 92 ]}

جانيس بوينتون، التي كانت في يوم من الأيام من أشدّ المؤيدين لتقنية التواصل عبر الفيديو، أصبحت الآن من أبرز منتقديها. في أوائل التسعينيات، كانت بوينتون مسؤولة عن مساعدة فتاة مراهقة مصابة بالتوحد، لا تتكلم، والتي بدت وكأنها تصف تعرضها لاعتداء جنسي من قبل والديها، مما أدى إلى إبعادها هي وشقيقها عن منزلهما. إلا أن اختبارات منهجية أجراها هوارد شين كشفت أن الفتاة لم تكن هي من كتبت تلك الرسائل. وقد عُرضت هذه القضية في الفيلم الوثائقي "سجناء الصمت" الذي بثته قناة PBS Frontline عام ١٩٩٣. على عكس الكثيرين في أوساط مؤيدي تقنية التواصل عبر الفيديو، تقبّلت بوينتون الأدلة المستقاة من اختبارات شين ودراسات علمية أخرى محكمة. توقفت عن استخدام هذه التقنية، وأقنعت إدارة مدرستها بفرض حظر شامل عليها، واعتذرت لوالدي الفتاة التي اتُهمت زوراً. في عرضٍ قدّمته خلال اجتماعات CSICON عام ٢٠١٩، جادلت بوينتون بأنّ معظم مُيسّري العلاج بالتركيز (FC) ذوو نوايا حسنة، لكنّهم مُقيّدون بنظام معتقدات يدفعهم إلى تجاهل الأدلة الدامغة على عدم جدوى هذا العلاج. ^{[ ١٢٢ ]} وهي تُدير مركزًا لتبادل المقالات المتخصصة والتغطية الإعلامية حول العلاج بالتركيز، وساهمت في إقناع جامعة شمال أيوا بالتوقف عن رعاية ورشة عمل سنوية كانت تتضمن تدريبًا على هذا العلاج. ^{[ ١٢٣ ]} وكما ذكر عضو آخر في تلك المجموعة (ستيوارت فايس): "هذه مجرد البداية. فهناك عدد من الجامعات والمنظمات الحكومية الأخرى التي تُؤيّد، ضمنيًا أو صراحةً، العلاج بالتركيز و/أو تقنياته ذات الصلة، والسيدة بوينتون وحلفاؤها يُركّزون على عدد من هذه الأهداف المستقبلية". ^{[ ١٢٤ ]}

في عام 2006، ادعى طبيب الأعصاب البلجيكي ستيفن لوريس أن روم هوبن ، وهو رجل في غيبوبة، كان قادرًا على كتابة أفكاره على لوحة مفاتيح بمساعدة التواصل المُيسَّر. ومع ذلك، عندما أظهرت اختبارات مستقلة أن التواصل المُيسَّر لم يكن قادرًا على تقديم الإجابات الصحيحة على الأسئلة إذا لم يكن المُيسِّر موجودًا في الغرفة، وافق على أن هوبن لم يكن يتواصل. ^{[ 125 ]}

الظهور الإعلامي

لا تزال قصص النجاح المزعوم تُنشر في مجلات مثل "ريدرز دايجست" ^{[ 59 ]} ، وفي الأفلام ^{[ 37 ]}^{[ 49 ]}^{[ 50 ]}^{[ 101 ]}^{[ 126 ]}^{[ 127 ]}^{[ 128 ]} والمسرحيات ^{[ 129 ]} ، وفي برامج تلفزيونية مثل برنامج " 20/20 برايم تايم لايف" على قناة ABC مع ديان سوير ^{[ 22 ]}^{[ 25 ]}^{[ 29 ]}^{[ 37 ]}^{[ 52 ]}^{[ 130 ]} . وقد تبنى آلاف الأشخاص - من معلمين وآباء وأخصائيي نطق وعلماء نفس - ممن يكافحون لإيجاد طريقة للتواصل مع أفراد أظهروا قدرة ضئيلة على استخدام الكلمات للتواصل، تقنية التواصل المرن (FC) بسرعة فائقة، دون رقابة أو نقاش عام يُذكر. ^{[ 22 ]}^{[ 29 ]} وصف إريك شوبلر ، الذي كان آنذاك مديرًا لبرنامج تعليم التوحد في جامعة نورث كارولينا في تشابل هيل ومحررًا لمجلة التوحد، الترويج للتواصل الميسر دون وجود أدلة تجريبية بأنه "متهور". ^{[ 131 ]}

وصف الأطباء جون دبليو جاكوبسون، وجيمس أ. موليك، وألين أ. شوارتز هذا الارتفاع السريع في الشعبية، وخاصة في الولايات المتحدة، وكتبوا:

أثار القبول العام لنظرية التقييم السريري من قِبل الجمهور وبعض فئات المجتمع المهني تساؤلات حول مدى دقة تقييم التدخلات التعليمية والعلاجية في البرامج الممولة من القطاع العام، وقدرة العديد من المهنيين على التقييم النقدي للإجراءات التي يستخدمونها. وبالتالي، تُعدّ نظرية التقييم السريري مثالًا حيًا على كيفية إخفاق الجمهور، وللأسف بعض المهنيين، في إدراك دور العلم في التمييز بين الحقيقة والزيف، ومدى ملاءمته لتقييم قيمة أساليب العلاج. ^{[ 23 ]}

استُدعي جيمس راندي ، وهو ساحر مُلِمٌّ بتأثير الحركة الإرادية الذي يُنسب عادةً إلى التنجيم بالبندول ، والذي رُبط لاحقًا بالتواصل المُيسَّر، ^{[ 45 ]}^{[ 132 ]} للتحقيق في التواصل المُيسَّر في جامعة ويسكونسن في ماديسون عام 1992، ووصفه لاحقًا بأنه "خرافة تُلحق ضررًا أكبر من نفعها، إذ تُثير آمالًا زائفة لدى عائلات الأطفال المصابين بالتوحد". ^{[ 27 ]}^{[ 59 ]} وقد رصدت مؤسسة جيمس راندي التعليمية جائزة قدرها مليون دولار "لإثبات صحة التواصل المُيسَّر". وفي عام 2009، ردّ راندي في مقابلةٍ حول قضية روم هوبن ، حيث تبيّن أن الرسائل الصادرة عن رجل بلجيكي كان يُعتقد أنه في غيبوبة لمدة 23 عامًا قد وُجِّهت بواسطة المُيسِّر، قائلًا: "لا تزال جائزتنا قائمة". ^{[ 133 ]}

الدعم المؤسسي

جامعة سيراكيوز

في عام ١٩٩٢، أسست جامعة سيراكيوز معهد التواصل المُيسَّر لتعزيز استخدام هذه التقنية. وعُيِّن دوغلاس بيكلين أول مدير للمعهد. وفي عام ٢٠١٠، غُيِّر اسمه إلى معهد التواصل والإدماج (ICI) . وهو جزء من مركز الإعاقة والإدماج التابع لكلية التربية. ووفقًا لموقع المعهد الإلكتروني، فإن المعهد "... مركز بحث وتدريب ودعم نشط، والمصدر الرئيسي على مستوى الدولة للمعلومات حول التواصل والإدماج للأفراد الذين يستخدمون الكتابة كوسيلة للتواصل". يُجري المعهد تدريبات وبحوثًا في مجال التواصل المُيسَّر، وينشر مقالات وكتبًا وأفلامًا أكاديمية. ^{[ ١٣٤ ]}^{[ ١٣٥ ]}

جامعة شمال أيوا

من عام ٢٠١٤ إلى عام ٢٠١٨، نظّمت جامعة شمال أيوا (UNI) معهد الغرب الأوسط الصيفي الذي ركّز على "المدارس الشاملة، والتوظيف، والحياة اليومية، بالإضافة إلى التواصل، ودعم أو تسهيل الكتابة للأشخاص ذوي إعاقات طيف التوحد وغيرهم ممن لديهم احتياجات تواصل معقدة". ^{[ ١٣٦ ]} في عام ٢٠١٨، وبعد إصدار بيان من علماء وأكاديميين يؤكدون فيه أن تقنية التواصل عبر الحاسوب (FC) قد فقدت مصداقيتها منذ فترة طويلة، ويصفونها بأنها "ممارسة غير صالحة وضارة بشكل واضح"، أعلنت جامعة شمال أيوا أنها ستتوقف عن دعم المؤتمر. ^{[ ١٣٧ ]}^{[ ٧٤ ]}

مزاعم إساءة المعاملة وسوء سلوك الميسر

سُجّلت حالاتٌ أسفرت فيها الاتصالات المُيسّرة عن ادعاءاتٍ بالاعتداء الجنسي أو الجسدي. ^{[ 89 ]} غالبًا ما يكون الاعتداء المزعوم جنسيًا ويتضمن "تفاصيل إباحية صريحة وواسعة النطاق". ^{[ 22 ]}^{[ 138 ]} من غير المعروف ما إذا كانت الاتصالات المُيسّرة تُولّد ادعاءات اعتداء أكثر من غيرها من أساليب الإيحاء. ^{[ 115 ]}^{[ 139 ]}

يشتبه الباحثون في أن الميسرين المشاركين في هذا النوع من الحالات قد يعتقدون، عن طريق الخطأ، بوجود صلة بين الإساءة في الطفولة المبكرة والتوحد، أو يشتبهون في وجود إساءة أسرية لأسباب أخرى. ^{[ 115 ]}^{[ 139 ]} كما كتب غرين في مقال عام 1995:

تنتشر التلميحات حول الاعتداء الجنسي في المجتمع. يكفي مشاهدة برامج أوبرا أو فيل [دوناهو] في أي وقت تقريبًا، أو تصفح قسم علم النفس الشعبي في مكتبتك المحلية. أضف إلى ذلك قوانين الإبلاغ الإلزامي عن الاعتداء، وقليلًا من الحماس المفرط "لإنقاذ" ذوي الإعاقة من سوء المعاملة، وستحصل على مجموعة قوية من العوامل التي تدفع المتواطئين إلى اختلاق هذه الادعاءات. ^{[ 29 ]}

في عام 1993، فرونت لاينعرضت مجلة "ذا ريملاند" في تقريرها "سجناء الصمت" قصة جيري غيراردي من ولاية كارولاينا الشمالية، الذي اتُهم، عبر رسائل مُولّدة بواسطة وسائل التواصل الاجتماعي، بالاعتداء الجنسي على ابنه. ورغم إصراره على براءته، أُجبر غيراردي على الابتعاد عن منزله لمدة ستة أشهر. ^{[ 9 ]} أُسقطت التهم بعد أن أظهرت اختبارات مزدوجة التعمية، بأمر من المحكمة، أن ابن غيراردي لا يستطيع الكتابة. ^{[ 140 ]} وفي العام نفسه، ذكر ريملاند في مقالٍ نُشر في صحيفة نيويورك تايمز أنه على علمٍ بحوالي 25 حالة اتُهمت فيها عائلات، عبر وسائل التواصل الاجتماعي، بالاعتداء الجنسي على أطفالها. ^{[ 106 ]}

بحلول عام ١٩٩٥، سُجّلت ٦٠ حالة معروفة، ^{[ ١٣٩ ]}^{[ ١٤١ ]} بينما سُوّيت حالات أخرى كثيرة دون أن تُكشف للعلن. ومنذ ذلك الحين، يستمر عدد الحالات في الازدياد. فبالإضافة إلى اتهامات الاعتداء الجنسي، وردت تقارير تفيد بأن الميسّرين وقعوا في حب شركائهم في التواصل، وبالاعتماد على التواصل عبر الإنترنت للحصول على الموافقة، بادروا إلى ممارسة اتصال جنسي وجسدي مع الأشخاص الذين تحت رعايتهم، ^{[ ١١ ]}^{[ ٨٧ ]} مما أثار مشاكل أخلاقية وقانونية خطيرة. ^{[ ٨٦ ]}

آنا ستابلفيلد

في عام ٢٠١٥، أُدينت آنا ستابلفيلد ، أستاذة الفلسفة بجامعة روتجرز-نيوارك ، بتهمة الاعتداء الجنسي المشدد على رجل يعاني من إعاقات ذهنية شديدة. وصف موقع ستابلفيلد الإلكتروني، وهي من دعاة التواصل المُيسَّر، نفسها بأنها "مدربة معتمدة في التواصل المُيسَّر من قِبل معهد التواصل المُيسَّر في كلية التربية بجامعة سيراكيوز. وهي تُقدِّم دعمًا في التخطيط الحركي للتواصل ومحو الأمية للبالغين والأطفال". ^{[ ١٤٢ ]} عندما بدأ التحقيق في عام ٢٠١١، كانت ستابلفيلد رئيسة قسم الفلسفة في جامعة روتجرز-نيوارك، حيث تركز عملها المهني على الأخلاق والعرق وحقوق ذوي الإعاقة، ^{[ ١٤٣ ]} ولكن تم إيقافها لاحقًا عن العمل إداريًا بدون راتب، وعُزلت من منصبها كرئيسة لقسم الفلسفة. ^{[ ١٤٤ ]}^{[ ١٤٥ ]}

تم التعرف على الضحية باسم دي جيه، وهو رجل أمريكي من أصل أفريقي يبلغ من العمر 33 عامًا، يعاني من إعاقات ذهنية شديدة، فهو غير قادر على الكلام، ويعاني من الشلل الدماغي ، وغير قادر على الوقوف بمفرده أو توجيه حركات جسده بدقة. وبناءً على إعاقته، تم تعيين والدته وشقيقه أوصياء قانونيين عليه. ^{[ 143 ]} صرحت ستابلفيلد بأنها نجحت في التواصل معه، وقررت أنه يتمتع بذكاء طبيعي. ثم اصطحبته إلى مؤتمرات حيث "قدمته كقصة نجاح". في عام 2011، كشفت لوالدته وشقيقه أنها أقامت علاقة جنسية مع دي جيه، وقالت إنهما كانا يحبان بعضهما، ونسبت الموافقة إلى الرسائل التي تلقتها أثناء تسهيل التواصل. وذكرت ستابلفيلد أن علاقتهما كانت بالتراضي المتبادل، والتي تم تأسيسها من خلال التواصل المُيسر. ومع ذلك، فشل اختبار دي جيه من قبل أفراد الأسرة في إثبات قدرته على التواصل، وتم شكر ستابلفيلد ولكن مُنعت من الوصول إلى دي جيه مرة أخرى. استمرت في محاولة الحفاظ على الاتصال مع دي جيه وبدأت في الطعن في سيطرة الأوصياء القانونيين عليه. ^{[ 143 ]} في أغسطس 2011، اتصلت العائلة بالشرطة. ^{[ 144 ]}^{[ 146 ]}

أنكرت ستابلفيلد التهم الموجهة إليها، وقالت إن تقنية التواصل المُيسّر (FC) كشفت عن سلامة قواها العقلية، بينما ادعى المدعون أن هذه التقنية غير موثوقة علميًا وأن دي جيه لم يكن قادرًا على الموافقة على العلاقات الجنسية. ^{[ 144 ]}^{[ 145 ]} وشهد الخبراء الذين قيّموا دي جيه بأنه لم يكن يمتلك القدرة العقلية على الموافقة على النشاط الجنسي. ^{[ 8 ]} ولم يُسمح بشهادة دي جيه المُيسّرة لأن هذه التقنية اعتُبرت غير موثوقة بموجب قانون ولاية نيوجيرسي. ^{[ 143 ]} وبعد محاكمة استمرت ثلاثة أسابيع، أدانت هيئة المحلفين ستابلفيلد بتهمتين تتعلقان بالاعتداء الجنسي المشدد من الدرجة الأولى. ^{[ 143 ]} وبعد الإدانة، ألغى القاضي الكفالة، قائلًا إنها تُشكل خطرًا للهروب، ^{[ 143 ]} وحُكم عليها بالسجن لمدة 12 عامًا. ^{[ 147 ]} وشمل ذلك إلزامها بالتسجيل كمجرمة جنسية. ^{[ 147 ]}^{[ 148 ]} في يوليو/تموز 2017، نقضت محكمة الاستئناف إدانتها وأمرت بإعادة محاكمتها، ^{[ 149 ]}^{[ 150 ]} وفي عام 2018، أقرت بذنبها في تهمة "الاعتداء الجنسي الجنائي المشدد من الدرجة الثالثة" وحُكم عليها بالمدة التي قضتها في الحبس. ^{[ 150 ]} في أكتوبر/تشرين الأول 2016، حصلت العائلة على تعويض قدره 4 ملايين دولار في دعوى مدنية ضد ستابلفيلد. ^{[ 151 ]}

يتناول الفيلم الوثائقي " أخبرهم أنك تحبني" الذي صدر عام 2023 هذه القصة. ^{[ 152 ]}

قضية مارتينا سوزان شفايجر

في عام 2014، حُكم على مارتينا سوزان شوايغر، من ولاية كوينزلاند الأسترالية، بالسجن 18 شهرًا مع وقف التنفيذ بتهمتين تتعلقان بالتحرش الجنسي بمريض يبلغ من العمر 21 عامًا مصاب بالتوحد الشديد، كانت تعمل معه في دار رعاية لذوي الاحتياجات الخاصة. كان المريض يحتاج إلى رعاية على مدار الساعة، ولم يكن قادرًا على الكلام أو الكتابة أو استخدام لغة الإشارة.

اعتقدت شوايغر أن العميل عبّر لها عن حبه من خلال التواصل عبر الإنترنت، وهو ما زعمت أنها بادلته إياه. كما اعتقدت أيضًا أن العميل، من خلال التواصل عبر الإنترنت، أبدى رغبة في ممارسة الجنس. في إحدى المرات، خلعت شوايغر ملابسها أمام عميلها. وفي مرة أخرى، مارست معه "مصارعة مرحة"، ولمست عضوه الذكري بيديها وفمها. اعترفت شوايغر بأفعالها لصاحب عملها. بعد الاستماع إلى تقارير من آلان هدسون، أستاذ علم النفس في جامعة RMIT ، تفيد بأن التواصل عبر الإنترنت "لم يكن فعالًا مع الشاب"، أدان القاضي غاري لونغ من محكمة مقاطعة ماروتشيدور شوايغر بالتهم الموجهة إليها، مشيرًا إلى أن التواصل عبر الإنترنت لم يكن موثوقًا به ولا دقيقًا كوسيلة للتواصل. ^{[ 87 ]}^{[ 153 ]}

انظر أيضاً

أفلام

فيلم "آني تخرج" – مستوحى من قضية آن ماكدونالد
التوحد عالم
ديج
الأوغاد والثرثارون

مراجع

↑ فايس، ستيوارت (7 أغسطس 2018). "حروب التوحد: العلم يرد" . موقع سكيبتيكال إنكوايرر الإلكتروني . سكيبتيكال إنكوايرر. مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2019. تم الاطلاع عليه في 28 نوفمبر 2018 .
↑ أورباخ، ديفيد (12 نوفمبر 2015). "التواصل المُيسّر طائفةٌ لن تموت" . سلات . مؤرشف من الأصل في 26 سبتمبر 2018. تم الاطلاع عليه في 30 نوفمبر 2015 .
هيمسلي ، برونوين ؛ براينت، لوسي؛ شلوسر، رالف؛ شين، هوارد؛ لانغ، راسل؛ بول، ديان؛ بيناجي، ميهر؛ أيرلندا، ماري (2018). "مراجعة منهجية للتواصل المُيسَّر 2014-2018 لا تجد أي دليل جديد على أن الرسائل المُقدَّمة باستخدام التواصل المُيسَّر هي من تأليف الشخص ذي الإعاقة" . التوحد واضطرابات اللغة النمائية . 3 2396941518821570: 239694151882157. doi : 10.1177/2396941518821570 .
1 2 ليليانفيلد وآخرون (26 فبراير 2015). "لماذا تستمر بدع علاجات التوحد التي تم دحضها؟" . ساينس ديلي . جامعة إيموري. مؤرشف من الأصل في 31 مايو 2019. تم الاطلاع عليه في 10 نوفمبر 2015 .
1 2 غانز، جينيفر ب.؛ كاتسيانيس، أنتونيس؛ مورين، كريستي ل. (فبراير 2017). "التواصل المُيسَّر: عودة علاجٍ ثبت عدم جدواه للأفراد المصابين بالتوحد" . التدخل في المدرسة والعيادة . 54 : 52-56 . doi : 10.1177/1053451217692564 .
مونتي ، ب.ب .؛ ميلتنبرغر، ر.ج.؛ ويتروك، د.؛ واتكينز، ن.؛ راينبرغر، أ.؛ ستاكهاوس، ج. (1995). " تحليل تجريبي للتواصل المُيسَّر" . مجلة تحليل السلوك التطبيقي . 28 (2): 189-200 . doi : 10.1901/jaba.1995.28-189 . PMC 1279809. PMID 7601804 .
1 2 غولدكر، بن (5 ديسمبر 2009). "التواصل مع يد العون" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في 7 مايو 2020. تم الاطلاع عليه في 10 نوفمبر 2015 .
1 2 3 ويشيرت، بيل (2 أكتوبر 2015). "إدانة أستاذ جامعي بالاعتداء الجنسي على رجل من ذوي الاحتياجات الخاصة" . NJ.com . مؤرشف من الأصل في 7 فبراير 2019. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2015 .
1 2 3 4 5 بالفرمان، جون (19 أكتوبر 1993). "الجبهة الأمامية: سجناء الصمت" . بي بي إس . مؤسسة دبليو جي بي إتش التعليمية. مؤرشف من الأصل في 22 يونيو 2018.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 الجمعية الدولية للتواصل المعزز والبديل (2014). "بيان موقف الجمعية الدولية للتواصل المعزز والبديل بشأن التواصل المُيسّر" . التواصل المعزز والبديل . 30 (4): 357-358 . doi : 10.3109/07434618.2014.971492 . hdl : 10536/DRO/DU:30072729 . PMID 25379709 .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ليليانفيلد، سكوت أو .؛ مارشال، جوليا؛ تود، جيمس تي.؛ شين، هوارد سي. (2 فبراير 2015). "استمرار التدخلات الرائجة في مواجهة الأدلة العلمية السلبية: التواصل المُيسّر للتوحد كمثال". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 8 (2): 62-101 . doi : 10.1080/17489539.2014.976332 . S2CID 145366255 .
↑ بيرلينغ، ستايسي (17 مايو 2004). "أسلوبٌ رائدٌ في التعامل مع التوحد. استخدمته مع ابنها. يشكك البعض في جدوى أساليبها" . صحيفة فيلادلفيا إنكوايرر . فيلادلفيا، بنسلفانيا. ص. ج.1. مؤرشف من الأصل في 4 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .
1 2 3 4 5 وومبلز، كيمبرلي (18 فبراير 2015). "بعض الصيحات لا تموت أبدًا - إنما تختبئ وراء مسميات أخرى: التواصل المُيسَّر ليس ولن يكون أبدًا تواصلًا مُعزِّزًا" . تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 8 (4): 181-186 . doi : 10.1080/17489539.2015.1012780 . S2CID 143959563. مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2020. تم الاسترجاع في 18 مارس 2015 .
↑ ترافرز، جيسون (19 مايو 2015). "الظاهرة العلمية الزائفة $\wedge$ التواصل الميسر $\wedge$ "يعود بقوة" . بث مباشر من ليدر . الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع. مؤرشف من الأصل بتاريخ 21 مايو 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 أبريل 2016 .
↑ وومبلز، كيم (27 أغسطس 2014). "لماذا لا تزال طريقة التلقين السريع لا تجتاز الاختبار القائم على الأدلة؟" . ساينس 2.0 . منشورات آيون. مؤرشف من الأصل في 11 ديسمبر 2019. تم الاطلاع عليه في 10 أبريل 2016 .
1 2 3 4 5 6 7 8 بيكلين، دوغلاس (1990). "التواصل بلا حدود: التوحد والممارسة". مجلة هارفارد التربوية . 60 (3): 291-314 . doi : 10.17763/haer.60.3.013h5022862vu732 .
1 2 3 شويغرت، ماري بيث (28 ديسمبر 2000). "رجل من ليتيتز يكافح التوحد ويلتحق بالجامعة رغم إرادته القوية ". لانكستر نيو إيرا . لانكستر، بنسلفانيا. ص. د-1.
1 2 بيكلين، دوغلاس؛ مورتون، ماري وينستون؛ غولد، ديبورا؛ بيريجان، كارول؛ سواميناثان، سودها (1992). "التواصل المُيسَّر: آثاره على الأفراد المصابين بالتوحد". مواضيع في اضطرابات اللغة . 12 (4): 1-28 . doi : 10.1097/00011363-199208000-00003 . S2CID 143895378 .
1 2 3 4 5 ديلون، كاثلين م. (1993). "التواصل المُيسّر، التوحد، ولوحة الويجا". مجلة المتشكك . 17 (3): 281-287 .
↑ دينين، جانيس (21 ديسمبر 1991). "كيف أذهلت كلوي المصابة بالتوحد العالم الطبي". صحيفة تورنتو ستار . العدد SA2. تورنتو، أونتاريو. ص. A1.
1 2 3 4 5 بودمان، ساندرا ج. (17 يناير 1995). "هل يمكن التواصل مع الأطفال المصابين بالتوحد من خلال 'التواصل المُيسّر'؟ العلماء يقولون لا" . صحيفة واشنطن بوست . العدد. الطبعة النهائية. واشنطن العاصمة، ص. z01. مؤرشف من الأصل في 2 مارس 2017. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 غرين، جينا (1994). "معجزة عقلية أم خفة يد؟". المتشكك . 2 (3): 68-76 .
1 2 3 4 5 6 7 جاكوبسون، جون دبليو؛ موليك، جيمس أ؛ شوارتز، ألين أ. (سبتمبر 1995). "تاريخ التواصل المُيسَّر: العلم، والعلوم الزائفة، ومناهضة العلم: فريق العمل العلمي المعني بالتواصل المُيسَّر". عالم النفس الأمريكي . 50 (9): 750-765 . doi : 10.1037/0003-066x.50.9.750 .
↑ مانجياكاسالي، أنجيلا (23 يناير 1992). "صوت جديد: نظام يُمكّن ذوي الإعاقة من التواصل". صحيفة أوتاوا سيتيزن . العدد. الطبعة النهائية. ص. د3.
1 2 3 موسترت، مارك ب. (18 يونيو 2012). "التواصل المُيسَّر: الضرورة التجريبية لمنع المزيد من سوء الممارسة المهنية". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 6 (1): 18-27 . doi : 10.1080/17489539.2012.693840 . S2CID 143959332 .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 فون تيتشنر، ستيفن (1997). "قضايا تاريخية في بحوث التدخل: المعرفة الخفية وتقنيات التيسير في الدنمارك". المجلة الأوروبية لاضطرابات التواصل . 32 (1): 1-18 . doi : 10.3109/13682829709021453 . PMID 9135710 .
1 2 3 غرينباوم، كورت (27 سبتمبر 1992). "باحثٌ مُثيرٌ للجدل حول أسلوب علاج التوحد يقول إن الطفل لم يستفد منه". صن سنتينل . فورت لودرديل، فلوريدا. ص 8ب.
١ ٢ ٣ كيم، روز (١٧ يونيو ١٩٩٢). "تقنية لوحة المفاتيح السحرية تساعد الطلاب ذوي الإعاقة الشديدة على تعلم التواصل" . صحيفة لوس أنجلوس تايمز . العدد. الطبعة المنزلية. لوس أنجلوس، كاليفورنيا. ص ٣. مؤرشف من الأصل في ٢ أبريل ٢٠١٥. تم الاطلاع عليه في ١٨ مارس ٢٠١٥ .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 غرين، جينا (خريف 1995). "تفسير بيئي سلوكي لظاهرة التواصل المُيسَّر". علم النفس في التخلف العقلي والإعاقات النمائية . 21 (2): 1-8 .
ليبمان ، غاري ( 17 نوفمبر 1992). "تقنية مثيرة للجدل قد تكون المفتاح لتزويد المصابين بالتوحد بطريقة للتواصل، مما يفتح آفاقًا جديدة" . صحيفة لوس أنجلوس تايمز . العدد. الطبعة المنزلية. ص. 1. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .
1 2 بوينتون، جانيس (مارس 2012). "التواصل المُيسَّر - ما الضرر الذي قد يُسببه: اعترافات مُيسِّرة سابقة". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 6 (1): 3-13 . doi : 10.1080/17489539.2012.674680 . S2CID 144642290 .
1 2 بيرك، مايكل (11 أبريل 2016). "كيف يتحكم الميسرون في الكلمات المكتوبة في التواصل الميسر دون أن يدركوا ذلك" . ديلي أورانج . مؤرشف من الأصل في 15 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 17 مارس 2018 .
↑ بيرك، مايكل (11 أبريل 2016). "حديث مزدوج" . ديلي أورانج . مؤرشف من الأصل في 8 نوفمبر 2019. تم الاطلاع عليه في 17 مارس 2018 .
1 2 ليليانفيلد، إس أو (8 مارس 2016). "الواجب الأخلاقي للمعرفة: التواصل المُيسّر للتوحد كمثال مأساوي" . مدونة أخلاقيات علم الأعصاب . مركز إيموري للأخلاقيات. مؤرشف من الأصل في 22 يوليو 2019. تم الاطلاع عليه في 22 يوليو 2019 .
↑ بيلفانغ، مورين (أغسطس 2002). "التواصل المُيسّر في الدنمارك" (ملف PDF) . الندوة البحثية السابعة التي تُعقد كل سنتين لـ ISAAC . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 4 يناير 2022. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2020 .
1 2 3 ألفرينك، لاري أ. (خريف - شتاء 2007). "الممارسات التعليمية، والسلوك الخرافي، والفرص الوهمية". المراجعة العلمية لممارسة الصحة العقلية . 5 (2): 21-30 .
1 2 3 4 5 6 بالفرمان، جون (11 مايو 2012). "الإرث المظلم للتواصل الأسري". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 6 (1): 14-17 . doi : 10.1080/17489539.2012.688343 . S2CID 144395085 .
1 2 حسناً، جوديث (9 مارس 1994). "التيسير: ما مدى أهمية يد العون؟". جيروزاليم بوست . القدس. ص 7.
↑ رايت، بيرس (11 مايو 1999). "نعي: كيف غيّر الليزر عالمنا: آرثر شاولاو" . صحيفة الغارديان . لندن، إنجلترا. ص 18. مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2020. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .
↑ جيفورد، آرون (9 أكتوبر 2000). "أستاذ في جامعة سيراكيوز لا يزال يسعى للتحقق من صحة منهجه". صحيفة ذا بوست-ستاندرد . العدد. الطبعة النهائية. سيراكيوز، نيويورك. ص. ب2.
↑ سيليبرتي، ديفيد (ربيع 2010). "تيسير هذا: الجزء الأول من مقابلة من جزأين مع الدكتور جيمس تود". العلم في علاج التوحد . 7 (2).
↑ بالون، ديانا (25 أبريل 1992). "شعاع أمل لرجل المطر. تقنية جديدة للتواصل مع الأطفال المصابين بالتوحد تُقابل بتشكيك من بعض الخبراء - لكن الأدلة القصصية مقنعة". صحيفة ذا غلوب آند ميل . تورنتو، أونتاريو. ص. د.8.
1 2 3 ستينجل، بيرنيس (5 سبتمبر 1993). "مايكل يلقي تعويذة". صحيفة سانت بطرسبرغ تايمز . العدد. طبعة المدينة. سانت بطرسبرغ، فلوريدا.
1 2 موسترت، مارك (2014). "نهج ناشط لتفنيد نظرية الاتصال الوظيفي" . البحث والممارسة للأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 39 (3): 203-210 . doi : 10.1177/1540796914556779 .
1 2 3 سبيتز، هيرمان (1997). الحركات اللاواعية: من الرسائل الصوفية إلى التواصل المُيسَّر . روتليدج. ISBN 978-0-805-82564-0أُرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .
↑ فون تيتشنر، ستيفن (25 يونيو 2012). "فهم التواصل المُيسَّر: دروس من مُيسِّر سابق - تعليقات على بوينتون، 2012". تقييم التواصل والتدخل القائم على الأدلة . 6 (1): 28-35 . doi : 10.1080/17489539.2012.699729 . S2CID 217511582 .
1 2 برازيير، إل إل؛ وايزلي، جون (18 ديسمبر 2007). "قضية إساءة معاملة تعتمد على لوحة مفاتيح" . أخبار ماكلاتشي تريبيون للأعمال . واشنطن العاصمة. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاسترجاع في 18 مارس 2015 .
1 2 رايزينغ، جيري (8 يناير 2001). ""علاجٌ "معجزة" للتوحد يثير القلق". صحيفة بافالو نيوز . العدد. الطبعة النهائية. بافالو، نيويورك. ص. 2ب.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ريغوت، جولي (ربيع-صيف 2005). "العلوم الزائفة في علاج التوحد: هل تُساعد وسائل الإعلام الإخبارية والترفيهية أم تُضر؟" . المراجعة العلمية لممارسات الصحة العقلية . 4 (1): 58-60 . مؤرشف من الأصل في 7 يوليو 2006. مقال "مراقبة الإعلام" في هذا العدد هو نسخة مُعدّلة من مقال نُشر أصلاً في صحيفة "باسادينا ويكلي " (19 مايو 2005) بقلم الكاتبة جولي ريغوت.
1 2 3 مان، ليزا باريت (22 فبراير 2005). "مرشح لجائزة الأوسكار: فيلم وثائقي أم خيالي؟ فيلم يُحيي تكتيكًا مُفندًا بشأن التوحد" . صحيفة واشنطن بوست . ص. F01، الصحة. مؤرشف من الأصل في 10 يونيو 2023. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .
↑ "التواصل المُيسّر ليس دليلاً موثوقاً به". صحيفة التايمز . لندن، إنجلترا. 29 يوليو 2000.
1 2 3 4 5 إيمري الابن، سي. يوجين (30 نوفمبر 1994). "تقنية رسائل التواصل الميسر لذوي الاحتياجات الخاصة غير مثبتة علميًا، بحسب الخبراء *مجموعة وطنية من خبراء النطق واللغة تصوّت لتحذير أعضائها البالغ عددهم 80,000 عضوًا من أن الاختبارات تُظهر أن التواصل الميسر يفتقر إلى الصلاحية العلمية". صحيفة بروفيدنس جورنال . بروفيدنس، رود آيلاند. ص. د-09.
دوشان ، جوديث ف.؛ كالكوليتر، ستيفن؛ سوننماير، راي؛ ديل، سيلفيا؛ كوملي، غاري د. (2001). "إطار عمل لإدارة الممارسات المثيرة للجدل". خدمات اللغة والكلام والسمع في المدارس . 32 (3): 133-141 . doi : 10.1044 /0161-1461(2001/011) . PMID 27764404 .
↑ شلوسر، ر.؛ بالاندين، س.؛ هيمسلي، ب.؛ إياكونو، ت.؛ بروبست، ب.؛ فون تيتشنر، س. (2014). "التواصل المُيسَّر والتأليف: مراجعة منهجية". التواصل المعزز والبديل . 30 (4): 359-368 . doi : 10.3109/07434618.2014.971490 . PMID 25384895. S2CID 207470234 .
↑ جوردان، جونز، وموراي. "التدخلات التعليمية للأطفال المصابين بالتوحد: مراجعة أدبية للأبحاث الحديثة والحالية" (ملف PDF) . معهد التعليم . وزارة التعليم والتوظيف. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 17 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 نوفمبر 2015 .
1 2 3 موسترت، مارك ب. (2010). "التواصل المُيسَّر وشرعيته - تطورات القرن الحادي والعشرين". الاستثناء . 18 (1): 31-41 . doi : 10.1080/09362830903462524 . S2CID 143946477 .
1 2 3 أوزوالد، دونالد ب. (سبتمبر 1996). "مراجعة كتاب: التواصل المُيسَّر: الظاهرة السريرية والاجتماعية. حرره هوارد سي. شين. سان دييغو، كاليفورنيا: مجموعة سينغولار للنشر. 1994. ص 323". مجلة التربية السلوكية . 6 (3): 355-357 . doi : 10.1007/BF02110136 . JSTOR 41824137. S2CID 195215616 .
↑ نورماند، ماثيو ب . (شتاء 2008). "العلم، والشك، وتحليل السلوك التطبيقي" . تحليل السلوك في الممارسة . 1 (2): 42-49 . doi : 10.1007/BF03391727 . PMC 2846586. PMID 22477687 .
1 2 3 4 غاردنر، مارتن (يناير-فبراير 2001). "التواصل المُيسّر: مهزلة قاسية". مجلة المتشكك : 17-19 .
↑ بورتر، كايلا (14 أغسطس 2007). "إيقاظ الصمت". أخبار ماكلاتشي تريبيون للأعمال . واشنطن العاصمة
1 2 تشاندلر، مايكل أليسون (1 مارس 2017). "مفتاح إطلاق صوت ابنهما المصاب بالتوحد" . صحيفة واشنطن بوست . واشنطن العاصمة، ص. أ.1. مؤرشف من الأصل في 3 ديسمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 14 أبريل 2017 .
↑ بيتش، باتريك (20 يناير 2008). "فهم تيتو". أوستن ستيتسمان . أوستن، تكساس. ص. J.1.
↑ توستانوسكي، آمي؛ لانغ، راسل؛ راولستون، تريسي؛ كارنيت، أماري؛ ديفيس، تونيا (أغسطس 2014). "أصوات من الماضي: مقارنة بين أسلوب التلقين السريع والتواصل المُيسَّر" . إعادة التأهيل العصبي النمائي . 17 (4): 219-223 . doi : 10.3109/17518423.2012.749952 . PMID 24102487 .
↑ تود، جيمس (2013). "التلقين السريع". موسوعة اضطرابات طيف التوحد . الصفحات 2497-2503 . doi : 10.1007/978-1-4419-1698-3_1896 . ISBN 978-1-4419-1697-6.
↑ فايس، ستيوارت (مارس-أبريل 2020). "انتصار صغير للعلم في ضواحي فيلادلفيا" . مجلة المتشككين . 44 : 5. مؤرشف من الأصل في 5 مايو 2020. تم الاطلاع عليه في 7 مارس 2020 .
↑ بيرنييه، رافائيل؛ جيردتس، جينيفر (2010). اضطرابات طيف التوحد: مرجع . سانتا باربرا، كاليفورنيا: ABC–CLIO. الصفحات 71-72 . ISBN 978-1-59884-334-7.
↑ "بيان اللجنة الوطنية للتوحد بشأن التواصل المُيسّر" (ملف PDF) . اللجنة الوطنية للتوحد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 أكتوبر 2022 .
↑ أورباخ، ديفيد (12 نوفمبر 2015). "التواصل المُيسّر طائفة لن تموت" . سلات . تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2022 .
↑ "التواصل الميسر وطريقة التلقين السريع" . الجمعية الأمريكية للإعاقات الذهنية والتنموية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 فبراير 2026 .{{cite web}}: CS1 maint: url-status ( link )
↑ الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)، 2018. "طريقة التلقين السريع" . الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع . مؤرشف من الأصل في 3 ديسمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 9 يناير 2021 .
↑ "أسلوب التلقين السريع (بيان الموقف)" . asatonline.org . جمعية العلوم في علاج التوحد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 يناير 2021 .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )
↑ "التهجئة كوسيلة للتواصل: هل هناك أساس علمي لذلك؟" . asatonline.org . جمعية العلوم في علاج التوحد. مؤرشف من الأصل في 30 مارس 2025. تم الاطلاع عليه في 30 مارس 2025 .
↑ فايس، ستيوارت (11 مايو 2015). "التواصل المُيسّر: موضة لن تموت" . مجلة المتشككين . CSICOP. مؤرشف من الأصل في 2 يونيو 2017. تم الاطلاع عليه في 20 مايو 2017 .
١ ٢ ميلر، فانيسا (١٣ نوفمبر ٢٠١٨). "جامعة شمال أيوا تتراجع عن مؤتمر مثير للجدل" . صحيفة ذا غازيت . مؤرشف من الأصل في ١٤ نوفمبر ٢٠١٨. تم الاطلاع عليه في ١٣ نوفمبر ٢٠١٨ .
↑ «توصية بعدم القيام» . المعهد الوطني للتميز في الرعاية الصحية (NICE ). مؤرشف من الأصل بتاريخ 26 يونيو 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 يونيو 2018 .
↑ "استخدام أسلوب التواصل المُيسّر والتلقين السريع" (ملف PDF) . جمعية النطق واللغة والسمع في كندا . مؤرشف (ملف PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 8 مارس 2021. تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 يناير 2021 .
↑ غونتر، ماريا (20 يوليو 2014). " المدارس التي تستخدم الطريقة المثيرة للجدل مع الأطفال المصابين بالتوحد". DN.se.
↑ هايمان، راي (خريف-شتاء 1999). "مُخادع الحركة الإرادية" . المجلة العلمية للطب البديل . 3 (2). مؤرشف من الأصل في 20 أغسطس 2015. تم الاطلاع عليه في 23 مارس 2015 .
1 2 3 موليك، جيمس؛ جاكوبسون، جون؛ كوبي، فرانك (1993). "الصمت المؤلم والأيدي المساعدة: التوحد والتواصل المُيسّر". مجلة المتشكك . 17 (3): 270-280 .
↑ ديلو، غوردون (24 يناير 1993). "معلم يقول إن أسلوبًا يساعد ذوي الاحتياجات الخاصة قد دمره. المحاكم: اتهم مصابون بالتوحد، يستخدمون "مُيسِّرًا" للتواصل، معلمًا بالاعتداء الجنسي. أُسقطت التهم لكنه يعتزم مقاضاته للحصول على 2.5 مليون دولار". لوس أنجلوس تايمز . العدد. الطبعة المنزلية. لوس أنجلوس، كاليفورنيا. ص 1.
↑ بول هاينريش (16 فبراير 1992). "المعاناة على أيدي الحماة" . صحيفة صنداي مورنينغ هيرالد . مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 أكتوبر 2015 .
↑ بيكلين، دوغلاس؛ شوبرت، أنغريت (نوفمبر-ديسمبر 1991). " كلمات جديدة: تواصل الطلاب المصابين بالتوحد" . التربية العلاجية والخاصة . 12 (6): 46-57 . doi : 10.1177/074193259101200607 . S2CID 145504550. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاسترجاع في 18 مارس 2015 .
1 2 ديكرسون، برايان (17 مارس 2008). "عمود برايان ديكرسون: مأساة قانونية تمزق عائلة في مقاطعة أوكلاند". أخبار الأعمال في ماكلاتشي تريبيون . واشنطن العاصمة
↑ ريشمان، ريك (31 ديسمبر 2007). "موجز إقليمي". صحيفة ديلي ريكورد . ووستر، أوهايو.
↑ ماكيكني، غاري؛ هاول، نانسي (14 مارس 1993). "العالم من وجهة نظر ديفيد: نهج جديد مثير للجدل قد يُمكّن ديفيد غراهام بيري وآلافًا آخرين من التواصل لأول مرة في حياتهم، أو قد يُقدّم أملًا زائفًا". أورلاندو سنتينل . العدد 2*. أورلاندو، فلوريدا. ص 10.
1 2 3 4 تود، جيمس ت. (13 يوليو 2012). "الالتزام الأخلاقي بالتجريبي: تعليقات على كتاب بوينتون "التواصل الميسر - ما الضرر الذي يمكن أن يسببه: اعترافات ميسر سابق"." التقييم والتدخل في التواصل القائم على الأدلة .6 ( 1): 36-57 . doi : 10.1080/17489539.2012.704738 . S2CID 143043194. مؤرشفمن الأصل في 12 يناير 2020. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015. "
1 2 3 سوندستروم، كاثي (17 أكتوبر 2014). "مقدمة رعاية: "لقد وقعت في الحب": جدة مذنبة بالتعامل غير اللائق" . صحيفة صن شاين كوست ديلي . كوينزلاند، أستراليا. مؤرشف من الأصل في 13 يناير 2020. تم الاسترجاع في 18 مارس 2015 .
1 2 3 باب، ليزلي (21 يناير 1996). "معجزة التوحد تتحول إلى كابوس للعائلة". صحيفة تورنتو ستار . العدد: الأحد، الطبعة الثانية. تورنتو، أونتاريو، كندا: صحف تورنتو ستار المحدودة.
١ ٢ ٣ سبايك، أماندا (٣١ مايو ١٩٩٢). "المتشككون والمؤمنون: نقاش التواصل المُيسَّر" . صحيفة واشنطن بوست . ص. W٢٢. مؤرشف من الأصل في ٢ أبريل ٢٠١٥. تم الاطلاع عليه في ١٨ مارس ٢٠١٥ .
1 2 3 بيالز، كاثرين (2020). "مراجعة بدائل التواصل في التوحد: منظورات حول أساليب الكتابة والتهجئة لغير الناطقين". مجلة العمل الاجتماعي القائم على الأدلة . 17 (3): 361-367 . doi : 10.1080/26408066.2020.1729284 . S2CID 239764348 .
1 2 بيالز، كاثرين (2021). "مراجعة كتاب: بيكلين، د. (2005). التوحد وأسطورة الشخص الوحيد". بحث في ممارسة الخدمة الاجتماعية : 1-5 . doi : 10.1177/10497315211003952 . S2CID 233228576 .
1 2 كالكوليتر، ستيفن (أكتوبر 1999). "انظر من يشير الآن: احتياطات متعلقة بالاستخدام السريري للتواصل المُيسَّر". خدمات اللغة والكلام والسمع في المدارس . 30 (4): 408-414 . doi : 10.1044/0161-1461.3004.408 . PMID 27764351 .
↑ ترافرز، جيسون؛ تينكاني، مات؛ لانغ، راسل (سبتمبر 2014). "التواصل المُيسّر يحرم الأشخاص ذوي الإعاقة من التعبير عن آرائهم" . البحث والممارسة للأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 39 (3): 195-202 . doi : 10.1177/1540796914556778 .
↑ كاردينال، دونالد؛ فالفي، ماري (سبتمبر 2014). "التواصل المُيسّر يحرم الأشخاص ذوي الإعاقة من التعبير عن آرائهم" . البحث والممارسة للأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 39 (3): 189-194 . doi : 10.1177/1540796914555581 .
1 2 كوف، جون هاسليت (19 أكتوبر 1993). "التلفزيون: سجناء الصمت: نظرة صادمة على أبحاث التوحد". صحيفة ذا غلوب آند ميل . تورنتو، أونتاريو. ص. ج. 4.
↑ سينغر، جورج؛ هورنر، روبرت؛ دنلاب، غلين؛ وانغ، ميان (سبتمبر 2014). "معايير الإثبات: TASH، والتواصل المُيسّر، وحركة الممارسات القائمة على العلم". البحث والممارسة للأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 39 (3): 178-188 . doi : 10.1177/1540796914558831 . S2CID 145757011 .
^ برودريك، أليسيا أ. كاسا-هاندريكسون، كريستي (ربيع 2001). "" قل كلمة واحدة فقط في البداية": ظهور الكلام الموثوق لدى طالب مصاب بالتوحد . مجلة جمعية الأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 26 (1): 13-24 . doi : 10.2511/rpsd.26.1.13 . S2CID 144645577. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .
↑ "الإرشادات السريرية للتواصل المعزز والبديل" . جمعية أخصائيي أمراض النطق في أستراليا . جمعية أخصائيي أمراض النطق في أستراليا المحدودة. سبتمبر 2012. مؤرشف من الأصل في 10 مارس 2015. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .
↑ هايمان، سوزان ل.؛ ليفي، سوزان إي.؛ مايرز، سكوت م.؛ مجلس الأطفال ذوي الإعاقة، قسم طب الأطفال النمائي والسلوكي (1 يناير 2020). "تحديد وتقييم وإدارة الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد" . طب الأطفال . 145 (1): e20193447. doi : 10.1542/peds.2019-3447 . ISSN 0031-4005 . PMID 31843864 .
↑ فايس، ستيوارت (2018). "الأسطورة الخالدة للمُبدَّل". مجلة المتشككين . 42 (4): 23-26 .
هيلي ، ميشيل ( 6 أبريل 2011). "فيلم جديد يُعطي صوتًا لأقلية شبه صامتة" . غانيت نيوز . ص. ARC. مؤرشف من الأصل في 3 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .
↑ ستابلفيلد، آنا (25 أكتوبر 2011). "ضجيج وغضب: عندما تعمل معارضة التواصل المُيسّر كخطاب كراهية" . مجلة دراسات الإعاقة الفصلية . 31 (4). doi : 10.18061/dsq.v31i4.1729 .
↑ شيري، مارك (2016). "التواصل المُيسّر، آنا ستابلفيلد ودراسات الإعاقة" . الإعاقة والمجتمع . 31 (7): 974-982 . doi : 10.1080/09687599.2016.1218152 .
↑ هيئة التحرير (12 أبريل 2016). "تعزيز جامعة سيراكيوز للتواصل المُيسّر أمرٌ غير مبرر ومثير للقلق" . صحيفة ذا ديلي أورانج . جامعة سيراكيوز. مؤرشف من الأصل في 15 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 13 أبريل 2016 .
↑ ستابلفيلد، آنا (2011). "ضجيج وغضب: عندما تعمل معارضة التواصل المُيسّر كخطاب كراهية" . مجلة دراسات الإعاقة الفصلية . 31 (4). doi : 10.18061/dsq.v31i4.1729 . مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .
1 2 3 غولدمان، دانيال (13 يوليو 1993). "علاجات جديدة للتوحد تثير الأمل والشك" . صحيفة نيويورك تايمز . العدد. الطبعة المتأخرة. ص. ج.1 . تاريخ الاسترجاع: 19 مارس 2015 .
↑ كروسلي، روزماري ؛ ريمنجتون-جورني، جين (أغسطس 1992). " إخراج الكلمات: تدريب على التواصل المُيسَّر" . مواضيع في اضطرابات اللغة . 12 (4): 29-45 . doi : 10.1097/00011363-199208000-00004 . S2CID 144141846. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاسترجاع في 19 مارس 2015 .
↑ موسترت، مارك (يونيو 2001) . "التواصل المُيسَّر منذ عام 1995: مراجعة للدراسات المنشورة". مجلة التوحد واضطرابات النمو . 31 (3): 287-313 . doi : 10.1023/a:1010795219886 . PMID 11518483. S2CID 6842817 .
↑ بوينتون، جانيس (17 أبريل 2012). "التواصل المُيسَّر - ما الضرر الذي قد يُسببه: اعترافات مُيسِّرة سابقة". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 6 (1): 3-13 . doi : 10.1080/17489539.2012.674680 . S2CID 144642290 .
↑ كيزوكا، إيميكو (أكتوبر 1997). " دور اللمس في التواصل المُيسَّر". مجلة التوحد واضطرابات النمو . 27 (5): 571-593 . doi : 10.1023/a:1025882127478 . PMID 9403373. S2CID 22082973 .
↑ شين، هوارد سي؛ كيرنز، كيفن (سبتمبر 1994). "دراسة دور الميسر في "التواصل الميسر"". المجلة الأمريكية لأمراض النطق واللغة . 3 (3): 48– 54. doi : 10.1044/1058-0360.0303.48 .
↑ تواختمان-كولين، ديان (1997). شغف الإيمان . بولدر، كولورادو: ويستفيو برس. ISBN 978-0-813-39098-7.
↑ سيباخ، ليندا (23 سبتمبر 2008). "المشعوذون ينقذون الموقف" . صحيفة وول ستريت جورنال . العدد. الطبعة الشرقية. نيويورك، نيويورك. ص. أ. 27. مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2020. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .
↑ ويلر، دوغلاس ل.؛ جاكوبسون، جون و.؛ باجلييري، ريموند أ.؛ شوارتز، ألين أ. (فبراير 1993). "تقييم تجريبي للتواصل المُيسَّر". الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي . 31 (1): 49-60 . PMID 8441353 .
هول ، جينا أ . (1993). "التحكم المُيسِّر كسلوك تلقائي: تحليل لفظي" . تحليل السلوك اللفظي . 11 (1): 89-97 . doi : 10.1007/bf03392890 . PMC 2748555. PMID 22477083 .
↑ هاينريش، بول (16 فبراير 1992). "الدولة 'عذبت' عائلة - قضية تاريخية تجد سذاجة الخبراء 'مأساوية'"صحيفة صنداي إيدج . العدد. الطبعة المتأخرة. ملبورن، أستراليا. ص. 1.
↑ كريدلر، مارك (28 أبريل 2016). "سيراكيوز، آبل، وعلم التوحد الزائف | سكيبتيكال إنكوايرر" . مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2019. تم الاطلاع عليه في 20 يونيو 2019 .
↑ بيالز، كاثرين (2021). "دراسة حديثة لتتبع حركة العين تفشل في الكشف عن القدرة على التحكم في التواصل بمساعدة الآخرين لدى الأشخاص المصابين بالتوحد". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 15 (1): 46-51 . doi : 10.1080/17489539.2021.1918890 . S2CID 236600771 .
1 2 "التواصل المُيسَّر: غربلة الصحة النفسية من الزيف" . الجمعية الأمريكية لعلم النفس . مؤرشف من الأصل في 16 نوفمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 17 مارس 2018 .
↑ ميريندا، بات (13 يناير 2015). "تعليقات وتأملات شخصية حول استمرار التواصل المُيسَّر". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 8 (2): 102-110 . doi : 10.1080/17489539.2014.997427 . S2CID 144689055 .
↑ كالكوليتر، إس؛ هاتش، إي (1995). "التحقق من صحة التواصل المُيسَّر: دراسة حالة وما بعدها". المجلة الأمريكية لأمراض النطق واللغة . 4 (1): 49-58 . doi : 10.1044/1058-0360.0401.49 . ISSN 1058-0360 .
↑ فريزر، كندريك (أبريل 2020). "عيوب FC". مجلة Skeptical Inquirer . 44 (2): 12– 13.
↑ فايس، ستيوارت (7 أغسطس 2018). "حروب التوحد: العلم يرد" . موقع CSI الإلكتروني . مركز الاستقصاء العلمي. مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2019. تم الاطلاع عليه في 29 نوفمبر 2018 .
↑ فايس، ستيوارت (16 نوفمبر 2018). "فنان ذو مهمة علمية" . موقع مركز الاستفسار الإلكتروني . مؤرشف من الأصل في 1 ديسمبر 2018. تم الاطلاع عليه في 29 نوفمبر 2018 .
↑ مارشال، مايكل ؛ فرينش، كريستوفر (5 فبراير 2018). "لماذا يُعدّ تواصل الطفل المصاب بمتلازمة الانحباس معجزةً يجب أن نتساءل عنها؟" . صحيفة الغارديان . www.theguardian.com. مؤرشف من الأصل في 26 أبريل 2018. تم الاطلاع عليه في 26 أبريل 2018 .
↑ موراي، ستيف (21 مايو 2005). "عالم التوحد كما يُرى من الداخل". صحيفة أتلانتا جورنال-كونستيتيوشن . العدد: الطبعة المنزلية. ص. المعيشة؛ 3 ج.
↑ مكابي، بروس (16 أكتوبر 1994). "التوحد والمشاعر". صحيفة بوسطن غلوب . العدد. طبعة المدينة. بوسطن، ماساتشوستس. ص 3.
↑ شيلز، توم (14 أكتوبر 1994). "شبكة سي بي إس، صاحبة المركز الثالث، تعرض فيلمًا رديئًا آخر يوم الأحد". صحيفة بافالو نيوز . العدد. طبعة المدينة. بافالو، نيويورك. ص. C10.
↑ روث، جيم (يناير 2001). "إرادة البقاء: معاناة رجل مصاب بالتوحد تعكس دراما جديدة". صنداي نيوز . لانكستر، بنسلفانيا. ص. H-1.
↑ جورمان، برايان ج. (1998). "التواصل المُيسّر في أمريكا: ثماني سنوات وما زال مستمراً". مجلة المتشكك . 6 (3): 8.
↑ براون، مولي ت. (28 يوليو 1992). "الصوت المكتوب يساعد غير اللفظيين على التواصل". صحيفة بافالو نيوز . بافالو، نيويورك. ص. ج:1.
↑ بورغيس، شيريل أ.؛ كيرش، إيرفينغ؛ شين، هوارد س.؛ نيدرور، كريستين ل.؛ غراهام، ستيفن م.؛ بيكون، أليسون (يناير 1998). "التواصل المُيسَّر كاستجابة حركية فكرية". العلوم النفسية . 9 (1): 71-74 . doi : 10.1111/1467-9280.00013 . S2CID 145631775 .
↑ كيم، براندون (24 نوفمبر 2009). "قد تكون كلمات الرجل الذي عاد من غيبوبة زائفة" . وايرد . مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2014. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .
↑ جورمان، برايان ج. (1998). "التواصل المُيسّر في أمريكا: ثماني سنوات وما زال مستمراً". المتشكك . 6 (3): 64-71 .
↑ بيرك، مايكل (11 أبريل 2016). "كلام مزدوج" . صحيفة ذا ديلي أورانج . مؤرشف من الأصل في 8 نوفمبر 2019. تم الاطلاع عليه في 30 أكتوبر 2019 .
↑ «جامعة شمال أيوا تستضيف فعاليةً حول الإدماج والتواصل» . صحيفة ذا كورير (واترلو، أيوا). 5 مايو 2014. مؤرشف من الأصل في 29 أكتوبر 2019. تم الاطلاع عليه في 29 أكتوبر 2019 .
↑ ميلر، فانيسا. "مؤتمر "التواصل المُيسّر" يُثير جدلاً واسعاً في جامعة شمال أيوا . صحيفة ذا غازيت، سيدار رابيدز، أيوا. مؤرشف من الأصل بتاريخ 16 يونيو 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 يونيو 2018 .
↑ شين، هوارد سي، محرر (1994). التواصل المُيسَّر: الظاهرة السريرية والاجتماعية . مجموعة سينغولار للنشر. ISBN 978-1-565-93341-5.
1 2 3 ليليانفيلد، سكوت أو . (مارس 2007). "العلاجات النفسية التي تُسبب الضرر". وجهات نظر في العلوم النفسية . 2 (1): 53-70 . CiteSeerX 10.1.1.531.9405 . doi : 10.1111/j.1745-6916.2007.00029.x . PMID 26151919. S2CID 26512757 .
↑ كوهلر، روبرت (19 أكتوبر 1993). "مراجعة تلفزيونية: مسلسل 'Prisoners' يختبر تقنية التوحد". صحيفة لوس أنجلوس تايمز . العدد. الطبعة المنزلية. لوس أنجلوس، كاليفورنيا. ص 9.
↑ مارغولين، ك. ن. (1994). "كيف يُحكم على التواصل المُيسَّر؟ التواصل المُيسَّر والنظام القانوني" . في: شين، هوارد س. (محرر). التواصل المُيسَّر: الظاهرة السريرية والاجتماعية . سان دييغو، كاليفورنيا: دار سينغولار للنشر. ص 227-257 . ISBN 978-1-565-93341-5.
↑ ستابلفيلد، آنا (27 يونيو 2010). "موقع الجامعة المؤرشف لآنا ستابلفيلد" . آنا ستابلفيلد . مؤرشف من الأصل في 27 يونيو 2010. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2015 .
1 2 3 4 5 6 دانيال إنجبر (20 أكتوبر 2015). "قضية آنا ستابلفيلد الغريبة" . مجلة نيويورك تايمز . مؤرشف من الأصل في 20 أكتوبر 2015. تم الاطلاع عليه في 21 أكتوبر 2015. ... حكم القاضي بأن التواصل المُيسّر لم يستوفِ معيار نيوجيرسي للأدلة العلمية.
1 2 3 ويشيرت، بيل (8 يناير 2015). "نيو جيرسي: قاضٍ يوافق على وثيقة تُفصّل العلاقات الجنسية لأستاذ في جامعة روتجرز مع رجل مُعاق ذهنيًا" . إن جيه أدفانس ميديا . نيو جيرسي أونلاين ذ.م.م. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 21 مارس 2015 .
1 2 زامبيتو، توماس (25 أبريل 2014). "قاضٍ يشكك في دفاع "الموافقة" في قضية أستاذ جامعة روتجرز-نيوارك المتهم بالاعتداء الجنسي" . إن جيه أدفانس ميديا لـ NJ.com . نيو جيرسي أونلاين ذ.م.م. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 مارس 2015 .رابط معطل اعتبارًا من 22 أكتوبر 2015
↑ شتاينباوم، سابرينا. "رئيسة قسم الفلسفة السابقة في جامعة روتجرز نيوارك تمثل أمام المحكمة بتهمة الاعتداء الجنسي على رجل من ذوي الاحتياجات الخاصة" . صحيفة ديلي تارغوم . نيو برونزويك، نيو جيرسي. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 21 مارس 2015 .رابط معطل اعتبارًا من 22 أكتوبر 2015
1 2 "حُكم على أستاذ جامعي بالسجن بعد إدانته بالاعتداء على رجل من ذوي الاحتياجات الخاصة" . وكالة أسوشيتد برس عبر صحيفة ستار تريبيون . تاريخ الاطلاع: 15 يناير 2016 .
↑ ديفيد بورتر، أسوشيتد برس (15 يناير 2016). "أستاذ جامعي يُحكم عليه بالسجن 12 عامًا بتهمة الاعتداء على رجل من ذوي الاحتياجات الخاصة" . تايمز يونيون . أسوشيتد برس . تاريخ الاطلاع: 16 يناير 2016 .
↑ ولاية نيو جيرسي ضد ستابلفيلد ، 162 A.3d 1074 ( محكمة الاستئناف العليا في نيو جيرسي، 9 يونيو 2017).
1 2 نابولييلو، أليكس (11 مايو 2018). "لا مزيد من السجن لأستاذ جامعة روتجرز السابق الذي اعتدى جنسيًا على طالبة من ذوي الاحتياجات الخاصة" . NJ.com. مؤرشف من الأصل في 3 أكتوبر 2018. تم الاطلاع عليه في 2 أكتوبر 2018 .
↑ موريارتي، توماس (19 مارس 2018). "أستاذ سابق في جامعة روتجرز يعترف بأن ممارسة الجنس مع رجل معاق كانت جريمة" . NJ.com. مؤرشف من الأصل في 19 مارس 2018. تم الاطلاع عليه في 20 مارس 2018 .
↑ لطيف، ليلى (3 فبراير 2024). "مراجعة فيلم أخبرهم أنك تحبني - هذا الفيلم الوثائقي المثير للرعب هو عمل تلفزيوني حيوي ومثير للتحدي" . صحيفة الغارديان .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )
↑ سوندستروم، كاثي (17 أكتوبر 2014). "أم غاضبة من الأحكام الموقوفة التنفيذ" . صحيفة صن شاين كوست ديلي . كوينزلاند، أستراليا. ص 4. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .

روابط خارجية

easilydcommunication.org
دانينغ، برايان (10 مايو 2022). "سكيبتويد #831: التواصل المُيسّر ليس كذلك" . سكيبتويد .

[Autism_Wars-1] فايس، ستيوارت (7 أغسطس 2018). "حروب التوحد: العلم يرد" . موقع سكيبتيكال إنكوايرر الإلكتروني . سكيبتيكال إنكوايرر. مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2019. تم الاطلاع عليه في 28 نوفمبر 2018 .

[Facilitated_Communication_Is_a_Cult_That_Won’t_Die-2] أورباخ، ديفيد (12 نوفمبر 2015). "التواصل المُيسّر طائفةٌ لن تموت" . سلات . مؤرشف من الأصل في 26 سبتمبر 2018. تم الاطلاع عليه في 30 نوفمبر 2015 .

[Review_2018-3] هيمسلي ، برونوين ؛ براينت، لوسي؛ شلوسر، رالف؛ شين، هوارد؛ لانغ، راسل؛ بول، ديان؛ بيناجي، ميهر؛ أيرلندا، ماري (2018). "مراجعة منهجية للتواصل المُيسَّر 2014-2018 لا تجد أي دليل جديد على أن الرسائل المُقدَّمة باستخدام التواصل المُيسَّر هي من تأليف الشخص ذي الإعاقة" . التوحد واضطرابات اللغة النمائية . 3 2396941518821570: 239694151882157. doi : 10.1177/2396941518821570 .

[Why_debunked_autism_treatment_fads_persist-4] 1 2 ليليانفيلد وآخرون (26 فبراير 2015). "لماذا تستمر بدع علاجات التوحد التي تم دحضها؟" . ساينس ديلي . جامعة إيموري. مؤرشف من الأصل في 31 مايو 2019. تم الاطلاع عليه في 10 نوفمبر 2015 .

[Ganz/Katsiyannis/Morin-5] 1 2 غانز، جينيفر ب.؛ كاتسيانيس، أنتونيس؛ مورين، كريستي ل. (فبراير 2017). "التواصل المُيسَّر: عودة علاجٍ ثبت عدم جدواه للأفراد المصابين بالتوحد" . التدخل في المدرسة والعيادة . 54 : 52-56 . doi : 10.1177/1053451217692564 .

[An_experimental_analysis_of_facilitated_communication-6] مونتي ، ب.ب .؛ ميلتنبرغر، ر.ج.؛ ويتروك، د.؛ واتكينز، ن.؛ راينبرغر، أ.؛ ستاكهاوس، ج. (1995). " تحليل تجريبي للتواصل المُيسَّر" . مجلة تحليل السلوك التطبيقي . 28 (2): 189-200 . doi : 10.1901/jaba.1995.28-189 . PMC 1279809. PMID 7601804 .

[Making_contact_with_a_helping_hand-7] 1 2 غولدكر، بن (5 ديسمبر 2009). "التواصل مع يد العون" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في 7 مايو 2020. تم الاطلاع عليه في 10 نوفمبر 2015 .

[Wichert-8] 1 2 3 ويشيرت، بيل (2 أكتوبر 2015). "إدانة أستاذ جامعي بالاعتداء الجنسي على رجل من ذوي الاحتياجات الخاصة" . NJ.com . مؤرشف من الأصل في 7 فبراير 2019. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2015 .

[Palfreman,_Jon_(1993)-9] 1 2 3 4 5 بالفرمان، جون (19 أكتوبر 1993). "الجبهة الأمامية: سجناء الصمت" . بي بي إس . مؤسسة دبليو جي بي إتش التعليمية. مؤرشف من الأصل في 22 يونيو 2018.

[ISAAC_Position_Statement_(2014)-10] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 الجمعية الدولية للتواصل المعزز والبديل (2014). "بيان موقف الجمعية الدولية للتواصل المعزز والبديل بشأن التواصل المُيسّر" . التواصل المعزز والبديل . 30 (4): 357-358 . doi : 10.3109/07434618.2014.971492 . hdl : 10536/DRO/DU:30072729 . PMID 25379709 .

[Lilienfeld,_Marshall,_Todd,_Shane_(2015)-11] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ليليانفيلد، سكوت أو .؛ مارشال، جوليا؛ تود، جيمس تي.؛ شين، هوارد سي. (2 فبراير 2015). "استمرار التدخلات الرائجة في مواجهة الأدلة العلمية السلبية: التواصل المُيسّر للتوحد كمثال". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 8 (2): 62-101 . doi : 10.1080/17489539.2014.976332 . S2CID 145366255 .

[Burling,_Stacey_(2004)-12] بيرلينغ، ستايسي (17 مايو 2004). "أسلوبٌ رائدٌ في التعامل مع التوحد. استخدمته مع ابنها. يشكك البعض في جدوى أساليبها" . صحيفة فيلادلفيا إنكوايرر . فيلادلفيا، بنسلفانيا. ص. ج.1. مؤرشف من الأصل في 4 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .

[Wombles,_Kimberly_(2015)-13] 1 2 3 4 5 وومبلز، كيمبرلي (18 فبراير 2015). "بعض الصيحات لا تموت أبدًا - إنما تختبئ وراء مسميات أخرى: التواصل المُيسَّر ليس ولن يكون أبدًا تواصلًا مُعزِّزًا" . تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 8 (4): 181-186 . doi : 10.1080/17489539.2015.1012780 . S2CID 143959563. مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2020. تم الاسترجاع في 18 مارس 2015 .

[AshaLeaderBlog-14] ترافرز، جيسون (19 مايو 2015). "الظاهرة العلمية الزائفة $\wedge$ التواصل الميسر $\wedge$ "يعود بقوة" . بث مباشر من ليدر . الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع. مؤرشف من الأصل بتاريخ 21 مايو 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 أبريل 2016 .

[science20-15] وومبلز، كيم (27 أغسطس 2014). "لماذا لا تزال طريقة التلقين السريع لا تجتاز الاختبار القائم على الأدلة؟" . ساينس 2.0 . منشورات آيون. مؤرشف من الأصل في 11 ديسمبر 2019. تم الاطلاع عليه في 10 أبريل 2016 .

[Biklen,_Douglas_(1990)-16] 1 2 3 4 5 6 7 8 بيكلين، دوغلاس (1990). "التواصل بلا حدود: التوحد والممارسة". مجلة هارفارد التربوية . 60 (3): 291-314 . doi : 10.17763/haer.60.3.013h5022862vu732 .

[Schwiegert,_Mary_Beth-17] 1 2 3 شويغرت، ماري بيث (28 ديسمبر 2000). "رجل من ليتيتز يكافح التوحد ويلتحق بالجامعة رغم إرادته القوية ". لانكستر نيو إيرا . لانكستر، بنسلفانيا. ص. د-1.

[Biklen,_Morton,_Gold,_Berrigan,_Swaminatham_(1992)-18] 1 2 بيكلين، دوغلاس؛ مورتون، ماري وينستون؛ غولد، ديبورا؛ بيريجان، كارول؛ سواميناثان، سودها (1992). "التواصل المُيسَّر: آثاره على الأفراد المصابين بالتوحد". مواضيع في اضطرابات اللغة . 12 (4): 1-28 . doi : 10.1097/00011363-199208000-00003 . S2CID 143895378 .

[Dillon,_Kathleen_M._(1993)-19] 1 2 3 4 5 ديلون، كاثلين م. (1993). "التواصل المُيسّر، التوحد، ولوحة الويجا". مجلة المتشكك . 17 (3): 281-287 .

[Dineen,_Janice_(1991)-20] دينين، جانيس (21 ديسمبر 1991). "كيف أذهلت كلوي المصابة بالتوحد العالم الطبي". صحيفة تورنتو ستار . العدد SA2. تورنتو، أونتاريو. ص. A1.

[Boodman,_Sandra_(1995)-21] 1 2 3 4 5 بودمان، ساندرا ج. (17 يناير 1995). "هل يمكن التواصل مع الأطفال المصابين بالتوحد من خلال 'التواصل المُيسّر'؟ العلماء يقولون لا" . صحيفة واشنطن بوست . العدد. الطبعة النهائية. واشنطن العاصمة، ص. z01. مؤرشف من الأصل في 2 مارس 2017. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .

[Green,_Gina_(1994)-22] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 غرين، جينا (1994). "معجزة عقلية أم خفة يد؟". المتشكك . 2 (3): 68-76 .

[Jacobson,_Mulick,_Schwartz_(1995)-23] 1 2 3 4 5 6 7 جاكوبسون، جون دبليو؛ موليك، جيمس أ؛ شوارتز، ألين أ. (سبتمبر 1995). "تاريخ التواصل المُيسَّر: العلم، والعلوم الزائفة، ومناهضة العلم: فريق العمل العلمي المعني بالتواصل المُيسَّر". عالم النفس الأمريكي . 50 (9): 750-765 . doi : 10.1037/0003-066x.50.9.750 .

[Mangiacasale,_Angela-24] مانجياكاسالي، أنجيلا (23 يناير 1992). "صوت جديد: نظام يُمكّن ذوي الإعاقة من التواصل". صحيفة أوتاوا سيتيزن . العدد. الطبعة النهائية. ص. د3.

[Mostert,_Mark_(2012)-25] 1 2 3 موسترت، مارك ب. (18 يونيو 2012). "التواصل المُيسَّر: الضرورة التجريبية لمنع المزيد من سوء الممارسة المهنية". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 6 (1): 18-27 . doi : 10.1080/17489539.2012.693840 . S2CID 143959332 .

[von_Tetzchner,_Stephen_(1997)-26] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 فون تيتشنر، ستيفن (1997). "قضايا تاريخية في بحوث التدخل: المعرفة الخفية وتقنيات التيسير في الدنمارك". المجلة الأوروبية لاضطرابات التواصل . 32 (1): 1-18 . doi : 10.3109/13682829709021453 . PMID 9135710 .

[Greenbaum,_Kurt_(1992)-27] 1 2 3 غرينباوم، كورت (27 سبتمبر 1992). "باحثٌ مُثيرٌ للجدل حول أسلوب علاج التوحد يقول إن الطفل لم يستفد منه". صن سنتينل . فورت لودرديل، فلوريدا. ص 8ب.

[Kim,_Rose_(1992)-28] ١ ٢ ٣ كيم، روز (١٧ يونيو ١٩٩٢). "تقنية لوحة المفاتيح السحرية تساعد الطلاب ذوي الإعاقة الشديدة على تعلم التواصل" . صحيفة لوس أنجلوس تايمز . العدد. الطبعة المنزلية. لوس أنجلوس، كاليفورنيا. ص ٣. مؤرشف من الأصل في ٢ أبريل ٢٠١٥. تم الاطلاع عليه في ١٨ مارس ٢٠١٥ .

[Green,_Gina_(1995)-29] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 غرين، جينا (خريف 1995). "تفسير بيئي سلوكي لظاهرة التواصل المُيسَّر". علم النفس في التخلف العقلي والإعاقات النمائية . 21 (2): 1-8 .

[Libman,_Gary_(1992)-30] ليبمان ، غاري ( 17 نوفمبر 1992). "تقنية مثيرة للجدل قد تكون المفتاح لتزويد المصابين بالتوحد بطريقة للتواصل، مما يفتح آفاقًا جديدة" . صحيفة لوس أنجلوس تايمز . العدد. الطبعة المنزلية. ص. 1. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .

[Facilitated_Communication—what_harm_it_can_do:_Confessions_of_a_former_facilitator-31] 1 2 بوينتون، جانيس (مارس 2012). "التواصل المُيسَّر - ما الضرر الذي قد يُسببه: اعترافات مُيسِّرة سابقة". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 6 (1): 3-13 . doi : 10.1080/17489539.2012.674680 . S2CID 144642290 .

[How_facilitators_control_words-32] 1 2 بيرك، مايكل (11 أبريل 2016). "كيف يتحكم الميسرون في الكلمات المكتوبة في التواصل الميسر دون أن يدركوا ذلك" . ديلي أورانج . مؤرشف من الأصل في 15 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 17 مارس 2018 .

[Double_Talk-33] بيرك، مايكل (11 أبريل 2016). "حديث مزدوج" . ديلي أورانج . مؤرشف من الأصل في 8 نوفمبر 2019. تم الاطلاع عليه في 17 مارس 2018 .

[lilienfeld-2016-34] 1 2 ليليانفيلد، إس أو (8 مارس 2016). "الواجب الأخلاقي للمعرفة: التواصل المُيسّر للتوحد كمثال مأساوي" . مدونة أخلاقيات علم الأعصاب . مركز إيموري للأخلاقيات. مؤرشف من الأصل في 22 يوليو 2019. تم الاطلاع عليه في 22 يوليو 2019 .

[:1-35] بيلفانغ، مورين (أغسطس 2002). "التواصل المُيسّر في الدنمارك" (ملف PDF) . الندوة البحثية السابعة التي تُعقد كل سنتين لـ ISAAC . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 4 يناير 2022. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2020 .

[Alferink,_Larry_A.-36] 1 2 3 ألفرينك، لاري أ. (خريف - شتاء 2007). "الممارسات التعليمية، والسلوك الخرافي، والفرص الوهمية". المراجعة العلمية لممارسة الصحة العقلية . 5 (2): 21-30 .

[Palfreman,_Jon_(2012)-37] 1 2 3 4 5 6 بالفرمان، جون (11 مايو 2012). "الإرث المظلم للتواصل الأسري". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 6 (1): 14-17 . doi : 10.1080/17489539.2012.688343 . S2CID 144395085 .

[Well,_Judith_(1994)-38] 1 2 حسناً، جوديث (9 مارس 1994). "التيسير: ما مدى أهمية يد العون؟". جيروزاليم بوست . القدس. ص 7.

[Wright,_Pearce_(1999)-39] رايت، بيرس (11 مايو 1999). "نعي: كيف غيّر الليزر عالمنا: آرثر شاولاو" . صحيفة الغارديان . لندن، إنجلترا. ص 18. مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2020. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .

[Gifford,_Aaron_(2000)-40] جيفورد، آرون (9 أكتوبر 2000). "أستاذ في جامعة سيراكيوز لا يزال يسعى للتحقق من صحة منهجه". صحيفة ذا بوست-ستاندرد . العدد. الطبعة النهائية. سيراكيوز، نيويورك. ص. ب2.

[Celiberti,_David_(2010)-41] سيليبرتي، ديفيد (ربيع 2010). "تيسير هذا: الجزء الأول من مقابلة من جزأين مع الدكتور جيمس تود". العلم في علاج التوحد . 7 (2).

[Ballon,_Diana_(1992)-42] بالون، ديانا (25 أبريل 1992). "شعاع أمل لرجل المطر. تقنية جديدة للتواصل مع الأطفال المصابين بالتوحد تُقابل بتشكيك من بعض الخبراء - لكن الأدلة القصصية مقنعة". صحيفة ذا غلوب آند ميل . تورنتو، أونتاريو. ص. د.8.

[Stengle,_Bernice-43] 1 2 3 ستينجل، بيرنيس (5 سبتمبر 1993). "مايكل يلقي تعويذة". صحيفة سانت بطرسبرغ تايمز . العدد. طبعة المدينة. سانت بطرسبرغ، فلوريدا.

[MostertActivist-44] 1 2 موسترت، مارك (2014). "نهج ناشط لتفنيد نظرية الاتصال الوظيفي" . البحث والممارسة للأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 39 (3): 203-210 . doi : 10.1177/1540796914556779 .

[Spitz,_Herman-45] 1 2 3 سبيتز، هيرمان (1997). الحركات اللاواعية: من الرسائل الصوفية إلى التواصل المُيسَّر . روتليدج. ISBN 978-0-805-82564-0أُرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .

[von_Tetzchner,_Stephen_(2012)-46] فون تيتشنر، ستيفن (25 يونيو 2012). "فهم التواصل المُيسَّر: دروس من مُيسِّر سابق - تعليقات على بوينتون، 2012". تقييم التواصل والتدخل القائم على الأدلة . 6 (1): 28-35 . doi : 10.1080/17489539.2012.699729 . S2CID 217511582 .

[BW-47] 1 2 برازيير، إل إل؛ وايزلي، جون (18 ديسمبر 2007). "قضية إساءة معاملة تعتمد على لوحة مفاتيح" . أخبار ماكلاتشي تريبيون للأعمال . واشنطن العاصمة. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاسترجاع في 18 مارس 2015 .

[Rising,_Gerry-48] 1 2 رايزينغ، جيري (8 يناير 2001). ""علاجٌ "معجزة" للتوحد يثير القلق". صحيفة بافالو نيوز . العدد. الطبعة النهائية. بافالو، نيويورك. ص. 2ب.

[Riggott,_Julie-49] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ريغوت، جولي (ربيع-صيف 2005). "العلوم الزائفة في علاج التوحد: هل تُساعد وسائل الإعلام الإخبارية والترفيهية أم تُضر؟" . المراجعة العلمية لممارسات الصحة العقلية . 4 (1): 58-60 . مؤرشف من الأصل في 7 يوليو 2006. مقال "مراقبة الإعلام" في هذا العدد هو نسخة مُعدّلة من مقال نُشر أصلاً في صحيفة "باسادينا ويكلي " (19 مايو 2005) بقلم الكاتبة جولي ريغوت.

[Mann,_Lisa_Barrett_(2005)-50] 1 2 3 مان، ليزا باريت (22 فبراير 2005). "مرشح لجائزة الأوسكار: فيلم وثائقي أم خيالي؟ فيلم يُحيي تكتيكًا مُفندًا بشأن التوحد" . صحيفة واشنطن بوست . ص. F01، الصحة. مؤرشف من الأصل في 10 يونيو 2023. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .

[The_Times_(July_2000)-51] "التواصل المُيسّر ليس دليلاً موثوقاً به". صحيفة التايمز . لندن، إنجلترا. 29 يوليو 2000.

[ECE-52] 1 2 3 4 5 إيمري الابن، سي. يوجين (30 نوفمبر 1994). "تقنية رسائل التواصل الميسر لذوي الاحتياجات الخاصة غير مثبتة علميًا، بحسب الخبراء *مجموعة وطنية من خبراء النطق واللغة تصوّت لتحذير أعضائها البالغ عددهم 80,000 عضوًا من أن الاختبارات تُظهر أن التواصل الميسر يفتقر إلى الصلاحية العلمية". صحيفة بروفيدنس جورنال . بروفيدنس، رود آيلاند. ص. د-09.

[Duchan,_Judith_(2001)-53] دوشان ، جوديث ف.؛ كالكوليتر، ستيفن؛ سوننماير، راي؛ ديل، سيلفيا؛ كوملي، غاري د. (2001). "إطار عمل لإدارة الممارسات المثيرة للجدل". خدمات اللغة والكلام والسمع في المدارس . 32 (3): 133-141 . doi : 10.1044 /0161-1461(2001/011) . PMID 27764404 .

[Schlosser_et_al_2014-54] شلوسر، ر.؛ بالاندين، س.؛ هيمسلي، ب.؛ إياكونو، ت.؛ بروبست، ب.؛ فون تيتشنر، س. (2014). "التواصل المُيسَّر والتأليف: مراجعة منهجية". التواصل المعزز والبديل . 30 (4): 359-368 . doi : 10.3109/07434618.2014.971490 . PMID 25384895. S2CID 207470234 .

[Educational_Interventions_for_Children_With_Autism:_A_Literature_Review_of_Recent_And_Current_Research-55] جوردان، جونز، وموراي. "التدخلات التعليمية للأطفال المصابين بالتوحد: مراجعة أدبية للأبحاث الحديثة والحالية" (ملف PDF) . معهد التعليم . وزارة التعليم والتوظيف. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 17 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 نوفمبر 2015 .

[Mostert,_Mark_P._(2010)-56] 1 2 3 موسترت، مارك ب. (2010). "التواصل المُيسَّر وشرعيته - تطورات القرن الحادي والعشرين". الاستثناء . 18 (1): 31-41 . doi : 10.1080/09362830903462524 . S2CID 143946477 .

[Oswald,_Donald_P._(1996)-57] 1 2 3 أوزوالد، دونالد ب. (سبتمبر 1996). "مراجعة كتاب: التواصل المُيسَّر: الظاهرة السريرية والاجتماعية. حرره هوارد سي. شين. سان دييغو، كاليفورنيا: مجموعة سينغولار للنشر. 1994. ص 323". مجلة التربية السلوكية . 6 (3): 355-357 . doi : 10.1007/BF02110136 . JSTOR 41824137. S2CID 195215616 .

[Normand,_Matthew_P._(2008)-58] نورماند، ماثيو ب . (شتاء 2008). "العلم، والشك، وتحليل السلوك التطبيقي" . تحليل السلوك في الممارسة . 1 (2): 42-49 . doi : 10.1007/BF03391727 . PMC 2846586. PMID 22477687 .

[Gardner,_Martin-59] 1 2 3 4 غاردنر، مارتن (يناير-فبراير 2001). "التواصل المُيسّر: مهزلة قاسية". مجلة المتشكك : 17-19 .

[Porter,_Kayla-60] بورتر، كايلا (14 أغسطس 2007). "إيقاظ الصمت". أخبار ماكلاتشي تريبيون للأعمال . واشنطن العاصمة

[Chandler,_Michael_(March_2017)-61] 1 2 تشاندلر، مايكل أليسون (1 مارس 2017). "مفتاح إطلاق صوت ابنهما المصاب بالتوحد" . صحيفة واشنطن بوست . واشنطن العاصمة، ص. أ.1. مؤرشف من الأصل في 3 ديسمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 14 أبريل 2017 .

[Beach,_Patrick_(January_2008)-62] بيتش، باتريك (20 يناير 2008). "فهم تيتو". أوستن ستيتسمان . أوستن، تكساس. ص. J.1.

[Tostanoski_et_al_(August_2014)-63] توستانوسكي، آمي؛ لانغ، راسل؛ راولستون، تريسي؛ كارنيت، أماري؛ ديفيس، تونيا (أغسطس 2014). "أصوات من الماضي: مقارنة بين أسلوب التلقين السريع والتواصل المُيسَّر" . إعادة التأهيل العصبي النمائي . 17 (4): 219-223 . doi : 10.3109/17518423.2012.749952 . PMID 24102487 .

[Todd,_James_(Rapid_Prompting)-64] تود، جيمس (2013). "التلقين السريع". موسوعة اضطرابات طيف التوحد . الصفحات 2497-2503 . doi : 10.1007/978-1-4419-1698-3_1896 . ISBN 978-1-4419-1697-6.

[65] فايس، ستيوارت (مارس-أبريل 2020). "انتصار صغير للعلم في ضواحي فيلادلفيا" . مجلة المتشككين . 44 : 5. مؤرشف من الأصل في 5 مايو 2020. تم الاطلاع عليه في 7 مارس 2020 .

[66] بيرنييه، رافائيل؛ جيردتس، جينيفر (2010). اضطرابات طيف التوحد: مرجع . سانتا باربرا، كاليفورنيا: ABC–CLIO. الصفحات 71-72 . ISBN 978-1-59884-334-7.

[67] "بيان اللجنة الوطنية للتوحد بشأن التواصل المُيسّر" (ملف PDF) . اللجنة الوطنية للتوحد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 أكتوبر 2022 .

[68] أورباخ، ديفيد (12 نوفمبر 2015). "التواصل المُيسّر طائفة لن تموت" . سلات . تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2022 .

[AAIDD-69] "التواصل الميسر وطريقة التلقين السريع" . الجمعية الأمريكية للإعاقات الذهنية والتنموية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 فبراير 2026 .{{cite web}}: CS1 maint: url-status ( link )

[ASHA-70] الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA)، 2018. "طريقة التلقين السريع" . الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع . مؤرشف من الأصل في 3 ديسمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 9 يناير 2021 .

[71] "أسلوب التلقين السريع (بيان الموقف)" . asatonline.org . جمعية العلوم في علاج التوحد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 يناير 2021 .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )

[72] "التهجئة كوسيلة للتواصل: هل هناك أساس علمي لذلك؟" . asatonline.org . جمعية العلوم في علاج التوحد. مؤرشف من الأصل في 30 مارس 2025. تم الاطلاع عليه في 30 مارس 2025 .

[FC_Vyse_2015-73] فايس، ستيوارت (11 مايو 2015). "التواصل المُيسّر: موضة لن تموت" . مجلة المتشككين . CSICOP. مؤرشف من الأصل في 2 يونيو 2017. تم الاطلاع عليه في 20 مايو 2017 .

[Gazette2-74] ١ ٢ ميلر، فانيسا (١٣ نوفمبر ٢٠١٨). "جامعة شمال أيوا تتراجع عن مؤتمر مثير للجدل" . صحيفة ذا غازيت . مؤرشف من الأصل في ١٤ نوفمبر ٢٠١٨. تم الاطلاع عليه في ١٣ نوفمبر ٢٠١٨ .

[NICE-75] «توصية بعدم القيام» . المعهد الوطني للتميز في الرعاية الصحية (NICE ). مؤرشف من الأصل بتاريخ 26 يونيو 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 يونيو 2018 .

[SAC-76] "استخدام أسلوب التواصل المُيسّر والتلقين السريع" (ملف PDF) . جمعية النطق واللغة والسمع في كندا . مؤرشف (ملف PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 8 مارس 2021. تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 يناير 2021 .

[Gunther,_Maria-77] غونتر، ماريا (20 يوليو 2014). " المدارس التي تستخدم الطريقة المثيرة للجدل مع الأطفال المصابين بالتوحد". DN.se.

[Hyman,_Ray_(1999)-78] هايمان، راي (خريف-شتاء 1999). "مُخادع الحركة الإرادية" . المجلة العلمية للطب البديل . 3 (2). مؤرشف من الأصل في 20 أغسطس 2015. تم الاطلاع عليه في 23 مارس 2015 .

[Mulick_et_all-79] 1 2 3 موليك، جيمس؛ جاكوبسون، جون؛ كوبي، فرانك (1993). "الصمت المؤلم والأيدي المساعدة: التوحد والتواصل المُيسّر". مجلة المتشكك . 17 (3): 270-280 .

[Dillow,_Gordon_(1993)-80] ديلو، غوردون (24 يناير 1993). "معلم يقول إن أسلوبًا يساعد ذوي الاحتياجات الخاصة قد دمره. المحاكم: اتهم مصابون بالتوحد، يستخدمون "مُيسِّرًا" للتواصل، معلمًا بالاعتداء الجنسي. أُسقطت التهم لكنه يعتزم مقاضاته للحصول على 2.5 مليون دولار". لوس أنجلوس تايمز . العدد. الطبعة المنزلية. لوس أنجلوس، كاليفورنيا. ص 1.

[MH021692-81] بول هاينريش (16 فبراير 1992). "المعاناة على أيدي الحماة" . صحيفة صنداي مورنينغ هيرالد . مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 أكتوبر 2015 .

[Biklen,_Schubert_(1991)-82] بيكلين، دوغلاس؛ شوبرت، أنغريت (نوفمبر-ديسمبر 1991). " كلمات جديدة: تواصل الطلاب المصابين بالتوحد" . التربية العلاجية والخاصة . 12 (6): 46-57 . doi : 10.1177/074193259101200607 . S2CID 145504550. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاسترجاع في 18 مارس 2015 .

[Dickerson,_Brian_(2008)-83] 1 2 ديكرسون، برايان (17 مارس 2008). "عمود برايان ديكرسون: مأساة قانونية تمزق عائلة في مقاطعة أوكلاند". أخبار الأعمال في ماكلاتشي تريبيون . واشنطن العاصمة

[Reischman,_Rick-84] ريشمان، ريك (31 ديسمبر 2007). "موجز إقليمي". صحيفة ديلي ريكورد . ووستر، أوهايو.

[McKechnie,_Howell_(1993)-85] ماكيكني، غاري؛ هاول، نانسي (14 مارس 1993). "العالم من وجهة نظر ديفيد: نهج جديد مثير للجدل قد يُمكّن ديفيد غراهام بيري وآلافًا آخرين من التواصل لأول مرة في حياتهم، أو قد يُقدّم أملًا زائفًا". أورلاندو سنتينل . العدد 2*. أورلاندو، فلوريدا. ص 10.

[Todd,_James_(2012)-86] 1 2 3 4 تود، جيمس ت. (13 يوليو 2012). "الالتزام الأخلاقي بالتجريبي: تعليقات على كتاب بوينتون "التواصل الميسر - ما الضرر الذي يمكن أن يسببه: اعترافات ميسر سابق"." التقييم والتدخل في التواصل القائم على الأدلة .6 ( 1): 36-57 . doi : 10.1080/17489539.2012.704738 . S2CID 143043194. مؤرشفمن الأصل في 12 يناير 2020. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015. "

[Sundstrom,_Kathy_(2014)-87] 1 2 3 سوندستروم، كاثي (17 أكتوبر 2014). "مقدمة رعاية: "لقد وقعت في الحب": جدة مذنبة بالتعامل غير اللائق" . صحيفة صن شاين كوست ديلي . كوينزلاند، أستراليا. مؤرشف من الأصل في 13 يناير 2020. تم الاسترجاع في 18 مارس 2015 .

[Papp,_Leslie_(1996)-88] 1 2 3 باب، ليزلي (21 يناير 1996). "معجزة التوحد تتحول إلى كابوس للعائلة". صحيفة تورنتو ستار . العدد: الأحد، الطبعة الثانية. تورنتو، أونتاريو، كندا: صحف تورنتو ستار المحدودة.

[Spake,_Amanda_(1992)-89] ١ ٢ ٣ سبايك، أماندا (٣١ مايو ١٩٩٢). "المتشككون والمؤمنون: نقاش التواصل المُيسَّر" . صحيفة واشنطن بوست . ص. W٢٢. مؤرشف من الأصل في ٢ أبريل ٢٠١٥. تم الاطلاع عليه في ١٨ مارس ٢٠١٥ .

[reviewofcaa-90] 1 2 3 بيالز، كاثرين (2020). "مراجعة بدائل التواصل في التوحد: منظورات حول أساليب الكتابة والتهجئة لغير الناطقين". مجلة العمل الاجتماعي القائم على الأدلة . 17 (3): 361-367 . doi : 10.1080/26408066.2020.1729284 . S2CID 239764348 .

[bealsreview-91] 1 2 بيالز، كاثرين (2021). "مراجعة كتاب: بيكلين، د. (2005). التوحد وأسطورة الشخص الوحيد". بحث في ممارسة الخدمة الاجتماعية : 1-5 . doi : 10.1177/10497315211003952 . S2CID 233228576 .

[Calculator,_Stephen_(1999)-92] 1 2 كالكوليتر، ستيفن (أكتوبر 1999). "انظر من يشير الآن: احتياطات متعلقة بالاستخدام السريري للتواصل المُيسَّر". خدمات اللغة والكلام والسمع في المدارس . 30 (4): 408-414 . doi : 10.1044/0161-1461.3004.408 . PMID 27764351 .

[TraversVoice-93] ترافرز، جيسون؛ تينكاني، مات؛ لانغ، راسل (سبتمبر 2014). "التواصل المُيسّر يحرم الأشخاص ذوي الإعاقة من التعبير عن آرائهم" . البحث والممارسة للأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 39 (3): 195-202 . doi : 10.1177/1540796914556778 .

[CardinalMaturingFC-94] كاردينال، دونالد؛ فالفي، ماري (سبتمبر 2014). "التواصل المُيسّر يحرم الأشخاص ذوي الإعاقة من التعبير عن آرائهم" . البحث والممارسة للأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 39 (3): 189-194 . doi : 10.1177/1540796914555581 .

[Cuff,_John_Haslett_(1993)-95] 1 2 كوف، جون هاسليت (19 أكتوبر 1993). "التلفزيون: سجناء الصمت: نظرة صادمة على أبحاث التوحد". صحيفة ذا غلوب آند ميل . تورنتو، أونتاريو. ص. ج. 4.

[SingerStandardsofProof-96] سينغر، جورج؛ هورنر، روبرت؛ دنلاب، غلين؛ وانغ، ميان (سبتمبر 2014). "معايير الإثبات: TASH، والتواصل المُيسّر، وحركة الممارسات القائمة على العلم". البحث والممارسة للأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 39 (3): 178-188 . doi : 10.1177/1540796914558831 . S2CID 145757011 .

[Broderick,_Kasa-Henderson_(2001)-97] برودريك، أليسيا أ. كاسا-هاندريكسون، كريستي (ربيع 2001). "" قل كلمة واحدة فقط في البداية": ظهور الكلام الموثوق لدى طالب مصاب بالتوحد . مجلة جمعية الأشخاص ذوي الإعاقات الشديدة . 26 (1): 13-24 . doi : 10.2511/rpsd.26.1.13 . S2CID 144645577. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .

[SPA_(2012)-98] "الإرشادات السريرية للتواصل المعزز والبديل" . جمعية أخصائيي أمراض النطق في أستراليا . جمعية أخصائيي أمراض النطق في أستراليا المحدودة. سبتمبر 2012. مؤرشف من الأصل في 10 مارس 2015. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .

[99] هايمان، سوزان ل.؛ ليفي، سوزان إي.؛ مايرز، سكوت م.؛ مجلس الأطفال ذوي الإعاقة، قسم طب الأطفال النمائي والسلوكي (1 يناير 2020). "تحديد وتقييم وإدارة الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد" . طب الأطفال . 145 (1): e20193447. doi : 10.1542/peds.2019-3447 . ISSN 0031-4005 . PMID 31843864 .

[Vyse2018-100] فايس، ستيوارت (2018). "الأسطورة الخالدة للمُبدَّل". مجلة المتشككين . 42 (4): 23-26 .

[Healey,_Michelle_(2011)-101] هيلي ، ميشيل ( 6 أبريل 2011). "فيلم جديد يُعطي صوتًا لأقلية شبه صامتة" . غانيت نيوز . ص. ARC. مؤرشف من الأصل في 3 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2015 .

[102] ستابلفيلد، آنا (25 أكتوبر 2011). "ضجيج وغضب: عندما تعمل معارضة التواصل المُيسّر كخطاب كراهية" . مجلة دراسات الإعاقة الفصلية . 31 (4). doi : 10.18061/dsq.v31i4.1729 .

[103] شيري، مارك (2016). "التواصل المُيسّر، آنا ستابلفيلد ودراسات الإعاقة" . الإعاقة والمجتمع . 31 (7): 974-982 . doi : 10.1080/09687599.2016.1218152 .

[104] هيئة التحرير (12 أبريل 2016). "تعزيز جامعة سيراكيوز للتواصل المُيسّر أمرٌ غير مبرر ومثير للقلق" . صحيفة ذا ديلي أورانج . جامعة سيراكيوز. مؤرشف من الأصل في 15 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 13 أبريل 2016 .

[Stubblefield,_Anna_(2011)-105] ستابلفيلد، آنا (2011). "ضجيج وغضب: عندما تعمل معارضة التواصل المُيسّر كخطاب كراهية" . مجلة دراسات الإعاقة الفصلية . 31 (4). doi : 10.18061/dsq.v31i4.1729 . مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .

[Goldman,_Daniel_(1993)-106] 1 2 3 غولدمان، دانيال (13 يوليو 1993). "علاجات جديدة للتوحد تثير الأمل والشك" . صحيفة نيويورك تايمز . العدد. الطبعة المتأخرة. ص. ج.1 . تاريخ الاسترجاع: 19 مارس 2015 .

[Crossley,_Remington-Gurney_(1992)-107] كروسلي، روزماري ؛ ريمنجتون-جورني، جين (أغسطس 1992). " إخراج الكلمات: تدريب على التواصل المُيسَّر" . مواضيع في اضطرابات اللغة . 12 (4): 29-45 . doi : 10.1097/00011363-199208000-00004 . S2CID 144141846. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاسترجاع في 19 مارس 2015 .

[Mostert,_Mark_(2001)-108] موسترت، مارك (يونيو 2001) . "التواصل المُيسَّر منذ عام 1995: مراجعة للدراسات المنشورة". مجلة التوحد واضطرابات النمو . 31 (3): 287-313 . doi : 10.1023/a:1010795219886 . PMID 11518483. S2CID 6842817 .

[Boynton,_Janyce-109] بوينتون، جانيس (17 أبريل 2012). "التواصل المُيسَّر - ما الضرر الذي قد يُسببه: اعترافات مُيسِّرة سابقة". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 6 (1): 3-13 . doi : 10.1080/17489539.2012.674680 . S2CID 144642290 .

[Kezuka,_Emiko-110] كيزوكا، إيميكو (أكتوبر 1997). " دور اللمس في التواصل المُيسَّر". مجلة التوحد واضطرابات النمو . 27 (5): 571-593 . doi : 10.1023/a:1025882127478 . PMID 9403373. S2CID 22082973 .

[Shane,_Kearns_(1994)-111] شين، هوارد سي؛ كيرنز، كيفن (سبتمبر 1994). "دراسة دور الميسر في "التواصل الميسر"". المجلة الأمريكية لأمراض النطق واللغة . 3 (3): 48– 54. doi : 10.1044/1058-0360.0303.48 .

[Twachtman-Cullen-112] تواختمان-كولين، ديان (1997). شغف الإيمان . بولدر، كولورادو: ويستفيو برس. ISBN 978-0-813-39098-7.

[Seebach,_Linda_(2008)-113] سيباخ، ليندا (23 سبتمبر 2008). "المشعوذون ينقذون الموقف" . صحيفة وول ستريت جورنال . العدد. الطبعة الشرقية. نيويورك، نيويورك. ص. أ. 27. مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2020. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .

[Wheeler,_Jacobson,_Paglieri,_Schwartz_(1993)-114] ويلر، دوغلاس ل.؛ جاكوبسون، جون و.؛ باجلييري، ريموند أ.؛ شوارتز، ألين أ. (فبراير 1993). "تقييم تجريبي للتواصل المُيسَّر". الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي . 31 (1): 49-60 . PMID 8441353 .

[Hall,_Genae_(1993)-115] هول ، جينا أ . (1993). "التحكم المُيسِّر كسلوك تلقائي: تحليل لفظي" . تحليل السلوك اللفظي . 11 (1): 89-97 . doi : 10.1007/bf03392890 . PMC 2748555. PMID 22477083 .

[Heinrich,_Paul_(February_1992)-116] هاينريش، بول (16 فبراير 1992). "الدولة 'عذبت' عائلة - قضية تاريخية تجد سذاجة الخبراء 'مأساوية'"صحيفة صنداي إيدج . العدد. الطبعة المتأخرة. ملبورن، أستراليا. ص. 1.

[117] كريدلر، مارك (28 أبريل 2016). "سيراكيوز، آبل، وعلم التوحد الزائف | سكيبتيكال إنكوايرر" . مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2019. تم الاطلاع عليه في 20 يونيو 2019 .

[bealsreviewjaswal-118] بيالز، كاثرين (2021). "دراسة حديثة لتتبع حركة العين تفشل في الكشف عن القدرة على التحكم في التواصل بمساعدة الآخرين لدى الأشخاص المصابين بالتوحد". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 15 (1): 46-51 . doi : 10.1080/17489539.2021.1918890 . S2CID 236600771 .

[APA_FC_statement-119] 1 2 "التواصل المُيسَّر: غربلة الصحة النفسية من الزيف" . الجمعية الأمريكية لعلم النفس . مؤرشف من الأصل في 16 نوفمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 17 مارس 2018 .

[Mirenda,_Pat_(2015)-120] ميريندا، بات (13 يناير 2015). "تعليقات وتأملات شخصية حول استمرار التواصل المُيسَّر". تقييم وتدخل التواصل القائم على الأدلة . 8 (2): 102-110 . doi : 10.1080/17489539.2014.997427 . S2CID 144689055 .

[121] كالكوليتر، إس؛ هاتش، إي (1995). "التحقق من صحة التواصل المُيسَّر: دراسة حالة وما بعدها". المجلة الأمريكية لأمراض النطق واللغة . 4 (1): 49-58 . doi : 10.1044/1058-0360.0401.49 . ISSN 1058-0360 .

[CSICON2019-122] فريزر، كندريك (أبريل 2020). "عيوب FC". مجلة Skeptical Inquirer . 44 (2): 12– 13.

[Vyse_2-123] فايس، ستيوارت (7 أغسطس 2018). "حروب التوحد: العلم يرد" . موقع CSI الإلكتروني . مركز الاستقصاء العلمي. مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2019. تم الاطلاع عليه في 29 نوفمبر 2018 .

[Vyse_1-124] فايس، ستيوارت (16 نوفمبر 2018). "فنان ذو مهمة علمية" . موقع مركز الاستفسار الإلكتروني . مؤرشف من الأصل في 1 ديسمبر 2018. تم الاطلاع عليه في 29 نوفمبر 2018 .

[125] مارشال، مايكل ؛ فرينش، كريستوفر (5 فبراير 2018). "لماذا يُعدّ تواصل الطفل المصاب بمتلازمة الانحباس معجزةً يجب أن نتساءل عنها؟" . صحيفة الغارديان . www.theguardian.com. مؤرشف من الأصل في 26 أبريل 2018. تم الاطلاع عليه في 26 أبريل 2018 .

[Murray,_Steve-126] موراي، ستيف (21 مايو 2005). "عالم التوحد كما يُرى من الداخل". صحيفة أتلانتا جورنال-كونستيتيوشن . العدد: الطبعة المنزلية. ص. المعيشة؛ 3 ج.

[McCabe,_Bruce_(1994)-127] مكابي، بروس (16 أكتوبر 1994). "التوحد والمشاعر". صحيفة بوسطن غلوب . العدد. طبعة المدينة. بوسطن، ماساتشوستس. ص 3.

[Shales,_Tom-128] شيلز، توم (14 أكتوبر 1994). "شبكة سي بي إس، صاحبة المركز الثالث، تعرض فيلمًا رديئًا آخر يوم الأحد". صحيفة بافالو نيوز . العدد. طبعة المدينة. بافالو، نيويورك. ص. C10.

[Ruth,_Jim_(2001)-129] روث، جيم (يناير 2001). "إرادة البقاء: معاناة رجل مصاب بالتوحد تعكس دراما جديدة". صنداي نيوز . لانكستر، بنسلفانيا. ص. H-1.

[Gorman,_Brian_J._(1998)-130] جورمان، برايان ج. (1998). "التواصل المُيسّر في أمريكا: ثماني سنوات وما زال مستمراً". مجلة المتشكك . 6 (3): 8.

[Brown,_Molly_T._(1992)-131] براون، مولي ت. (28 يوليو 1992). "الصوت المكتوب يساعد غير اللفظيين على التواصل". صحيفة بافالو نيوز . بافالو، نيويورك. ص. ج:1.

[Burgess,_et_al_(1998)-132] بورغيس، شيريل أ.؛ كيرش، إيرفينغ؛ شين، هوارد س.؛ نيدرور، كريستين ل.؛ غراهام، ستيفن م.؛ بيكون، أليسون (يناير 1998). "التواصل المُيسَّر كاستجابة حركية فكرية". العلوم النفسية . 9 (1): 71-74 . doi : 10.1111/1467-9280.00013 . S2CID 145631775 .

[Keim,_Brandon-133] كيم، براندون (24 نوفمبر 2009). "قد تكون كلمات الرجل الذي عاد من غيبوبة زائفة" . وايرد . مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2014. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .

[134] جورمان، برايان ج. (1998). "التواصل المُيسّر في أمريكا: ثماني سنوات وما زال مستمراً". المتشكك . 6 (3): 64-71 .

[135] بيرك، مايكل (11 أبريل 2016). "كلام مزدوج" . صحيفة ذا ديلي أورانج . مؤرشف من الأصل في 8 نوفمبر 2019. تم الاطلاع عليه في 30 أكتوبر 2019 .

[courier-2014-136] «جامعة شمال أيوا تستضيف فعاليةً حول الإدماج والتواصل» . صحيفة ذا كورير (واترلو، أيوا). 5 مايو 2014. مؤرشف من الأصل في 29 أكتوبر 2019. تم الاطلاع عليه في 29 أكتوبر 2019 .

[Gazette1-137] ميلر، فانيسا. "مؤتمر "التواصل المُيسّر" يُثير جدلاً واسعاً في جامعة شمال أيوا . صحيفة ذا غازيت، سيدار رابيدز، أيوا. مؤرشف من الأصل بتاريخ 16 يونيو 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 يونيو 2018 .

[138] شين، هوارد سي، محرر (1994). التواصل المُيسَّر: الظاهرة السريرية والاجتماعية . مجموعة سينغولار للنشر. ISBN 978-1-565-93341-5.

[Lilienfeld,_Scott_O._(2007)-139] 1 2 3 ليليانفيلد، سكوت أو . (مارس 2007). "العلاجات النفسية التي تُسبب الضرر". وجهات نظر في العلوم النفسية . 2 (1): 53-70 . CiteSeerX 10.1.1.531.9405 . doi : 10.1111/j.1745-6916.2007.00029.x . PMID 26151919. S2CID 26512757 .

[Koehler,_Robert_(1993)-140] كوهلر، روبرت (19 أكتوبر 1993). "مراجعة تلفزيونية: مسلسل 'Prisoners' يختبر تقنية التوحد". صحيفة لوس أنجلوس تايمز . العدد. الطبعة المنزلية. لوس أنجلوس، كاليفورنيا. ص 9.

[Margolin,_K.N._(1994)-141] مارغولين، ك. ن. (1994). "كيف يُحكم على التواصل المُيسَّر؟ التواصل المُيسَّر والنظام القانوني" . في: شين، هوارد س. (محرر). التواصل المُيسَّر: الظاهرة السريرية والاجتماعية . سان دييغو، كاليفورنيا: دار سينغولار للنشر. ص 227-257 . ISBN 978-1-565-93341-5.

[142] ستابلفيلد، آنا (27 يونيو 2010). "موقع الجامعة المؤرشف لآنا ستابلفيلد" . آنا ستابلفيلد . مؤرشف من الأصل في 27 يونيو 2010. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2015 .

[NYTM102015-143] 1 2 3 4 5 6 دانيال إنجبر (20 أكتوبر 2015). "قضية آنا ستابلفيلد الغريبة" . مجلة نيويورك تايمز . مؤرشف من الأصل في 20 أكتوبر 2015. تم الاطلاع عليه في 21 أكتوبر 2015. ... حكم القاضي بأن التواصل المُيسّر لم يستوفِ معيار نيوجيرسي للأدلة العلمية.

[Wichert,_Bill_(2015)-144] 1 2 3 ويشيرت، بيل (8 يناير 2015). "نيو جيرسي: قاضٍ يوافق على وثيقة تُفصّل العلاقات الجنسية لأستاذ في جامعة روتجرز مع رجل مُعاق ذهنيًا" . إن جيه أدفانس ميديا . نيو جيرسي أونلاين ذ.م.م. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 21 مارس 2015 .

[Zambito,_Thomas_(2014)-145] 1 2 زامبيتو، توماس (25 أبريل 2014). "قاضٍ يشكك في دفاع "الموافقة" في قضية أستاذ جامعة روتجرز-نيوارك المتهم بالاعتداء الجنسي" . إن جيه أدفانس ميديا لـ NJ.com . نيو جيرسي أونلاين ذ.م.م. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 مارس 2015 .رابط معطل اعتبارًا من 22 أكتوبر 2015

[Szteinbaum,_Sabrina-146] شتاينباوم، سابرينا. "رئيسة قسم الفلسفة السابقة في جامعة روتجرز نيوارك تمثل أمام المحكمة بتهمة الاعتداء الجنسي على رجل من ذوي الاحتياجات الخاصة" . صحيفة ديلي تارغوم . نيو برونزويك، نيو جيرسي. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 21 مارس 2015 .رابط معطل اعتبارًا من 22 أكتوبر 2015

[startribune.com-147] 1 2 "حُكم على أستاذ جامعي بالسجن بعد إدانته بالاعتداء على رجل من ذوي الاحتياجات الخاصة" . وكالة أسوشيتد برس عبر صحيفة ستار تريبيون . تاريخ الاطلاع: 15 يناير 2016 .

[148] ديفيد بورتر، أسوشيتد برس (15 يناير 2016). "أستاذ جامعي يُحكم عليه بالسجن 12 عامًا بتهمة الاعتداء على رجل من ذوي الاحتياجات الخاصة" . تايمز يونيون . أسوشيتد برس . تاريخ الاطلاع: 16 يناير 2016 .

[149] ولاية نيو جيرسي ضد ستابلفيلد ، 162 A.3d 1074 ( محكمة الاستئناف العليا في نيو جيرسي، 9 يونيو 2017).

[:0-150] 1 2 نابولييلو، أليكس (11 مايو 2018). "لا مزيد من السجن لأستاذ جامعة روتجرز السابق الذي اعتدى جنسيًا على طالبة من ذوي الاحتياجات الخاصة" . NJ.com. مؤرشف من الأصل في 3 أكتوبر 2018. تم الاطلاع عليه في 2 أكتوبر 2018 .

[151] موريارتي، توماس (19 مارس 2018). "أستاذ سابق في جامعة روتجرز يعترف بأن ممارسة الجنس مع رجل معاق كانت جريمة" . NJ.com. مؤرشف من الأصل في 19 مارس 2018. تم الاطلاع عليه في 20 مارس 2018 .

[152] لطيف، ليلى (3 فبراير 2024). "مراجعة فيلم أخبرهم أنك تحبني - هذا الفيلم الوثائقي المثير للرعب هو عمل تلفزيوني حيوي ومثير للتحدي" . صحيفة الغارديان .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )

[Sundstrom,_Kathy_(2014b)-153] سوندستروم، كاثي (17 أكتوبر 2014). "أم غاضبة من الأحكام الموقوفة التنفيذ" . صحيفة صن شاين كوست ديلي . كوينزلاند، أستراليا. ص 4. مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 19 مارس 2015 .

[

[

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ] .

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ 32 ]

[ 33 ]

[ 34 ]

[ ٣٦ ]

[ ٣٧ ]

[ ٣٨ ]

[ ٣٩ ]

[ ٤٠ ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 44 ]

[ 45 ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ ٤٨ ]

[ ٤٩ ]

[ ٥٠ ]

[ ٥١ ]

[ ٥٢ ]

[ ٥٣ ]

[ ٥٤ ]

[ 56 ]

[ 57 ]

[ 58 ]

[ 59 ]

[ 60 ]

[ 61 ]

[ 62 ]

[ 63 ]

[ 64 ]

[ ٦٥ ]

[ ٦٦ ]

[ ٦٧ ]

[ ٦٨ ]

[ 69 ]

[ 70 ]

[ 71 ]

[ 72 ]

[ 73 ]

[ 74 ]

[ 75 ]

[ 76 ]

[ 77 ]

[ 78 ]

[ 79 ]

[ 80 ]

[ 81 ]

[ 82 ]

[ 83 ]

[ 84 ]

[ 85 ]

[ 86 ]

[ 87 ]

[ 88 ]

[ 89 ]

[ 90 ]

[ 91 ]

[ 92 ]

[ 93 ]

[ 94 ]

[ 95 ]

[ 96 ]

[ 97 ]

[ 98 ]

[ 99 ]

[ 100 ]

[ 101 ]

[ 102 ]

[ 103 ]

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗