اختبار الارتباط الضمني

📅 آخر تحديث: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

اختبار الارتباط الضمني ( IAT ) هو أداة تقييم تهدف إلى الكشف عن الارتباطات اللاواعية بين التمثيلات الذهنية للأشياء ( المفاهيم ) في الذاكرة . [ 1 ] يُعدّ تقييم الصور النمطية الضمنية لدى الأفراد الخاضعين للاختبار، مثل الارتباطات بين فئات عرقية معينة والصور النمطية السائدة عنها ، من أبرز تطبيقاته . [ 2 ] وقد طُبّق الاختبار على مجموعة متنوعة من الارتباطات المتعلقة بالمعتقدات، مثل تلك التي تشمل المجموعات العرقية، والجنس، والميول الجنسية، والعمر، والدين، بالإضافة إلى تقدير الذات، والآراء السياسية، وتوقعات الشخص الخاضع للاختبار. [ 3 ] يُعدّ اختبار الارتباط الضمني موضوع نقاش أكاديمي وشعبي واسع النطاق حول صلاحيته ، وموثوقيته ، وجدواه في تقييم التحيز الضمني . [ 1 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]

طُرح اختبار الارتباط الضمني (IAT) في الأدبيات العلمية عام ١٩٩٨ على يد أنتوني غرينوالد ، وديبي ماكغي، وجوردان شوارتز. [ ٢ ] ويُستخدم اختبار الارتباط الضمني الآن على نطاق واسع في أبحاث علم النفس الاجتماعي ، وإلى حد ما، في أبحاث علم النفس السريري والمعرفي والنمائي . ومؤخرًا، استُخدم اختبار الارتباط الضمني كأداة تقييم في دورات تدريبية حول التحيز الضمني ، والتي تهدف إلى الحد من التحيز اللاواعي والسلوك التمييزي لدى المشاركين. [ ٨ ]

تاريخ

الإدراك الضمني والقياس

في عام ١٩٩٥، أكد باحثا علم النفس الاجتماعي أنتوني غرينوالد وماهزارين بانجي أن فكرة الذاكرة الضمنية والصريحة قابلة للتطبيق على البنى الاجتماعية أيضًا. [ ١٠ ] فإذا كانت الذكريات غير الواعية تؤثر على أفعالنا، فإن الارتباطات الذهنية تؤثر بدورها على مواقفنا وسلوكنا. لذا، ينبغي تطوير مقاييس تقيس الفروق الفردية في ارتباطات المفاهيم. وهذا من شأنه أن يُمكّن الباحثين من فهم المواقف التي لا يمكن قياسها من خلال أساليب التقرير الذاتي الصريحة بسبب نقص الوعي أو التحيز الاجتماعي . [ ١ ] باختصار، كان الغرض من اختبار الارتباط الضمني (IAT) هو تقييم الفروق الفردية بدقة وبطريقة تُنتج تأثيرات كبيرة. [ ١١ ] نُشرت أول مقالة عن اختبار الارتباط الضمني بعد ثلاث سنوات، في عام ١٩٩٨. [ ١٢ ]

منذ تاريخ نشرها الأصلي، حظيت المقالة الرائدة حول اختبار الارتباط الضمني (IAT) بأكثر من 4000 استشهاد، [ 13 ] مما يجعلها واحدة من أكثر التطورات النفسية تأثيرًا خلال العقدين الماضيين. [ 14 ] علاوة على ذلك، تم إدخال العديد من التعديلات على إجراءات اختبار الارتباط الضمني لمعالجة قيود الاختبار، [ 14 ] كما تم تطوير العديد من تطبيقاته، بما في ذلك نسخ تبحث في التحيز ضد السمنة، وخطر الانتحار، والتعلق العاطفي، والمواقف تجاه الجنس، والتفضيلات السياسية، وغيرها. [ 3 ] أخيرًا، وكما هو الحال مع أي أداة نفسية، استمر النقاش والجدل حول موثوقية وصحة اختبار الارتباط الضمني منذ تقديمه، لا سيما وأن هذه العوامل تختلف بين مختلف نسخ الاختبار. [ 14 ]

التطبيق والاستخدام

يتطلب اختبار الارتباط الضمني (IAT)، وهو مقياس حاسوبي، من المستخدمين تصنيف مفهومين مستهدفين بسرعة باستخدام سمة معينة (مثل مفهومي "ذكر" و"أنثى" مع السمة "منطقي")، بحيث تُفسَّر عمليات الربط الأسهل (الاستجابات الأسرع) على أنها أكثر ارتباطًا في الذاكرة من عمليات الربط الأصعب (الاستجابات الأبطأ). [ 2 ]

يُعتقد أن اختبار الارتباط الضمني (IAT) يقيس المواقف الضمنية : "آثار غير مُحددة (أو مُحددة بشكل غير دقيق) من التجارب السابقة التي تُؤثر على المشاعر أو الأفكار أو السلوكيات الإيجابية أو السلبية تجاه الأشياء الاجتماعية". [ 15 ] في مجال البحث، استُخدم اختبار الارتباط الضمني لتطوير نظريات لفهم الإدراك الضمني (أي العمليات المعرفية التي لا يدركها الشخص بوعي). قد تشمل هذه العمليات الذاكرة ، والإدراك ، والمواقف ، وتقدير الذات ، والصور النمطية . ولأن اختبار الارتباط الضمني يتطلب من المستخدمين إصدار سلسلة من الأحكام السريعة، يعتقد الباحثون أن نتائج هذا الاختبار قد تعكس أيضًا مواقف يتردد الناس في الكشف عنها علنًا. [ 2 ] قد يُتيح اختبار الارتباط الضمني للباحثين تجاوز مشكلة التحيز الاجتماعي ، ولهذا السبب استُخدم على نطاق واسع لتقييم مواقف الناس تجاه الفئات التي تُوصم عادةً، مثل الأمريكيين من أصل أفريقي والأفراد الذين يُعرّفون أنفسهم كمثليين. [ 16 ] [ 17 ]

إجراء

يتضمن إجراء اختبار الارتباط الضمني (IAT) النموذجي سلسلة من سبع مهام. [ 18 ] في المهمة الأولى، يُطلب من الشخص تصنيف المحفزات إلى فئتين. على سبيل المثال، قد تُعرض على الشخص شاشة كمبيوتر تظهر عليها كلمة "أسود" في الزاوية العلوية اليسرى وكلمة "أبيض" في الزاوية العلوية اليمنى. وفي منتصف الشاشة، تظهر كلمة، مثل اسم، ترتبط عادةً بإحدى فئتي "أسود" أو "أبيض". لكل كلمة تظهر في منتصف الشاشة، يُطلب من الشخص تصنيفها في الفئة المناسبة بالضغط على المفتاح المناسب (الأيسر أو الأيمن). في المهمة الثانية، يُجري الشخص عملية تصنيف مماثلة مع سمة معينة. على سبيل المثال، قد تظهر كلمة "ممتع" في الزاوية العلوية اليسرى من الشاشة وكلمة "غير ممتع" في الزاوية العلوية اليمنى. وفي منتصف الشاشة، تظهر كلمة إما ممتعة أو غير ممتعة. مرة أخرى، يُطلب من الشخص تصنيف كل كلمة إلى مُرضية أو غير مُرضية بالضغط على المفتاح المناسب. في المهمة الثالثة، يُطلب من الأفراد إكمال مهمة مُركبة تتضمن كلاً من الفئات والخصائص من المهمتين السابقتين. في هذا المثال، قد تظهر عبارة "أسود/مُرضٍ" في الزاوية العلوية اليسرى، بينما تظهر عبارة "أبيض/غير مُرضٍ" في الزاوية العلوية اليمنى. بعد ذلك، يرى الأفراد سلسلة من المحفزات في وسط الشاشة، تتكون إما من اسم أو كلمة. يُطلب منهم الضغط على المفتاح الأيسر إذا كان الاسم أو الكلمة ينتمي إلى فئة "أسود/مُرضٍ"، أو على المفتاح الأيمن إذا كان ينتمي إلى فئة "أبيض/غير مُرضٍ". المهمة الرابعة هي تكرار للمهمة الثالثة، ولكن مع تكرار أكبر للأسماء أو الكلمات أو الصور.

المهمة الخامسة هي تكرار للمهمة الأولى مع عكس موضع الكلمتين المستهدفتين. على سبيل المثال، ستظهر كلمة "أسود" في الزاوية العلوية اليمنى من الشاشة، وكلمة "أبيض" في الزاوية العلوية اليسرى. أما المهمة السادسة فهي تكرار للمهمة الثالثة، ولكن مع اختلاف ترتيب الأشياء والمواضيع المدروسة عن التجارب السابقة. في هذه الحالة، ستظهر عبارة "أسود/غير سار" في الزاوية العلوية اليمنى، وعبارة "أبيض/سار" في الزاوية العلوية اليسرى. المهمة السابعة هي تكرار للمهمة السادسة مع زيادة عدد مرات تكرار الأسماء أو الكلمات أو الصور. إذا كانت الفئات المدروسة (مثل أسود أو أبيض) مرتبطة بالصفات المعروضة (مثل سار/غير سار) بدرجات متفاوتة، فسيكون من الأسهل على المشارك اختيار الاقتران الذي يعكس الارتباط الأقوى (أو الاقتران "المتوافق"). [ 2 ] في مثال الأسود/الأبيض-الممتع/غير الممتع، سيكون المشارك قادرًا على التصنيف بشكل أسرع عندما يتم إقران الأسود والممتع معًا مقارنة بإقران الأبيض والممتع إذا كانت لديه ارتباطات إيجابية أكثر مع السود مقارنة بالبيض (والعكس صحيح إذا تم تصنيف الأبيض والممتع بشكل أسرع).

تشمل أنواع اختبار الارتباط الضمني (IAT) اختبار الارتباط بين الاستجابة وعدم الاستجابة (GNAT) [ 19 ] ، واختبار الارتباط الضمني المختصر [ 20 ] ، واختبار الارتباط الضمني أحادي الفئة [ 21 ] . وقد أظهر نهج فردي باستخدام اختبار الارتباط الضمني واختبار الارتباط الضمني أحادي الفئة لقياس القلق الضمني أن اختيار المحفزات الشخصية لم يؤثر على النتائج، أو الموثوقية، أو الارتباطات بالمعايير الخارجية [ 22 ] .

اختبار الارتباط بين الاستجابة وعدم الاستجابة (GNAT) هو شكل مُعدَّل من اختبار الارتباط الضمني (IAT) يُقيِّم المواقف أو المعتقدات الضمنية من خلال قياس العلاقة بين مفهوم مُستهدف وقيمتين مُختلفتين لصفة مُعينة. [ 19 ] ويُقاس مدى قوة العلاقة من خلال سرعة اختيار العناصر التي تنتمي إلى الفئة المُستهدفة والصفة المُحددة (أصفر وجيد أو أصفر وسيء) من بين العناصر المُشتِّتة المُحيطة غير المرتبطة بالمفهوم أو الصفة المُستهدفة. يُطلب من المُستجيبين الضغط على مفتاح عند تحديد مُثير ينتمي إلى إحدى هاتين الفئتين، وعدم الضغط على مفتاح عند رؤية مُثيرات لا تنتمي إليهما. ويُعتبر الفرق في القدرة على ربط المفهوم بالصفات المُحددة بشكل صحيح مقياسًا للموقف التلقائي. وعلى عكس اختبار الارتباط الضمني (IAT) الذي يقيس زمن الاستجابة، يقيس اختبار الارتباط بين الاستجابة وعدم الاستجابة (GNAT) دقة تحديد العلاقات المُحددة بين المفهوم المُستهدف والصفات المُحددة.

يتميز اختبار الارتباط الضمني أحادي الفئة (Single Category IAT)، المعروف أيضًا باسم اختبار الارتباط الضمني أحادي الهدف (ST-IAT)، باستخدامه فئة هدف واحدة بدلًا من الفئتين المطلوبتين في اختبار الارتباط الضمني الأصلي. [ 23 ] خلال اختبار ST-IAT، يُكمل المشاركون مرحلة تمييز للمثيرات التقييمية. تتكون المرحلة الثانية من تصنيف المفاهيم المستهدفة والعناصر الإيجابية باستخدام مفتاح استجابة واحد، والعناصر السلبية باستخدام المفتاح الآخر. في المرحلة الأخيرة، يُطلب من المشاركين تصنيف المثيرات المستهدفة والعناصر السلبية معًا باستخدام مفتاح واحد، والعناصر الإيجابية باستخدام المفتاح الآخر. بالمقارنة مع اختبار الارتباط الضمني (IAT) الذي يستخدم التباينات في زمن الاستجابة بين مفهومين وسمتين، يركز اختبار ST-IAT على اختلافات زمن الاستجابة المتعلقة بمفهوم واحد وسمتين. [ 23 ]

الأنواع

التكافؤ

تقيس اختبارات الارتباط الضمني للتكافؤ (Valence IATs) الارتباطات بين المفاهيم والتكافؤ الإيجابي أو السلبي . وتُفسَّر عمومًا على أنها تفضيل لفئة على أخرى. على سبيل المثال، يُظهر اختبار الارتباط الضمني للعرق (Race IAT) أن أكثر من 70% من الأفراد لديهم تفضيل ضمني للبيض على السود. [ 24 ] [ 25 ] من ناحية أخرى، يُفضِّل نصف السود فقط السود على البيض ( انظر " تجربة الدمى " السابقة التي أجراها عالما النفس كينيث ومامي كلارك خلال بدايات حركة الحقوق المدنية ). وبالمثل، يُظهر اختبار الارتباط الضمني للعمر (Age IAT) عمومًا أن معظم الأفراد لديهم تفضيل ضمني للشباب على كبار السن، بغض النظر عن عمر الشخص الذي يُجري الاختبار. ويشير اختبار الارتباط الضمني للوزن (Weight IAT) إلى أن طلاب الطب لديهم تحيزات ضمنية أقل تجاه الأفراد الذين يعانون من السمنة مقارنةً بعامة الناس، ولكن لديهم تحيزات صريحة متزايدة، على الرغم من أن التحيزات الصريحة والضمنية العامة ظلت ثابتة. [ 26 ] تُظهر الأبحاث التي أُجريت على اختبار الارتباط الضمني للجنسانية (Sexuality IAT) أن الأفراد من ذوي الميول الجنسية المغايرة لديهم تفضيل ضمني للمغايرين جنسيًا، ويربطونهم بصفات أكثر إيجابية. [ 27 ] في المقابل، أبدى الأفراد ثنائيو الميول الجنسية تفضيلًا للمغايرين جنسيًا على المثليين، تحديدًا نتيجةً لنسبهم صفات سلبية للمثليين. ولم تُلاحظ أي من هاتين النزعتين، أي نسبة الصفات الإيجابية أو السلبية إلى هوية جنسية معينة، لدى المستجيبين المثليين. [ 28 ] تتضمن بعض اختبارات الارتباط الضمني الأخرى اختبار الارتباط الضمني للوزن، واختبار الارتباط الضمني للميول الجنسية، واختبار الارتباط الضمني للعرب والمسلمين، واختبار الارتباط الضمني للون البشرة.

الصورة النمطية

تقيس اختبارات الارتباط الضمني (IATs) للنمطية الروابط بين المفاهيم التي غالبًا ما تعكس مدى تمسك الشخص بنمطية اجتماعية معينة . على سبيل المثال، يكشف اختبار الارتباط الضمني بين النوع الاجتماعي والعلوم أن معظم الناس يربطون النساء بالعلوم الإنسانية بشكل أقوى، والرجال بالعلوم بشكل أقوى. [ 25 ] وبالمثل، يشير اختبار الارتباط الضمني بين النوع الاجتماعي والمهنة إلى أن معظم الناس يربطون النساء بالعائلة بشكل أقوى، والرجال بالمهن بشكل أقوى. ويُظهر اختبار الارتباط الضمني بين الآسيويين أن الكثير من الناس يربطون الأمريكيين الآسيويين بالمعالم الأجنبية بشكل أقوى، والأمريكيين الأوروبيين بالمعالم الأمريكية بشكل أقوى. ومن بين اختبارات الارتباط الضمني الأخرى للنمطية اختبار الارتباط الضمني للأسلحة واختبار الارتباط الضمني للسكان الأصليين.

يقيس اختبار الارتباط الضمني قوة الروابط بين المفاهيم والتقييمات أو الصور النمطية للكشف عن التحيزات الخفية أو اللاواعية لدى الفرد. يُظهر الناس تفضيلًا تلقائيًا لجماعتهم. ومن الأمثلة الأخرى على اختبار الارتباط الضمني النمطي اختبار الارتباط الضمني العنصري. في هذا الاختبار، يُطلب من الشخص ربط صور السود بصفات إيجابية أو سلبية، وصور البيض بصفات إيجابية أو سلبية، باستخدام مفاتيح لوحة المفاتيح. غالبًا ما يستجيب الأفراد بشكل أسرع عند ربط السود بالسلبيين مقارنةً بربط البيض بالجيدين. لذلك، تبيّن وجود تحيز لا واعٍ أكبر ضد السود. على سبيل المثال، تنص المقالة الأكاديمية "العلاقات بين اختبار الارتباط الضمني، والسلوك التمييزي، والمقاييس الصريحة للمواقف العرقية" لألين ر. ماكونيل وجيل م. ليبولد على ما يلي: "كما هو متوقع، فإن أولئك الذين أظهروا مواقف سلبية أقوى تجاه السود (مقارنة بالبيض) في اختبار الارتباط الضمني، كانت لديهم تفاعلات اجتماعية سلبية أكثر مع مُجرِّب أسود (مقارنة بمُجرِّب أبيض)، وأبلغوا عن تحيزات سلبية تجاه السود بنسبة أكبر نسبيًا في المقاييس الصريحة. وتناقش المقالة آثار هذه النتائج على اختبار الارتباط الضمني وعلاقته بالتمييز بين المجموعات وبالمقاييس الصريحة للمواقف." [ 29 ]

تقدير الذات

يقيس اختبار الارتباط الضمني (IAT) تقدير الذات الضمني من خلال ربط كلمات "الذات" و"الآخر" بكلمات ذات دلالة إيجابية وسلبية. [ 30 ] يُفترض أن الأشخاص الذين يجدون سهولة أكبر في ربط "الذات" بالكلمات الإيجابية مقارنةً بالكلمات السلبية يتمتعون بمستوى أعلى من تقدير الذات الضمني. عمومًا، لا ترتبط مقاييس تقدير الذات الضمني، بما في ذلك اختبار الارتباط الضمني، ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض، كما لا ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمقاييس تقدير الذات الصريحة. [ 31 ]

مختصر

يستخدم اختبار الارتباط الضمني المختصر (BIAT) إجراءً مشابهًا لاختبار الارتباط الضمني القياسي، ولكنه يتطلب تصنيفات أقل. [ 20 ] يتضمن ما يقارب أربع إلى ست مهام بدلًا من سبع، ويستخدم مهامًا مركبة فقط (تتوافق بشكل وثيق مع المهام 3 و4 و6 و7 في اختبار الارتباط الضمني القياسي)، ويحتوي على عدد أقل من التكرارات. بالإضافة إلى ذلك، يتطلب تحديد مفهوم محوري في كل مهمة، بالإضافة إلى سمة واحدة، بدلًا من اثنتين. على سبيل المثال، على الرغم من ظهور محفزات أبيض وأسود وممتع وغير ممتع، يضغط المشاركون على مفتاح واحد عند ظهور كلمتي "أبيض" و"ممتع"، ومفتاح آخر عند ظهور كلمة "أي شيء آخر". وبالمثل، يضغط المشاركون على مفتاح واحد عند ظهور كلمتي "أسود" و"ممتع"، ومفتاح آخر عند ظهور كلمة "أي شيء آخر". على عكس اختبار الارتباط الضمني غير المكتمل (GNAT)، لا يعتمد اختبار الارتباط الضمني المختصر على دقة تحديد المفهوم والسمة المطلوبين بدقة، بل يعتمد على زمن الاستجابة للحصول على النتائج.

طفل

يُتيح اختبار الارتباط الضمني للأطفال (Ch-IAT) [ 32 ] للأطفال ابتداءً من سن الرابعة إجراء هذا الاختبار. وبدلاً من الكلمات والصور، يستخدم Ch-IAT الصوت والصور. فعلى سبيل المثال، يُشار إلى الإيجابية والسلبية بوجوه مبتسمة وعابسة. وتُنطق الكلمات الإيجابية والسلبية المراد تصنيفها بصوت عالٍ للأطفال.

أظهرت الدراسات التي استخدمت اختبار Ch-IAT أن الأطفال البيض في سن السادسة، والأطفال البيض في سن العاشرة، والبالغين البيض لديهم مواقف ضمنية متشابهة في اختبار Race IAT. [ 32 ]

التفسير النظري

بحسب غرينوالد، يوفر اختبار الارتباط الضمني (IAT) نافذةً على مستوى من العمليات الذهنية التي تعمل بطريقة لا شعورية (لا واعية، تلقائية، ضمنية، اندفاعية، حدسية، إلخ)، لأن الارتباطات التي تعمل دون تفكير واعٍ (تلقائيًا) يمكن أن تُحسّن الأداء في إحدى مهمتي الاختبار "المدمجتين"، بينما تُعيق الأخرى. ويختبر المشاركون في اختبار الارتباط الضمني مستوىً أعلى من العمليات الذهنية (واعٍ، مُتحكّم به، صريح، تأملي، تحليلي، عقلاني، إلخ) عندما يحاولون التغلب على تأثيرات الارتباطات التلقائية. وينجح اختبار الارتباط الضمني كمقياس لأن المستوى الأعلى لا يستطيع التغلب تمامًا على المستوى الأدنى. [ 33 ]

لقد تم التشكيك في تفسير اختبار الارتباط الضمني (IAT) بأنه يوفر "نافذة" على المحتويات العقلية اللاواعية من قبل هان وزملائه، الذين أشارت نتائجهم إلى أن الناس يتمتعون بدقة عالية في التنبؤ بدرجاتهم في اختبار الارتباط الضمني (IAT) لمجموعة متنوعة من الفئات الاجتماعية. [ 34 ]

يفترض دي هوير أن اختبار الارتباط الضمني (IAT) يقيس تأثير توافق الاستجابة، حيث يتعلم المشاركون أولاً ربط الكلمات والمفاهيم الإيجابية والسلبية بالضغط على مفاتيح محددة في لوحة المفاتيح. لاحقاً في الاختبار، عندما يُطلب من المشاركين فرز الكلمات والمفاهيم السلبية والإيجابية باستخدام نفس مفتاح لوحة المفاتيح، يجادل دي هوير بأن جزءاً كبيراً من التأخير والاستجابات غير الصحيحة الناتجة عن هذا التغيير يعود إلى زيادة التعقيد المعرفي للمهمة، وليس بالضرورة انعكاساً للتحيز الضمني. [ 14 ] [ 35 ]

اقترح بريندل وماركمان وميسنر نموذجًا للسير العشوائي لتفسير الاستجابات في الأجزاء الحرجة من اختبار الارتباط الضمني (IAT). ويفترضون أن المشاركين في الاختبار يبنون استجاباتهم على عملية جمع أدلة ذهنية تستمر حتى تصل الأدلة المؤيدة لأحد الخيارين (المفتاح الأيمن أو الأيسر) إلى عتبة معينة، وعندها يُتخذ القرار ويُنفذ الإجراء. ويتطلب ذلك مراعاة كل من المفهوم والسمة، اللذين قد يكونان متوافقين أو غير متوافقين - وكلها عوامل تؤثر على سرعة اتخاذ القرار. تكون جميع الأدلة متوافقة خلال الجزء المتوافق من الاختبار، مما يسمح باتخاذ القرار بسرعة. ومع ذلك، يؤدي عدم توافق المفهوم والسمة في المهمة غير المتوافقة إلى إطالة وقت المعالجة. كما أن زيادة صعوبة المهمة تزيد من معيار عتبة الأدلة، مما يُقلل من سرعة اتخاذ القرار. [ 14 ]

تُشير نظرية بديلة أو مُكمّلة من ميركه وكلاور إلى أن عمليات التحكم المعرفي اللازمة للتنقل بين التصنيف بناءً على المفهوم والتصنيف بناءً على السمة تُؤدي إلى تباطؤ الأداء في الأجزاء الحاسمة من الاختبار. بعبارة أخرى، يكون فرز المفاهيم في المجموعة المتوافقة أقل إرهاقًا ذهنيًا بكثير عندما يتطلب التركيز على جانب واحد فقط من المفهوم. في المقابل، فإن فرز المفاهيم في المجموعة غير المتوافقة، والذي يتطلب التركيز على كل من المفهوم والسمة، لا يستغرق وقتًا أطول للمعالجة فحسب بسبب زيادة التعقيد، بل أيضًا لأن المفهوم السابق قد يتطلب جهدًا معرفيًا مختلفًا. [ 14 ]

أخيرًا، يقترح روثرموند ووينتورا نموذجًا تفسيريًا لاختبار الارتباط الضمني (IAT) يعتمد على الشكل والخلفية. وتفترض هذه النظرية، في جوهرها، أن المشاركين في اختبار الارتباط الضمني يُبسّطون مهمتهم بالاعتماد على بروز العناصر. فعلى سبيل المثال، تُعدّ الكلمات السلبية بارزة لدى معظم الناس، لذا إذا كان على المشارك الضغط على المفتاح الأيمن للكلمات السلبية، فسيخطط للضغط على المفتاح الأيمن لجميع الكلمات السلبية (الشكل)، والمفتاح الأيسر لأي كلمات أخرى (غير سلبية) (الخلفية). يؤدي هذا إلى سرعة اتخاذ القرار في المهمة المتوافقة واثنتين من المهام الحاسمة، ولكن ليس في المهمة الحاسمة الثالثة، حيث تتطلب فئتان بارزتان الضغط على مفتاحين مختلفين. [ 14 ]

توجد أدلة تجريبية تدعم جميع هذه التفسيرات لتأثيرات اختبار الارتباط الضمني (IAT)، لكن هذا لا يُعد بالضرورة دليلاً ضد صحة الاختبار بشكل عام، إذ لا تتعارض هذه النظريات فيما بينها. علاوة على ذلك، وبغض النظر عن العمليات المعرفية الأساسية لاختبار الارتباط الضمني، تُظهر الدراسات أن تطبيقات متعددة للاختبار تقيس بشكل صحيح المفاهيم المستهدفة، وتختلف القيمة السيكومترية لكل تطبيق تبعًا لخصائصه الفردية (مثل المفهوم المقاس، وخصائص المشاركين، وبيئة الاختبار). [ 14 ] [ 36 ]

نظرية الهوية المتوازنة والتصميم

نظرية هايدر للتوازن

في عام ١٩٥٨، اقترح فريتز هايدر نظرية التوازن ، التي تنص على أن نظام علاقات الإعجاب والنفور يكون متوازنًا إذا كان حاصل ضرب قيمة جميع العلاقات داخل النظام موجبًا. في هذه النظرية، توجد مفاهيم وارتباطات. المفاهيم هي أشخاص أو جماعات أو سمات؛ ومن بين مفاهيم السمات، توجد قيم موجبة وسالبة. الارتباطات هي علاقات بين أزواج من المفاهيم، وقوة الارتباط هي قدرة مفهوم ما على تنشيط مفهوم آخر، إما عن طريق محفزات خارجية أو عن طريق التنشيط من خلال ارتباطاته بمفاهيم أخرى نشطة بالفعل. استندت النظرية إلى افتراض المعرفة الاجتماعية الترابطية: يمكن تمثيل جزء مهم من المعرفة الاجتماعية كشبكة من الارتباطات ذات القوة المتغيرة بين مفاهيم الأشخاص (بما في ذلك الذات والجماعات) والسمات (بما في ذلك القيمة). [ ٣٧ ]

مبدأ التوازن والتوافق

عندما ترتبط عقدتان غير مرتبطتين أو مرتبطتان ارتباطًا ضعيفًا بعقدة ثالثة واحدة، ينبغي أن تتقوى العلاقة بينهما. هذا هو مبدأ التوازن والتوافق. تُعادل العقد في مبدأ التوازن والتوافق المفاهيم في نظرية هايدر للتوازن، وتشكل العقد/المفاهيم الثلاثة المعنية نظامًا. وبما أن كل علاقة داخل هذا النظام مرتبطة إيجابيًا، فإن هذا، وفقًا لاشتقاق من نظرية هايدر، يُمثل أيضًا نظامًا متوازنًا حيث يكون حاصل ضرب اتجاهات جميع العلاقات داخل النظام موجبًا. [ 37 ]

تصميم بحث الهوية المتوازنة

في عام ٢٠٠٢، قدّم غرينوالد وزملاؤه تصميم الهوية المتوازنة كمنهج لاختبار التنبؤات الارتباطية لنظرية هايدر للتوازن. وقد دمج تصميم الهوية المتوازنة نظرية هايدر، ومبدأ التوازن والتوافق، وفرضية مركزية الذات. وتقوم فرضية مركزية الذات على أنه في بنية معرفية ترابطية، يمكن تمثيل مركزية الذات من خلال ارتباطها بالعديد من المفاهيم الأخرى المترابطة فيما بينها ترابطًا وثيقًا في البنية. وتشمل المفاهيم في تصميم الهوية المتوازنة النموذجي: الذات، وجماعة/موضوع اجتماعي، وسمة إيجابية أو سلبية. وبالتالي، توجد خمسة ارتباطات مهمة ممكنة في تصميم الهوية المتوازنة النموذجي تربط هذه الفئات الثلاث من المفاهيم. فالموقف هو ارتباط جماعة/موضوع اجتماعي بسمة إيجابية؛ والصورة النمطية هي ارتباط جماعة اجتماعية بسمة سلبية واحدة أو أكثر؛ وتقدير الذات هو ارتباط الذات بسمة إيجابية؛ ومفهوم الذات هو ارتباط الذات بسمة سلبية واحدة أو أكثر. أما الارتباط المهم الأخير فهو بين الذات وجماعة/موضوع اجتماعي، ويُسمى الهوية. مع ذلك، في تصميم الهوية المتوازنة النموذجي، لا يُؤخذ في الاعتبار سوى ثلاثة من الارتباطات الخمسة الممكنة، وهي عادةً إما الهوية، ومفهوم الذات، والنمطية، أو الهوية، وتقدير الذات، والاتجاه. يحدد الباحثون الذين يستخدمون تصميم الهوية المتوازنة مجموعة المفاهيم التي يرغبون في دراستها، ثم يُختبر كل ارتباط ضمن النظام الذي أنشأه الباحثون ويُحلل إحصائيًا باستخدام مقاييس ضمنية وصريحة. [ 37 ]

النتائج النموذجية لتصميم بحث الهوية المتوازنة مع المقاييس الضمنية

عادةً ما تُظهر نتائج تصميم الهوية المتوازنة أن هوية المجموعة متوازنة، على الأقل وفقًا للمقاييس الضمنية. ووفقًا لاشتقاق من نظرية هايدر للتوازن، وبما أن تصميم الهوية المتوازنة النموذجي يتضمن ثلاثة مفاهيم، فإن الهوية تكون متوازنة إما عندما تكون جميع العلاقات الثلاث إيجابية، أو عندما تكون هناك علاقة إيجابية واحدة وعلاقتان سلبيتان في النظام الثلاثي. سنستخدم النظام الثلاثي "أنا - ذكر - بارع في الرياضيات" كمثال هنا، وسنعرض أدناه نتيجته النموذجية المُستخلصة من اختبار الارتباط الضمني (IAT). بالنسبة للذكور، تكون الارتباطات الثلاثة داخل النظام الثلاثي إيجابية في الغالب. أما بالنسبة للإناث، فعادةً ما يكون الارتباط "أنا - ذكر" سلبيًا، والارتباط "ذكر - بارع في الرياضيات" إيجابيًا، والارتباط "أنا - بارع في الرياضيات" سلبيًا. وكما هو موضح، فإن هويات المجموعات متوازنة لدى كل من الذكور والإناث. [ 37 ]

مقارنة بالنتائج الواردة في التقارير الصريحة

يُستخدم التقرير الذاتي عادةً في تصميم الهوية المتوازنة. ورغم أن التقارير الذاتية لا تعكس بالضرورة أنماط الاتساق المتوقعة من نظرية هايدر، إلا أنها تُستخدم غالبًا للمقارنة مع نتائج اختبار الارتباط الضمني (IAT). أي تباين بين التقارير الذاتية ونتائج اختبار الارتباط الضمني (IAT) لنفس الارتباط في تصميم الهوية المتوازنة قد يشير إلى وجود صراع. يُعد نظام الثلاثية المذكور أعلاه "أنا - ذكر - جيد في الرياضيات" مثالًا جيدًا. بالنسبة للإناث، بينما يُظهر اختبار الارتباط الضمني (IAT) عادةً ارتباطًا إيجابيًا أقوى بين "ذكر" و"جيد في الرياضيات"، يُظهر التقرير الذاتي الصريح عادةً ارتباطًا إيجابيًا أضعف، أو حتى ارتباطًا سلبيًا أضعف بين "ذكر" و"جيد في الرياضيات". كذلك، بينما يُظهر اختبار الارتباط الضمني (IAT) عادةً ارتباطًا سلبيًا أقوى بين "أنا" و"جيد في الرياضيات" لنفس الإناث، يُظهر التقرير الذاتي عادةً ارتباطًا سلبيًا أضعف، أو حتى ارتباطًا إيجابيًا أضعف بين "أنا" و"جيد في الرياضيات". في هذه الحالة، يُعتقد أن المجموعة النسائية تعاني من صراع. التفسير الشائع لصراع أي مجموعة هو أنه في محاولة لتغيير نظرة نمطية سائدة في المجتمع منذ زمن طويل، ورغم اعتقاد أفراد فئة اجتماعية معينة بقدرتهم على رفض هذه الصورة النمطية (كما يتضح من المؤشرات الصريحة)، إلا أن هذه الفكرة النمطية ستظل راسخة في أذهانهم (كما يتضح من المؤشرات الضمنية)، ربما ليس بنفس قوة أولئك الذين يؤمنون بها فعلاً. لذا، ربما مع مرور الوقت، ومع تلاشي الصورة النمطية تدريجياً، سيتلاشى هذا الصراع أيضاً. [ 37 ]

القيود

يُستخدم اختبار الارتباط الضمني (IAT) على نطاق واسع كمقياس لتصميم الهوية المتوازنة، لأن البيانات التي تم الحصول عليها بهذه الطريقة كشفت أن أنماط الاتساق المتوقعة من نظرية هايدر كانت واضحة بقوة في بيانات القياسات الضمنية باستخدام اختبار الارتباط الضمني، ولكن ليس في بيانات القياسات الصريحة الموازية باستخدام التقرير الذاتي. ويُعزى السبب العام لعدم انعكاس أنماط الاتساق المتوقعة من نظرية هايدر في القياسات الصريحة باستخدام التقرير الذاتي إلى أن هذه القياسات قد تنحرف عن مسارها عندما يكون المستجيبون غير راغبين أو غير قادرين على الإبلاغ بدقة، وقد تكون هذه المشكلات كافية لحجب عمليات الاتساق. ومع ذلك، لا تزال هناك قيود على هذه النظرية. على سبيل المثال، لا تُقدم قياسات اختبار الارتباط الضمني للهوية المتوازنة سوى نتائج جماعية وليست فردية، لذا فهي محدودة عندما يتطلب التحليل بيانات فردية دقيقة لتحليل، على سبيل المثال، مدى توازن هوية الفرد بالنسبة لهويات الآخرين. ومع ذلك، من المأمول أن يبذل الباحثون العاملون على اختبار الارتباط الضمني (IAT) جهودًا حثيثة للتغلب على تحديات مثل تلك المذكورة أعلاه. [ 37 ]

الانتقادات والجدل

أثار اختبار الارتباط الضمني (IAT) جدلاً واسعاً في الأوساط العلمية [ 4 ] وفي المجال العام (كما في صحيفة وول ستريت جورنال ، على سبيل المثال ) [ 6 ] [ 7 ] . فعلى سبيل المثال، فُسِّر الاختبار على أنه يقيس الألفة [ 38 ]، أو عدم تناسق البروز الإدراكي [ 39 ] ، أو مجرد المعرفة الثقافية بغض النظر عن تأييد الشخص لتلك المعرفة [ 40 ] [ 7 ] . وقد انتقدت دراسة حديثة الاختبارَ، مشيرةً إلى نقص الأبحاث التجريبية التي تبرر البيانات التشخيصية المُقدَّمة لعامة الناس [ 41 ] . فعلى سبيل المثال، قد تُشير التعليقات إلى أن شخصاً ما لديه تفضيل تلقائي [طفيف/بسيط/متوسط/قوي] [للأمريكيين الأوروبيين/الأمريكيين الأفارقة]، مع أن النقاد يُشكِّكون في مدى إمكانية استخلاص مثل هذه الاستنتاجات من اختبار الارتباط الضمني. وقد ردَّ مؤيدو الاختبار على هذه الانتقادات، لكن النقاش لا يزال مستمراً. [ 42 ] وفقًا لمقال في صحيفة نيويورك تايمز ، "لا يوجد قدر كبير من الاتساق في نتائج الشخص نفسه عند إعادة الاختبار". [ 5 ] إضافةً إلى ذلك، ادعى باحثون مؤخرًا أن نتائج اختبار الارتباط الضمني (IAT) قد تكون متحيزة بسبب افتقار المشارك إلى القدرة المعرفية على التكيف مع تغيير الفئات، مما يؤدي إلى تحيز النتائج لصالح اقتران الفئة الأولى (على سبيل المثال، اقتران "آسيوي" بالمثيرات الإيجابية أولًا، بدلًا من اقترانه بالمثيرات السلبية أولًا). [ 43 ]

بحث الصلاحية

منذ إدخالها في الأدبيات العلمية عام 1998، أُجريت العديد من الأبحاث لدراسة الخصائص السيكومترية لاختبار الارتباط الضمني (IAT) وكذلك لمعالجة الانتقادات الأخرى المتعلقة بصلاحيته وموثوقيته. [ 42 ]

صلاحية البناء

يُزعم أن اختبار الارتباط الضمني (IAT) يقيس القوة النسبية للارتباطات. ومع ذلك، فقد أكد بعض الباحثين أن اختبار الارتباط الضمني قد يقيس بدلاً من ذلك مفاهيم مثل بروز السمات [ 39 ] أو المعرفة الثقافية. [ 40 ]

الصلاحية التنبؤية

خلصت دراسة تحليلية شاملة نُشرت عام ٢٠٠٩ ، بقيادة غرينوالد [ ٣٦ ] ، إلى أن اختبار الارتباط الضمني (IAT) يتمتع بصلاحية تنبؤية مستقلة عن الصلاحية التنبؤية للمقاييس الصريحة. وانتقدت دراسة تحليلية شاملة لاحقة، بقيادة فريدريك ل. أوزوالد، دراسة غرينوالد لمبالغتها في تقدير الارتباطات بين درجات اختبار الارتباط الضمني والسلوك التمييزي، وذلك من خلال تضمين دراسات لم تقيس السلوك التمييزي فعليًا (مثل تلك التي وجدت صلة بين ارتفاع درجات اختبار الارتباط الضمني وأنماط دماغية معينة)، واعتبارها النتائج المنشورة التي ارتبطت فيها درجات اختبار الارتباط الضمني المرتفعة بسلوك أفضل تجاه أفراد المجموعة الخارجية مقارنةً بأفراد المجموعة الداخلية، دليلًا على تحيز ضمني لدى الأفراد يُبالغون في التعويض. [ ٤٤ ] ووجد فريق أوزوالد أن المقاييس الضمنية كانت ضعيفة التنبؤ بالسلوكيات، ولم تكن أفضل من المقاييس الصريحة. أظهرت بعض الأبحاث أن اختبار الارتباط الضمني (IAT) يُعدّ مؤشرًا أفضل للسلوك في السياقات الحساسة اجتماعيًا (مثل التمييز والسلوك الانتحاري) [ 45 ] مقارنةً بأساليب التقرير الذاتي "الصريحة" التقليدية، [ 36 ] بينما تميل المقاييس الصريحة إلى أن تكون مؤشرات أفضل للسلوك في السياقات الأقل حساسية اجتماعيًا (مثل التفضيلات السياسية). وعلى وجه التحديد، فقد ثبت أن اختبار الارتباط الضمني يتنبأ بسلوك التصويت (مثل اختيار المرشح النهائي للناخبين المترددين)، [ 46 ] والصحة النفسية (مثل اختبار الارتباط الضمني لإيذاء النفس الذي ميّز بين المراهقين الذين ألحقوا الأذى بأنفسهم والذين لم يفعلوا)، [ 47 ] والنتائج الطبية (مثل التوصيات الطبية من الأطباء)، [ 48 ] ونتائج التوظيف (مثل إجراء مقابلات مع المتقدمين المسلمين العرب مقابل المتقدمين السويديين للوظائف)، [ 49 ] والنتائج التعليمية (مثل الصور النمطية للجنسين في العلوم التي تتنبأ بالفوارق بين الجنسين في نتائج اختبارات العلوم والرياضيات في الدول)، [ 50 ] والوعي البيئي (مثل عضوية منظمة مناصرة للبيئة). [ 51 ]

اختبار الارتباط الضمني المختصر بالموت هو مهمة محوسبة قصيرة تقيّم مدى قوة ربط الشخص لنفسه بالموت بدلاً من الحياة، وقد ارتبط ارتفاع مستوى ربط الذات بالموت بزيادة خطر الانتحار في العينات السريرية، [ 52 ] بينما لا يزال ما يقيسه هذا الاختبار تحديداً لأي شخص موضع نقاش. [ 53 ]

في التطبيقات العملية، استُخدم اختبار الارتباط الضمني (IAT) في التسويق وعلم النفس الصناعي . فعلى سبيل المثال، عند تحديد مؤشرات سلوكيات المخاطرة لدى الطيارين في الطيران العام، أظهرت المواقف تجاه سلوكيات الطيران الخطرة، كما تم قياسها من خلال اختبار الارتباط الضمني، أنها تُعد مؤشرًا أدق لسلوكيات الطيران الخطرة من مقاييس المواقف أو الشخصية الصريحة التقليدية. [ 54 ] كما استُخدم اختبار الارتباط الضمني في أبحاث علم النفس السريري ، وخاصةً أبحاث القلق والإدمان. [ 55 ]

عدم تناسق البروز

جادل الباحثون بأن اختبار الارتباط الضمني (IAT) قد يقيس بروز المفاهيم بدلاً من الارتباطات. فبينما يدّعي مؤيدو هذا الاختبار أن سرعة الاستجابة عند ربط المفاهيم تشير إلى ارتباطات أقوى، يزعم النقاد أن سرعة الاستجابة تدل على تشابه المفاهيم في البروز (بينما تدل سرعة الاستجابة على اختلافها). [ 39 ] وهناك بعض الأدلة التي تدعم هذا الادعاء. فعلى سبيل المثال، في اختبار الارتباط الضمني بين كبار السن والشباب، تكون الوجوه الكبيرة في السن أكثر بروزًا من الوجوه الشابة. ونتيجة لذلك، أنشأ الباحثون اختبارًا مماثلاً يجمع بين الوجوه الشابة والكبيرة في السن مع كلمات محايدة (سمة غير بارزة) وكلمات غير حقيقية (سمة بارزة). وكانت سرعة الاستجابة أسرع عند ربط الوجوه الكبيرة في السن (البارزة) بكلمات غير حقيقية (بارزة) مقارنةً بربطها بكلمات محايدة (غير بارزة)، مما يدعم فكرة أن سرعة الاستجابة يمكن تحقيقها من خلال مطابقة البروز.

على الرغم من أن مؤيدي اختبار الارتباط الضمني (IAT) يقرون بأنه قد يتأثر بعدم تناسق البروز، إلا أنهم يجادلون بأن هذا لا يمنع تفسير اختبار الارتباط الضمني كمقياس للارتباطات. [ 56 ]

الثقافة مقابل الشخص

من الانتقادات الأخرى الموجهة لاختبار الارتباط الضمني (IAT) أنه قد يقيس الارتباطات المستمدة من المعرفة الثقافية بدلاً من الارتباطات الكامنة في الشخص نفسه. [ 40 ] ويُرد على ذلك بأن هذه الارتباطات قد تنشأ بالفعل من الثقافة، ولكنها مع ذلك قادرة على التأثير في السلوك. [ 57 ]

لمعالجة احتمال أن يرصد اختبار الارتباط الضمني (IAT) المعرفة الثقافية بدلاً من المعتقدات الشخصية، ابتكر بعض منتقدي اختبار الارتباط الضمني القياسي اختبار الارتباط الضمني المُخصَّص. [ 58 ] ويكمن الفرق الرئيسي بين اختبار الارتباط الضمني القياسي واختبار الارتباط الضمني المُخصَّص في استخدام "أحب" و"لا أحب" بدلاً من الكلمات السارة وغير السارة كفئات. إضافةً إلى ذلك، لا يُقدِّم اختبار الارتباط الضمني المُخصَّص تغذية راجعة للخطأ في حال الإجابة الخاطئة، كما هو الحال في اختبار الارتباط الضمني القياسي. ويرتبط هذا النوع من اختبار الارتباط الضمني ارتباطًا أوثق بمقاييس التقرير الذاتي الصريحة للتحيز.

يجادل مؤيدو اختبار الارتباط الضمني القياسي بأن اختبار الارتباط الضمني المُخصّص يزيد من احتمالية تقييم المُختَبِرين للمفهوم بدلاً من تصنيفه. [ 59 ] وهذا من شأنه أن يُعزز ارتباطه بالمقاييس الصريحة دون أن يُلغي بالضرورة تأثير المعرفة الثقافية. في الواقع، درس بعض الباحثين العلاقة بين تصورات المواقف الأمريكية العامة ونتائج اختبار الارتباط الضمني المُخصّص، وخلصوا إلى أن العلاقة بين اختبار الارتباط الضمني والمعرفة الثقافية لا تتأثر بتخصيصه. مع ذلك، لم تُلاحظ أي علاقة بين المعرفة الثقافية ونتائج اختبار الارتباط الضمني القياسي أيضاً.

الصلاحية الداخلية

القدرة على تزييف النتائج

أظهر اختبار الارتباط الضمني (IAT) مقاومة معقولة لتحيز الرغبة الاجتماعية . وقد واجه الأفراد الذين طُلب منهم تزييف إجاباتهم في اختبار الارتباط الضمني صعوبة في ذلك في بعض الدراسات. على سبيل المثال، تمكن المشاركون الذين طُلب منهم تقديم انطباع إيجابي عن أنفسهم من فعل ذلك في مقياس التقرير الذاتي للقلق ، ولكن ليس في اختبار الارتباط الضمني الذي يقيس القلق. [ 60 ] ومع ذلك، فإن التزييف ممكن، [ 61 ] [ 62 ] [ 63 ] وتشير الأبحاث إلى أن الطريقة الأكثر فعالية لتزييف اختبار الارتباط الضمني هي إبطاء الاستجابات عمدًا للاقترانات التي يفترض أن تكون سهلة نسبيًا . [ 64 ] يمكن لخوارزمية طُوّرت لتقدير تزييف اختبار الارتباط الضمني تحديد من يزيفون إجاباتهم بدقة تقارب 75%. [ 65 ] ومع ذلك، أظهرت أبحاث أحدث أن المشاركين يستخدمون مجموعة متنوعة من استراتيجيات التزييف [ 66 ] ، وهي نتيجة يجب أخذها في الاعتبار عند محاولة كشف التزييف.

أظهرت دراسة حديثة أن المشاركين قادرون على تسريع استجاباتهم حتى خلال عمليات الربط الصعبة نسبيًا في اختبار الارتباط الضمني للسير الذاتية، والذي يهدف إلى اختبار صدق التصريحات الشخصية. وبالتحديد، تمكن المشاركون الذين طُلب منهم تسريع استجاباتهم لتزييف الاختبار من فعل ذلك. وكان التأثير أكبر عندما تم تدريب المشاركين على التسريع. والأهم من ذلك، أن المشاركين المذنبين الذين سرّعوا استجاباتهم خلال عملية الربط الصعبة نجحوا في اجتياز الاختبار والحصول على نتيجة بريئة. بعبارة أخرى، يمكن للمشاركين تغيير نتيجة اختبارهم دون أن يتم كشفهم. [ 67 ]

قابلية التأثر بالسيطرة الواعية

على عكس التزييف (إخفاء الارتباط الحقيقي عمدًا)، أظهرت بعض الدراسات أن زيادة الوعي بطبيعة الاختبار قد تُغير النتيجة، ربما عن طريق تنشيط أنماط طلاقة وارتباطات مختلفة. على سبيل المثال، في إحدى الدراسات، كان تذكير بسيط من الباحث ("يرجى توخي الحذر من التنميط في الجزء التالي من المهمة") كافيًا للحد بشكل ملحوظ من ظهور الارتباطات المتحيزة في اختبار الارتباط الضمني للعرق. [ 68 ] والجدير بالذكر أنه لم يكن هناك انخفاض ملحوظ في زمن الاستجابة الإجمالي في هذه التجربة، مما يشير إلى أن هذا "التحكم" قد يكون ضمنيًا أيضًا.

الألفة

من الانتقادات الشائعة لاختبار الارتباط الضمني (IAT) صعوبة ربط الصفات الإيجابية بالمفاهيم الأقل ألفة. [ 38 ] فعلى سبيل المثال، إذا كان الشخص أقل احتكاكًا بأفراد مجموعة عرقية معينة، فقد يجد صعوبة أكبر في ربط أفراد تلك المجموعة العرقية بكلمات إيجابية، وذلك ببساطة بسبب قلة الألفة. وهناك بعض الأدلة التي تُعارض مبدأ الألفة، استنادًا إلى دراسات تأكدت من تساوي مستوى الألفة مع أسماء الأمريكيين من أصل أفريقي والبيض، وكذلك مع الوجوه الظاهرة في اختبار الارتباط الضمني للعرق. [ 69 ]

طلب

بما أن اختبار الارتباط الضمني (IAT) يعتمد على مقارنة أوقات الاستجابة في مهام مختلفة تجمع بين المفاهيم والصفات، فقد تكهن الباحثون وغيرهم ممن خضعوا لهذا الاختبار بأن عملية الربط في المهمة الأولى قد تؤثر على الأداء في المهمة التالية. على سبيل المثال، قد يجد المشارك الذي يبدأ اختبار الارتباط الضمني الخاص بالصور النمطية للجنسين بربط أسماء الإناث بكلمات عائلية، صعوبة أكبر في مهمة ربط أسماء الإناث بكلمات مهنية. وقد أظهرت الأبحاث بالفعل تأثيرًا طفيفًا للترتيب. ونتيجة لذلك، يُوصى بزيادة عدد التصنيفات المطلوبة في المهمة الخامسة من اختبار الارتباط الضمني. [ 1 ] يمنح هذا المشاركين مزيدًا من التدريب قبل إجراء عملية الربط الثانية، مما يقلل من تأثير الترتيب. عند دراسة مجموعات من الأشخاص، يمكن مواجهة هذا التأثير من خلال إعطاء عمليات الربط أولًا لمشاركين مختلفين (على سبيل المثال، يقوم نصف المشاركين بربط أسماء الإناث بكلمات عائلية أولًا، بينما يقوم النصف الآخر بربط أسماء الإناث بكلمات مهنية أولًا).

الطلاقة المعرفية والعمر

يتأثر اختبار الارتباط الضمني (IAT) بالاختلافات الفردية في متوسط ​​أوقات الاستجابة، حيث يميل الأفراد ذوو أوقات الاستجابة الأبطأ إلى الحصول على درجات أكثر تطرفًا في هذا الاختبار. [ 70 ] كما يميل كبار السن أيضًا إلى الحصول على درجات أكثر تطرفًا في اختبار الارتباط الضمني، وقد يرتبط ذلك بالطلاقة المعرفية أو ببطء أوقات الاستجابة.

تم استحداث خوارزمية محسّنة لتسجيل النقاط في اختبار الارتباط الضمني (IAT)، مما يقلل من تأثير الطلاقة المعرفية على نتائج الاختبار. [ 71 ] يمكن الاطلاع على ملخص لخوارزمية تسجيل النقاط على صفحة غرينوالد الإلكترونية. [ 72 ]

خبرة

يؤدي تكرار تطبيق اختبار الارتباط الضمني (IAT) إلى تقليل حجم التأثير لدى شخص معين. وقد تم التخفيف من هذه المشكلة إلى حد ما باستخدام خوارزمية التقييم المحسّنة. [ 71 ] ومن التدابير الوقائية الإضافية للتحكم في تأثير الخبرة السابقة في اختبار الارتباط الضمني، تضمين نوع مختلف من الاختبار للمقارنة. وهذا يسمح للباحثين بتقييم درجة انخفاض حجم التأثير عند تطبيق اختبارات الارتباط الضمني اللاحقة.

وقد وُجد أن إجراء اختبار الارتباط الضمني للعرق (Race IAT) يُفاقم المواقف الضمنية السلبية التي يسعى هذا الاختبار إلى تقييمها. [ 73 ] وأظهرت نتائج أربع تجارب مسجلة مسبقًا أن إكمال اختبار الارتباط الضمني للعرق (Race IAT) أدى إلى زيادة في التقييمات العنصرية التلقائية السلبية للمشاركين البيض تجاه السود، وذلك وفقًا لمقياسين ضمنيين مختلفين (اختبار الارتباط الضمني أحادي الفئة [ 74 ] وإجراء الإسناد العاطفي الخاطئ [ 75 ] )، لكن هذه النتائج لم تُعمم على مقياس آخر للتحيز العنصري التلقائي (مهمة تحيز إطلاق النار [ 76 ] ).

مصداقية

يُظهر اختبار الارتباط الضمني (IAT) اتساقًا داخليًا غير متسق ، ويبلغ معامل ثباته عند إعادة الاختبار 0.60، وهو مستوى ضعيف نسبيًا. [ 1 ] كما يبدو أن نتائج اختبار الارتباط الضمني تتفاوت بين عدة مرات من إجرائه، مما يشير إلى أنه قد يقيس مزيجًا من سمات الشخصية (الخصائص الثابتة للأفراد) وخصائص الحالة (التي تخضع للتغير بناءً على ظروف محددة). ومن الأمثلة على الحالة الأخيرة أن نتائج اختبار الارتباط الضمني للعرق تكون أقل تحيزًا ضد الأمريكيين من أصل أفريقي عندما يتخيل من يخضعون له نماذج إيجابية من السود مسبقًا (مثل مارتن لوثر كينغ). [ 77 ] وبالمثل، قد تشير نتائج اختبار الارتباط الضمني للعرق لفرد ما إلى وجود تحيز، ولكن هذا التحيز يقل في اختبار ارتباط ضمني آخر يُجرى بعد ارتباطه بمجموعة مختلطة الأعراق. [ 78 ] في الواقع، يمكن تغيير نتائج اختبار الارتباط الضمني للعرق بسهولة أكبر؛ إذ يُؤدي إجراء الاختبار بلغات مختلفة إلى نتائج مختلفة بشكل ملحوظ للأفراد ثنائيي اللغة. على سبيل المثال، أظهرت الدراسات التي أُجريت على مشاركين مغاربة يجيدون الفرنسية والعربية أن المشاركين يكونون متحيزين عند إكمال اختبار الارتباط الضمني بلغتهم الأم؛ مع ذلك، يقلّ هذا التحيز عند إكمال اختبار الارتباط الضمني بلغة أخرى. [ 79 ] وقد وُجدت نتائج مماثلة في الولايات المتحدة عند تطبيق اختبار الارتباط الضمني باللغتين الإنجليزية والإسبانية على الأمريكيين من أصل إسباني ثنائيي اللغة. [ 79 ] ومن الخصائص الأخرى التي قد تؤثر على نتائج اختبار الارتباط الضمني وقت إكمال الشخص للمهمة، حيث تشير النتائج إلى أن تفضيل الفرد لمجموعته العرقية يكون في أدنى مستوياته صباحًا، ولكنه يزداد تدريجيًا خلال اليوم وحتى المساء؛ [ 80 ] ومع ذلك، قد يكون هذا مرتبطًا أكثر بهوية الشخص الذي يُكمل المهمة في كل وقت من اليوم منه بإيقاعات الساعة البيولوجية. [ 81 ]

بعد أن قام غرينوالد بتأسيس اختبار الارتباط الضمني في الأدبيات العلمية، قام غرينوالد، إلى جانب ماهزارين بانجي (أستاذة علم النفس في جامعة هارفارد ) وبريان نوسيك (أستاذ مشارك في علم النفس في جامعة فيرجينيا )، بتأسيس مشروع الضمني، [ 82 ] وهو مختبر افتراضي ومنظمة توعية تعليمية تسهل البحث في الإدراك الضمني.

حظي اختبار الارتباط الضمني (IAT) بتغطية إعلامية واسعة في وسائل الإعلام الرئيسية (مثل صحيفة واشنطن بوست ) [ 83 ] ، وفي كتاب "وميض" الشهير ، حيث طُرحت فكرة إمكانية تحسين نتائج اختبار العنصرية الضمنية من خلال تخيّل قادة سود محترمين مثل نيلسون مانديلا . كما نوقش اختبار الارتباط الضمني في حلقة من برنامج أوبرا وينفري عام 2006 [ 84 ] .

في حلقة "الكلب العنصري" من مسلسل " ملك التل " ، يخضع هانك وبيغي لاختبار IAT، والذي يشار إليه بشكل عام باسم "الاختبار العنصري"، لمعرفة ما إذا كانوا يفضلون صحبة البيض أو السود.

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 3 4 5 نوسيك، ب.أ؛ غرينوالد، أ.ج؛ بانجي، م.ر (2005). "فهم واستخدام اختبار الارتباط الضمني: الجزء الثاني. متغيرات المنهج وصحة البناء". نشرة علم النفس الاجتماعي والشخصية . 31 (2): 166-180 . doi : 10.1177/0146167204271418 . PMID 15619590. S2CID 280593 .  
  2. 1 2 3 4 5 غرينوالد، أنتوني ج.؛ ماكغي، ديبي إي.؛ شوارتز، جوردان إل كيه (1998)، "قياس الفروق الفردية في الإدراك الضمني: اختبار الارتباط الضمني"، مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي ، 74 (6): 1464-1480 ، CiteSeerX 10.1.1.489.4611 ، doi : 10.1037/0022-3514.74.6.1464 ، PMID 9654756 ، S2CID 7840819   
  3. 1 2 سليك، سكوت (2018). "التحيز الكامن: عقدان من قياس الارتباطات الضمنية" . مجلة مراقبي علم الفلك . 31 (2) . تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 مارس 2018 .
  4. 1 2 أزار، ب (2008). "اختبار الارتباط الضمني: موضة أم روعة؟". مجلة علم النفس . 39 : 44.
  5. 1 2 تيرني، جون (17 نوفمبر 2008). "في اختبار التحيز، ظلال من الرمادي" . صحيفة نيويورك تايمز . تم الاسترجاع في 9 يناير 2009 .
  6. 1 2 سينغال، جيسي. "الأداة المفضلة في علم النفس لقياس العنصرية ليست على قدر المسؤولية" . ساينس أوف أس . تم الاسترجاع في 13 يناير 2017 .
  7. 1 2 3 واكس، آمي ل .؛ تيتلوك، فيليب (1 ديسمبر 2005). "كلنا عنصريون في أعماقنا" . صحيفة وول ستريت جورنال . تم الاسترجاع في 9 يونيو 2011 .
  8. 1 2 غولد هيل، أوليفيا (3 ديسمبر 2017). "العالم يعتمد على اختبار نفسي معيب لمكافحة العنصرية" . كوارتز . تم الاسترجاع في 22 أغسطس 2021 .
  9. ↑ شيمك، أولريش (2021-03-01). "اختبار الارتباط الضمني: منهج في البحث عن بناء". وجهات نظر في العلوم النفسية . 16 (2): 396-414 . doi : 10.1177/1745691619863798 . ISSN 1745-6916 . PMID 31647752 .  
  10. ↑ غرينوالد، أ. ج.؛ بانجي، م. ر. (1995). "الإدراك الاجتماعي الضمني: المواقف، وتقدير الذات، والصور النمطية". مجلة علم النفس . 102 (1): 4-27 . CiteSeerX 10.1.1.411.2919 . doi : 10.1037/0033-295x.102.1.4 . PMID 7878162. S2CID 8194189 .   
  11. ↑ لين، ك. أ.؛ بانجي، م. ر.؛ نوسيك، ب. أ.؛ غرينوالد، أ. ج. (5 يناير 2007). "فهم واستخدام اختبار الارتباط الضمني: الجزء الرابع: ما نعرفه (حتى الآن) عن المنهج". في: ويتنبرينك، بيرند؛ شوارتز، نوربرت (محرران). مقاييس ضمنية للمواقف . مطبعة غيلفورد. ص 59-102 . ISBN  978-1-59385-402-7. S2CID 17009892 . 
  12. ↑ غرينوالد، أ. ج.؛ ماكغي، د. إ.؛ شوارتز، ج. ك. ل. (1998). "قياس الفروق الفردية في الإدراك الضمني: اختبار الارتباط الضمني". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 74 (6): 1464-1480 . CiteSeerX 10.1.1.489.4611 . doi : 10.1037/0022-3514.74.6.1464 . PMID 9654756. S2CID 7840819 .   
  13. ↑ "تقارير الاستشهاد بالمجلات العلمية من قاعدة بيانات Web of Science" . Web of Science . 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 مارس 2018 .
  14. 1 2 3 4 5 6 7 8 أورتنر، توليا م.؛ فان دي فيجفر، فونس جي آر (يونيو 2015). التقييم القائم على السلوك في علم النفس: تجاوز التقرير الذاتي في المجالات الشخصية والعاطفية والتحفيزية والاجتماعية . فيجفر، فونس جيه آر فان دي، أورتنر، توليا إم. تورونتو، أونتاريو. رقم ISBN 978-1-61334-437-8. OCLC 907565780 . {{cite book}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )
  15. ↑ غرينوالد، أ. ج.؛ بانجي، م. ر. (1995). "الإدراك الاجتماعي الضمني: المواقف، وتقدير الذات، والصور النمطية". مجلة علم النفس . 102 (1): 8. CiteSeerX 10.1.1.411.2919 . doi : 10.1037/0033-295x.102.1.4 . PMID 7878162. S2CID 8194189 .   
  16. ↑ كانينغهام، ويليام أ.؛ نيزلك، جون ب.؛ بانجي، ماهزارين ر. (أكتوبر 2004). "المركزية العرقية الضمنية والصريحة: إعادة النظر في أيديولوجيات التحيز". نشرة علم النفس الاجتماعي والشخصية . 30 (10): 1332-1346 . doi : 10.1177/0146167204264654 . ISSN 0146-1672 . PMID 15466605. S2CID 17706668 .   
  17. ↑ ديفاين، بي جي (2001)، "التحيز الضمني والتنميط: ما مدى تلقائيتهما؟"، مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي ، 81 (5): 757-759 ، doi : 10.1037/0022-3514.81.5.757 ، PMID 11708554 
  18. ↑ نوسيك، ب.أ.، غرينوالد، أ.ج.، وبانجي، م.ر. (2007). اختبار الارتباط الضمني في سن السابعة: مراجعة منهجية ومفاهيمية (ص 265-292). في ج.أ. بارغ (محرر)، العمليات التلقائية في التفكير والسلوك الاجتماعي. دار النشر النفسية.
  19. 1 2 نوسيك، برايان أ.؛ بانجي، ماهزارين ر. (ديسمبر 2001). "مهمة الربط بين الذهاب وعدم الذهاب" . الإدراك الاجتماعي . 19 (6): 625-666 . doi : 10.1521/soco.19.6.625.20886 .
  20. 1 2 سريرام، ن.؛ غرينوالد، أ. ج . (2009). "اختبار الارتباط الضمني المختصر". علم النفس التجريبي . 56 (4): 283-294 . doi : 10.1027/1618-3169.56.4.283 . PMID 19439401. S2CID 7030462 .  
  21. ↑ كاربينسكي، أندرو؛ شتاينمان، روس ب. (2006). "اختبار الارتباط الضمني أحادي الفئة كمقياس للإدراك الاجتماعي الضمني". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 91 (1): 16-32 . doi : 10.1037/0022-3514.91.1.16 . PMID 16834477 . 
  22. ↑ ستيجر، ستيفان؛ غوريتز، أنيا س.؛ برغر، كريستوف (2010). "تخصيص اختبار الارتباط الضمني (IAT) واختبار الارتباط الضمني المُعدَّل حسب الخصائص (SC-IAT): تأثير اختيار المحفزات الفردية في قياس القلق الضمني". الشخصية والاختلافات الفردية . 48 (8): 940-944 . doi : 10.1016/j.paid.2010.02.027 .
  23. 1 2 بلومكي، ماتياس؛ فريز، مالتي (سبتمبر 2008). "موثوقية وصحة اختبار الارتباط الضمني أحادي الهدف (ST-IAT): تقييم التأثير التلقائي تجاه عدة موضوعات للموقف". المجلة الأوروبية لعلم النفس الاجتماعي . 38 (6): 977-997 . doi : 10.1002/ejsp.487 .
  24. ↑ سابين، جيه إيه؛ نوسيك، بي إيه؛ غرينوالد، إيه جي؛ ريفارا، إف بي (2009). " مواقف الأطباء الضمنية والصريحة تجاه العرق حسب عرق الطبيب، وانتمائه العرقي، وجنسه" . مجلة الرعاية الصحية للفقراء والمحرومين . 20 (3): 896-913 . doi : 10.1353/hpu.0.0185 . PMC 3320738. PMID 19648715 .  
  25. 1 2 نوسيك، برايان أ.؛ بانجي، ماهزارين ر.؛ غرينوالد، أنتوني ج. (2002). "استخلاص المواقف والمعتقدات الضمنية للجماعة من موقع ويب تجريبي" . ديناميات الجماعة: النظرية والبحث والممارسة . 6 (1): 101-115 . doi : 10.1037/1089-2699.6.1.101 .
  26. ↑ فيلان، شون م.؛ بول، ريبيكا م.؛ بيرك، سارة إ.؛ هاردمان، راشيل ؛ دوفيديو، جون ف .؛ نيلسون، ديفيد ب.؛ برزيدورسكي، جوليا؛ بورغيس، ديانا ج.؛ بيري، سيلفيا (أكتوبر 2015). "التأثير المختلط لكلية الطب على التحيز الضمني والصريح لدى طلاب الطب فيما يتعلق بالوزن" . التعليم الطبي . 49 (10): 983-992 . doi : 10.1111/medu.12770 . PMC 4755318. PMID 26383070 .  
  27. ↑ أنسيلمي، باسكوالي؛ فيانيلو، مايكل أنجلو؛ فوتشي، ألبرتو؛ روبوستو، إيجيديو (18 نوفمبر 2013). "الموقف الجنسي الضمني للأفراد من ذوي الميول الجنسية المغايرة والمثلية ومزدوجي الميول الجنسية: تحليل مساهمة الارتباطات المحددة في المقياس الكلي" . PLOS ONE . 8 (11) e78990. Bibcode : 2013PLoSO...878990A . doi : 10.1371/journal.pone.0078990 . PMC 3832517. PMID 24260142 .  
  28. ↑ أنسيلمي، باسكوالي؛ فيانيلو، مايكل أنجلو؛ فوتشي، ألبرتو؛ روبوستو، إيجيديو (18 نوفمبر 2013). "الموقف الجنسي الضمني للأفراد من ذوي الميول الجنسية المغايرة والمثلية ومزدوجي الميول الجنسية: تحليل مساهمة الارتباطات المحددة في المقياس الكلي" . PLOS ONE . 8 (11) e78990. Bibcode : 2013PLoSO...878990A . doi : 10.1371/journal.pone.0078990 . PMC 3832517. PMID 24260142 .  
  29. ↑ ماكونيل، ألين ر.؛ ليبولد، جيل م. (سبتمبر 2001). "العلاقات بين اختبار الارتباط الضمني، والسلوك التمييزي، والمقاييس الصريحة للمواقف العرقية". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 37 (5): 435-442 . doi : 10.1006/jesp.2000.1470 .
  30. ↑ غرينوالد، أ. ج.؛ فارنهام، س. د. (2000). "استخدام اختبار الارتباط الضمني لقياس تقدير الذات ومفهوم الذات". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 79 (6): 1022-1038 . CiteSeerX 10.1.1.550.47 . doi : 10.1037/0022-3514.79.6.1022 . PMID 11138752 .  
  31. ↑ بوسون، جيه كيه؛ سوان، دبليو بي جونيور؛ بينيباكر، جيه دبليو (2000). "مطاردة المقياس الأمثل لتقدير الذات الضمني: إعادة النظر في قصة العميان والفيل؟". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 79 (4): 631-643 . CiteSeerX 10.1.1.371.9919 . doi : 10.1037/0022-3514.79.4.631 . PMID 11045743 .  
  32. 1 2 بارون، أ.س.؛ بانجي، م.ر. (2006). "تطور المواقف الضمنية: أدلة على تقييمات العرق من سن 6 و10 سنوات ومرحلة البلوغ" . العلوم النفسية . 17 (1): 53-58 . doi : 10.1111/j.1467-9280.2005.01664.x . PMID 16371144. S2CID 15019361 .  
  33. ↑ محاضرة متلفزة بعنوان "سيكولوجية الرمش: فهم كيفية عمل عقولنا لا شعوريًا - الجزء 1 من 2" (تم التسجيل في 5 مارس 2008)
  34. ↑ هان، أ.؛ جود، س.م.؛ هيرش، هـ.ك.؛ بلير، الرابع (2013). "الوعي بالمواقف الضمنية" . مجلة علم النفس التجريبي: عام . 143 (3): 1369-1392 . doi : 10.1037/a0035028 . PMC 4038711. PMID 24294868 .  
  35. ↑ دي هوير، جان (نوفمبر 2001). "تحليل بنيوي وإجرائي لاختبار الارتباط الضمني". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 37 (6): 443-451 . doi : 10.1006/jesp.2000.1464 .
  36. 1 2 3 غرينوالد، أنتوني ج.؛ بوهلمان، ت. أندرو؛ أولمان، إريك لويس؛ بانجي، مازارين ر. (يوليو 2009). "فهم واستخدام اختبار الارتباط الضمني: الجزء الثالث. التحليل التلوي للصلاحية التنبؤية" . مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 97 (1): 17-41 . doi : 10.1037/a0015575 . PMID 19586237 . 
  37. 1 2 3 4 5 6 غرينوالد، أ. ج.؛ بانجي، م. ر.؛ رودمان، ل. أ.؛ فارنهام، س. د.؛ نوسيك، ب. أ.؛ ميلوت، د. س. (2002). "نظرية موحدة للمواقف الضمنية، والقوالب النمطية، وتقدير الذات، ومفهوم الذات". مجلة علم النفس . 109 (1): 3-25 . CiteSeerX 10.1.1.366.9580 . doi : 10.1037/0033-295x.109.1.3 . PMID 11863040 .  
  38. 1 2 أوتاواي، إس إيه؛ هايدن، دي سي؛ أوكس، إم إيه (2001). "المواقف الضمنية والعنصرية: تأثير معرفة الكلمات وتكرارها على اختبار الارتباط الضمني". الإدراك الاجتماعي . 19 (2): 97-144 . doi : 10.1521/soco.19.2.97.20706 . S2CID 145210558 . 
  39. روثرموند ، ك.؛ وينتورا ، د. (2004). "العمليات الكامنة في اختبار الارتباط الضمني (IAT): فصل البروز عن الارتباطات". مجلة علم النفس التجريبي: عام . 133 ( 2): 139-165 . doi : 10.1037/0096-3445.133.2.139 . PMID 15149248. S2CID 7497635 .  
  40. 1 2 3 أركيس، إتش آر؛ تيتلوك، بي إي (2004). ""إسنادات التحيز الضمني، أو هل سيفشل جيسي جاكسون في اختبار الارتباط الضمني؟". مجلة البحث النفسي . 15 (4): 257-278 . CiteSeerX 10.1.1.372.2454 . doi : 10.1207/s15327965pli1504_01 . S2CID 9834343 .  
  41. ↑ بلانتون، هارت؛ جاكارد، جيمس (2006). "المقاييس التعسفية في علم النفس". عالم النفس الأمريكي . 61 (1): 27-41 . doi : 10.1037/0003-066X.61.1.27 . PMID 16435974 . 
  42. 1 2 غرينوالد، أنتوني. "د. أنتوني غرينوالد / مواد IAT" . تم الاسترجاع في 11-10-2008 .
  43. ↑ ميسنر، كلود؛ فوسغيراو، يواكيم (أبريل 2010). "القصور المعرفي واختبار الارتباط الضمني". مجلة أبحاث التسويق . 47 (2): 374-386 . doi : 10.1509/jmkr.47.2.374 .
  44. ↑ أوزوالد، ف. ل.؛ ميتشل، ج.؛ بلانتون، هـ.؛ جاكارد، ج.؛ تيتلوك، ب. إ. (2013). "التنبؤ بالتمييز العرقي والإثني: تحليل تلوي لدراسات معيار اختبار الارتباط الضمني". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 105 (2): 171-192 . doi : 10.1037/a0032734 . PMID 23773046 . 
  45. ↑ نوك، ماثيو ك.؛ بارك، جينيفر م.؛ فين، كريستين ت.؛ ديليبيرتو، تارا ل.؛ دور، هالينا ج.؛ بانجي، ماهزارين ر. (2010). " قياس العقل الانتحاري: الإدراك الضمني يتنبأ بالسلوك الانتحاري" . العلوم النفسية . 21 (4): 511-517 . doi : 10.1177/0956797610364762 . PMC 5258199. PMID 20424092 .  
  46. ↑ أركوري، ل.؛ كاستيلي، ل.؛ غالدي، س.؛ زوغمايستر، س.؛ أمادوري، أ. (2008). "التنبؤ بالتصويت: المواقف الضمنية كمؤشرات للسلوك المستقبلي للناخبين الحاسمين والمترددين" . علم النفس السياسي . 29 (3): 369-387 . doi : 10.1111/j.1467-9221.2008.00635.x . S2CID 54697838 . 
  47. ↑ نوك، إم كيه؛ بانجي، إم آر (2007 أ ). "تقييمات الأفكار المؤذية للذات باستخدام اختبار سلوكي". المجلة الأمريكية للطب النفسي . 164 (5): 820-823 . doi : 10.1176/appi.ajp.164.5.820 . PMID 17475742. S2CID 8432841 .  
  48. ↑ غرين، أ. ر.؛ كارني، د. ر.؛ بالين، د. ج.؛ نجو، ل. هـ.؛ ريموند، ك. ل.؛ إيزوني، ل. إ.؛ بانجي، م. ر. (2007). "وجود التحيز الضمني لدى الأطباء وتأثيره على قرارات العلاج الحالّ للخثرات لدى المرضى السود والبيض" . مجلة الطب الباطني العام . 22 (9): 1231-1238 . doi : 10.1007/s11606-007-0258-5 . PMC 2219763. PMID 17594129 .  
  49. ↑ روث، د.و. (2010). "الارتباطات التلقائية والتمييز في التوظيف: أدلة من الواقع". اقتصاديات العمل . 17 (3): 523-534 . CiteSeerX 10.1.1.653.61 . doi : 10.1016/j.labeco.2009.04.005 . 
  50. ↑ نوسيك، بكالوريوس الآداب؛ سميث، فلوريدا؛ سريرام، ن.؛ ليندنر، نيو مكسيكو؛ ديفوس، ت.؛ أيالا، أ.؛ بار-أنان، ي.؛ بيرغ، ر.؛ كاي، هـ.؛ غونسالكورال، ك.؛ كيسيبير، س.؛ ماليسزوسكي، ن.؛ نيتو، ف.؛ أولي، إ.؛ بارك، ج.؛ شنابل، ك.؛ شيومورا، ك.؛ تولبور، ب.؛ ويرز، ر. و.؛ سوموجي، م.؛ أكرمي، ن.؛ إيكيهامار، ب.؛ فيانيلو، م.؛ بانجي، م. ر.؛ غرينوالد، أ. ج. (2009). "الاختلافات الوطنية في الصور النمطية للجنسين في العلوم تتنبأ بالاختلافات الوطنية بين الجنسين في التحصيل العلمي والرياضي" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 106 (26): 10593– 10597. Bibcode : 2009PNAS..10610593N . doi : 10.1073/ pnas.0809921106 . PMC 2705538. PMID 19549876 .  
  51. ↑ توماس، غريغوري أو.؛ ​​ووكر، إيان (يونيو 2016). "تطوير والتحقق من صحة مقياس ضمني قائم على القيم البيوغرافية" . البيئة والسلوك . 48 (5): 659-685 . Bibcode : 2016EnvBe..48..659T . doi : 10.1177/0013916514553836 .
  52. ↑ ميلنر، ألكسندر، ج. (أكتوبر 2018). "اختبار الارتباط الضمني المختصر للموت: توصيات التقييم، والموثوقية، والصلاحية، والمقارنات مع اختبار الارتباط الضمني للموت" . التقييم النفسي . 30 (10): 1356-1366 . doi : 10.1037/pas0000580 . PMC 6172146. PMID 29781668 .  {{cite journal}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  53. ↑ باستون، رينيه (2024-07-03). "ما يكمن وراء مقاييس اختبار الارتباط الضمني بين الموت والانتحار وكيف يساهم في السلوك الانتحاري" . علم النفس الفلسفي . 37 (5): 993-1016 . doi : 10.1080/09515089.2022.2061342 . ISSN 0951-5089 . 
  54. ↑ مولزورث، بريت؛ تشانغ، بيتي (2009). " التنبؤ بسلوك الطيارين المحفوف بالمخاطر من خلال اختبار الارتباط الضمني". العوامل البشرية . 51 (6): 846-857 . doi : 10.1177/0018720809357756 . PMID 20415159. S2CID 206409604 .  
  55. ↑ تيتشمان، بيثاني أ.؛ كليركين، إليز م.؛ كانينغهام، ويليام أ.؛ دراير-أورين، سارة؛ ويرنتز، ألكسندرا (7 مايو 2019). "الإدراك الضمني وعلم الأمراض النفسية: نظرة إلى الماضي ونظرة إلى المستقبل". المراجعة السنوية لعلم النفس السريري . 15 (1): 123-148 . doi : 10.1146/annurev-clinpsy-050718-095718 . PMID 30633549 . 
  56. ↑ غرينوالد، أنتوني ج.؛ نوسيك، برايان أ.؛ بانجي، ماهزارين ر.؛ كلاور، ك. كريستوف (2005). "صحة تفسير عدم تناظر البروز لاختبار الارتباط الضمني: تعليق على روثرموند وونتورا (2004)" . مجلة علم النفس التجريبي: عام . 134 (3): 420-425 . doi : 10.1037/0096-3445.134.3.420 . PMID 16131272 . 
  57. ↑ بانجي، إم آر؛ نوسيك، بي إيه؛ غرينوالد، إيه جي (2004). "لا مكان للحنين إلى الماضي في العلم: رد على أركيس وتيتلوك". البحث النفسي . 15 (4): 279-289 . doi : 10.1207/s15327965pli1504_02 . S2CID 647682 . 
  58. ↑ أولسون، م.أ.؛ فازيو، ر.هـ. (2004). "تقليل تأثير الارتباطات الخارجية على اختبار الارتباط الضمني: تخصيص اختبار الارتباط الضمني". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 86 (5): 653-667 . doi : 10.1037/0022-3514.86.5.653 . PMID 15161392. S2CID 6380005 .  
  59. ↑ نوسيك، ب.أ.؛ هانسن، ج.ج. (2008). "تخصيص اختبار الارتباط الضمني يزيد من التقييم الصريح للمفاهيم المستهدفة". المجلة الأوروبية للتقييم النفسي . 25 (4): 226-236 . doi : 10.1027/1015-5759.24.4.226 .
  60. ↑ إيغلوف، ب.؛ شموكل، س. س. (2002)، "الصلاحية التنبؤية لاختبار الارتباط الضمني لتقييم القلق"، مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي ، 83 (6): 1441-1455 ، doi : 10.1037/0022-3514.83.6.1441 ، PMID 12500823 
  61. ↑ كيم، د.ي. (2003). "إمكانية التحكم الطوعي في اختبار الارتباط الضمني (IAT)". مجلة علم النفس الاجتماعي الفصلية . 66 ( 1): 83-96 . doi : 10.2307/3090143 . JSTOR 3090143. S2CID 14847601 .  
  62. ↑ رونر، جيسيكا؛ شرودر-آبي، ميكايلا؛ شوتز، أستريد (2011-01-01). "المبالغة أصعب من التقليل، لكن الممارسة تُؤدي إلى الإتقان!: تزييف النجاح في اختبار الارتباط الضمني" . علم النفس التجريبي . 58 (6): 464-472 . doi : 10.1027/1618-3169/a000114 . ISSN 1618-3169 . 
  63. ↑ "ماذا يفعل المحتالون فعليًا لتزييف اختبار الارتباط الضمني؟ دراسة لاستراتيجيات التزييف في ظل ظروف تزييف مختلفة" . مجلة أبحاث الشخصية . 47 (4): 330-338 . 2013-08-01. doi : 10.1016/j.jrp.2013.02.009 . ISSN 0092-6566 . 
  64. ↑ سفينسيك، داريو؛ غرينوالد، أنتوني ج.؛ براون، أنتوني س.؛ غراي، نيكولا س.؛ سنودن، روبرت ج. (18 نوفمبر 2010). "يمكن الكشف إحصائيًا عن تزييف اختبار الارتباط الضمني، ويمكن تصحيحه جزئيًا" . علم النفس الاجتماعي الأساسي والتطبيقي . 32 (4): 302-314 . doi : 10.1080/01973533.2010.519236 . ISSN 0197-3533 . 
  65. ↑ سفينسيك، داريو؛ غرينوالد، أنتوني ج.؛ براون، أنتوني س.؛ غراي، نيكولا س.؛ سنودن، روبرت ج. (18 نوفمبر 2010). "تزييف اختبار الارتباط الضمني قابل للكشف إحصائيًا وقابل للتصحيح جزئيًا". علم النفس الاجتماعي الأساسي والتطبيقي . 32 (4): 302-314 . doi : 10.1080/01973533.2010.519236 .
  66. ↑ رونر، جيسيكا؛ هولدن، رونالد ر.؛ شوتز، أستريد (2023-02-01). "مراجعة مؤشرات التزييف في اختبار الارتباط الضمني: جوانب قابلية التكرار والصلاحية التفاضلية" . أساليب البحث السلوكي . 55 (2): 670-693 . doi : 10.3758/s13428-022-01845-0 . ISSN 1554-3528 . PMC 10027777. PMID 35441359 .   
  67. ↑ هو، إكس؛ روزنفيلد، جيه بي بودينهاوزن (2012). "مكافحة الارتباطات التلقائية بالسير الذاتية: أثر التعليم والتدريب على إخفاء المعلومات استراتيجياً في اختبار الارتباط الضمني بالسير الذاتية". العلوم النفسية . 23 (10): 1079-1085 . doi : 10.1177/0956797612443834 . PMID 22894937. S2CID 26283148 .  
  68. ↑ واليرت، ماثيو؛ وارد، أندرو؛ مان؛ تراسي (2010). "التحكم الصريح في الاستجابات الضمنية: توجيهات بسيطة يمكن أن تُغير أداء اختبار الارتباط الضمني" . علم النفس الاجتماعي . 41 (3): 152-157 . doi : 10.1027/1864-9335/a000022 . PMC 3137766. PMID 21769299 .  
  69. ↑ داسغوبتا، ن.؛ ماكغي، د.إ.؛ غرينوالد، أ.ج.؛ بانجي، م.ر. (2000). "التفضيل التلقائي للأمريكيين البيض: استبعاد تفسير الألفة". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 36 (3): 316-328 . CiteSeerX 10.1.1.77.6362 . doi : 10.1006/jesp.1999.1418 . 
  70. ↑ ماكفارلاند، إس جي؛ كراوتش، زد. (2002). "عامل مُربك للمهارات المعرفية في اختبار الارتباط الضمني". الإدراك الاجتماعي . 20 (6): 483-510 . CiteSeerX 10.1.1.372.1868 . doi : 10.1521/soco.20.6.483.22977 . S2CID 9531438 .  
  71. 1 2 غرينوالد، أ. ج؛ نوسيك، ب. أ؛ بانجي، م. ر (2003). "فهم واستخدام اختبار الارتباط الضمني: الجزء الأول: خوارزمية محسّنة للتقييم". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 85 (2): 197-216 . CiteSeerX 10.1.1.464.4354 . doi : 10.1037/0022-3514.85.2.197 . PMID 12916565 .  
  72. ↑ ملخص خوارزمية التسجيل المحسّنة
  73. ↑ هاسي، إيان؛ دي هوير، جان (19 نوفمبر 2018). "إكمال اختبار الارتباط الضمني للعرق يزيد من التحيز العنصري الضمني" . doi : 10.31234/osf.io/vxsj7 .{{cite journal}}يتطلب الاستشهاد بالمجلة ( مساعدة )|journal=
  74. ↑ كاربينسكي، أ؛ شتاينمان، ر.ب. (2006). "اختبار الارتباط الضمني أحادي الفئة كمقياس للإدراك الاجتماعي الضمني". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 91 (1): 16-32 . doi : 10.1037/0022-3514.91.1.16 . PMID 16834477 . 
  75. ↑ باين، ك.؛ تشينغ، سي إم؛ غوفورون، أو.؛ ​​ستيوارت، بي دي (2005). "بقعة حبر للمواقف: إسناد التأثير الخاطئ كمقياس ضمني". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 89 (3): 277-293 . CiteSeerX 10.1.1.392.4775 . doi : 10.1037/0022-3514.89.3.277 . PMID 16248714 .  
  76. ↑ كوريل، ج. (2014). "معضلة ضابط الشرطة: عقد من البحث حول التحيز العنصري في قرار إطلاق النار". بوصلة علم النفس الاجتماعي والشخصي . 8 (5): 201-213 . doi : 10.1111/spc3.12099 . S2CID 44055107 . 
  77. ↑ داسغوبتا، ن.؛ غرينوالد، أ. ج. (2001). "حول مرونة المواقف التلقائية: مكافحة التحيز التلقائي بصور الأفراد المحبوبين والمكروهين". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 81 (5): 800-814 . doi : 10.1037/0022-3514.81.5.800 . PMID 11708558. S2CID 6574372 .  
  78. ↑ فان بافيل، جيه جيه؛ كانينغهام، دبليو إيه (2009). "التصنيف الذاتي ضمن مجموعة عرقية مختلطة جديدة يُعدّل التحيزات الاجتماعية والعرقية التلقائية". نشرة علم النفس الاجتماعي والشخصية . 35 (3): 321-335 . CiteSeerX 10.1.1.499.4157 . doi : 10.1177/0146167208327743 . PMID 19098257. S2CID 15986029 .   
  79. 1 2 أوجونيك، أو.؛ ​​دونهام، واي.؛ بانجي، إم آر (2010). "لغة التفضيلات الضمنية" . مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 46 (6): 999-1003 . doi : 10.1016/j.jesp.2010.07.006 .
  80. ↑ زادرا، جوناثان؛ بروفيت، دينيس (2014). " للارتباطات الضمنية إيقاع يومي" . PLOS ONE . 9 (11) e110149. Bibcode : 2014PLoSO...9k0149Z . doi : 10.1371/journal.pone.0110149 . PMC 4217730. PMID 25365254 .  
  81. ↑ سكوفيلد، تيموثي (2016). " من المرجح أن تكون تأثيرات وقت اليوم في التفضيلات الضمنية للجماعة العرقية تأثيرات انتقائية، وليست إيقاعات يومية" . PeerJ . 4 e1947. doi : 10.7717/peerj.1947 . PMC 4841218. PMID 27114886 .  
  82. ↑ Projectimplicit.net
  83. ↑ فيدانتام، شانكار (23 يناير 2005). "لا ترَ تحيزاً" . صحيفة واشنطن بوست . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 أكتوبر 2008 .
  84. ↑ "التغلب على التحيز" .