العزف سماعياً

العزف (أو التعلم ) سماعياً هو قدرة الموسيقي على إعادة إنتاج مقطوعة موسيقية سمعها، دون أن يراها مدونة في أي شكل من أشكال النوتة الموسيقية . ^{[ 1 ]} وتُعتبر هذه المهارة مرغوبة بين الموسيقيين، لا سيما أولئك الذين يعزفون في تقاليد موسيقية لا يُعد فيها تدوين الموسيقى أمراً شائعاً . ^{[ 2 ]}

من المفاهيم الخاطئة أن الموسيقيين الذين يعزفون سماعياً لا يملكون تعليماً موسيقياً أو لا يحتاجون إليه، أو ليس لديهم فهم نظري للموسيقى التي يعزفونها. ^{[ 3 ]}

يُستخدم مصطلح "العزف بالسمع" أيضاً للإشارة بشكل عام إلى صنع الموسيقى دون استخدام التدوين الموسيقي، باستخدام الارتجال .

تعتمد موسيقى البلوز والبوب ​​والجاز، والعديد من أنواع الموسيقى غير الغربية، بشكل أساسي على مفهوم العزف سماعياً، حيث تُنقل المقطوعات الموسيقية من جيل إلى جيل. وفي هذا السياق، يمكن اعتبار العزف سماعياً مثالاً عملياً على التقاليد الشفوية . ^{[ 4 ]}

لقد أدى مفهوم العزف بالسمع إلى تطوير مصطلح " العزف بالسمع " أو "العزف [ أي موقف، يتم التعامل معه مجازيًا كمقطوعة موسيقية، يجد المرء نفسه فيها] بالسمع".

يتعلم المرء مقطوعة موسيقية سماعياً من خلال الاستماع المتكرر إليها، وحفظها، ثم محاولة إعادة إنتاج ما سمعه. يتطلب هذا استخدام عدة مهارات مترابطة، مثل التدريب السمعي ، والإدراك الموسيقي، والذاكرة النغمية ، والتخيل السمعي ، ونظرية الموسيقى ، والتقنيات، ومعرفة ثقافة الموسيقى التي يحاول المرء تعلمها. ^{[ 5 ]} وبناءً على ذلك، فإن تعلم العزف سماعياً يشمل تدريب هذه المهارات أيضاً.

لتدريب الطلاب على العزف سماعياً، غالباً ما يُطلب منهم الاستماع إلى مقاطع موسيقية قصيرة، ثم يقوم الطالب بتدوينها باستخدام النوتة الموسيقية ، أو عزفها على آلة موسيقية، أو غنائها، أو وصفها باستخدام أسماء النوتات أو نظام السولفيج . كما يُدرّب الموسيقيون مهاراتهم في العزف سماعياً من خلال تسجيل أغاني ومقطوعات موسيقية كاملة، واستخراج النوتات سماعياً، ثم تدوينها أو حفظها. وتشير الدراسات إلى أن العزف سماعياً يرتبط بمستوى أعلى من الإبداع والذكاء الموسيقي. ^{[ 6 ]}

التخيل السمعي مهارة أساسية للعزف الموسيقي سماعياً. يصف إدوين جوردون ، مبتكر هذا المصطلح، التخيل السمعي بأنه: "أساس العزف الموسيقي. يحدث عندما نسمع ونفهم موسيقى لم يعد صوتها موجوداً أو ربما لم يكن موجوداً أبداً." ^{[ 7 ]} وغالباً ما يُوصف بأنه القدرة على سماع الموسيقى في الذهن. وبهذا المعنى، يُشبه التخيل السمعي للموسيقى ما يُشبه الفكر للغة . ^{[ 8 ]}

غالبًا ما يُقارن تعلّم العزف سماعيًا، بمعنى تأليف الموسيقى دون استخدام النوتات الموسيقية، بتعلّم التحدث بلغة ما. ^{[ 9 ]} وعند إتقانه بشكل كافٍ، يصبح العزف سماعيًا مريحًا وسهلًا كالتحدث في محادثة. فنحن نتحدث ونتفاعل مع ما نسمعه، دون الحاجة إلى التفكير مليًا في كل كلمة نستخدمها. وينطبق الأمر نفسه على العزف سماعيًا. إذ يستطيع الموسيقي إنتاج الصوت في اللحظة التي يفكر فيه، دون الحاجة إلى التفكير في كل نغمة يعزفها على حدة.

في معظم الحالات، لا تستخدم التقاليد التي تُتعلّم فيها الموسيقى بشكل أساسي عن طريق السمع أي شكل من أشكال التدوين الموسيقي . ومن الأمثلة على ذلك عازفو غيتار وبيانو موسيقى البلوز الأوائل، وعازفو الكمان الغجر ، وعازفو غيتار الموسيقى الشعبية .

ومن الأمثلة البارزة على ذلك الموسيقى الكلاسيكية الهندية : فأساليب تدريس فرعيها الرئيسيين ( الهندوستانية والكارناتيكية ) تعتمد بشكل شبه حصري على التعليم الشفهي . ^{[ 10 ]}

• كمان
• الذاكرة النغمية
• تدريب الأذن
• الموهبة الموسيقية
• تعليم الموسيقى للأطفال الصغار
• الملعب المطلق

• وصف عملية الاستماع من معهد غوردون لتعليم الموسيقى
• مقدمة أساسية للعزف سماعياً بقلم ألان جيونغ، أستاذ أنظمة التعليم وتكنولوجيا التعلم