أسلوب الكتابة

في الأدب ، يُعرَّف أسلوب الكتابة بأنه طريقة التعبير عن الفكر بلغة تميز فردًا أو حقبة أو مدرسة أو أمة. ^{[ 1 ]} وبالتالي، فإن الأسلوب مصطلح قد يشير في آنٍ واحد إلى جوانب محددة من عادات الكتابة لدى فرد ما أو إلى وثيقة معينة، وإلى جوانب تتجاوز الكاتب نفسه. ^{[ 2 ]} فإلى جانب العناصر الأساسية للإملاء والنحو وعلامات الترقيم ، يُعد أسلوب الكتابة هو اختيار الكلمات وبنية الجملة وبنية الفقرة ، المستخدمة لنقل المعنى بفعالية. ^{[ 3 ]} يُشار إلى العناصر الأساسية بالقواعد أو العناصر أو الأساسيات أو الآليات أو الدليل ؛ بينما يُشار إلى العناصر الأخرى بالأسلوب أو البلاغة . [ ^{4 ] تتعلق} القواعد بما يفعله الكاتب، بينما يتعلق الأسلوب بكيفية قيامه بذلك. فمع اتباع القواعد المستمدة من الاستخدام الإنجليزي المتعارف عليه، يتمتع الكاتب بمرونة كبيرة في كيفية التعبير عن فكرة ما. ^{[ 5 ]} وقد أشار البعض إلى أن الهدف من أسلوب الكتابة هو:

• إيصال الرسالة إلى القارئ ببساطة ووضوح وإقناع؛ ^{[ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]}
• ^{[ 10 ] [ 11 ]}​

وقد اقترح البعض أنه لا ينبغي استخدام أسلوب الكتابة من أجل:

• إظهار شخصية الكاتب؛ ^{[ 12 ]}
• إظهار مهارات الكاتب أو معرفته أو قدراته؛ ^{[ 13 ] [ 14 ]}

مع أن هذه الجوانب قد تكون جزءًا من أسلوب الكاتب الفردي. ^{[ 15 ] [ 16 ]}

في نظرية البلاغة ودراسات الكتابة، يُعتبر الأسلوب جزءًا لا يتجزأ من عملية بناء المعنى. فبدلًا من مجرد تزيين الأفكار، تُسهم الخيارات الأسلوبية في تشكيلها، بل واكتشافها. ^{[ 17 ] [ 18 ]} وبينما تُركز هذه المقالة على المناهج العملية للأسلوب، فقد تم تحليل الأسلوب من خلال عدد من المناهج المنهجية، بما في ذلك علم اللغة الحاسوبي ، ^{[ 19 ]} والتنوع التاريخي، ^{[ 20 ]} والبلاغة ، ^{[ 21 ] [ 22 ]} وعلم اللغة الاجتماعي ، وعلم الأسلوب ، ^{[ 23 ]} واللغات الإنجليزية العالمية . ^{[ 24 ]}

مع ذلك، وكما يشير برايان راي، فإن الأسلوب يمثل اهتمامًا أوسع، إذ يمكنه وصف "علاقة القراء بالنصوص، والخيارات النحوية التي يتخذها الكُتّاب، وأهمية الالتزام بالمعايير في سياقات معينة والخروج عنها في سياقات أخرى، والتعبير عن الهوية الاجتماعية، والتأثيرات العاطفية لأساليب معينة على الجمهور". ^{[ 25 ]} ويرى بعض الباحثين أن مثالية الحياد في الكتابة الأكاديمية، المتجسدة في "الأسلوب البسيط"، قد تُخفي الخيارات البلاغية وتُخفي حضور المؤلف. ويشير النقاد إلى أن هذا التقليد، المتجذر في الخطاب العلمي المبكر، يُعزز النظرة الوضعية للغة التي لم تعد مقبولة على نطاق واسع. ^{[ 26 ] [ 18 ]}

يُعد اختيار الكلمات عنصراً من عناصر أسلوب الكاتب. ^{[ 27 ]}

تشمل اقتراحات استخدام المفردات الاستعانة بالقاموس، ^{[ 28 ] [ 29 ]} وتجنب التكرار ^{[ 30 ] [ 31 ] [ 32 ]} والعبارات المبتذلة. ^{[ 33 ] [ 34 ] [ 35 ]} ويمكن الاطلاع على هذه النصائح في أدلة الأسلوب. ^{[ 36 ] [ 37 ]} وتركز أساليب التدريس الحديثة على الوعي البلاغي بدلاً من الالتزام الصارم بالقواعد النحوية. ويتعلم الطلاب الأسلوب من خلال تقنيات مثل تحليل الخيارات الأسلوبية، ودراسة الأنواع الأدبية، وتطبيق قواعد البلاغة. وتشجع هذه الأساليب على اتخاذ قرارات كتابية مدروسة ومرنة بناءً على الجمهور والهدف. ^{[ 18 ] [ 38 ]}

يرتبط اختيار بنية الجملة بكيفية نقل المعنى، والصياغة، واختيار الكلمات، والنبرة. ويمكن الاطلاع على نصائح حول هذه المواضيع وغيرها في أدلة الأسلوب. ^{[ 39 ] [ 40 ] [ 41 ] [ 42 ]} يؤيد بعض الباحثين دمج اللغات، أي مزج لهجات لغوية مختلفة في الكتابة، كوسيلة للتعبير عن الهوية ومقاومة التسلسلات الهرمية اللغوية. ويتناقض هذا النهج مع الأعراف التقليدية التي تؤكد على الاستخدام الحصري للغة الإنجليزية الأمريكية القياسية المحررة في السياقات الأكاديمية والمهنية. ^{[ 26 ]}

قد تُعبّر الفقرات عن فكرة واحدة تتكشف تدريجيًا، أو قد تُمثّل خطوات مُحدّدة في التعبير عن أطروحة أوسع. وقد تدعم الجمل داخل الفقرة بعضها بعضًا وتُوسّعها بطرق مُختلفة. تشمل النصائح المُتعلّقة باستخدام الفقرات تجنّب عدم الترابط، والتقطيع، والإطالة، والبنية الجامدة؛ ويمكن إيجادها في أدلة الأسلوب. ^{[ 43 ] [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ]} يرى الباحثون أن الوضوح في الكتابة ليس بالضرورة أخلاقيًا. فما يبدو شفافًا أسلوبيًا قد يُخفي النوايا البلاغية الكامنة وديناميكيات القوة. ونتيجةً لذلك، تعتمد التقييمات الأخلاقية للأسلوب على السياق ووعي القارئ النقدي، بدلًا من المعايير الثابتة أو العالمية. ^{[ 18 ]}

إن إعادة صياغة الجملة التالية، " هذه هي الأوقات التي تختبر فيها نفوس الرجال "، بقلم توماس باين ، تغير من تأثير الرسالة.

أوقات كهذه تختبر أرواح الرجال.

كم هو صعب العيش في هذه الأوقات!

هذه أوقات عصيبة على نفوس الرجال.

من الناحية الروحية، هذه أوقات عصيبة. ^{[ 47 ]}

يعبّر المؤلفون عن رسائلهم بطرق مختلفة. على سبيل المثال:

هاملت ، الفصل الثاني، المشهد الثاني (1599-1602) بقلم ويليام شكسبير :

هاملت: سأخبرك لماذا؛ حتى يمنع ترقبي اكتشافك، ولن يُغير سرّك للملك والملكة شيئًا. لقد فقدتُ مؤخرًا - ولا أدري لماذا - كلّ مرحي، وتخليتُ عن كلّ عاداتي في ممارسة الرياضة؛ وفي الحقيقة، يُثقل هذا الأمر على مزاجي لدرجة أن هذا الجسد الجميل، الأرض، يبدو لي نتوءًا قاحلًا؛ وهذه القبة الرائعة، الهواء، انظر، هذه السماء الشاهقة، هذا السقف المهيب المُزيّن بنيران ذهبية، لا يبدو لي شيئًا سوى تجمع كريه وخبيث من الأبخرة. يا له من عمل عظيم هو الإنسان! ما أنبل عقله! ما أوسع قدراته! ما أروع شكله وحركته! ما أشبهه بالملائكة في أفعاله! ما أشبهه بالآلهة في إدراكه! جمال العالم! مثال الكمال بين الحيوانات! ومع ذلك، ما هذا الجوهر من تراب بالنسبة لي؟ الإنسان لا يُبهجني. لا، ولا امرأة أيضاً، مع أن ابتسامتك توحي بذلك. ^{[ 48 ]}

قصة مدينتين (1859) بقلم تشارلز ديكنز :

كانت تلك أفضل الأوقات، وكانت أسوأ الأوقات، كان عصر الحكمة، وكان عصر الحماقة، كان عهد الإيمان، وكان عهد الشك، كان موسم النور، وكان موسم الظلام، كان ربيع الأمل، وكان شتاء اليأس، كان كل شيء أمامنا، ولم يكن لدينا شيء، كنا جميعًا ذاهبين مباشرة إلى الجنة، وكنا جميعًا ذاهبين مباشرة إلى الجحيم - باختصار، كانت تلك الفترة تشبه إلى حد كبير الفترة الحالية، لدرجة أن بعضًا من أكثر الشخصيات تأثيرًا فيها أصروا على قبولها، خيرًا كانت أم شرًا، في أعلى درجات المقارنة فقط. ^{[ 49 ]}

" ذكريات عيد الميلاد " (1945) بقلم ديلان توماس :

كان عيد الميلاد في تلك السنوات، على مقربة من المدينة الساحلية الآن، متشابهاً إلى حد كبير، ولا أسمع سوى همسات خافتة لأصوات أسمعها أحياناً قبل النوم، لدرجة أنني لا أستطيع تذكر ما إذا كان الثلج قد تساقط لستة أيام وست ليالٍ عندما كنت في الثانية عشرة من عمري، أو اثنتي عشرة يوماً واثنتي عشرة ليلة عندما كنت في السادسة؛ أو ما إذا كان الجليد قد انكسر واختفى البقال المتزلج كرجل ثلج من خلال باب أبيض في ذلك اليوم نفسه الذي أنهى فيه العم أرنولد فطائر اللحم المفروم، وتزلجنا على التل المواجه للبحر طوال فترة ما بعد الظهر، على أفضل صينية شاي، واشتكت السيدة غريفيث، وألقينا كرة ثلجية على ابنة أختها، واحترقت يداي من شدة الحرارة والبرودة عندما وضعتهما أمام المدفأة، حتى أنني بكيت لمدة عشرين دقيقة ثم تناولت بعض الجيلي. ^{[ 50 ]}

" نافذة الفراولة " (1955) بقلم راي برادبري :

في حلمه، كان يُغلق الباب الأمامي بنوافذه التي تُشبه الفراولة والليمون، ونوافذ تُشبه الغيوم البيضاء، ونوافذ تُشبه المياه الصافية في جدول ريفي. اثنتان وعشرون لوحة زجاجية مربعة تُحيط بلوحة زجاجية كبيرة واحدة، مُلونة بألوان نبيذ الفاكهة والجيلاتين ومثلجات المياه الباردة. تذكر والده وهو يحمله بين ذراعيه طفلاً. "انظر!" ومن خلال الزجاج الأخضر، بدا العالم زمرديًا، وطحلبيًا، ونعناعًا صيفيًا. "انظر!" جعلت اللوحة الزجاجية الأرجوانية كل المارة يبدون كعناقيد عنب شاحبة. وأخيرًا، غمر الزجاج الفراولة المدينة بدفء وردي دائم، وغطى العالم بشروق شمس وردي، وجعل العشب المقصوص يبدو وكأنه مُستورد من سوق سجاد فارسي. نافذة الفراولة، الأفضل من كل ذلك، شفَت الناس من شحوبهم، ودفأت المطر البارد، وأشعلت ثلوج فبراير المتساقطة والمتحركة. ^{[ 51 ]}

" رسالة من سجن برمنغهام " (1963) بقلم مارتن لوثر كينغ جونيور :

علاوة على ذلك، أُدرك تمامًا ترابط جميع المجتمعات والولايات. لا يُمكنني أن أقف مكتوف الأيدي في أتلانتا دون أن أشعر بالقلق حيال ما يحدث في برمنغهام. إن الظلم في أي مكان يُهدد العدالة في كل مكان. نحن عالقون في شبكة لا مفر منها من التضامن، مُرتبطون بمصير واحد. ما يُؤثر على فرد بشكل مباشر، يُؤثر على الجميع بشكل غير مباشر. لا يُمكننا أبدًا أن نعيش بفكرة " المُحرِّض الخارجي " الضيقة والمُحدودة. لا يُمكن اعتبار أي شخص يعيش داخل الولايات المتحدة غريبًا في أي مكان داخل حدودها. ^{[ 52 ]}

صوت الكاتب ( أو أسلوب الكتابة ) مصطلح يستخدمه بعض النقاد للإشارة إلى السمات المميزة للعمل المكتوب من منظور الكلام المنطوق. ويُعرَّف صوت العمل الأدبي بأنه مجموعة الخصائص التي يُظهرها الراوي أو "المتحدث" الشعري (أو، في بعض الاستخدامات، المؤلف الحقيقي وراءه)، ويُقيَّم من حيث النبرة والأسلوب والشخصية . وتميل الفروقات بين أنواع الصوت السردي المختلفة إلى أن تكون فروقًا بين أنواع الرواة من حيث كيفية مخاطبتهم للقارئ (بدلًا من منظور إدراكهم للأحداث، كما هو الحال في مفهوم وجهة النظر ). وبالمثل، في القصائد غير السردية، تُفرَّق أحيانًا بين الصوت الشخصي في قصيدة غنائية خاصة والصوت المُفترض ( الشخصية ) في مونولوج درامي. ^{[ 53 ]} وتساعد مفاهيم مثل "المسافة النفسية" الكُتَّاب على إدارة مدى قرب أو بُعد القراء عن السرد أو الموضوع. تصف مصطلحات أخرى، مثل "sprezzatura" أو "الأسلوب الاعترافي"، استراتيجيات أسلوبية تهدف إلى تحقيق التوازن بين الأصالة والتحكم في النثر. ^{[ 26 ] [ 18 ]}

لا يستخدم الكاتب أنماط الجمل فقط لإيصال فكرة أو سرد قصة، بل ليفعل ذلك بطريقة مميزة. ^{[ 54 ] [ 55 ]}

يمكن تحديد أسلوب الكاتب من خلال سمات لغوية محددة، تشمل الكلمات الوصفية، والكلمات التأكيدية، واستخدام الضمائر الشخصية. تشير هذه السمات إلى موقف الكاتب من الموضوع ^{[ 56 ]} . على سبيل المثال، قد تدل كلمة "ربما" على الشك، بينما تدل كلمة "بوضوح" على الثقة، مما يجعل النص أكثر إقناعًا في الكتابة الأكاديمية. ويتشكل تصور القارئ لهوية الكاتب من خلال هذه العناصر ^{[ 57 ]} . يتطور أسلوب الكاتب باستمرار مع مرور الوقت؛ فالكتاب الأكثر خبرة يطورون سمات مميزة أكثر لأسلوبهم ^{[ 58 ]} . يمكن نقل الأسلوب بين اللغات في الكتابة متعددة اللغات، وهو ليس مفهومًا ثابتًا، بل يتغير تبعًا للجمهور والغرض ^{[ 59 ] .}

تاريخياً، تحول فهم الصوت في الكتابة من منظور فردي للتعبير عن الذات إلى منظور حواري يؤكد على التفاعلات بين الكُتّاب والقراء. ^{[ 60 ]}

كثيرًا ما يتحدث مدربو الكتابة والمعلمون ومؤلفو كتب الكتابة الإبداعية عن صوت الكاتب باعتباره متميزًا عن العناصر الأدبية الأخرى . ^{[ 61 ] [ 62 ]} في بعض الحالات، يُعرَّف الصوت تعريفًا يكاد يكون مطابقًا للأسلوب؛ ^{[ 63 ] [ 64 ]} وفي حالات أخرى، يُعرَّف بأنه نوع أدبي ، ^{[ 65 ]} أو نمط أدبي ، ^{[ 66 ] [ 67 ]} أو وجهة نظر، ^{[ 68 ] أو} مزاج ، ^{[ 69 ]} أو نبرة. ^{[ 70 ] [ 71 ]} ويتناول الباحثون الأكاديميون الصوت من زوايا نظر متعددة. فبعضهم يرى أن الصوت سمة قابلة للقياس ^{[ 72 ]} ، بينما يشكك آخرون في وجود المفهوم نفسه. ^{[ 73 ]}

• الخطابة
• مجاز بلاغيّ
• أسلوب بلاغي

• أكويلينا، ماريو (2014)، حدث الأسلوب في الأدب ، باسينجبروك: بالغراف ماكميلان
• بالديك، كريس (2004)، قاموس أكسفورد الموجز للمصطلحات الأدبية ، أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد ، رقم ISBN 978-0-19-860883-7
• بيبر، د. (1988)، التباين بين الكلام والكتابة ، كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج ، ص 281 ، doi : 10.1017/CBO9780511621024 ، ISBN  978-0-511-62102-4
• برادبري، راي (1971)، "نافذة الفراولة"، دواء للكآبة ، نيويورك: بانتام
• براون، ريني؛ كينغ، ديف (1993)، التحرير الذاتي لكتاب الروايات ، نيويورك: هاربر بيرينال ، رقم ISBN 0-06-272046-5
• كاناجاراجا، س. (2013)، الممارسة متعددة اللغات: الإنجليزية العالمية والعلاقات الكونية ، نيويورك: روتليدج
• كروز، فريدريك (1977)، دليل راندوم هاوس (الطبعة الثانية  )، نيويورك: راندوم هاوس ، رقم ISBN 0-394-31211-2
• ديكنز، تشارلز (2000) [نُشر لأول مرة عام 1859]، قصة مدينتين ، لندن: دار بنغوين للنشر ، رقم ISBN 978-0-141-19690-9
• إيستمان، آرثر م.؛ بليك، سيزار؛ إنجلش، هوبرت م. الابن؛ وآخرون  ، محررو (1977)، قارئ نورتون: مختارات من النثر التفسيري (  الطبعة الرابعة)، نيويورك: دبليو دبليو نورتون وشركاه ، رقم ISBN 0-393-09145-7
• فاهنستوك، ج. (2011)، الأسلوب البلاغي: استخدامات اللغة في الإقناع ، أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد
• غاردنر، جون (1991)، فن الرواية: ملاحظات حول الحرفة للكتاب الشباب ، نيويورك: دار فينتج بوكس ، رقم ISBN 0-679-73403-1
• غوس، إدموند ويليام (1911)، "الأسلوب (الأدبي)"  ، في تشيشولم، هيو (محرر)، الموسوعة البريطانية ، المجلد  25 (  الطبعة الحادية عشرة)، مطبعة جامعة كامبريدج، الصفحات 1055-1058 
• هاكر، ديانا (1991)، دليل بيدفورد للكتاب (  الطبعة الثالثة)، بوسطن: كتب بيدفورد ، رقم ISBN 0-312-05599-4
• لامب، نانسي (2008)، فن وحرفة سرد القصص: دليل شامل لتقنيات الكتابة الكلاسيكية ، سينسيناتي: كتب رايترز دايجست ، رقم ISBN 978-1-58297-559-7
• لانهام، ر. (2003)، تحليل النثر ، بلومزبري أكاديميك
• ماك، ماينارد؛ نوكس، برنارد إم دبليو؛ ماكجيلارد، جون سي؛ وآخرون  ، محررو (1985)، مختارات نورتون من روائع الأدب العالمي ، المجلد  1 (  الطبعة الخامسة)، نيويورك: دبليو دبليو نورتون وشركاه ، رقم ISBN 0-393-95432-3
• بيانكا، فيليس تايلور (1998)، كيف تكتب الروايات الرومانسية ، سينسيناتي: كتب رايترز دايجست ، رقم ISBN 0-89879-867-1
• راي، برايان (2015)، الأسلوب: مقدمة في التاريخ والنظرية والبحث والتربية ، فورت كولينز، كولورادو: مطبعة جامعة كولورادو؛ مركز تبادل المعلومات حول الكتابة عبر المناهج، رقم ISBN 978-1-60235-614-6
• روس-لارسون، بروس (1991)، سلسلة الكتابة الفعالة: فقرات مؤثرة ، نيويورك: دبليو دبليو نورتون وشركاه ، رقم ISBN 0-393-31794-3
• روس-لارسون، بروس (1999)، سلسلة الكتابة الفعالة: جمل مذهلة ، نيويورك: دبليو دبليو نورتون وشركاه ، رقم ISBN 0-393-31795-1
• روزيل، رون (2005)، كتابة قصص خيالية رائعة: الوصف والإعداد ، سينسيناتي: كتب رايترز دايجست ، رقم ISBN 1-58297-327-X
• سيبرانيك، باتريك؛ كيمبر، ديف؛ ماير، فيرن (2006)، شركة الكُتّاب: دليل الطالب للكتابة والتعلم ، ويلمنجتون: شركة هوتون ميفلين ، رقم ISBN 978-0-669-52994-4
• سترنك، ويليام الابن ؛ وايت، إي بي (1979)، عناصر الأسلوب (  الطبعة الثالثة)، نيويورك: شركة ماكميلان للنشر ، رقم ISBN 0-02-418220-6
• ويبر، ج. ج.، محرر (1996)، قارئ الأسلوبية: من رومان ياكوبسن إلى الوقت الحاضر ، لندن: أرنولد
• قاموس ويبستر الجامعي الجديد السابع ، سبرينغفيلد: شركة جي آند سي ميريام ، 1969