الأسلوبية

📅 آخر تحديث: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

علم الأسلوب ، وهو فرع من فروع اللغويات التطبيقية ، يُعنى بدراسة وتفسير النصوص بجميع أنواعها، ولا سيما النصوص الأدبية، واللغة المنطوقة من حيث أسلوبها اللغوي ونبرتها ، حيث يُعرَّف الأسلوب بأنه التنوع اللغوي الذي يستخدمه الأفراد المختلفون في مواقف وسياقات مختلفة. فعلى سبيل المثال، قد تُستخدم اللغة العامية ، أو لغة الحياة اليومية، بين الأصدقاء، بينما تُستخدم اللغة الرسمية ، من حيث القواعد والنطق واللهجة والمفردات ، في رسائل التقديم والسيرة الذاتية، وأثناء المقابلات الوظيفية.

يربط علم الأسلوبية، كفرع من فروع المعرفة، النقد الأدبي باللغويات . فهو لا يعمل كمجال مستقل بذاته، بل يمكن تطبيقه على فهم الأدب والصحافة ، فضلاً عن اللغويات. [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] تتنوع مصادر الدراسة في علم الأسلوبية، بدءًا من الأعمال الأدبية الكلاسيكية وصولاً إلى النصوص الشعبية، ومن النصوص الإعلانية إلى الأخبار ، [ 4 ] والكتب غير الروائية، والثقافة الشعبية ، بالإضافة إلى الخطاب السياسي والديني . [ 5 ] في الواقع، وكما أوضحت الدراسات الحديثة في علم الأسلوبية النقدي، [ 6 ] وعلم الأسلوبية متعدد الوسائط ، [ 7 ] وعلم الأسلوبية الوسيطة ، [ 8 ] فإن النصوص غير الأدبية قد تكون بنفس أهمية النصوص الأدبية بالنسبة لعلم الأسلوبية. بعبارة أخرى، يُنظر إلى الأدبية هنا على أنها "نقطة على منحنى، وليست قيمة مطلقة". [ 9 ] [ 10 ]

قد يحاول علم الأسلوبية كتخصص مفاهيمي وضع مبادئ قادرة على شرح الخيارات المحددة التي يتخذها الأفراد والجماعات الاجتماعية في استخدامهم للغة، كما هو الحال في الإنتاج الأدبي واستقبال النوع الأدبي ، ودراسة الفن الشعبي ، ودراسة اللهجات والأساليب المنطوقة ، ويمكن تطبيقه على مجالات مثل تحليل الخطاب وكذلك النقد الأدبي .

تتميز اللغة البسيطة بخصائص مختلفة. ومن السمات الأسلوبية الشائعة استخدام الحوار ، واللهجات الإقليمية ، والمصطلحات الفردية (أو اللهجات الخاصة ). كما تشمل السمات الأسلوبية الأخرى طول الجملة ، واستخدام مستوى اللغة.

أوائل القرن العشرين

يعود تحليل الأسلوب الأدبي إلى دراسة البلاغة الكلاسيكية ، على الرغم من أن الأسلوبية الحديثة لها جذورها في الشكلانية الروسية [ 11 ] ومدرسة براغ ذات الصلة في أوائل القرن العشرين.

في عام ١٩٠٩، اقترح تشارلز بالي علم الأسلوب كفرع أكاديمي مستقل يُكمّل علم اللغة السوسيري . فقد رأى بالي أن علم اللغة السوسيري وحده لا يكفي لوصف لغة التعبير الشخصي وصفًا كاملًا. [ ١٢ ] ويتوافق برنامج بالي تمامًا مع أهداف مدرسة براغ. [ ١٣ ]

انطلاقًا من أفكار الشكلانيين الروس، بنى مدرسة براغ على مفهوم التقديم ، حيث يُفترض أن اللغة الشعرية تتميز عن لغة الخلفية غير الأدبية، من خلال الانحراف (عن قواعد اللغة اليومية) أو التوازي . [ 14 ] ومع ذلك، ترى مدرسة براغ أن لغة الخلفية هذه ليست ثابتة، وبالتالي فإن العلاقة بين اللغة الشعرية ولغة الحياة اليومية متغيرة باستمرار. [ 15 ]

أواخر القرن العشرين

كان رومان جاكوبسون عضوًا فاعلًا في الحركة الشكلية الروسية ومدرسة براغ، قبل هجرته إلى أمريكا في أربعينيات القرن العشرين. وقد جمع بين الشكلية الروسية والنقد الجديد الأمريكي في كلمته الختامية في مؤتمر حول الأسلوبية بجامعة إنديانا عام ١٩٥٨. [ ١٦ ] نُشرت محاضرة جاكوبسون بعنوان "اللغويات والشعرية" عام ١٩٦٠، ويُنسب إليها الفضل غالبًا في كونها أول صياغة متماسكة للأسلوبية، وكانت حجته أن دراسة اللغة الشعرية يجب أن تكون فرعًا من فروع اللغويات. [ ١٧ ] وكانت الوظيفة الشعرية إحدى الوظائف الست العامة للغة التي وصفها في المحاضرة.

يُعدّ مايكل هاليداي شخصيةً بارزةً في تطور الأسلوبية البريطانية. [ 18 ] وتُعتبر دراسته الصادرة عام 1971 بعنوان "الوظيفة اللغوية والأسلوب الأدبي: بحث في لغة رواية " الورثة " لويليام غولدينغ " مقالةً محوريةً في هذا المجال. [ 19 ] ومن إسهامات هاليداي استخدام مصطلح " السجل اللغوي " لشرح الروابط بين اللغة وسياقها. [ 20 ] ويرى هاليداي أن السجل اللغوي يختلف عن اللهجة . فاللهجة تشير إلى اللغة المعتادة لمستخدمٍ معين في سياق جغرافي أو اجتماعي محدد. أما السجل اللغوي فيصف الخيارات التي يتخذها المستخدم، [ 21 ] وهي خيارات تعتمد على ثلاثة متغيرات: المجال ("ما ينخرط فيه المشاركون فعليًا"، على سبيل المثال، مناقشة موضوع أو فكرة محددة)، [ 22 ] والمضمون ("من يشارك في الحوار") والأسلوب ( "الاستخدام الذي تُوظَّف فيه اللغة").

يعلق فاولر بأن المجالات المختلفة تُنتج لغةً مختلفة، ويتضح ذلك جليًا على مستوى المفردات (فاولر، 1996، 192). ويشير اللغوي ديفيد كريستال إلى أن مصطلح "الأسلوب" عند هاليداي يُعدّ مرادفًا تقريبًا لمصطلح "النمط"، وهو بديل أكثر تحديدًا يستخدمه اللغويون لتجنب الغموض (كريستال، 1985، 292). أما الفئة الثالثة عند هاليداي، وهي "النمط" ، فهي ما يُشير إليه بالتنظيم الرمزي للموقف. ويُقرّ داونز بجانبين متميزين ضمن فئة "النمط"، ويقترح أنها لا تصف فقط العلاقة بالوسيط: المكتوب، المنطوق، وما إلى ذلك، بل تصف أيضًا نوع النص (داونز، 1998، 316). ويُشير هاليداي إلى النوع على أنه لغة مُشفّرة مسبقًا، لغة لم تُستخدم من قبل فحسب، بل تُحدد مسبقًا اختيار المعاني النصية. يشير اللغوي ويليام داونز إلى أن السمة الرئيسية للأسلوب، بغض النظر عن مدى غرابة أو تنوع، هي أنه واضح ويمكن التعرف عليه على الفور (داونز. 1998، 309).

الأسلوبية الأدبية

في موسوعة كامبريدج للغة ، يلاحظ كريستال أن معظم التحليلات الأسلوبية، عمليًا، سعت إلى معالجة اللغة المعقدة و"القيّمة" في الأدب، أي "الأسلوبية الأدبية". ويضيف أن نطاق هذا النوع من التحليلات يُضيّق أحيانًا للتركيز على السمات البارزة للغة الأدبية ، كسماتها "الشاذة" وغير المألوفة، بدلًا من البنى الأوسع الموجودة في النصوص أو الخطابات الكاملة. فعلى سبيل المثال، من المرجح أن تكشف لغة الشعر الموجزة أسرار بنائها للأسلوبي أكثر من لغة المسرحيات والروايات (كريستال، 1987، ص 71).

شِعر

إلى جانب الأساليب اللغوية التقليدية، توجد أساليب غير تقليدية، أبرزها الشعر . في كتابه "الأسلوبية العملية" ، يتناول إتش جي ويدوسون الشكل التقليدي للنقش على شواهد القبور في المقابر. على سبيل المثال:

ذكراه عزيزة علينا اليوم
كما في الساعة التي توفي فيها.
(إرنست سي. درابر 'إرن'. توفي في 4/1/1938)
(ويدوسون. 1992، 6)

يشير ويدوسون إلى أن هذه المشاعر عادةً ما تكون غير مثيرة للاهتمام، بل ويقترح أنها قد تُرفض باعتبارها مجرد "نقوش لفظية فجة" واضطرابًا لفظيًا فجًا (ويدوسون، 3). ومع ذلك، يُقر ويدوسون بأنها محاولة جادة للتعبير عن مشاعر الفقدان الإنساني والحفاظ على ذكريات عزيزة لصديق أو فرد من العائلة. إلا أن ما يُعتبر شعريًا في هذه اللغة لا يكمن في العبارات النمطية بقدر ما يكمن في موضعها. وقد يُمنح الشعر تبجيلًا مبالغًا فيه تحديدًا بسبب الموقف الكئيب الذي وُضع فيه. ويشير ويدوسون إلى أن الشعر، على عكس الكلمات المنقوشة على الحجر في المقابر، لغة غير تقليدية تزخر بالدلالات النصية المتبادلة (ويدوسون، 1992، 4).

أشار بي إم ويثرل في كتابه "النص الأدبي: دراسة للمناهج النقدية" إلى مشكلتين في التحليل الأسلوبي للشعر . الأولى هي التركيز المفرط على سمة معينة، مما قد يقلل من أهمية سمات أخرى لا تقل أهمية (ويثرل، 1974، ص 133). أما الثانية، فهي أن أي محاولة للنظر إلى النص باعتباره مجرد مجموعة من العناصر الأسلوبية ستتجاهل على الأرجح الطرق الأخرى التي يُنتج بها المعنى (ويثرل، 1974، ص 133).

التضمين

في مقال " الآثار الشعرية " المنشور في كتاب "البراغماتية الأدبية" ، يحلل اللغوي أدريان بيلكينغتون مفهوم " التضمين "، كما طرحه دان سبيربر وديردري ويلسون في أعمالهما السابقة . يمكن تقسيم التضمين إلى فئتين: "التضمين القوي" و"التضمين الضعيف"، إلا أن هناك بدائل أخرى متنوعة بين هذين النقيضين. التضمين القوي هو ما يُلمح إليه بوضوح من قِبل المتحدث أو الكاتب، بينما التضمينات الأضعف هي الاحتمالات الأوسع للمعنى التي قد يستنتجها المستمع أو القارئ.

إن " التأثيرات الشعرية " عند بيلكينغتون ، كما يسميها، هي تلك التي تكتسب أهميتها القصوى من خلال مجموعة واسعة من الدلالات الضمنية غير المباشرة، وليست تلك المعاني التي يستنتجها المستمع أو القارئ ببساطة. ومع ذلك، فإن اللحظة الفاصلة التي تتباعد فيها الدلالات الضمنية غير المباشرة عن استنتاجات المستمع أو القارئ للمعنى تبقى ذاتية للغاية. وكما يقول بيلكينغتون: "لا توجد نقطة فاصلة واضحة بين الافتراضات التي يؤيدها المتحدث قطعًا والافتراضات المستمدة من مسؤولية المستمع وحده". (بيلكينغتون، 1991، 53). إضافة إلى ذلك، يمكن اعتبار الخصائص الأسلوبية للشعر مكملةً للتأثيرات الشعرية عند بيلكينغتون في فهم معنى القصيدة.

متوتر

يشير ويدوسون إلى أنه في قصيدة صموئيل تايلور كولريدج " قصيدة البحار العجوز " (1798)، يُحافظ على غموض ظهور البحار المفاجئ من خلال استخدام فريد للأزمنة (ويدوسون، 1992، 40). فعلى سبيل المثال، "يمسك" البحار ضيف الزفاف "بيده النحيلة" في زمن المضارع ، ثم يتركها في زمن الماضي ("...أفلتت يداه")؛ ليعود ويمسكه مرة أخرى، هذه المرة "بعينه اللامعة"، في زمن المضارع (ويدوسون، 1992، 41).

مغزى الشعر

يلاحظ ويدوسون أنه عندما يتم تلخيص محتوى الشعر، فإنه غالبًا ما يشير إلى ملاحظات عامة وغير مؤثرة، مثل "الطبيعة جميلة؛ الحب عظيم؛ الحياة موحشة؛ الوقت يمضي"، وما إلى ذلك (ويدوسون، 1992، 9). ولكن أن نقول:

كما هو الحال مع الأمواج التي تتجه نحو الشاطئ المرصوف بالحصى،
وهكذا تتسارع دقائقنا نحو نهايتها...
ويليام شكسبير، 60.

أو بالأحرى:

الحب، جميعهم متشابهون، لا يعرفه فصل ولا مناخ،
ولا الساعات، ولا الأيام، ولا الشهور، التي هي مجرد أجزاء من الزمن...
جون دون ، " شروق الشمس "، قصائد (1633)

تمنح هذه اللغة القارئ منظورًا جديدًا للمواضيع المألوفة، وتتيح لنا النظر إليها دون التأثر بالتأثيرات الشخصية أو الاجتماعية التي نربطها بها لا شعوريًا (ويدوسون، 1992، 9). لذا، فرغم أن القارئ قد يستخدم الكلمات المبتذلة والمصطلحات المبهمة نفسها، مثل "الحب" و"القلب" و"الروح"، للإشارة إلى التجربة الإنسانية، فإن وضع هذه الكلمات في سياق جديد ومنعش يمنح الشاعر القدرة على تمثيل الإنسانية والتواصل بصدق. وهذا، جزئيًا، هو الأسلوبية، وهذا، بحسب ويدوسون، هو جوهر الشعر (ويدوسون، 1992، 76).

انظر أيضاً

ملحوظات

  1. ↑ ويدوسون، إتش جي 1975. الأسلوبية وتدريس الأدب. لونغمان: لندن. ISBN 0-582-55076-9
  2. ↑ سيمبسون، بول. 2004. الأسلوبية : كتاب مرجعي للطلاب. روتليدج، ص 2: "الأسلوبية هي طريقة لتفسير النصوص تُعطى فيها الأولوية للمكان للغة".
  3. ↑ أتينبورو، ف. (2014). " الاغتصاب هو اغتصاب (إلا عندما لا يكون كذلك): الإعلام، وإعادة السياق، والعنف ضد المرأة ". مجلة اللغة والعدوان والصراع . 2(2): 183-203.
  4. ↑ ديفيز، م. (2007) جاذبية الأضداد: الوظيفة الأيديولوجية للأضداد التقليدية والمصطنعة في بناء الجماعات الداخلية والخارجية في النصوص الإخبارية، في ل. جيفريز، د. ماكنتاير، د. بوسفيلد (محررون) الأسلوبية والإدراك الاجتماعي. أمستردام: رودوبي.
  5. ↑ سيمبسون، بول. 2004. الأسلوبية: كتاب مرجعي للطلاب. روتليدج، ص 3: "إن موضوع الدراسة المفضل في الأسلوبية هو الأدب، سواء كان ذلك "أدباً" معتمداً مؤسسياً باعتباره فناً رفيعاً أو أشكالاً أكثر شيوعاً "غير تقليدية" من الكتابة".
  6. ↑ جيفريز، ل. (2010) الأسلوبية النقدية. باسينجستوك: بالجريف.
  7. ↑ مونتورو، ر. (2006) تحليل الأدب من خلال الأفلام، في ج. واتسون، س. زينجير (محرران) الأدب والأسلوبية لمتعلمي اللغة: النظرية والتطبيق. باسينجستوك: بالجريف، ص 48-59.
  8. ↑ أتينبورو، ف. (2014) النكات والمقالب والشقر والمزاح: إعادة صياغة التمييز الجنسي في الصحافة المطبوعة البريطانية، مجلة دراسات النوع الاجتماعي، 23(2): 137-154.
  9. ↑ جيفريز، ل.، ماكنتاير، د. (2010) الأسلوبية. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج، ص. 2.
  10. ↑ كارتر، ر.، ناش، و. (1990) الرؤية من خلال اللغة: دليل لأنماط الكتابة الإنجليزية. أكسفورد: بلاكويل.
  11. ↑ ليزلي جيفريز، دانيال ماكنتاير، الأسلوبية ، مطبعة جامعة كامبريدج، 2010، ص 1. ISBN 0-521-72869-X
  12. ↑ ، تالبوت ج. تايلور، سوء الفهم المتبادل: الشك والتنظير للغة والتفسير ، مطبعة جامعة ديوك، 1992، ص 91. ISBN 0-8223-1249-2
  13. ^ أولريش عمون، حالة ووظيفة اللغات وأصناف اللغات ، والتر دي جرويتر، 1989، ص 518. ISBN 0-89925-356-3
  14. ↑ كاتي ويلز، قاموس الأسلوبية ، بيرسون للتعليم، 2001، ص 315. ISBN 0-582-31737-1
  15. ↑ روب بوب، كتاب الدراسات الإنجليزية: مدخل إلى اللغة والأدب والثقافة ، روتليدج، 2002، ص 88. ISBN 0-415-25710-7
  16. ↑ ريتشارد برادفورد، تاريخ لغوي للشعر الإنجليزي ، روتليدج، 1993، ص 8. ISBN 0-415-07057-0
  17. ↑ نيكولاس كوبلاند، الأسلوب: تنوع اللغة والهوية ، مطبعة جامعة كامبريدج، 2007، ص 10. ISBN 0-521-85303-6
  18. ↑ رامان سيلدن، تاريخ كامبريدج للنقد الأدبي: من الشكلانية إلى ما بعد البنيوية ، مطبعة جامعة كامبريدج، 1989، ص 83. ISBN 0-521-30013-4
  19. ↑ بول سيمبسون، علم الأسلوب: كتاب مرجعي للطلاب ، روتليدج، 2004، ص 75. ISBN 0-415-28104-0
  20. ↑ هيلين ليكي-تاري، اللغة والسياق: نظرية لغوية وظيفية للسجل ، مجموعة كونتينوم للنشر الدولي، 1995، ص 6. ISBN 1-85567-272-3
  21. ↑ نيكولاس كوبلاند، الأسلوب: تنوع اللغة والهوية ، مطبعة جامعة كامبريدج، 2007، ص 12. ISBN 0-521-85303-6
  22. ↑ كريستوفر س. بتلر، البنية والوظيفة: دليل لثلاث نظريات هيكلية وظيفية رئيسية ، دار نشر جون بنجامينز، 2003، ص 373. ISBN 1-58811-361-2
  • ديفيد بيرش، محرر. 1995. السياق واللغة: نظرية لغوية وظيفية للسجل (لندن، نيويورك: بينتر)
  • ريتشارد برادفورد. 1985. قاموس اللغويات وعلم الأصوات ، الطبعة الثانية (أكسفورد: باسيل بلاكويل)
  • ريتشارد برادفورد. 1997. الأسلوبية (لندن ونيويورك: روتليدج)
  • ريتشارد برادفورد. 1997. موسوعة كامبريدج للغة ، الطبعة الثانية (كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج)
  • مايكل بيرك. 2010. القراءة الأدبية والإدراك والعاطفة: استكشاف العقل المحيطي (لندن ونيويورك: روتليدج)
  • ديفيد كريستال . 1998. اللعب باللغة (لندن: بنغوين)
  • ويليام داونز. 1995. لغة جورج أورويل (لندن: مطبعة ماكميلان)
  • ويليام داونز. 1998. اللغة والمجتمع ، الطبعة الثانية (كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج)
  • روجر فاولر . 1996. النقد اللغوي ، الطبعة الثانية (أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد)
  • مارسيلو جيوفانيلي وكلوي هاريسون. القواعد المعرفية في الأسلوبية: دليل عملي ، الطبعة الثانية. بلومزبري أكاديميك، 2024.
  • ماك هاليداي . 1964. داخل الحوت ومقالات أخرى (لندن: كتب البطريق)
  • ماك هاليداي . 1978. اللغة كدلالة اجتماعية: التفسير الاجتماعي للغة والمعنى (لندن: إدوارد أرنولد)
  • زكي حماوند. 2023. أسلوبية اللغة الإنجليزية: مدخل نحوي معرفي . بالغراف ماكميلان.
  • هيرنانديز كامبوي، خوان م. (2016). الأنماط اللغوية الاجتماعية . وايلي بلاكويل. رقم ISBN 978-1-118-73764-4.
  • ليزلي جيفريز ودان ماكنتاير. 2025. علم الأسلوب ، الطبعة الثانية. مطبعة جامعة كامبريدج.
  • برايان لامونت. 2005. الانطباعات الأولى (إدنبرة: دار بنبري للنشر)
  • جيفري ليتش ومايكل إتش. شورت. 1981. الأسلوب في الرواية: مقدمة لغوية للنثر الروائي الإنجليزي (لندن: لونجمان)
  • أ. ماكنتوش وب. سيمبسون. 1964. علم اللغة وتدريس اللغة (لندن: لونجمان)
  • جورج أورويل . 1949. 1984 (لندن: هاينمان)
  • أدريان بيلكينغتون. 1991. "التأثيرات الشعرية"، البراغماتية الأدبية ، تحرير روجر سيل (لندن: روتليدج)
  • حرره توماس أ. سيبوك. 1960. الأسلوب في اللغة (كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا)
  • مايكل تولان. 1998. اللغة في الأدب: مقدمة في الأسلوبية (لندن: هودر أرنولد)
  • كاتي ويلز . 2001. قاموس الأسلوبية ، الطبعة الثانية، (هارلو: لونجمان)
  • حرره جان جاك ويبر. 1996. قارئ الأسلوبية: من رومان جاكوبسون إلى الوقت الحاضر (لندن: أرنولد هودر)
  • بي إم ويذرل. 1974. النص الأدبي: دراسة للمناهج النقدية (أكسفورد: باسيل بلاكويل)
  • إتش جي ويدوسون . 1992. الأسلوبية العملية (أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد)