سيغفريد إنجلمان

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة

سيغفريد "زيغ" إنجلمان (26 نوفمبر 1931 - 15 فبراير 2019) كان تربويًا أمريكيًا شارك في تطوير أسلوب التدريس المباشر . شغل إنجلمان منصب أستاذ فخري في التربية بجامعة أوريغون ومدير المعهد الوطني للتدريس المباشر. [ 1 ] ألّف أكثر من 100 منهج دراسي باستخدام مبادئ التدريس المباشر ، بالإضافة إلى العديد من الكتب والمقالات الأخرى. [ 2 ]

سيرة

وُلد سيغفريد إنجلمان في 26 نوفمبر 1931 في شيكاغو، إلينوي . بعد تخرجه بمرتبة الشرف في الفلسفة من جامعة إلينوي في أوربانا-شامبين عام 1955، عمل في وظائف متنوعة، من التنقيب عن النفط إلى التحرير العلمي. خلال عمله كمدير تسويق في أوائل الستينيات، انصبّ اهتمام إنجلمان على كيفية تعلّم الأطفال . بدأ هذا الاهتمام بدراسة مدى الحاجة إلى التعرّض لشعار أو أغنية إعلانية ليتعلّمها الطفل الصغير، وتأثير العروض التقديمية المُعزّزة على سرعة التعلّم. بدأ العمل مع أطفال ما قبل المدرسة، بمن فيهم أبناؤه، مركّزًا في البداية على مواضيع متعلقة بالإعلان، ثم على محتوى أكاديمي. في عام 1964، ترك وظيفته في مجال الإعلان، وانضمّ كباحث مشارك في معهد أبحاث الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة إلينوي في أوربانا-شامبين، حيث عمل مع كارل بيريتير . في عام 1970، انتقل إلى جامعة أوريغون في يوجين ، وأصبح أستاذاً في كلية التربية بالجامعة. [ 1 ] [ 2 ]

نظرية التدريس

إضافةً إلى تطوير المناهج الدراسية، ألّف إنجلمان 19 كتابًا، فضلًا عن مقالات علمية وتقارير أخرى حول تجاربه في مجال التعليم والتعلم. في كتاب بعنوان " نظرية التدريس" ، لخص إنجلمان ودوغلاس كارنين الأساس النظري لمنهج التدريس المباشر. وقد حللا ثلاثة مكونات للتعلم المعرفي : السلوك، والتواصل، وأنظمة المعرفة. [ 3 ] واقترحا أن آلية تعلم الإنسان تتضمن سمتين. أولًا، افترضا أن الأفراد قادرون على تعلم أي صفة، تُعرَّف بأنها سمة غير قابلة للاختزال، من خلال الأمثلة. ولا يحدّ من هذه القدرة سوى قدراتهم الحسية . أما السمة الثانية فتتعلق بكيفية حدوث التعلم ، وتتضمن مفهوم التعميم من الأمثلة. يمتلك المتعلمون القدرة على وضع "قواعد" أو "فهم" حول الصفات المشتركة لمجموعة من الأمثلة. وبمجرد أن تُعرض عليهم المعلومات، يبدأون في صياغة هذه القواعد. ويتم ذلك من خلال ملاحظة أوجه التشابه أو "التماثل" بين الأمثلة المختلفة المُعطاة. بمجرد أن يحدد المتعلم أوجه التشابه بين أمثلة المفهوم أو الصفة، يحدث التعميم.

مدرسة بيريتر-إنجلمان التمهيدية

في جامعة إلينوي، حصل بيريتير على منحة لتسريع نمو الأطفال الصغار، وعمل إنجلمان معه في هذا المشروع. في صيف عام ١٩٦٤، افتتحا برنامجًا لأطفال ما قبل المدرسة من ذوي الخلفيات الثقافية المهمشة ، والذي عُرف باسم روضة بيريتير-إنجلمان. كان هدفهما إثبات قدرة الأطفال المهمشين على تسريع تعلمهم بما يتجاوز أداء طلاب الطبقة المتوسطة، وبالتالي زيادة فرص نجاحهم في المدرسة. في الروضة، درّب إنجلمان معلمين آخرين للعمل مع الأطفال. طوّر إنجلمان دروسًا مُعدّة مسبقًا توفر الصياغة الدقيقة التي يمكن للمعلمين استخدامها، [ ٤ ] ورتّب عملية التعلم بأكثر الطرق فعالية، وقدّم إرشادات للتحقق من استجابات الأطفال وتقديم التصحيحات والتعزيزات المناسبة. سمحت هذه الدروس للمعلمين بالتركيز على تفاعلهم مع الأطفال. [ ١ ]

اختبارات فعالية التعليم المباشر

ألّف إنجلمان أكثر من 100 برنامج تعليمي استنادًا إلى المبادئ التي تم اكتشافها في روضة بيريتير-إنجلمان. سُميت البرامج الأولى، التي كُتبت بين عامي 1968 و1970، بنظام DISTAR ، اختصارًا لـ Direct Instruction System for Teaching and Remediation، وصُممت لتعليم القراءة والرياضيات واللغة للأطفال من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني الابتدائي. [ 1 ] استُخدمت مواد DISTAR في بعض المواقع المشاركة في مشروع Follow Through ، وهو أكبر تجربة تعليمية في التاريخ الأمريكي. بدأ مشروع Follow Through ، الذي رعته وزارة التعليم الأمريكية ، عام 1968 واستمر حتى سبعينيات القرن الماضي. استهدف المشروع أطفال المدارس الابتدائية في المجتمعات ذات المستويات العالية من الفقر. وقد أظهرت مواد DISTAR أعلى المكاسب في الدراسة. [ 5 ]

في السنوات اللاحقة، تم توسيع برامج DISTAR الأصلية من ثلاثة مستويات إلى ستة. تُعرف هذه البرامج حاليًا باسم "إتقان القراءة" و "ربط مفاهيم الرياضيات". كما طوّر إنجلمان برنامجًا متعدد المستويات للقراءة للطلاب الذين تجاوزوا المرحلة الابتدائية ، بمن فيهم البالغون، ممن كان أداؤهم أقل من غيرهم ( فك رموز القراءة التصحيحية وفهم القراءة التصحيحي )، وبرامج لتعليم الكتابة والتهجئة ( الاستدلال وإتقان الكتابة والتهجئة )، وسلسلة أقراص فيديو لتعليم الرياضيات والعلوم لطلاب المرحلة المتوسطة (بما في ذلك الكيمياء والطاقة وعلوم الأرض الأساسية). كما تم إعداد برامج للآباء لاستخدامها مع أطفالهم، مثل " علّم طفلك القراءة في 100 درس سهل" [ 6 ] و "امنح طفلك عقلًا متفوقًا" . وطوّر إنجلمان أيضًا برامج حاسوبية للآباء وغيرهم لتعليم الأطفال الصغار مهارات القراءة والرياضيات ( Funnix Beginning Reading و Funnix Beginning Math )، بالإضافة إلى برامج لتعليم مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها من الصف الثالث فما فوق ( Direct Instruction Spoken English ).

قصة الأطفال "الماعز الأليف"

جورج دبليو بوش ( الثاني من اليمين ) يقرأ كتاب " الماعز الأليف " في مدرسة إيما إي بوكر الابتدائية في 11 سبتمبر 2001

كتب إنجلمان قصة الأطفال "الماعز الأليف" عام ١٩٩٤ كتمرين قراءة لطلاب المرحلة الابتدائية . [ ٧ ] [ ٨ ] [ ٩ ] وقد اشتهرت القصة بقراءة الرئيس الأمريكي جورج دبليو بوش لها في إحدى مدارس فلوريدا صباح يوم هجمات ١١ سبتمبر ٢٠٠١، بينما كان يستمع إلى فصل من طلاب الصف الثاني الابتدائي يقرأونها بصوت عالٍ. وفي منتصف القراءة، وبعد أن أُبلغ سرًا بتحطم طائرة الخطوط الجوية المتحدة الرحلة ١٧٥ في مدينة نيويورك ، انتظر بوش بهدوء سبع دقائق حتى انتهت القصة قبل أن يعلق على الأزمة المتفاقمة. وقد اكتسب هذا الانتظار شهرةً في التقييم اللاحق لرد فعله على أحداث ١١ سبتمبر. [ ٧ ] [ ٨ ] [ ١٠ ] [ ١١ ] [ ١٢ ]

التكريمات والجوائز

في عام 1984، حصل إنجلمان على دكتوراه فخرية من قسم علم النفس بجامعة ويسترن ميشيغان . وفي عام 1994، نال جائزة فريد إس. كيلر من قسم التحليل التجريبي للسلوك التابع للجمعية الأمريكية لعلم النفس . وفي عام 2000، صنّفته مجلة "التربية العلاجية والخاصة" ضمن قائمة أكثر 54 شخصية تأثيرًا في تاريخ التربية الخاصة؛ وفي عام 2002، منحه مجلس رؤساء الجمعيات العلمية جائزة الإنجاز في بحوث التربية لعام 2002. [ 1 ]

موت

في 15 فبراير 2019، توفي إنجلمان عن عمر يناهز 87 عامًا بسبب قصور في القلب في منزله في يوجين. [ 13 ]

منشورات مختارة

  • إنجلمان، سيغفريد (1980). التعليم المباشر . منشورات التكنولوجيا التعليمية. ISBN 978-0-87778-142-4. OCLC 5726536 . 
  • إنجلمان، سيغفريد؛ هادوكس، فيليس؛ برونر، إيلين (2011). علّم طفلك القراءة في 100 درس سهل . نيويورك: تاتشستون. ISBN 978-0-671-63198-7. OCLC 936068799 . 
  • إنجلمان، سيغفريد (1992). الحرب ضد الإساءة الأكاديمية للأطفال في المدارس . بورتلاند: دار هالسيون. ISBN 978-0-89420-287-2. OCLC 28136730 . 
  • إنجلمان، سيغفريد؛ كارنين، دوغلاس (2016). نظرية التدريس: المبادئ والتطبيقات . أوريغون: مطبعة NIFDI. ISBN 978-1-939851-25-3. OCLC 1033604830 . 
  • إنجلمان، سيغفريد؛ إنجلمان، تيريز (1981). امنح طفلك عقلًا متفوقًا: برنامج لطفل ما قبل المدرسة . مكتبة كورنستون. ISBN 978-0-346-12532-2. OCLC 7172363 . 
  • إنجلمان، سيغفريد (1997). منع الفشل في المراحل الابتدائية . جمعية التعليم المباشر. ISBN 978-1-880183-61-8. OCLC 42879639 . 
  • إنجلمان، سيغفريد (2007). تعليم الأطفال المحتاجين في نظامنا المتخلف: 42 عامًا من المحاولة . دار نشر ADI. رقم ISBN 978-1-880183-00-7. OCLC 228301914 . 
  • إنجلمان، سيغفريد؛ ستيلي، دونالد ج. (2004). الوظائف المستنتجة للأداء والتعلم . دار لورانس إيرلبوم للنشر. رقم ISBN 978-1-4106-0960-1. OCLC 53975202 . 

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 3 4 5 كارنين، د. وسيلبرت، ج. سيغفريد إنجلمان. موسوعة تعديل السلوك والعلاج السلوكي المعرفي. منشورات سيج. http://www.sage-ereference.com/abstract/cbt/n3057.xml
  2. 1 2 بارباش، س. (2012). التدريس الواضح: من خلال التعليم المباشر، اكتشف سيغفريد إنجلمان طريقة أفضل للتدريس. مؤسسة مستهلكي التعليم.
  3. ↑ إنجلمان، إس إي وكارنين، دي. (1982). نظرية التدريس: المبادئ والتطبيقات. نيويورك: دار نشر إيرفينجتون.
  4. ↑ كلوز (يونيو 2001). "إذا لم يتعلم الأطفال، فنحن لا نُعلّم". أخبار إصلاح المدارس. http://arthuracademy.org/home/engelmann-interview.html
  5. ↑ واتكينز، سي إل، "مشروع المتابعة"، مركز كامبريدج للدراسات السلوكية (1997). http://www.behavior.org/resources/901.pdf
  6. ↑ كينتر (11 يناير 2013). كتّاب القراء: المربي والمؤلف والأستاذ الجامعي سيغفريد إنجلمان. صحيفة بونفيل ديلي نيوز.
  7. 1 2 رادوش، دانيال (18 يوليو 2004). "نهج الماعز الأليف" . مجلة نيويوركر . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0028-792X . رقم OCLC 320541675. مؤرشف من الأصل في 1 أبريل 2019. تاريخ الاسترجاع 12 سبتمبر 2019 .  
  8. 1 2 تراختنبرغ، جيفري أ. (2004-07-02). " من الصعب العثور على رواية بوش الكاذبة" . صحيفة وول ستريت جورنال . ISSN 0099-9660 . OCLC 781541372. مؤرشف من الأصل في 2019-04-12 . تم الاسترجاع في 2019-09-18 .  
  9. ↑ "أمازون" . www.amazon.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 22 يناير 2026. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 فبراير 2026 .
  10. ↑ أدير، بيل ؛ هيغارتي، ستيفن (8 سبتمبر 2002). "الدراما في ساراسوتا" . صحيفة سانت بطرسبرغ تايمز . ساراسوتا، فلوريدا . الرقم الدولي الموحد للدوريات 2327-9052 . رمز OCLC 5920090. مؤرشف من الأصل في 14 نوفمبر 2012. تاريخ الاسترجاع 18 سبتمبر 2019. يومٌ كان يُروّج لسياسة الرئيس التعليمية يتحول فجأةً إلى نقطة تحوّل تاريخية.  
  11. ↑ "بالنظر إلى كل ما فُقد في أحداث 11 سبتمبر - والسنوات التي تلتها" . www.qu.edu . 2021-09-09 . تاريخ الاسترجاع: 2026-02-12 .
  12. ↑ «بيان الموظفين رقم 17» (ملف PDF) ، «ارتجال الدفاع عن الوطن » ( تقرير ما بعد العملية )، اللجنة الوطنية المعنية بالهجمات الإرهابية على الولايات المتحدة ، صفحة 22، مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 24-12-2016 ، تم الاطلاع عليه بتاريخ 18-09-2019 
  13. ↑ بيرسون، نويل (23 فبراير 2019). "إرث سيغفريد إنجلمان: علّم أولاً ثم اسأل لاحقاً" . صحيفة ذا ويكند أستراليان . تاريخ الاسترجاع: 23 فبراير 2019 .