مؤسسة ساتون تراست

يهدف برنامج "ساتون سكولارز" التابع للمؤسسة إلى دعم الطلاب الموهوبين من ذوي الدخل المنخفض والمتوسط ​​في المرحلة الثانوية المبكرة. يوفر البرنامج دورة متعددة السنوات من الأنشطة الإثرائية لكل طالب، بمحتوى يُقدم بالتعاون مع أربع جامعات: كامبريدج، ونوتنغهام، وكلية لندن الجامعية، ووارويك. ^{[ 8 ]} ويهدف البرنامج إلى رعاية المواهب في سن مبكرة، مما يزيد من عدد الطلاب الملتحقين بالمدارس الصيفية الجامعية التي تنظمها المؤسسة.

برنامج "الوصول المفتوح" هو مبادرة تطوعية اقترحتها المؤسسة الخيرية، تهدف إلى فتح المدارس النهارية الخاصة أمام الطلاب من جميع الخلفيات، مع منح المقاعد بناءً على الجدارة فقط. وستبقى هذه المدارس مستقلة، وسيكون القبول تنافسيًا، وستُدفع الرسوم الدراسية وفقًا لجدول متدرج. وقد أيدت أكثر من 80 مدرسة نهارية مستقلة هذه المبادرة، بما في ذلك مدرسة سانت بول. ^{[ 9 ]}

تم تمويل مشروع تجريبي استمر سبع سنوات في مدرسة بيلفيدير في ليفربول بشكل مشترك من قبل مؤسسة ساتون ترست ومؤسسة مدارس البنات النهارية ، حيث مُنحت جميع المقاعد بناءً على الجدارة، ودفع أولياء الأمور رسومًا متدرجة وفقًا لإمكانياتهم المادية. ^{[ 10 ] [ 11 ]} وبموجب هذا البرنامج، أصبح التنوع الاجتماعي في المدرسة أكبر، حيث حصل 30% من الطلاب على مقاعد مجانية، و40% على رسوم جزئية، و30% على رسوم كاملة. وحققت الدفعة الأولى أفضل نتائج امتحانات في تاريخ المدرسة - والأفضل في ليفربول - حيث حصل 99% من الطلاب على خمس شهادات GCSE جيدة على الأقل. ^{[ 12 ]}

أقامت مؤسسة ساتون ترست أول مدرسة صيفية لها عام 1997 في جامعة أكسفورد، ولا تزال تحظى بشعبية كبيرة. يُعدّ هذا البرنامج الأكبر من نوعه، حيث بلغ عدد المتقدمين 10,000 متقدم لشغل 2,000 مقعد فقط عام 2014. ^{[ 13 ]} صُممت هذه المدارس الصيفية، التي تستمر لمدة أسبوع، لمنح الطلاب المتفوقين من الأسر غير الميسورة فرصة للتعرف على الحياة الجامعية في إحدى الجامعات الرائدة. يُقدّم البرنامج من قِبل شركاء المؤسسة من الجامعات: بريستول، كامبريدج، دورهام، إدنبرة، غلاسكو، إمبريال كوليدج لندن، كينغز كوليدج لندن، نوتنغهام، سانت أندروز، جامعة لندن (UCL)، والكلية الملكية للطب البيطري. ^{[ 14 ]}

أظهر تقريرٌ نشرته المؤسسة عام ٢٠١٢ أن الطلاب الملتحقين بالمدارس الصيفية كانوا أكثر حظاً في الالتحاق بجامعات مرموقة مقارنةً بالأطفال ذوي الخلفيات الأكاديمية المماثلة الذين لم يلتحقوا بالمدارس الصيفية. وكشف باحثون في جامعة بريستول أن أكثر من ثلاثة أرباع (٧٦٪) الأطفال الذين التحقوا بالمدارس الصيفية حصلوا على مقاعد في جامعات رائدة، مقارنةً بأكثر من النصف بقليل (٥٥٪) من الأطفال ذوي الخلفيات الأكاديمية والاجتماعية المماثلة الذين لم يتقدموا بطلبات للالتحاق بالمدارس الصيفية. ^{[ ١٥ ] [ ١٦ ]}

أُطلق برنامج ساتون ترست الأمريكي عام ٢٠١٢ بالتعاون مع لجنة فولبرايت البريطانية الأمريكية . ^{[ ١٧ ]} يُساعد البرنامج الطلاب ذوي الدخل المحدود على التقديم للجامعات والكليات في الولايات المتحدة الأمريكية، والتقدم بطلبات للحصول على منح دراسية. يشمل البرنامج، المجاني للطلاب، رحلة لمدة أسبوع إلى إحدى جامعات رابطة آيفي ، وأربع دورات إقامة في لندن، وإرشادًا مكثفًا طوال فترة التقديم، بالإضافة إلى دفع رسوم الامتحانات. ^{[ ١٨ ]}

استقبل البرنامج 64 طالبًا في عامه الأول عام 2012، ثم توسع ليشمل 150 طالبًا في عامه الثاني و175 طالبًا في عامه الثالث. وشارك طلاب برنامج 2014 في دورات صيفية في جامعات هارفارد وييل ومعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ^{[ 19 ]} وفي عام 2014، حصل 61 طالبًا من الدورة الصيفية على مقاعد في 37 مؤسسة تعليمية أمريكية لمتابعة دراساتهم الجامعية. وينتمي 60% من هؤلاء الطلاب إلى أسر يقل دخلها السنوي عن 25,000 جنيه إسترليني. وخلال العامين الأولين، مكّن البرنامج 82 طالبًا من الحصول على منح دراسية في جامعات أمريكية، من بينها هارفارد وبرينستون وييل ومعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ودارتموث، حيث حصلوا على مساعدات مالية بقيمة 20 مليون دولار. ^{[ 20 ]} وفي عامه الثالث، حصل 58 طالبًا من البرنامج على مقاعد في 39 مؤسسة تعليمية مختلفة، وحصلوا على مساعدات مالية تزيد قيمتها عن 14 مليون دولار. ^{[ 21 ]}

تدير مؤسسة ساتون ترست أكبر برنامج في البلاد لمدارس صيفية متخصصة للمعلمين، تهدف إلى تعزيز فرص التحاقهم بأفضل الجامعات في البلاد. ^{[ 22 ]} وتُعدّ هذه المدارس الصيفية مجانية، وهي مُخصصة للمعلمين في المدارس والكليات التي تضم عددًا قليلًا نسبيًا من الطلاب الملتحقين بالجامعات المرموقة، والتي تخدم مناطق ذات احتياجات اجتماعية واقتصادية. ^{[ 23 ]}

يهدف هذا المشروع إلى زيادة عدد العروض المقدمة للطلاب غير الميسورين من الجامعات المرموقة من خلال برنامج الإرشاد الإلكتروني. يُخصص لكل طالب مرشد إلكتروني يساعده في مساره الدراسي المحدد. ^{[ 24 ]}

يقدم هذا البرنامج دعمًا متواصلًا للطلاب في الصفوف من العاشر إلى الثالث عشر لمساعدتهم على تقديم طلبات قوية للالتحاق بجامعة أكسفورد . يوفر البرنامج المعلومات والنصائح والإرشادات للطلاب المتميزين أكاديميًا وأعضاء هيئة التدريس في المدارس الحكومية غير الانتقائية التي لا تتمتع بسجل حافل في التحاق الطلاب بجامعة أكسفورد. ^{[ 25 ]} في عامه الأول، عمل البرنامج مع ما يقارب 3000 طالب و400 معلم من مختلف أنحاء المملكة المتحدة. ^{[ 26 ]}

يُشرف على برنامج الالتحاق بالجامعة شبكة أكاديميات كينت، بالشراكة مع مؤسسة ساتون ترست وكلية فيتزويليام بجامعة كامبريدج. وتختار المدارس المشاركة طلاب الصف التاسع بناءً على قدراتهم الأكاديمية لبدء برنامج دعم مدته أربع سنوات. وفي كل عام من أعوام البرنامج الأربعة، يقضي الطلاب أسبوعًا في عيد الفصح وأسبوعًا في الصيف في دورة تدريبية داخلية في كينت. ^{[ 27 ]}

برنامج "مسارات إلى القانون" هو برنامج طورته مؤسسة ساتون ترست وكلية الحقوق (التي تُعرف الآن باسم مؤسسة التعليم القانوني ) لتوسيع نطاق الوصول إلى مهنة المحاماة. ^{[ 28 ]} تأسس البرنامج عام 2006، ويُقدم بالتعاون بين اثنتي عشرة جامعة وعشر منظمات شريكة من قطاع القانون. يوفر برنامج "مسارات إلى القانون" مجموعة متنوعة من التدخلات على مدار عامين، تشمل: جلسات جامعية تتضمن محاضرات أكاديمية وحلقات نقاش؛ استشارات مهنية وجامعية؛ إرشاد إلكتروني من قِبل طلاب القانون الحاليين؛ فرصة تدريب عملي مضمونة في إحدى كبرى شركات المحاماة؛ مؤتمر إقامة لمدة ثلاث ليالٍ؛ بالإضافة إلى إمكانية الوصول إلى مكتبة تضم معلومات وأخبارًا قانونية. ^{[ 29 ]}

يُوسّع هذا البرنامج نطاق الدعم الذي تُقدّمه مبادرة "مسارات إلى القانون" . ويتلقى طلاب البكالوريوس الذين يدرسون القانون دعمًا أكاديميًا ومهنيًا حضوريًا وعبر الإنترنت، وذلك بالشراكة مع كبرى مكاتب المحاماة. ^{[ 30 ]}

يُقدَّم هذا البرنامج بالشراكة مع إمبريال كوليدج لندن . ^{[ 31 ]} انطلق برنامج "مسارات إلى الطب" عام 2014، ويُقدِّم الدعم للطلاب الطموحين لدراسة الطب من خلفيات غير ميسورة، بدءًا من الصف الحادي عشر وحتى نهاية العام الدراسي. يُوفِّر البرنامج للطلاب فرصة تدريب عملي، ومرشدًا من ذوي الخبرة في المهنة، وجلسات لتنمية المهارات الشخصية، وأنشطة أكاديمية. ^{[ 32 ]}

تأسس برنامج "مسارات إلى العقارات" عام 2012، وهو مفتوح لطلاب الصف الثاني عشر من المدارس الحكومية في المملكة المتحدة المهتمين باستكشاف فرص العمل في قطاع العقارات. ^{[ 33 ]} يقدم البرنامج مجموعة من الأنشطة، بما في ذلك مدرسة صيفية في جامعة ريدينغ في يوليو، وبرنامج إرشاد، وفرصة للتدريب العملي. ^{[ 34 ]}

كشف تقرير صدر عام 2005 بتكليف من مؤسسة ساتون ترست أن المملكة المتحدة، إلى جانب الولايات المتحدة، تُعدّ من بين الدول المتقدمة التي تتوفر عنها بيانات، حيث سجلت أدنى مستوى للحراك الاجتماعي. ووجد باحثون من كلية لندن للاقتصاد أن أحد أسباب هذا التوجه هو أن التوسع في التعليم العالي في المملكة المتحدة أفاد بشكل غير متناسب أبناء الأسر الميسورة. وخلص تقرير لاحق صادر عن مجموعة كلية لندن للاقتصاد عام 2008 إلى أن الحراك الاجتماعي قد استقر، حيث يواجه الأطفال المولودون عام 2000 نفس فرص الحراك التي يواجهها الأطفال المولودون قبل 30 عامًا. ^{[ 35 ]}

في عام 2011، طوّرت المؤسسة مجموعة أدوات تعليمية وتدريبية بالتعاون مع جامعة دورهام ، تُقدّم إرشادات للمعلمين والمدارس حول أفضل السبل لاستخدام تمويل برنامج دعم الطلاب لتحسين تحصيل الطلاب المحرومين. ^{[ 56 ] [ 57 ]} وتُدار هذه المجموعة الآن بالاشتراك مع مؤسسة دعم التعليم .

في عام ٢٠١٤، نشرت المؤسسة تقريرًا يُبرز النسبة العالية لطلاب البكالوريوس في جامعتي أكسفورد وكامبريدج القادمين من مجموعة صغيرة من المدارس النخبوية "المُغذية" (معظمها مدارس خاصة برسوم دراسية). فقد أرسلت ثلاث مدارس خاصة وكليتان مرموقتان عددًا من الطلاب إلى أكسفورد وكامبريدج على مدى ثلاث سنوات يفوق ما أرسلته ١٨٠٠ مدرسة وكلية في جميع أنحاء المملكة المتحدة. وقد حدّث هذا التقرير بحثًا سابقًا نُشر عام ٢٠١١. ^{[ ٥٨ ]}

أظهر تقريرٌ أعدّه باحثون من جامعة أكسفورد عام ٢٠١٥ لصالح المؤسسة، بعنوان "رهنًا بالخلفية" ، أن احتمالية حصول التلاميذ من ذوي الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية المتدنية على شهادات الثانوية العامة (A-levels) اللازمة للالتحاق بالجامعات المرموقة لا تتجاوز نصف احتمالية حصول غيرهم من الطلاب. وبالاستناد إلى دراسة "التعليم الفعال في مرحلة ما قبل المدرسة والابتدائية والثانوية" الطولية التي شملت ٣٠٠٠ طفل، ^{[ ٥٩ ]} أشارت الدراسة إلى أن جودة رياض الأطفال والمدارس، والواجبات المنزلية المنتظمة، والأنشطة الإثرائية خارج المنهج الدراسي، عواملٌ تؤثر في خيارات الطلاب لاحقًا. ^{[ ٦٠ ] [ ٦١ ]}

في عام 2014، نشرت مؤسسة ساتون ترست تقريراً صادراً عن معهد الدراسات المالية ، تناول تأثير إصلاحات الرسوم الدراسية. وخلص التقرير إلى أن الطلاب سيتخرجون من الجامعة بديون أعلى مما كانت عليه سابقاً، بمتوسط ​​يزيد عن 44 ألف جنيه إسترليني. ^{[ 62 ]}

قارن تقريرٌ نشرته المؤسسة عام ٢٠١٣ بين برامج التدريب المهني في عدة دول، مُظهراً أن الشباب في إنجلترا يحصلون على فرصٍ أقل جودةً من نظرائهم في دولٍ مثل ألمانيا وسويسرا. وأعقب التقريرَ قمةٌ عُقدت عام ٢٠١٤. ^{[ ٦٣ ] [ ٦٤ ]}

في عام 2012، نشرت المؤسسة تقريرًا بعنوان "الشخصيات القيادية"، يُظهر أن 44% من الأشخاص الذين وصلوا إلى قمة مهنهم قد درسوا في مدارس خاصة وجامعتي أكسفورد وكامبريدج. ^{[ 65 ]} وقد استند هذا إلى تحليل الأشخاص الذين وردت أسماؤهم في قوائم أعياد الميلاد في الصحف الوطنية.

وجدت الدراسة أن أكثر من 35% من أعضاء البرلمان ، و51% من الأطباء، و54% من كبار الصحفيين، و51% من كبار المصرفيين، و70% من قضاة المحكمة العليا قد التحقوا بمدارس خاصة. ^{[ 66 ]}

أجرى تقريرٌ نشرته المؤسسة عام ٢٠١٣ دراسةً حول الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية للطلاب الملتحقين بالمدارس الثانوية . وكشف التقرير أن ٢.٧٪ من الملتحقين بهذه المدارس مؤهلون للحصول على وجبات مدرسية مجانية، بينما يأتي ١٢.٧٪ منهم من خارج القطاع الحكومي، غالبيتهم من المدارس الخاصة. ^{[ ٦٧ ] [ ٦٨ ]}

أظهر تقريرٌ نشرته المؤسسة عام ٢٠١٣ أن ١١٪ من القوى العاملة التي تتراوح أعمارها بين ٢٥ و٦٠ عامًا تحمل شهادة دراسات عليا، مقارنةً بـ ٤٪ عام ١٩٩٦. وقدّر تقرير كلية لندن للاقتصاد أن علاوة دخل خريجي الدراسات العليا تزيد بمقدار ٢٠٠ ألف جنيه إسترليني عن علاوة دخل حاملي الشهادات الجامعية الأولى. ^{[ ٦٩ ] [ ٧٠ ] [ ٧١ ]} وقد استُشهد بهذا البحث في بيان الخريف لعام ٢٠١٤ الصادر عن وزير الخزانة كمبررٍ لإدخال قروض الدراسات العليا. ^{[ ٧٢ ]}

نشرت المؤسسة أول مؤشر لأداء سلاسل الأكاديميات في عام 2014. وأظهر التحليل، المعنون "تأثيرات السلسلة" ، اختلافات كبيرة في أداء مختلف سلاسل الأكاديميات. ^{[ 73 ]} وقررت وزارة التعليم نشر هذه البيانات في عام 2015، بناءً على توصية من التقرير. ^{[ 74 ]}

سلطت مراجعة الأدبيات التي أجرتها المؤسسة عام 2014 بعنوان "ما الذي يجعل التدريس رائعًا ؟" والتي أعدها الدكتور روب كو من جامعة دورهام، الضوء على ما يجب فعله وما لا يجب فعله في التربية الفعالة . ^{[ 75 ]}

نشرت المؤسسة مراجعة أدبية بعنوان "روابط الطفل" في عام 2014 من قبل باحثين من جامعتي كولومبيا وبرينستون، تسلط الضوء على أهمية الارتباط الآمن للأطفال الرضع. ^{[ 76 ]}

أظهر تقرير آخر صدر عام 2014 بعنوان " أسس سليمة " من قبل أكاديميين من جامعة أكسفورد أهمية وجود موظفين مؤهلين في مجال الطفولة المبكرة يعملون مع الأطفال الصغار المحرومين. ^{[ 77 ]}

يهدف المشروع التجريبي إلى مساعدة الآباء ومقدمي الرعاية والأطفال على الاستعداد للانتقال من المنزل إلى مرحلة ما قبل المدرسة، مع التركيز بشكل خاص على أولئك الذين يفتقرون إلى الثقة والفهم لكيفية مساعدة أطفالهم في التعلم، ويشعرون بالغربة عن النظام التعليمي ويعانون من العزلة الاجتماعية و/أو يتحدثون اللغة الإنجليزية كلغة إضافية.

من خلال جلسات متنوعة، تشمل زيارة منزلية، وجلسات جماعية في بيئة ما قبل المدرسة، وجلسة تهيئة في اليوم الأول للطفل، يُؤمل ألا يشعر الأطفال بمزيد من الدعم فحسب، بل أن تتحسن أيضًا ثقة الآباء وقدرتهم على مساعدة أطفالهم وتقدير تعلمهم ونموهم. ^{[ 79 ]}

صُممت هذه الخدمة لتقديم الدعم للأسر التي يصعب الوصول إليها، من خلال توفير خدماتها في مركز تجاري في إحدى أكثر مناطق أكسفورد حرماناً. وتقدم الخدمة أنشطة للأطفال، وتُعلّم الآباء كيفية تيسير تعلم أطفالهم من خلال اللعب والتفاعلات اليومية. ^{[ 80 ]}

في عام ٢٠١١، أطلقت مؤسسة ساتون ترست، بدعم من مؤسسة غريتر لندن تيوتورز، مشروعًا تجريبيًا لتوفير دروس خصوصية في الرياضيات لما بين ١٠٠ و١٥٠ طالبًا متفوقًا أكاديميًا من طلاب الصف الحادي عشر من الأسر غير الميسورة، والذين لم يكونوا ليتمكنوا من تحمل تكاليفها لولا ذلك. دعم البرنامج الطلاب الذين لديهم القدرة على تحقيق درجات A أو A* في امتحان شهادة التعليم العامة في الرياضيات ، والذين كانوا معرضين لخطر عدم تحقيق ذلك، ووفر لهم ١٠ ساعات من الدروس الخصوصية، إما بشكل فردي أو ثنائي، استعدادًا لامتحان شهادة التعليم العامة. ^{[ ٨١ ]}

تسعى مبادرة "المستقبل أولاً" إلى ربط المدارس الحكومية بشبكات الخريجين من خلال استقطاب الخريجين السابقين لإلهام الطلاب الحاليين وتقديم المشورة والتوجيه لهم. يهدف البرنامج إلى مساعدة الطلاب على تحديد أهدافهم المهنية وتطلعاتهم التعليمية، بالإضافة إلى تقديم الدعم العملي، بما في ذلك إعداد سير ذاتية فعّالة . يتيح البرنامج التواصل المباشر مع الخريجين، وإنشاء مواقع إلكترونية تفاعلية خاصة بكل مدرسة. كما يوفر البرنامج فرص تدريب عملي من خلال شبكته، بما في ذلك فرص مراقبة العمل مع كبار المحامين. ^{[ 82 ]}

يُنفَّذ برنامج "الوصول إلى التميز" في جامعة ليدز منذ عدة سنوات، وهو ممول من بنك لويدز تي إس بي بالشراكة مع مؤسسة ساتون ترست. يهدف البرنامج إلى رفع مستوى طموحات الشباب من ذوي الدخل المحدود الذين يمتلكون القدرة على الالتحاق بجامعات بحثية مرموقة. ينتمي الطلاب إلى مدارس وكليات ذات معدلات التحاق منخفضة بالتعليم العالي في المنطقة المحيطة بالجامعة.

كجزء من البرنامج، يتلقى كل طالب حزمة من التوجيهات طوال فترة دراسته في المستوى المتقدم (A-Levels) تشمل جلسات تعريفية بالمواد الدراسية، وورش عمل لتنمية المهارات، ونصائح مالية، وإرشاد إلكتروني، ومدرسة صيفية داخلية. ^{[ 83 ]}

أشارت العديد من الدراسات البحثية التي أجرتها مؤسسة ساتون ترست إلى أهمية اتخاذ الطلاب خيارات مدروسة جيدًا في امتحانات المستوى المتقدم (A-Level). وقد مولت المؤسسة جلسات "المادة الدراسية مهمة" التي تقدمها الجامعة لطلاب الصف الحادي عشر ومعلميهم في المدارس المستهدفة، وهي مصممة لدعم عملية اتخاذ القرار وتزويدهم بالمعلومات اللازمة. ^{[ 84 ]}