أغرافيا

📅 آخر تحديث: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة

فقدان القدرة على الكتابة هو اضطراب عصبي مكتسب يُسبب فقدان القدرة على التواصل كتابيًا، إما بسبب خلل حركي ما [ 1 ] أو عدم القدرة على التهجئة. [ 2 ] قد يترافق فقدان القدرة على الكتابة مع اضطرابات لغوية أو عصبية أخرى؛ [ 1 ] ومن الاضطرابات الشائعة المصاحبة لفقدان القدرة على الكتابة : فقدان القدرة على القراءة ، وفقدان القدرة على الكلام ، وعسر التلفظ ، وفقدان القدرة على التعرف على الأشياء ، وفقدان القدرة على الحساب ، وفقدان القدرة على الأداء الحركي . [ 1 ] [ 3 ] قد تُسهم دراسة الأفراد المصابين بفقدان القدرة على الكتابة في توفير معلومات إضافية حول المسارات العصبية المسؤولة عن الكتابة، سواءً اللغوية منها أو الحركية. [ 3 ] لا يُمكن علاج فقدان القدرة على الكتابة بشكل مباشر، ولكن يُمكن للأفراد تعلّم تقنيات تُساعدهم على استعادة بعض قدراتهم الكتابية السابقة وإعادة تأهيلها. وتختلف هذه التقنيات باختلاف نوع فقدان القدرة على الكتابة.

يمكن تقسيم العجز الكتابي عمومًا إلى فئتين: مركزي ومحيطي. [ 3 ] عادةً ما يُصيب العجز الكتابي المركزي مناطق اللغة في الدماغ، مما يُسبب صعوبة في التهجئة أو التواصل التلقائي، وغالبًا ما يترافق مع اضطرابات لغوية أخرى. [ 3 ] أما العجز الكتابي المحيطي، فيستهدف عادةً المهارات الحركية والبصرية المكانية بالإضافة إلى اللغة، ويميل إلى إصابة المناطق الحركية في الدماغ، مما يُسبب صعوبة في الحركات المرتبطة بالكتابة. [ 3 ] يُطلق على العجز الكتابي المركزي أيضًا اسم العجز الكتابي الحبسي، لأنه يُصيب مناطق في الدماغ ترتبط وظائفها الرئيسية باللغة والكتابة؛ بينما يُطلق على العجز الكتابي المحيطي اسم العجز الكتابي غير الحبسي، لأنه يُصيب مناطق في الدماغ لا ترتبط وظائفها مباشرةً باللغة والكتابة (عادةً المناطق الحركية). [ 3 ]

يعود تاريخ العجز عن الكتابة إلى منتصف القرن الرابع عشر، ولكن لم يثر اهتمامًا سريريًا كبيرًا إلا في النصف الثاني من القرن التاسع عشر. ركزت الأبحاث في القرن العشرين بشكل أساسي على الحبسة الكلامية لدى المرضى الذين يعانون من آفات ناتجة عن السكتات الدماغية . [ 4 ]

صفات

يمكن أن يحدث العجز عن الكتابة أو ضعف إنتاج اللغة المكتوبة بطرق وأشكال عديدة لأن الكتابة تتضمن العديد من العمليات المعرفية ( معالجة اللغة ، والتهجئة ، والإدراك البصري ، والتوجيه البصري المكاني للرموز الرسومية ، والتخطيط الحركي ، والتحكم الحركي في الكتابة اليدوية ). [ 3 ]

تنقسم العجز عن الكتابة إلى مجموعتين فرعيتين رئيسيتين: العجز عن الكتابة المركزي ("الحبسة الكلامية") والعجز عن الكتابة المحيطي ("غير الحبسة الكلامية "). يشمل العجز عن الكتابة المركزي العجز عن الكتابة المعجمي ، والصوتي ، والعميق، والدلالي. أما العجز عن الكتابة المحيطي فيشمل العجز عن الكتابة غير الخطي، والعجز عن الكتابة الحركي، والعجز عن الكتابة الحركي، والعجز عن الكتابة نصف البصرية، والعجز عن الكتابة الوارد. [ 5 ]

وسط المدينة

تحدث العجز الكتابي المركزي عندما يكون هناك قصور في اللغة المنطوقة، بالإضافة إلى قصور في المهارات الحركية والبصرية المختلفة اللازمة للكتابة. [ 4 ] يكتب الأفراد المصابون بالعجز الكتابي مع الحبسة الطليقة عددًا طبيعيًا من الحروف السليمة، لكنهم يفتقرون إلى القدرة على كتابة كلمات ذات معنى. الحبسة الاستقبالية مثال على الحبسة الطليقة. [ 4 ] أما المصابون بالعجز الكتابي مع الحبسة غير الطليقة، فيمكنهم كتابة جمل قصيرة، لكن كتابتهم صعبة القراءة. تتطلب كتابتهم جهدًا بدنيًا كبيرًا، وتفتقر إلى قواعد نحوية سليمة ، وغالبًا ما تكون مليئة بالأخطاء الإملائية. الحبسة التعبيرية مثال على الحبسة غير الطليقة. [ 3 ] يواجه الأفراد المصابون بالعجز القرائي مع العجز الكتابي صعوبة في كل من إنتاج اللغة المكتوبة وفهمها. لا يؤثر هذا النوع من العجز الكتابي على اللغة المنطوقة. [ 3 ]

  • يؤثر العجز الكتابي العميق على القدرة الصوتية والذاكرة الإملائية للفرد. غالبًا ما ينتج هذا العجز عن إصابة في الفص الجداري الأيسر (التلفيف فوق الهامشي أو الجزيرة). [ 2 ] [ 3 ] لا يستطيع المصابون تذكر شكل الكلمات عند كتابتها بشكل صحيح، ولا نطقها لتحديد تهجئتها. يعتمد المصابون عادةً على ذاكرتهم الإملائية المتضررة للتهجئة، مما يؤدي إلى أخطاء متكررة، غالبًا ما تكون ذات طبيعة دلالية. [ 2 ] يواجه المصابون صعوبة أكبر في فهم المفاهيم المجردة والكلمات غير الشائعة. كما تتأثر قدرتهم على القراءة والتحدث بشكل كبير. [ 2 ]
  • متلازمة جيرستمان (العجز الكتابي) هي اضطراب في إنتاج اللغة المكتوبة، مصحوبًا بالأعراض البنيوية التالية: صعوبة التمييز بين أصابع الشخص ، وصعوبة التمييز بين اليمين واليسار، وصعوبة إجراء العمليات الحسابية . [ 6 ] تنجم هذه الأعراض الأربعة عن تلف في المسارات العصبية.قد تترافق متلازمة جيرستمان أيضًا مع عجز القراءة (الأليكسيا) وحبسة كلامية خفيفة. [ 3 ] [ 6 ]
  • يُضعف فقدان القدرة على الكتابة الشامل الذاكرة الإملائية للفرد، وإن كان ذلك بدرجة أكبر من فقدان القدرة على الكتابة العميق. في حالة فقدان القدرة على التهجئة الشامل، تُفقد معرفة التهجئة لدرجة أن الفرد لا يستطيع كتابة سوى عدد قليل جدًا من الكلمات ذات المعنى، أو لا يستطيع كتابة أي كلمات على الإطلاق. [ 2 ] كما تتأثر القراءة واللغة المنطوقة بشكل ملحوظ. [ 2 ]
  • ينتج العجز الكتابي المعجمي والبنيوي عن تلف في الذاكرة الإملائية ؛ إذ لا يستطيع المصابون به تخيّل تهجئة الكلمة، مع احتفاظهم بالقدرة على نطقها. [ 2 ] قد يشير ضعف ذاكرة التهجئة هذا إلى فقدان المعرفة أو تدهورها، أو مجرد عدم القدرة على الوصول إليها بكفاءة. [ 2 ] يرتبط العجز الكتابي المعجمي بتأثير الانتظام، حيث يقل احتمال تهجئة الأفراد للكلمات بشكل صحيح في غياب تهجئة منتظمة ومتوقعة. [ 2 ] بالإضافة إلى ذلك، تميل القدرة على التهجئة إلى أن تكون أقل تأثرًا بالكلمات الشائعة. [ 2 ] كما يواجه المصابون صعوبة في الكلمات المتجانسة صوتيًا. [ 2 ] بينما تميل الكفاءة اللغوية من حيث القواعد وكتابة الجمل إلى أن تكون محفوظة. [ 2 ]
  • يُعدّ العجز الكتابي الصوتي نقيضًا للعجز الكتابي المعجمي، إذ يُضعف القدرة على نطق الكلمات، بينما قد تبقى الذاكرة الإملائية للكلمات سليمة. [ 7 ] ويرتبط هذا النوع من العجز بتأثير المعجمية، حيث يختلف مستوى القدرة على تهجئة الكلمات عن الكلمات غير الحقيقية؛ إذ يعتمد الأفراد المصابون بهذا النوع من العجز الكتابي على ذاكرتهم الإملائية. [ 2 ] إضافةً إلى ذلك، غالبًا ما يجد هؤلاء الأفراد صعوبةً أكبر في الوصول إلى الكلمات الأكثر تجريدًا التي لا تمتلك تمثيلات دلالية قوية (أي أن تهجئة حروف الجر أصعب عليهم من تهجئة الأسماء الملموسة). [ 2 ]
  • يُعرف العجز الكتابي الخالص بأنه ضعف في إنتاج اللغة المكتوبة دون وجود أي اضطراب لغوي أو معرفي آخر . [ 3 ]

يمكن أن تحدث حالة فقدان القدرة على الكتابة بشكل منفصل أو متزامن، ويمكن أن يكون سببها تلف التلفيف الزاوي.

الأطراف

يحدث فقدان القدرة على الكتابة المحيطية عندما يحدث تلف في مختلف المهارات الحركية والبصرية المشاركة في الكتابة. [ 3 ]

الأسباب

تتعدد أسباب فقدان القدرة على الكتابة ، بدءًا من السكتات الدماغية والآفات الدماغية وإصابات الدماغ الرضية وصولًا إلى الخرف . ترتبط اثنتا عشرة منطقة في الدماغ بالكتابة اليدوية. [ 10 ] المناطق الوظيفية الأربع المتميزة هي: المنطقة الجبهية العلوية اليسرى، التي تتكون من التلفيف الجبهي الأوسط والتلم الجبهي العلوي ؛ والمنطقة الجدارية العلوية اليسرى ، التي تتكون من الفص الجداري السفلي والفص الجداري العلوي والتلم داخل الجداري ؛ وأخيرًا القشرة الحركية الأولية والقشرة الحسية الجسدية . أما المناطق الثماني الأخرى فتُعتبر مناطق ترابطية، وهي : المخيخ الأمامي الأيمن ؛ والنواة الخلفية اليسرى للمهاد ؛ والتلفيف الجبهي السفلي الأيسر ؛ والمخيخ الخلفي الأيمن؛ والقشرة الجبهية العلوية اليمنى ؛ والفص الجداري السفلي الأيمن؛ والتلفيف المغزلي الأيسر ؛ والبطامة اليسرى . [ 10 ] يعتمد النوع المحدد من فقدان القدرة على الكتابة الناتج عن تلف الدماغ على المنطقة المتضررة من الدماغ.

رسم تخطيطي للدماغ البشري يوضح التلافيف السطحية والقشرة السمعية الأولية

يرتبط العجز الصوتي الكتابي بتلف في مناطق الدماغ المسؤولة عن مهارات المعالجة الصوتية (نطق الكلمات)، [ 7 ] وتحديداً مناطق اللغة المحيطة بالشق السيلفي ، مثل منطقة بروكا ، ومنطقة فيرنيكه ، والتلفيف فوق الهامشي . [ 2 ]

يرتبط العجز عن الكتابة المعجمية بتلف التلفيف الزاوي الأيسر و/أو القشرة الصدغية الخلفية . [ 2 ] وعادةً ما يكون التلف خلفيًا وسفليًا لمناطق اللغة المحيطة بالشق الجانبي. [ 2 ]

تتضمن حالة العجز الكتابي العميق تلفًا في نفس مناطق الدماغ التي يُصاب بها العجز الكتابي المعجمي، بالإضافة إلى بعض التلف في مناطق اللغة المحيطة بالشق الجانبي للدماغ. [ 2 ] ويمكن أن يؤدي تلف النصف الأيسر من الدماغ بشكل أوسع إلى العجز الكتابي الشامل. [ 2 ]

متلازمة جيرستمان ناتجة عن آفة في الفص الجداري المهيمن (عادةً الأيسر)، وعادةً ما تكون آفة في التلفيف الزاوي. [ 3 ]

عادةً ما ينتج العجز الحركي الكتابي المصحوب بعجز حركي فكري عن تلف في الفص الجداري العلوي (حيث تُخزَّن الخطط الحركية الكتابية) أو القشرة الحركية الأمامية (حيث تُحوَّل الخطط إلى أوامر حركية). [ 1 ] بالإضافة إلى ذلك، يُصاب بعض الأفراد الذين يعانون من آفات مخيخية (والتي ترتبط عادةً بخلل حركي غير حركي) بالعجز الحركي الكتابي. [ 1 ] أما العجز الحركي الكتابي غير المصحوب بعجز حركي فكري فقد ينتج عن تلف في أي من الفصين الجداريين، أو الفص الجبهي المهيمن، أو المهاد المهيمن. [ 1 ]

عادةً ما يرتبط العجز البصري المكاني بخلل في النصف الأيمن من الدماغ. [ 8 ] قد يؤدي تلف المنطقة الأمامية اليمنى من الدماغ إلى المزيد من العيوب الحركية، بينما يؤدي تلف الجزء الخلفي من النصف الأيمن من الدماغ في الغالب إلى عيوب مكانية في الكتابة. [ 11 ]

مرض الزهايمر

غالباً ما تُلاحظ عجز الكتابة (أغرافيا) بالتزامن مع مرض الزهايمر . وقد تكون اضطرابات الكتابة من الأعراض المبكرة لهذا المرض. [ 12 ] لدى المصابين بالزهايمر، تتمثل أولى علامات ضعف مهارات الكتابة في التبسيط النحوي الانتقائي للكتابة. إذ يكتبون بوصف أقل تفصيلاً وتعقيداً، وقد تظهر علامات أخرى، مثل الأخطاء النحوية . وقد تتطور أنواع مختلفة من عجز الكتابة مع تقدم المرض. في المراحل الأولى، تظهر على المصابين علامات عجز الكتابة التبايني (ألوغرافيا) وعجز الكتابة الحركي (أبراكسيا). يتمثل عجز الكتابة التبايني في خلط الأحرف الصغيرة والكبيرة في الكلمات، بينما يتمثل عجز الكتابة الحركي في كتابة أحرف رديئة أو غير مقروءة، وحذف أو تكرار ضربات الأحرف. ومع تقدم المرض، تزداد حدة عجز الكتابة، وقد يبدأ المصابون بتكوين عجز الكتابة المكاني، وهو عدم القدرة على الكتابة في خط أفقي مستقيم، وغالباً ما تظهر فجوات غير ضرورية بين الأحرف والكلمات. [ 12 ]

يكمن أحد الروابط بين مرض الزهايمر وفقدان القدرة على الكتابة في دور الذاكرة في القدرة الطبيعية على الكتابة. [ 13 ] يمتلك الأشخاص الذين يتمتعون بقدرة جيدة على الكتابة نظامًا هجائيًا معجميًا يستخدم الكلمة كاملة ؛ فعندما يعمل هذا النظام بشكل صحيح، فإنه يسمح بتذكر تهجئة الكلمة كاملة، وليس كحروف أو أصوات منفردة. كما يستخدم هذا النظام مخزنًا داخليًا للذاكرة يُحفظ فيه تهجئة مئات الكلمات. يُطلق على هذا المخزن اسم معجم الإخراج الكتابي ، وهو اسم مناسب نظرًا لارتباطه بالمخزن الكتابي، الذي يمثل حلقة الذاكرة قصيرة المدى للعديد من الوظائف المتعلقة بالكتابة اليدوية. عندما يتعذر استخدام نظام التهجئة، كما هو الحال مع الكلمات غير المألوفة أو الكلمات غير الموجودة في اللغة أو الكلمات التي لا نتعرف على تهجئتها، يتمكن بعض الأشخاص من استخدام العملية الصوتية المسماة نظام التهجئة دون المعجمي. يُستخدم هذا النظام لنطق الكلمة وتهجئتها. أما في مرضى الزهايمر، فتُفقد مخازن الذاكرة المستخدمة في الكتابة اليدوية اليومية مع تقدم المرض. [ 13 ]

إدارة

لا يمكن علاج فقدان القدرة على الكتابة بشكل مباشر، ولكن يمكن إعادة تأهيل الأفراد لاستعادة بعض قدراتهم الكتابية السابقة. [ 2 ]

لإدارة العجز الكتابي الصوتي، يُدرَّب الأفراد على حفظ كلمات رئيسية، مثل اسم مألوف أو شيء ما، مما يساعدهم على تشكيل الحرف المقابل لذلك الصوت . [ 2 ] يمكن أن تكون إدارة العجز الكتابي غير الإملائي بسيطة، كاستخدام بطاقات الحروف الأبجدية ليتمكن الفرد من الكتابة بوضوح من خلال نسخ أشكال الحروف الصحيحة. [ 2 ] توجد طرق تأهيل قليلة للعجز الكتابي الحركي؛ فإذا كان لدى الفرد تحكم أفضل بكثير في اليد وحركتها عند الكتابة على لوحة المفاتيح مقارنةً بالكتابة اليدوية، فيمكنه استخدام الأجهزة التقنية. لا تتطلب الكتابة على لوحة المفاتيح والرسائل النصية نفس الحركات التقنية التي تتطلبها الكتابة اليدوية؛ ففي هذه الطرق التقنية، يكفي تحديد الموقع المكاني للأصابع للكتابة. [ 2 ] إذا احتفظ الفرد المصاب بالعجز الكتابي الحركي بمهارات النسخ، فقد يساعد النسخ المتكرر على الانتقال من حركات اليد المتعمدة والمراقبة التي تدل على العجز الكتابي الحركي إلى تحكم أكثر تلقائية. [ 2 ]

صغر الكتابة حالة قد تحدث مع تطور اضطرابات أخرى، مثل مرض باركنسون ، وهي حالة يصبح فيها الخط غير مقروء بسبب صغر حجمه. [ 5 ] بالنسبة لبعض الأفراد، يكفي أمر بسيط للكتابة بخط أكبر لحل المشكلة. [ 2 ]

  • تعتمد معالجة الجناس والنسخ (ACT) على ترتيب حروف الكلمات المستهدفة ثم نسخها بشكل متكرر. وهذا مشابه لتقنية CART، لكن الفرق الرئيسي يكمن في أن الكلمات المستهدفة في ACT خاصة بكل فرد. ويتم التركيز على الكلمات المهمة في حياة الفرد، لأن الأشخاص الذين يعانون من فقدان القدرة على الكتابة (العجز الكتابي العميق أو الشامل) لا يمتلكون عادةً نفس الذاكرة للكلمات التي يمتلكها غيرهم من المصابين بفقدان القدرة على الكتابة. [ 2 ] وقد تكون الكتابة أكثر أهمية لهؤلاء الأشخاص لأنها تُسهّل عليهم فهم اللغة المنطوقة. [ 2 ] وتساعد معالجة ACT في ذلك من خلال تسهيل إعادة تعلم مجموعة من الكلمات المكتوبة ذات الصلة الشخصية لاستخدامها في التواصل. [ 2 ]
  • تساعد طريقة العلاج بالنسخ والتذكر (CART) على استعادة القدرة على تهجئة كلمات محددة يتم تعلمها من خلال النسخ المتكرر وتذكر الكلمات المستهدفة. [ 2 ] وتكون هذه الطريقة أكثر نجاحًا في علاج العجز الكتابي المعجمي عند تدريب عدد قليل من الكلمات حتى إتقانها، مقارنةً بتدريب مجموعة كبيرة من الكلمات غير المترابطة. ويمكن اختيار الكلمات بما يتناسب مع كل مريض، مما يجعل العلاج أكثر تخصيصًا. [ 2 ]
  • تستخدم الذاكرة الكتابية تدريب كلمات محددة لتحسين التهجئة. وتُستخدم التسلسلات الهرمية للتلميحات وطريقة النسخ والاستدعاء لكلمات محددة، وذلك لترسيخ الكلمات في حلقة الذاكرة قصيرة المدى، أو الذاكرة الكتابية. ويساعد تقسيم الكلمات الطويلة إلى مقاطع أقصر على إدخال الكلمات في الذاكرة قصيرة المدى. [ 2 ]
  • يُستخدم أسلوب حل المشكلات كطريقة تصحيح ذاتي للأخطاء الصوتية. يقوم الشخص بنطق الكلمة ومحاولة تهجئتها، عادةً باستخدام جهاز يشبه القاموس الإلكتروني يُشير إلى التهجئة الصحيحة. تستفيد هذه الطريقة من التطابقات الصوتية الحرفية المحفوظة عندما تكون سليمة. [ 2 ] قد يُحسّن هذا الأسلوب الوصول إلى ذاكرة التهجئة، أو يُقوّي التمثيلات الإملائية، أو كليهما. [ 2 ]

تاريخ

في عام ١٥٥٣، احتوى كتاب توماس ويلسون " فن البلاغة" على أقدم وصف معروف لما يُعرف اليوم بالعجز الكتابي المكتسب. وفي النصف الثاني من القرن التاسع عشر، حظي فقدان القدرة على إنتاج اللغة المكتوبة باهتمام سريري، حيث أثرت الأفكار المتعلقة بتحديد المواقع في الدماغ على الدراسات التي تناولت الانفصال بين اللغة المكتوبة والمنطوقة، وكذلك بين القراءة والكتابة. وقد ألهمت أعمال بول بروكا حول الحبسة الكلامية خلال هذه الفترة الباحثين في جميع أنحاء أوروبا وأمريكا الشمالية لبدء إجراء دراسات حول العلاقة بين الآفات وفقدان الوظيفة في مناطق قشرية مختلفة. [ ٤ ]

خلال خمسينيات القرن التاسع عشر، ساد الاعتقاد بين أطباء مثل أرماند تروسو وجون هيولينغز جاكسون بأن العجز اللغوي نفسه يحدث في الكتابة كما في الكلام والقراءة. وفي عام ١٨٥٦، جادل لويس فيكتور مارسيه بأن اللغة المكتوبة والمنطوقة مستقلتان عن بعضهما؛ إذ اكتشف أن العديد من المرضى الذين يعانون من اضطرابات لغوية يعانون من ضعف في كل من الكلام والكتابة. ولم يكن تعافي اللغة المكتوبة والمنطوقة متوازياً دائماً، مما يشير إلى استقلالية هذين النمطين من التعبير. وكان يعتقد أن القدرة على الكتابة لا تقتصر على التحكم الحركي فحسب، بل تشمل أيضاً ذاكرة الرموز ومعانيها. [ ٤ ]

في عام ١٨٦٧، قدّم ويليام أوغل، الذي صاغ مصطلح " العجز الكتابي" ، عدة ملاحظات أساسية حول أنماط الانفصال الموجودة في اللغة المكتوبة والمنطوقة. أثبت أن بعض المرضى الذين يعانون من صعوبات في الكتابة كانوا قادرين على نسخ الحروف المكتوبة، لكنهم واجهوا صعوبة في ترتيبها لتكوين الكلمات. كان أوغل يعلم أن الحبسة الكلامية والعجز الكتابي غالباً ما يحدثان معاً، لكنه أكد أن ضعف نوعين مختلفين من اللغة (المنطوقة والمكتوبة) يمكن أن يختلف في نوعه وشدته. على الرغم من أن مراجعة أوغل ساهمت في تحقيق تقدم هام نحو فهم اضطرابات الكتابة، إلا أنه لم يتم توثيق حالة واحدة للعجز الكتابي الخالص. [ ٤ ]

في عام ١٨٨٤، وبعد أكثر من عقدين على بدء أبحاث اضطرابات اللغة المكتسبة، قدّم ألبرت بيترز إسهامًا هامًا بنشره تقريرًا سريريًا عن العجز الكتابي البحت. [ ١٤ ] ووفقًا لبيترز، كان مارسيه وأوجل أول من أكّد على الفصل بين الكلام والكتابة. كما تأثر عمله بشدة بالنهج المعياري للذاكرة الذي وضعه ثيودول-أرماند ريبو . [ ١٥ ] وتُشير دراسة الحالة السريرية التي أجراها بيترز عام ١٨٨٤ إلى توطين الكتابة في الدماغ. [ ١٤ ]

تألفت نماذج بيترز للقراءة والكتابة من ثلاثة مكونات رئيسية: بصري (ذاكرة الحروف وكيفية تجميعها لتكوين المقاطع والكلمات)، وسمعي (ذاكرة أصوات كل حرف)، وحركي (ذاكرة الحروف الحركية). وقد اقترح التصنيفات التالية لفقدان القدرة على الكتابة:

  1. فقدان القدرة على الكتابة بسبب عمى الكلمات : عدم القدرة على نسخ نموذج، ولكن يمكن للفرد الكتابة بشكل عفوي واستجابةً للإملاء.
  2. فقدان القدرة على الكتابة بسبب الصمم اللفظي : عدم القدرة على الكتابة بناءً على الإملاء، ولكن يمكن للفرد نسخ نموذج والكتابة بشكل تلقائي.
  3. فقدان القدرة على الكتابة الحركية : عدم القدرة على الكتابة، ولكن يمكن للشخص تهجئة الكلمات.

قال بيترز إنه في حالة الحبسة الكلامية، لا يتأثر الذكاء بشكل منهجي. [ 15 ]

ركزت الأبحاث في القرن العشرين بشكل أساسي على علم الحبسة الكلامية لدى المرضى الذين يعانون من آفات ناتجة عن حوادث وعائية دماغية . ومن خلال هذه الدراسات، اكتسب الباحثون فهماً عميقاً للعملية المعرفية المعقدة لإنتاج اللغة المكتوبة. [ 4 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 De Smet HJ, Engelborghs S, Paquier PF, De Deyn PP, Mariën P (أغسطس 2011). “تعسر الكتابة اللاإرادية الناجم عن المخيخ: مراجعة وثلاث حالات جديدة” (PDF) . كوجن الدماغ . 76 (3): 424-34 . دوى : 10.1016/j.bandc.2010.12.006 . بميد 21507544 . S2CID 27786528 .  
  2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 بيسون، ب.م. (2004). "معالجة اللغة المكتوبة". مجلة إعادة تأهيل السكتة الدماغية . 11 (1): 37-48 . doi : 10.1310/D4AM-XY9Y-QDFT- YUR0 . PMID 14872398. S2CID 7128937 .  
  3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 سينانوفيتش أو، مركونيتش زد، زوكيتش إس، فيدوفيتش إم، إماموفيتش ك (مارس 2011). “اضطرابات اللغة بعد السكتة الدماغية”. اكتا كلين الكرواتية . 50 (1): 79-94 . بميد 22034787 . 
  4. 1 2 3 4 5 6 7 8 لورش، م . (أغسطس 2013). "اضطرابات إنتاج اللغة المكتوبة: منظور تاريخي ومعاصر". تقارير علم الأعصاب الحالي . 13 (8) 369. doi : 10.1007/s11910-013-0369-9 . PMID 23793932. S2CID 22806021 .  
  5. 1 2 مارين بي، دي سميت إي، دي سميت إتش جيه، واكينير بي، دوبيلير إيه، فيرهوفن جيه (فبراير 2013). ""عسر الكتابة الحركي" لدى مريض أعسر يبلغ من العمر 15 عامًا: اضطراب في الشبكة المخيخية الدماغية المسؤولة عن تخطيط وتنفيذ الحركات الكتابية. المخيخ . 12 (1): 131-139 . doi : 10.1007 / s12311-012-0395-1 . PMID 22752975. S2CID 16422157 .  
  6. 1 2 روسكوني إي، بينيل ب، ديهان إس، كلاينشميدت أ (فبراير 2010). "لغز متلازمة جيرستمان: قصة دلالية عن تقلبات علم النفس العصبي" . الدماغ . 133 (الجزء 2): 320-332 . doi : 10.1093/brain/awp281 . PMID 19903731 . 
  7. 1 2 بيسون، ب.، رايزينغ، ك.، هوارد، ت.، وآخرون . (2012). "طبيعة وعلاج العجز الصوتي عن الكتابة" . بروسيديا - العلوم الاجتماعية والسلوكية . 61 (4): 22-23 . doi : 10.1016/j.sbspro.2012.10.061 . PMC 6998228. PMID 27392251 .   
  8. 1 2 3 4 غريغورينكو إي (2012). الكتابة: فسيفساء من وجهات نظر جديدة . دار النشر النفسية. ص 316. ISBN  978-1848728127.
  9. ↑ أرديلا أ ، روسيلي م (يوليو 1993). "العجز الكتابي المكاني". الدماغ والإدراك . 22 (2): 137-147 . doi : 10.1006/brcg.1993.1029 . PMID 8373568. S2CID 22534373 .  
  10. 1 2 بلانتون إس، جوكلا إم، رو إف إي، ديمونيه جيه إف (يونيو 2013). "دماغ الكتابة اليدوية: تحليل تلوي لدراسات التصوير العصبي للعمليات الحركية مقابل العمليات الإملائية". كورتكس . 49 ( 16): 2772-87 . doi : 10.1016/j.cortex.2013.05.011 . PMID 23831432. S2CID 22404108 .  
  11. ↑ بينافيدس-فاريلا إس، بيتيري إم، بريفتيس ك، باساريني إل، مينغلو إف، سيمينزا سي (أغسطس 2014). " عجز الحساب في النصف الأيمن من الدماغ (المكاني؟) وتأثير الإهمال" . فرونتيرز إن هيومن نيوروساينس . 8 : 644. doi : 10.3389/fnhum.2014.00644 . PMC 4138500. PMID 25191257 .  
  12. 1 2 كروازيل ب (1999). "فقدان القدرة على الكتابة في مرض الزهايمر". اضطرابات الخرف والشيخوخة المعرفية . 10 (3): 226-30 . doi : 10.1159/000017124 . PMID 10325451. S2CID 22746928 .  
  13. 1 2 نيلز-سترونجاس ج، غروفز-رايت ك، ماشيما ب، هارنيش س (ديسمبر 2006). "عسر الكتابة في مرض الزهايمر: مراجعة للأغراض السريرية والبحثية". مجلة أبحاث النطق واللغة والسمع. 49 ( 6): 1313-1330 . doi : 10.1044/1092-4388(2006/094) . PMID 17197498 . 
  14. 1 2 لورش إم بي، باريير آي (مايو 2003). "تاريخ اضطرابات اللغة المكتوبة: إعادة دراسة حالة بيترز (1884) من العجز الكتابي البحت" ( ملف PDF) . لغة الدماغ . 85 (2): 271-279 . doi : 10.1016/s0093-934x(02)00595-3 . PMID 12735944. S2CID 1150229 .  
  15. 1 2 باريير ، آي.، ولورش، إم. بي. (أبريل 2004). "أفكار مبكرة حول اضطرابات الكتابة" (ملف PDF) . نيورو كيس . 10 (2): 91-108 . doi : 10.1080/13554790409609941 . PMID 15788249. S2CID 639612 .