ادعم

إن استخدام الفعل المساعد do (أو أحد أشكاله المصرفة ، مثل does ) في قواعد اللغة الإنجليزية هو استخدام الفعل المساعد do (أو أحد أشكاله المصرفة ) لتكوين جمل وعبارات منفية تتطلب قلب الفاعل والفعل المساعد ، مثل الأسئلة .

يمكن استخدام الفعل "do" كفعل مساعد اختياري حتى في الجمل الخبرية البسيطة، عادةً كوسيلة للتأكيد (مثل " أغلقتُ الثلاجة"). مع ذلك، في الجمل المنفية والمقلوبة، يُستخدم " do" عادةً في اللغة الإنجليزية الحديثة . على سبيل المثال، في اللغة الإنجليزية الاصطلاحية ، لا يمكن لكلمة النفي " not" أن تُلحق مباشرةً بأي فعل معجمي مُصرّف ؛ بل تُلحق فقط بفعل مساعد أو فعل رابط . على سبيل المثال، جملة " I am not" مع فعل الرابط "be" اصطلاحية تمامًا ، لكن جملة "I know not" مع الفعل المعجمي المُصرّف " know "، على الرغم من كونها صحيحة نحويًا، إلا أنها قديمة . إذا لم يكن هناك فعل مساعد آخر عند الحاجة إلى النفي، يُستخدم الفعل المساعد "do" لإنتاج صيغة مثل "I do not (don't) know". ينطبق الأمر نفسه على الجمل التي تتطلب قلبًا، بما في ذلك معظم الأسئلة: يجب أن يتضمن القلب الفاعل وفعلًا مساعدًا، لذلك ليس من الاصطلاحي قول " Know you him?" . تُستخدم عبارة "هل تعرفه ؟" عادةً في اللغة الإنجليزية اليوم كبديل لـ " هل تعرفه؟"

لا يُستخدم الفعل المساعد "do " عند وجود فعل مساعد أو فعل رابط، أو مع صيغ الفعل غير المصرفة ( المصدر والصفة ). ويُستخدم أحيانًا مع صيغة الشرط . علاوة على ذلك، يجب التمييز بين استخدام " do " كفعل مساعد واستخدامه كفعل مستقل، كما في جملة " They do their homework " .

الاستخدامات الشائعة

يبدو أن دعم الفعل "Do" يستوعب عدداً من التراكيب النحوية المختلفة:

صياغة الأسئلة،
ظهور النفي " لا" ، و
انعكاس سلبي.

لا يمكن أن تحدث هذه التراكيب في كثير من الأحيان بدون استخدام الفعل المساعد do أو وجود فعل مساعد آخر.

في الأسئلة

يُتيح وجود فعل مساعد (أو فعل رابط) إمكانية عكس ترتيب الفاعل والفعل المساعد ، ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]} كما هو مطلوب في معظم الجمل الاستفهامية في اللغة الإنجليزية. إذا كان هناك فعل مساعد أو فعل رابط موجود بالفعل، فلا يلزم استخدام "do " عند تكوين الأسئلة.

سيضحك . → هل سيضحك؟ (يتم عكس الفعل المساعد will مع الفاعل he )
هي في المنزل. → هل هي في المنزل؟ ( يتم عكس فعل الربط مع الفاعل " هي" )

لا ينطبق هذا فقط على الأسئلة التي إجابتها نعم أو لا، بل ينطبق أيضاً على الأسئلة التي تُصاغ باستخدام كلمات استفهامية :

متى سيضحك ؟

ومع ذلك، إذا لم يكن هناك فعل مساعد أو فعل ربط، فإن عملية القلب تتطلب إدخال فعل مساعد على شكل دعم do :

أعلم. → هل أعلم؟ (قارن: *هل أعلم؟ ^{[ أ ]} )
يضحك. → هل يضحك؟ (قارن: *هل يضحك؟ )
لقد عادت إلى المنزل. → هل عادت إلى المنزل؟ (قارن: *هل عادت إلى المنزل؟ )

الفعل المصرف (المتصرّف) هو الآن الفعل المساعد do ؛ والفعل التالي هو مصدر مجرد لا يصرف: هل يضحك ؟ (ليس يضحك )؛ هل أتت ؟ (ليس أتت ).

في الأسئلة المنفية، قد تظهر كلمة النفي "not" إما بعد الفاعل أو متصلة بالفعل المساعد بصيغة مختصرة "n't" . وينطبق هذا على كل من الفعل المساعد "do " والأفعال المساعدة الأخرى.

لماذا لا تلعب ؟ / لماذا لا تلعب ؟
ألا تريد المحاولة؟ / ألا تريد المحاولة؟

لا تنطبق المبادئ المذكورة أعلاه على أسئلة "wh" إذا كانت كلمة الاستفهام هي الفاعل أو جزء منه. في هذه الحالة، لا يوجد قلب للترتيب، وبالتالي لا حاجة إلى أداة الاستفهام " do ": من يسكن هنا؟، من عضك كلبه؟

يُستخدم الفعل "have" بمعنى الملكية أحيانًا بدون إضافة "do" كما لو كان فعلًا مساعدًا، ولكن هذا الاستخدام يُعتبر قديمًا. والصيغة التي تتضمن إضافة "do" صحيحة أيضًا.

هل لديك أي فكرة عما يحدث هنا؟
هل لديك أي فكرة عما يحدث هنا؟
( هل لديك أي فكرة عما يحدث هنا؟ - الترتيب مشابه للمثال الأول، لكن الفعل المساعد have هنا)

للاطلاع على الأسئلة الناقصة والأسئلة الذيلية، انظر قسم الجمل الناقصة أدناه.

بدون

كما أن وجود فعل مساعد يسمح بتكوين السؤال، فإن ظهور كلمة النفي " not" مسموح به أيضاً. ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]} كذلك، إذا لم يكن هناك فعل مساعد أو فعل رابط آخر، فإن استخدام " do " ضروري. ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]}^{[ 3 ]}^{[ 4 ]}

سيضحك . → لن يضحك . ( لا يرتبط بالوصية المساعدة )
هي تضحك. → هي لا تضحك. ( لا تُضاف إلى الفعل المساعد dos )

في الجملة الثانية، يلزم استخدام "do" لأن اللغة الإنجليزية الحديثة لا تسمح بصيغ مثل "She laughs not" . ويُنفى الفعل " have" بمعنى الملكية أحيانًا على النحو التالي:

ليس لدي أدنى فكرة.

معظم تركيبات الفعل المساعد/الرابط مع "not" لها صيغة مختصرة تنتهي باللاحقة "-n't" ، مثل " isn't" و "won't " وما إلى ذلك. أما الاختصارات المناسبة للنفي باستخدام "do " فهي "don't " و "does't " و " didn't" . تُستخدم هذه الصيغ بكثرة في اللغة الإنجليزية غير الرسمية.

يُشترط استخدام "do" لدعم صيغة الأمر المنفية حتى عندما يكون الفعل هو فعل الربط " be" :

لا تفعل ذلك.
لا تكن أحمق.

ومع ذلك، لا يوجد دعم لـ "do" مع صيغ الأفعال غير المحددة، لأنها تُنفى بواسطة " not" السابقة :

سيكون من الظلم عدم مساعدته ( تم نفي المصدر بمعنى "المساعدة ").
لعدم معرفتي ماذا أفعل، ثبتت على موقفي (تم نفي صيغة اسم الفاعل " معرفة ").
عدم تناول الخضراوات قد يضر بصحتك ( تم نفي الفعل " تناول ").

في صيغ الأفعال الشرطية ، مثل صيغة الشرط في المضارع، نادرًا ما يُستخدم الفعل "do" للنفي، إذ يُعتبر هذا الاستخدام غامضًا أو غير صحيح في كثير من الأحيان لأنه يُشبه صيغة الخبر. والطريقة المعتادة لنفي صيغة الشرط في المضارع هي وضع الفعل " not" قبله ، خاصةً إذا كان الفعل " be" (لأن استخدام "do " معه، سواء في صيغة الخبر أو الشرط، غير صحيح نحويًا).

أقترح ألا يتلقى أي تمويل إضافي (يتم نفي صيغة المضارع الشرطي " يتلقى ").
من المهم ألا يكون موجوداً هناك ( يتم نفي صيغة المضارع الشرطي للفعل be ).

ومع ذلك، فإن صيغة الماضي الشرطي ( did) ضرورية للنفي (إلا إذا كان الفعل هو be ، والذي تكون صيغة الماضي الشرطي له هي were ):

أتمنى لو لم يكن يعلم بذلك
أتمنى لو لم يكن هنا

ينفي النفي في الأمثلة المسند غير المنتهي . قارن بين الصيغ المتنافسة التالية:

لم أحاول أن أضحك. مقابل: حاولت ألا أضحك .
لا يريدون الذهاب. مقابل: لا يريدون الذهاب .

يحتوي كل سلسلة فعلية في الجمل على مسندين. يلزم استخدام "do" عند نفي المسند الأعلى بينهما؛ ولا يلزم استخدامه لنفي المسند الأدنى غير المحدد.

للاطلاع على الأسئلة المنفية، راجع قسم الأسئلة أعلاه. للاطلاع على الجمل الناقصة المنفية ، راجع قسم الجمل الناقصة أدناه.

الانعكاس السلبي

تنطبق نفس المبادئ الخاصة بتكوين الأسئلة على الجمل الأخرى التي تتطلب قلب الفاعل والفعل المساعد ، لا سيما بعد التعبيرات السلبية والتعبيرات التي تتضمن فقط ( قلب النفي ):

لم يركض بتلك السرعة مرة أخرى. (خطأ: *لم يركض بتلك السرعة مرة أخرى. *لم يركض بتلك السرعة مرة أخرى. )
هنا فقط أشعر وكأنني في بيتي. (خطأ: *أشعر هنا فقط وكأنني في بيتي. )

استخدامات أخرى

إضافةً إلى استخدام الفعل المساعد "do " في الأسئلة والجمل المنفية، فإنه قد يظهر أيضاً في سياقات لا يُشترط فيها نحوياً. في هذه الحالات، غالباً ما يخدم استخدامه وظائف عملية، كالتأكيد أو التباين.

للتأكيد

يظهر الفعل المساعد عمومًا لأغراض التأكيد، على سبيل المثال لإبراز التباين أو للتعبير عن تصحيح:

هل تناول بيل فطوره؟ نعم، لقد تناول فطوره ( يؤكد فعل "تناول" على الإجابة الإيجابية، وهو أمر قد يكون غير متوقع).
إذن، بيل لا يغني. كلا، بل هو يغني ( كلمة " يغني " تؤكد على تصحيح العبارة السابقة).

كما في السابق، يصبح الفعل الرئيسي الذي يلي الفعل المساعد مصدراً مجرداً، وهو غير مصرف (لا يمكن للمرء أن يقول * did ate أو * does sings في الأمثلة أعلاه).

كما هو الحال مع استخدام "do" المعتاد، لا يُستخدم "do" مع الأفعال المساعدة الأخرى أو أفعال الربط. ويمكن الحصول على التأكيد بإضافة نبرة على الفعل المساعد أو فعل الربط.

هل ستخاطر؟ نعم، سأخاطر .
إذن، بيل لا يغني. كلا، إنه يغني .

( بعض الأفعال المساعدة تغير نطقها عند التشديد عليها، مثل can / kən / → / kæn / ؛ انظر الأشكال الضعيفة والقوية في اللغة الإنجليزية . )

في الجمل المنفية، يمكن الحصول على التأكيد بإضافة نبرة إما إلى الكلمة المنفية (إذا استُخدمت كاملةً) أو إلى الصيغة المختصرة التي تنتهي بـ "n't" . وينطبق ذلك سواءً استُخدمت صيغة "do" أم لا.

لن أغامر ( أو لن أغامر ) .
إنهم لا يظهرون (أو لا يظهرون ) في القائمة.

يمكن استخدام صيغة التأكيد " do" أيضاً مع صيغة الأمر، بما في ذلك مع فعل الربط " be" :

انتبهوا! كونوا حذرين!

في الجمل الناقصة

يُستخدم الفعل المساعد "do" أيضًا في أنواع مختلفة من الجمل الناقصة ، حيث يُحذف الفعل الرئيسي (ويُمكن القول إنه "مفهوم ضمنيًا"، عادةً لأنه سيكون نفس الفعل المستخدم في جملة أو عبارة سابقة). ويشمل ذلك الأنواع التالية:

أسئلة الذيل :
- إنه يلعب جيداً، أليس كذلك؟
- أنت لا تحب سارة، أليس كذلك؟
أسئلة بيضاوية الشكل:
- أحب المعكرونة. هل تحبها أنت أيضاً؟
- ذهبتُ إلى الحفلة. لماذا لم تذهب أنت؟
إجابات بيضاوية الشكل:
- هل ترغب في المجيء معنا؟ - نعم. (التشديد على كلمة "نرغب ").
- من أخذ السيارة؟ - هو من فعل ذلك. (التشديد على كلمة هو )
العبارات الناقصة:
- لقد سبحوا، لكنني لم أفعل .
- يبدو أنيقاً، وأنت كذلك .
- لقد غفوتَ، وغفوتُ أنا أيضاً.

تشمل هذه الاستخدامات الحالات التي يُستخدم فيها الفعل المساعد "do" في جملة تامة (الأسئلة، النفي، قلب الجملة)، وكذلك الحالات التي (كما في المثال الأخير) تُبنى فيها الجملة التامة عادةً بدون "do" ( أنا نمتُ أيضًا ). في مثل هذه الحالات، يُمكن القول إن "do " يعمل كضمير فعل ، لأنه يحل محل فعل أو عبارة فعلية: " did" يحل محل " fell sleeping ".

كما هو الحال في الحالات الرئيسية لدعم الفعل المساعد do ، فإن do لا يظهر عادةً عندما يكون هناك بالفعل فعل مساعد أو فعل رابط؛ ويتم الاحتفاظ بالفعل المساعد أو فعل الرابط في الجملة المحذوفة:

إنه يلعب بشكل جيد، أليس كذلك؟
أستطيع طهي المعكرونة. هل تستطيع أنت أيضاً ؟
يجب أن تنام قليلاً، وأنا أيضاً يجب أن أنام .

ومع ذلك، من الممكن استخدام الفعل do كفعل نعزي (انظر القسم أدناه #الأفعال النعزية واستبدال do-so) حتى بعد الأفعال المساعدة في بعض اللهجات:

هل قمت بتركيب الرف بعد؟ — لم أفعل ذلك (أو لم أفعل ) ، لكنني سأفعل ذلك (أو سأفعل ).

(مع ذلك، لا يُستخدم عادةً بهذه الطريقة كمصدر مضاف إليه " to ": هل قمت بتركيب الرف؟ أخطط لـ ، بدلاً من * أخطط للقيام ؛ أو كاسم مفعول به : هل تم بناؤه؟ نعم، تم ، وليس * نعم، تم إنجازه .)

تُستخدم صيغة الفعل " do" أيضاً في صيغة الأمر:

أرجوك افعل. — لا تفعل!

الأمثال واستبدال الفعل "do-so"

تُعدّ عبارتا "do so" و "do what" في الأسئلة صيغتين فعليتين في اللغة الإنجليزية. ويمكن استخدامهما كبديلين للأفعال في قواعد نظرية x-bar لاختبار اكتمال العبارة الفعلية. وغالبًا ما تُستخدم صيغ المصدر المجردة بدلًا من الصيغ الفعلية الناقصة .

أمثلة من سانتوريني وكروتش: ^{[ 5 ]}

يكتب	عينة	عينة مع استبدال
الاستبدال	ستكتب كتاباً .	✓ ستفعل ذلك .
الاستبدال	كان بإمكان الصبيين " طلب شطائر سلطة التونة" .	✓ بإمكان الصبيين فعل ذلك .
سؤال/إجابة قصيرة	ماذا ستفعل ؟	✓ ' اكتب كتابًا' .
سؤال/إجابة قصيرة	ماذا يمكن للصبيين أن يفعلا ؟	✓ اطلب سندويشات سلطة التونة .

اختبارات لتحديد مكونات العبارة الفعلية في قواعد اللغة X'

يمكن استخدام بنية do so لاختبار ما إذا كانت عبارة فعلية عبارة مكونة في قواعد X' عن طريق الاستبدال على غرار كيفية استخدام الصيغ الضميرية الأخرى لاختبار العبارات الاسمية، وما إلى ذلك.

في نظرية X-bar ، تُسقط العبارة الفعلية ثلاثة مستويات شريطية مثل هذا:

 نائب الرئيس / \ ZP X' / \ X' YP | X | رأس

بجملة بسيطة:

 S | نائب الرئيس / \ / \ / \ / \ NP / \ \ دي بي إن في | | / \ الأطفال / \ / \ V' PP / \ /_\ / \ بحماس V NP | /_\ أكلت البيتزا

وهنا مرة أخرى، كما يتضح من سانتوريني وكروش، يتم استبدال عبارة "do so" لاختبار عبارات الفعل المكونة في جملة المثال أعلاه: ^{[ 5 ]}

 S | نائب الرئيس / \ / \ / \ / \ NP / \ \ دي بي إن في | | / \ الأطفال / \ / \ V' PP / \ /_\ / \ بحماس V NP | /_\ وهكذا فعلت البيتزا

استخدام الفعل "do " كفعل رئيسي

بصرف النظر عن استخداماته كفعل مساعد، يمكن استخدام الفعل do (بأشكاله المصرفة does و did و done و doing ) كفعل معجمي عادي (فعل رئيسي):

قم بواجبك المنزلي!
ماذا تفعل ؟

مثل الأفعال غير المساعدة الأخرى، لا يمكن نفي الفعل do مباشرةً باستخدام not ولا يمكن أن يشارك في عملية القلب، لذلك قد يتطلب هو نفسه دعمًا من do ، مع ظهور كل من الحالات المساعدة والمعجمية للفعل do معًا:

لم يغسلوا الملابس يوم الأحد. ( فعل "did" هو الفعل المساعد، و"do " هو الفعل الرئيسي)
لماذا تمارس الكاراتيه ؟ ( الفعل الأول هو الفعل المساعد، والثاني هو الفعل الرئيسي)
كيف حالك ؟ ( عبارة تُستخدم كتحية مهذبة )

معنى المساهمة

في الحالات المختلفة المذكورة أعلاه والتي تتطلب استخدام الفعل المساعد "do " ، لا يُضيف هذا الفعل أي معنى واضح للجملة ^{[ 6 ]} ، ولذلك يُطلق عليه أحيانًا اسم " فعل مساعد وهمي" . ^{[ 2 ]} تاريخيًا، في اللغة الإنجليزية الوسطى ، كان للفعل المساعد " do" على ما يبدو دلالة، حيث كان يُستخدم كعلامة على الجانب (ربما الجانب التام ، ولكن في بعض الحالات، قد يكون المعنى غير تام ). في اللغة الإنجليزية الحديثة المبكرة ، فُقدت هذه الدلالة، وبدأ استخدام الصيغ مع "do" يقترب من الاستخدام الشائع اليوم. ^{[ 7 ]}

الأصول

يُستخدم الفعل المساعد "do" بشكلٍ ما في جميع اللغات الجرمانية الغربية باستثناء الأفريكانية . ^{[ 8 ]}^{: 12} من المقبول عمومًا أن صيغة الماضي للأفعال الجرمانية الضعيفة (المُشار إليها في الإنجليزية بـ "-ed") قد تشكلت من دمج المصدر مع صيغة الماضي من "do"، كما هو موضح في اللغة القوطية . ^{[ 8 ]}^{: 12} أما أصول هذا التركيب في اللغة الإنجليزية فهي محل نقاش: إذ يرى بعض الباحثين أنه كان موجودًا بالفعل في الإنجليزية القديمة، ولكنه لم يُكتب بسبب التحفظات. ^{[ 8 ]}^{: 13} ويختلف الباحثون حول ما إذا كان هذا التركيب قد نشأ من استخدام "do" كفعل مستقل، أو ما إذا كان "do" المُركب قد نشأ من دلالة سببية للفعل أو العكس. ^{[ 8 ]}^{: 23} ويبدو أن أمثلة استخدام "do" المساعد في الكتابة الإنجليزية القديمة تقتصر على استخدامه بمعنى سببي، وهو ما يُشابه أقدم استخداماته في اللغات الجرمانية الغربية الأخرى. ^{[ 8 ]}^{: 24}

يرى بعض الباحثين، مثل اللغوي جون ماكوورتر ، أن هذا التركيب اللغوي نشأ بتأثير المتحدثين باللغات السلتية ؛ ^{[ 9 ]} فعلى سبيل المثال ، تستخدم اللغة الويلزية الفعل " gwneud " بمعنى "يفعل" لتشكيل بدائل تركيبية اختيارية للأفعال المصرفة (دون اختلاف في المعنى). بينما يرى آخرون أن هذا التركيب نشأ كشكل من أشكال التهجين اللغوي عندما كان المتحدثون الأصليون يخاطبون الأجانب والأطفال. ^[⁸^]^:¹³

انظر أيضاً

ملحوظات

↑ تستخدم هذه المقالة علامات النجمة للإشارة إلى الأمثلة غير النحوية.

مراجع

1 2 3 كابلان، جيفري ب. (1989)، قواعد اللغة الإنجليزية: المبادئ والحقائق ، إنجلوود كليفس، نيو جيرسي: برنتيس هول
1 2 3 4 هادلستون، رودني د.؛ جيفري ك. بولوم (2005). مقدمة الطالب لقواعد اللغة الإنجليزية . مطبعة جامعة كامبريدج.
↑ ديكابوا، أندريا (2008). قواعد اللغة للمعلمين . سبرينغر.
↑ هايدينجر، فيرجينيا (1984). تحليل النحو والدلالات . مطبعة جامعة جالوديت.
1 2 سانتوريني، بياتريس؛ كروتش، أنتوني (2007). "نحو اللغة الطبيعية" . ling.upenn.edu/~beatrice/syntax-textbook/ . تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 يوليو 2020 .
↑ تراوغوت، إليزابيث كلوس؛ برات، ماري لويز (1980)، اللغويات لطلاب الأدب ، سان دييغو: هاركورت بريس جوفانوفيتش
↑ IG Roberts, Verbs and Diachronic Syntax: A Comparative History of English and French , Springer 1993, p. 282ff.
1 2 3 4 5 6 لانجر، نيلز (2001). النقاء اللغوي في الممارسة: كيف تم وصم الفعل المساعد tun في اللغة الألمانية العليا الجديدة المبكرة . دي جرويتر. ISBN 9783110881103.
↑ ماكوورتر، جون (2009). لغتنا الهجينة الرائعة: التاريخ غير المروي للغة الإنجليزية . دار غوثام للنشر. ص 22-23 . ISBN 978-1-59240-494-0.

[3] تستخدم هذه المقالة علامات النجمة للإشارة إلى الأمثلة غير النحوية.

[Kaplan-1] 1 2 3 كابلان، جيفري ب. (1989)، قواعد اللغة الإنجليزية: المبادئ والحقائق ، إنجلوود كليفس، نيو جيرسي: برنتيس هول

[Huddleston-2] 1 2 3 4 هادلستون، رودني د.؛ جيفري ك. بولوم (2005). مقدمة الطالب لقواعد اللغة الإنجليزية . مطبعة جامعة كامبريدج.

[DeCapua-4] ديكابوا، أندريا (2008). قواعد اللغة للمعلمين . سبرينغر.

[Heidinger-5] هايدينجر، فيرجينيا (1984). تحليل النحو والدلالات . مطبعة جامعة جالوديت.

[Syntax_of_Natural_Language-6] 1 2 سانتوريني، بياتريس؛ كروتش، أنتوني (2007). "نحو اللغة الطبيعية" . ling.upenn.edu/~beatrice/syntax-textbook/ . تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 يوليو 2020 .

[TraugottPratt-7] تراوغوت، إليزابيث كلوس؛ برات، ماري لويز (1980)، اللغويات لطلاب الأدب ، سان دييغو: هاركورت بريس جوفانوفيتش

[8] IG Roberts, Verbs and Diachronic Syntax: A Comparative History of English and French , Springer 1993, p. 282ff.

[Langer-9] 1 2 3 4 5 6 لانجر، نيلز (2001). النقاء اللغوي في الممارسة: كيف تم وصم الفعل المساعد tun في اللغة الألمانية العليا الجديدة المبكرة . دي جرويتر. ISBN 9783110881103.

[10] ماكوورتر، جون (2009). لغتنا الهجينة الرائعة: التاريخ غير المروي للغة الإنجليزية . دار غوثام للنشر. ص 22-23 . ISBN 978-1-59240-494-0.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ أ ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]