علم تحسين النسل

بعد وفاة ريتشاردز عام 1911، واصلت جوليا لاثروب (1858-1932 ) جهودها في دعم تطوير برنامج متعدد التخصصات في علم تحسين النسل في كلية فاسار ، التي تخرجت منها هي وريتشاردز. وسرعان ما تعاونت لاثروب مع الخريجة ميني كامنوك بلودجيت (1862-1931)، التي قدمت مع زوجها، جون وود بلودجيت ، دعمًا ماليًا لإنشاء برنامج لتحسين النسل في الكلية. وبدأ التخطيط للمناهج الدراسية، الذي اقترحه رئيس فاسار، هنري نوبل ماكراكين، عام 1922، على نطاق واسع بحلول عام 1923، تحت إشراف الأستاذة آني لويز ماكلويد، التي أصبحت أول امرأة تحصل على درجة الدكتوراه من جامعة ماكجيل عام 1910. ^{[ 8 ]}

بحسب ما ورد في سجل فاسار بتاريخ 17 مارس 1924، "أقرّت الكلية بعلم تحسين النسل كمجالٍ مُرضٍ للدراسة المتسلسلة (تخصص رئيسي). وتمّ إنشاء قسمٍ خاص بعلم تحسين النسل لتقديم برنامجٍ متعدد التخصصات [كان يُعتبر ثوريًا في ذلك الوقت] يُركّز على تقنيات وتخصصات الفنون والعلوم والعلوم الاجتماعية، مُسلطًا الضوء على تجارب المرأة الحياتية وعلاقاتها. وكان بإمكان طالبات علم تحسين النسل دراسة مقرراتٍ في البستنة، وكيمياء الأغذية، وعلم الاجتماع والإحصاء، والتربية، ودراسات الطفولة، والاقتصاد، والجغرافيا الاقتصادية، وعلم وظائف الأعضاء، والنظافة، والصحة العامة، وعلم النفس، والهندسة المعمارية المنزلية والأثاث. ومع إنشاء هذا القسم الجديد، ظهر أول تخصصٍ رئيسي في دراسات الطفولة في كليةٍ أمريكية للفنون الحرة." ^{[ 9 ]}

على سبيل المثال، يتضمن التخصص النموذجي في دراسات الطفل في مجال تحسين النسل علم النفس التمهيدي، وعلم النفس المختبري، وعلم النفس التطبيقي، ودراسات الطفل، وعلم النفس الاجتماعي في قسم علم النفس؛ والمقررات الثلاثة المقدمة في قسم دراسات الطفل؛ ومبادئ الاقتصاد، وبرامج إعادة التنظيم الاجتماعي، والأسرة في قسم الاقتصاد؛ وفي قسم علم وظائف الأعضاء، علم وظائف الأعضاء البشري، وصحة الطفل، ومبادئ الصحة العامة. ^{[ 10 ]}

استقبل معهد فاسار الصيفي لتحسين النسل أول دفعة من الطلاب في يونيو 1926. وقد أُنشئ المعهد ليكون مكملاً لتخصص تحسين النسل المثير للجدل الذي بدأ في 21 فبراير 1925، وكان يقع أيضاً في قاعة ميني كامنوك بلودجيت الجديدة لتحسين النسل (التي صممها يورك وسوير ، وبدأ العمل فيها في 25 أكتوبر 1925). وقد أعرب بعض أعضاء هيئة التدريس في فاسار (ربما بسبب استيائهم من إخلائهم من الحرم الجامعي لإفساح المجال، أو لأسباب سياسية أخرى) عن اعتقادهم بأن "مفهوم تحسين النسل برمته غامض ويتعارض مع تقدم المرأة". ^{[ 11 ]}

بعد تجاوز استقبال فاتر، افتتحت كلية فاسار رسميًا قاعة ميني كامنوك بلودجيت لعلم تحسين النسل في عام 1929. ^{[ 8 ]} تولت الدكتورة روث ويلر منصب مديرة دراسات تحسين النسل في عام 1924. وظلت ويلر مديرة حتى خلفتها ماري شاتوك فيشر لانغمير في عام 1944، واستمرت في المنصب حتى عام 1951. ^{[ 11 ]}

واصلت الكلية خلال العام الدراسي 1934-1935 تجربتها الناجحة في السكن التعاوني في ثلاثة مساكن طلابية. وكان الهدف من هذه التجربة مساعدة الطلاب على تغطية نفقات دراستهم الجامعية من خلال العمل في مساكنهم. فعلى سبيل المثال، في السكن الرئيسي، كان الطلاب يكسبون 40 دولارًا سنويًا مقابل القيام بأعمال خفيفة نسبيًا مثل تنظيف غرفهم. ^{[ 12 ]}

في عام 1951، تبرعت كاثرين بلودجيت هادلي (خريجة الكلية عام 1920) بمبلغ 400 ألف دولار، من خلال مؤسسة روبيكون ، إلى فاسار للمساعدة في تمويل العجز التشغيلي في السنة الحالية والسنوات اللاحقة ولتحسين رواتب أعضاء هيئة التدريس. ^{[ 13 ]}

"تم إيقاف معهد فاسار الصيفي للحياة الأسرية والمجتمعية، الذي تأسس عام 1926 باسم معهد فاسار الصيفي لتحسين النسل، لأسباب مالية، وعقد جلسته الأخيرة في 2 يوليو 1958. وكانت هذه الجلسة الأولى والأخيرة لمدير المعهد الجديد، الدكتور ميرفين فريدمان." ^{[ 14 ]}

تُعرف كلية إلميرا بأنها أقدم كلية لا تزال قائمة، والتي كانت ( ككلية مخصصة للنساء ) تمنح النساء شهادات معادلة لتلك الممنوحة للرجال (وكانت أول كلية تفعل ذلك هي كلية ماري شارب التي أُغلقت الآن ). ^{[ 15 ]} أصبحت كلية إلميرا مختلطة في جميع برامجها عام 1969.

نُشر مقال خاص في صحيفة نيويورك تايمز بتاريخ 12 ديسمبر 1937 ، نقلاً عن خريجين حديثين من كلية إلميرا، يحثون فيه على إدراج دورات في كليات الرجال حول رعاية الأطفال. وذكر المقال أن "الطلاب في كلية إلميرا يتلقون في مدرسة الحضانة، التابعة لقسم تحسين النسل، الإعداد لأعظم المهن على الإطلاق، ألا وهي الأمومة وتربية الأطفال". ^{[ 16 ]}

كانت كلية إلميرا من أوائل كليات الآداب التي أدركت ضرورة حصول المرأة على تدريب خاص، مُدمج مع ما يُسمى بالدراسات الليبرالية، يُؤهلها لحياة أسرية ناجحة بأقل جهد وأخطاء. وشملت المناهج الدراسية مقررات في التغذية، والاقتصاد المنزلي، واختيار الملابس، وأسس الطعام وتخطيط الوجبات، وعلم نفس الطفل، والتربية الأسرية. ^{[ 16 ]}

تم افتتاح روضة أطفال كلية إلميرا لخمسة عشر طفلاً تتراوح أعمارهم بين سنتين وخمس سنوات في الأساس كمختبر لطلاب الكلية، لكنها أصبحت تحظى بشعبية كبيرة بين أولياء الأمور في المجتمع لدرجة أن قائمة الانتظار كانت طويلة دائمًا. ^{[ 16 ]}

أشارت مقالة في صحيفة نيويورك تايمز إلى أن حضانة الأطفال أصبحت إحدى المختبرات الأساسية للكلية، حيث شهدت الأمهات حديثات التخرج على قيمة التدريب الذي تلقينه أثناء دراستهن. ونقلت الصحيفة عن إحدى الخريجات ​​قولها: "في الوقت الحاضر، حيث بات من الضروري في كثير من الأحيان أن تواصل الشابات عملهن خارج المنزل بعد الزواج، من المهم أن يمتلك الآباء الشباب، الذين يجب أن يشاركوا في رعاية الأطفال وتربيتهم، بعض المعرفة بالأساليب الصحيحة". ^{[ 16 ]}

أدت عوامل عديدة إلى عدم حصول الحركة على التمويل اللازم لاستمرار أهميتها، منها: الجدل المحتدم حول المعنى الدقيق لمصطلح تحسين النسل، وظهور حركة مناهضة قوية للنسوية بالتوازي مع حركات أقوى منها في مجال حقوق المرأة ، والخلط بين مصطلح تحسين النسل، والأثر الاقتصادي للكساد الكبير والحربين العالميتين. كما حالت هذه العوامل دون حصول هذا التخصص على الاهتمام الكافي لوضع منهج دراسي مستدام ومتعدد التخصصات . ولذلك، انقسم إلى تخصصات منفصلة، ​​ومنها دراسة الطفل . ^{[ 9 ]}

يشير مارتن هيغستاد من مكتبة مان إلى أنه "ابتداءً من عام 1920 تقريبًا، اتجه خبراء الاقتصاد المنزلي إلى مجالات أخرى، كالتغذية والمنسوجات، التي وفرت فرصًا وظيفية أوسع، بينما تم تناول القضايا الصحية بشكل أكبر في العلوم التطبيقية ومهن التمريض والصحة العامة. كما أدى تحسين الصرف الصحي العام (على سبيل المثال، اتساع نطاق شبكات الصرف الصحي وفحص الأغذية) إلى انخفاض الأمراض المعدية، وبالتالي انخفاض الحاجة إلى التدابير المنزلية التي كان خبراء الاقتصاد المنزلي يُدرّسونها." ^{[ 17 ]} وهكذا، انتهى مفهوم تحسين النسل كما عرّفته إيلين سوالو ريتشاردز في الأصل.