علم النفس التفاضلي

يدرس علم النفس التفاضلي أوجه الاختلاف بين الأفراد في سلوكهم والعمليات الكامنة وراء ذلك. وهو فرع من فروع علم النفس يُعنى بتصنيف الفروق النفسية الفردية. ويتميز هذا الفرع عن غيره من فروع علم النفس ^{[ 1 ] [ 2 ]} بأنه، على الرغم من أن علم النفس يُعنى ظاهريًا بدراسة الأفراد، إلا أن علماء النفس المعاصرين غالبًا ما يدرسون الجماعات، أو يسعون لاكتشاف العمليات النفسية العامة التي تنطبق على جميع الأفراد. ^{[ 3 ]} وقد أطلق ويليام ستيرن على هذا الفرع من علم النفس اسم "علم النفس التفاضلي" لأول مرة، ولا يزال يحمل هذا الاسم، في كتابه الصادر عام 1900 بعنوان " Über Psychologie der individuellen Differenzen " (في علم نفس الفروق الفردية). ^{[ 4 ]}

على الرغم من أن مفهوم علم النفس التفاضلي يُنسب على نطاق واسع إلى علماء نفس بارزين، بمن فيهم ستيرن، إلا أن السجلات التاريخية تُظهر أن تشارلز داروين (1859) هو من أثار الاهتمام العلمي بدراسة الفروق الفردية. وقد تابع ابن عمه غير الشقيق فرانسيس غالتون هذا الاهتمام في محاولته لتحديد الفروق الفردية بين الناس كمياً. ^{[ 5 ]}

على سبيل المثال، عند تقييم فعالية علاج جديد، يمكن مقارنة متوسط ​​أداء العلاج في إحدى مجموعات العلاج بمتوسط ​​فعالية العلاج الوهمي (أو علاج معروف) في مجموعة ضابطة ثانية. في هذا السياق، تُعامل الاختلافات بين الأفراد في استجابتهم للتجارب والمجموعات الضابطة على أنها أخطاء وليست ظواهر جديرة بالدراسة. يُطبق هذا النهج لأن البحث النفسي يعتمد على ضوابط إحصائية تُحدد فقط على أساس مجموعات من الناس.

ومن المهم أن نلاحظ أن الأفراد قد يختلفون ليس فقط في حالتهم الراهنة، ولكن أيضًا في حجم أو حتى اتجاه الاستجابة لمحفز معين . [ ^{6 ] هذه} الظواهر، التي غالبًا ما تُفسر من خلال منحنيات الاستجابة على شكل حرف U مقلوب ، تضع علم النفس التفاضلي في مكانة مهمة في مساعٍ مثل الطب الشخصي ، حيث يتم تخصيص التشخيصات وفقًا لملف استجابة الفرد.

تشمل أبحاث الفروق الفردية عادةً الشخصية ، والمزاج (السمات السلوكية ذات الأساس الكيميائي العصبي)، والدافعية ، والذكاء ، والقدرة ، ومعدل الذكاء ، والاهتمامات ، والقيم ، ومفهوم الذات ، والكفاءة الذاتية ، وتقدير الذات . ^{[ 7 ]} على الرغم من انخفاض أبحاث الفروق الفردية في الولايات المتحدة منذ ستينيات القرن الماضي، إلا أن الباحثين يتواجدون في مجالات تطبيقية وتجريبية متنوعة. ^{[ 8 ]} تشمل هذه المجالات علم النفس الإكلينيكي ، وعلم وظائف الأعضاء النفسية ، وعلم النفس التربوي ، وعلم النفس الصناعي والتنظيمي ، وعلم نفس الشخصية، وعلم النفس الاجتماعي ، وعلم الوراثة السلوكية ، وبرامج علم النفس النمائي ، ولا سيما النظريات النيو-بياجيهية للتطور المعرفي .

يستخدم علماء النفس مجموعة متنوعة من الأساليب لدراسة الفروق الفردية. وتتمثل هذه الأساليب في مقارنة وتحليل نفسية وسلوك الأفراد أو الجماعات في ظل ظروف بيئية مختلفة. ومن خلال ربط الفروق النفسية والسلوكية الملحوظة بالبيئات المصاحبة المعروفة، يمكن استكشاف الأدوار النسبية للمتغيرات المختلفة في النمو النفسي والسلوكي. تشمل التجارب الفيزيولوجية النفسية على كل من البشر والثدييات الأخرى تخطيط كهربية الدماغ (EEG) وجهود الاستجابة المرتبطة بالحدث (ERPs) ، ^{[ 9 ]} والتصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET ) ، والتصوير بالرنين المغناطيسي (MRI )، والتصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي ( fMRI) ، والكيمياء العصبية ، ^{[ 10 ] [ 11 ]} وتجارب على أنظمة النواقل العصبية والهرمونات، والكافيين، وتحديات دوائية مضبوطة. يمكن استخدام هذه الأساليب للبحث عن المؤشرات الحيوية لأنماط سلوكية متسقة ذات أساس بيولوجي ( سمات المزاج وأعراض الاضطرابات النفسية). وتشمل مجموعات أخرى من الأساليب التجارب السلوكية، لمعرفة كيفية تصرف الأفراد المختلفين في بيئات متشابهة. تُستخدم التجارب السلوكية في كثير من الأحيان في علم النفس الاجتماعي وعلم الشخصية، وتشمل الأساليب المعجمية وأساليب التقرير الذاتي حيث يُطلب من الأشخاص إكمال نماذج ورقية ونماذج حاسوبية أعدها علماء النفس.

• مزاج
• ذكاء
• علم الوراثة السلوكية
• علم نفس الشخصية
• علم النفس التربوي