فشل

الفشل هو المفهوم الاجتماعي لعدم تحقيق هدف مرغوب أو مقصود ، ويُنظر إليه عادةً على أنه نقيض النجاح . ^{[ 1 ]} وتختلف معايير الفشل باختلاف السياق، وقد تكون نسبيةً لمراقب معين أو نظام معتقدات محدد. فقد يعتبر شخص ما الفشل ما يعتبره آخر نجاحًا، لا سيما في حالات المنافسة المباشرة أو لعبة المحصلة الصفرية . وبالمثل، قد يختلف تقييم درجة النجاح أو الفشل في موقف ما بين مراقبين أو مشاركين مختلفين، بحيث قد يعتبر أحدهم موقفًا فاشلًا، بينما يعتبره آخر نجاحًا، أو نجاحًا جزئيًا، أو موقفًا محايدًا.

قد يكون من الصعب أو المستحيل تحديد ما إذا كان موقف ما يستوفي معايير النجاح أو الفشل بسبب غموض أو عدم وضوح تعريف تلك المعايير. وقد يكون إيجاد معايير أو أساليب استدلالية مفيدة وفعالة للحكم على نجاح أو فشل موقف ما مهمة بالغة الأهمية بحد ذاتها.

يرى المؤرخ الثقافي سكوت ساندج أن مفهوم الفشل شهد تحولاً جذرياً في الولايات المتحدة خلال القرن التاسع عشر. ويشير ساندج إلى أنه في البداية، كان يُنظر إلى الفشل المالي، أو الإفلاس ، على أنه حدث عابر في حياة الفرد، وليس سمة شخصية. ويضيف ساندج أن فكرة كون الشخص فاشلاً تُعدّ حديثة نسبياً من الناحية التاريخية، إذ يقول: " لم يبدأ الأمريكيون بوصف الرجل المعسر بأنه فاشل إلا عشية الحرب الأهلية " . ^{[ 2 ]} وبناءً على ذلك، اكتسب مفهوم الفشل دلالات أخلاقية وفردية على حد سواء. وبحلول أواخر القرن التاسع عشر، أصبح الفشل مرادفاً لنقص الشخصية . ^{[ 3 ]}

الفشل التجاري هو منتج أو شركة لا تحقق توقعات النجاح.

معظم المشاريع المذكورة أدناه حظيت بتوقعات عالية، واستثمارات مالية ضخمة، و/أو دعاية واسعة النطاق، لكنها لم تحقق النجاح المرجو. ونظرًا للطبيعة الذاتية لمفهومي "النجاح" و"تلبية التوقعات"، فقد يختلف الناس حول تعريف "الفشل الذريع".

• للاطلاع على الإخفاقات في مجال ألعاب الكمبيوتر والفيديو، انظر قائمة الإخفاقات التجارية في مجال ألعاب الكمبيوتر والفيديو
• للاطلاع على حالات إفلاس الشركات المرتبطة بفقاعة الإنترنت (1997-2001) ، انظر شركة الإنترنت
• فشل ذريع في شباك التذاكر

في بعض الأحيان، قد تحظى الأعمال الفاشلة تجارياً بشعبية كبيرة ، حتى أن عدم تحقيقها للنجاح التجاري في البداية قد يضفي عليها هالة من الجاذبية الثقافية الفرعية . ^{[ 4 ] [ 5 ]}

علامة الرسوب هي علامة أو تقدير يُمنح للطالب للدلالة على عدم اجتيازه مهمة أو امتحانًا أو مقررًا دراسيًا. ويمكن إعطاء التقديرات على شكل أرقام أو حروف أو رموز أخرى.

بحلول عام ١٨٨٤، كانت كلية ماونت هوليوك تُقيّم أداء الطلاب على مقياس من ١٠٠ نقطة أو نسبة مئوية ، ثم تُجمّع تلك الدرجات الرقمية بتخصيص درجات حرفية لنطاقات رقمية. خصصت ماونت هوليوك الدرجات الحرفية من A إلى E، حيث تشير E إلى أداء أقل من ٧٥٪ وتُشير إلى الرسوب. انتشر نظام A - E إلى جامعة هارفارد بحلول عام ١٨٩٠. في عام ١٨٩٨، عدّلت ماونت هوليوك نظام الدرجات، مضيفةً درجة F للرسوب (مع تعديل النطاقات المقابلة للأحرف الأخرى). انتشرت ممارسة الدرجات الحرفية على نطاق أوسع في العقود الأولى من القرن العشرين. بحلول ثلاثينيات القرن العشرين، تم إسقاط الحرف E من النظام، لأسباب غير واضحة. ^{[ ٨ ]}

أشار فلاسفة المدرسة التحليلية إلى أن الفشل مرتبط بمفهوم الإغفال. في الأخلاق ، يُفرّق بين الإغفالات والأفعال: فالأفعال تنطوي على قيام الفاعل بفعل شيء ما، بينما تنطوي الإغفالات على امتناع الفاعل عن القيام بشيء ما.

قد يكون لكل من الأفعال والتقصيرات دلالة أخلاقية. والمثال الكلاسيكي على التقصير ذي الدلالة الأخلاقية هو عدم إنقاذ شخص في أمس الحاجة للمساعدة. قد يبدو أن المرء مُلام أخلاقياً لعدم إنقاذه في مثل هذه الحالة.

تشير باتريشيا ج. سميث إلى وجود طريقتين لعدم القيام بشيء ما: بوعي أو بغير وعي. ^{[ 9 ]} فالامتناع الواعي يكون مقصودًا، بينما قد يكون الامتناع غير الواعي إهمالًا ، ولكنه ليس مقصودًا. ^{[ 10 ]} وبناءً على ذلك، تقترح سميث أن نفهم الفشل على أنه حالة يكون فيها من المعقول توقع قيام شخص ما بفعل شيء ما، ولكنه لا يفعله - بغض النظر عما إذا كان ينوي القيام به أم لا. ^{[ 11 ]}

يشير راندولف كلارك، في تعليقه على عمل سميث، إلى أن "ما يجعل عدم القيام بفعل ما تقصيراً هو المعيار المطبق ". ^{[ 12 ]} بعبارة أخرى، يصبح عدم القيام بفعل ما ذا دلالة أخلاقية عندما يطالب معيار ما باتخاذ إجراء ما، ولا يتم اتخاذه.

يمكن القول إن الفرضيات العلمية تفشل عندما تؤدي إلى تنبؤات لا تتطابق مع نتائج التجارب . وبالمثل، يمكن اعتبار التجارب فاشلة عندما لا تقدم معلومات مفيدة عن الطبيعة. مع ذلك، فإن معايير الفشل ليست واضحة تمامًا. على سبيل المثال، أصبحت تجربة ميكلسون-مورلي "أشهر تجربة فاشلة في التاريخ" لأنها لم ترصد حركة الأرض عبر الأثير المضيء كما كان متوقعًا. وقد شكّل هذا الفشل في تأكيد وجود الأثير لاحقًا دعمًا لنظرية النسبية الخاصة لألبرت أينشتاين . ^{[ 13 ]}

يشرح كيفن كيلي، محرر مجلة Wired ، أنه يمكن استخلاص الكثير من الدروس من الأخطاء غير المتوقعة، وأن جزءًا من نجاح العلم يكمن في إبقاء الأخطاء "صغيرة، قابلة للإدارة، ثابتة، وقابلة للتتبع". ويضرب مثالًا بالمهندسين والمبرمجين الذين يدفعون الأنظمة إلى أقصى حدودها، ويكسرونها ليتعلموا عنها. كما يحذر كيلي من خلق ثقافة تعاقب الفشل بشدة، لأن ذلك يعيق العملية الإبداعية، ويخاطر بتعليم الناس عدم إبلاغ الآخرين بالإخفاقات المهمة (مثل النتائج السلبية ). ^{[ 14 ]} ويمكن أيضًا استخدام الفشل بشكل مثمر، على سبيل المثال لتحديد الحالات الغامضة التي تستدعي مزيدًا من التفسير. ^{[ 15 ] [ 16 ]} عند دراسة التحيزات في التعلم الآلي، على سبيل المثال، يمكن النظر إلى الفشل على أنه " انقطاع سيبراني تظهر فيه التحيزات والعيوب الهيكلية الموجودة مسبقًا". ^{[ 17 ]}

انتشر مصطلح " الفشل الذريع " نتيجة لعملية " قصف جوجل " المعروفة على نطاق واسع، والتي تسببت في ظهور سيرة جورج دبليو بوش في البيت الأبيض عند البحث عن المصطلح . ^{[ 18 ]}

مصادر أخرى

• ساندج، سكوت أ. (2006). الخاسرون بالفطرة: تاريخ الفشل في أمريكا . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة جامعة هارفارد . ISBN 978-0-674-04305-3. OCLC 436295765 . 
• سميث، باتريشيا ج. (1990) . "التأمل في الفشل: أهمية الإغفال اللاواعي". دراسات فلسفية . 59 (2): 159-176 . doi : 10.1007/BF00368204 . ISSN 0031-8116 . JSTOR 4320126. S2CID 170763594 .   

• بيرو، تشارلز . الحوادث العادية: التعايش مع التقنيات عالية المخاطر . نيويورك: بيسيك بوكس، 1983. طبعة ورقية معاد طباعتها، برينستون، نيوجيرسي: مطبعة جامعة برينستون ، 1999. ISBN 0-691-00412-9

• زيمر، بن (7 أغسطس 2009)، "كيف تحولت كلمة Fail من فعل إلى أداة تعجب" ، مجلة نيويورك تايمز.
• جمعية دراسة الفشل من اليابان