التعليم في قطر

قبل القرن العشرين، لم يكن المجتمع القطري يولي اهتمامًا كبيرًا بالتعليم النظامي، وهو أمر شائع في ثقافة البدو التقليدية. ^{[ 14 ]} بل كان تعليم القرآن الكريم يحظى بتقدير كبير في المجتمع الحضري، وبدرجة أقل في المجتمع الريفي. وكان معظم الأطفال في المدن يتعلمون حفظ القرآن الكريم وفهمه وقراءته . وكان هذا النوع من التعليم يُستكمل عادةً في سن العاشرة، وعندها تحتفل أسرة الطفل بـ "الختمة" ، أي إتمام حفظ القرآن. ^{[ 14 ]} وبحلول القرن الثامن عشر، تطورت الزبارة ، أهم مدن شبه الجزيرة، لتصبح مركزًا للتعليم الإسلامي. ^{[ 15 ] [ 16 ]}

كانت المدارس الإسلامية مقسمة إلى ثلاث فئات تُعرف بالمساجد والكتب والمدارس . وقد ذكر محمود شكري الألوسي، وهو عالم إسلامي، أنه بين عامي 1878 و1913، كان هناك حوالي 20 كتاباً و30 مدرسة و400 مسجد في منطقة الأحساء ، التي كانت تشمل قطر. ^{[ 16 ]}

كان الشيخ عبد الله مهتماً بالتعليم، مما أدى إلى افتتاح مدرسة الأثرية في عام 1913. وقد تم إغلاقها لاحقاً في عام 1926.

إلى جانب كونها أماكن للصلاة، كانت المساجد تُعتبر أيضاً مرافق تعليمية حيث كانت تزود المسلمين بالتعليم الديني والنصائح. ^{[ 16 ]}

كانت الكتّاب، المعروفة أيضًا باسم المَطَّاوة ، تنقسم إلى قسمين فرعيين. النوع الأول منها كان يُدرِّس القرآن الكريم والمبادئ الدينية الأساسية فقط، وكان منتشرًا على نطاق واسع في المناطق الريفية والحضرية على حد سواء. ^{[ 16 ]} وكان بإمكان الأطفال من كلا الجنسين الالتحاق بها، مع وجود فصل بين الجنسين. فكان الذكور يتلقون تعليمهم في الأماكن العامة أو المساجد، بينما تتلقى الإناث تعليمهن بشكل خاص في المنازل. ^{[ 17 ]} أما النوع الآخر من الكتّاب فكان يُدرِّس القراءة والكتابة والحساب بالإضافة إلى القرآن الكريم. وكانت هذه الكتّاب موجودة فقط في التجمعات الحضرية الكبيرة، مثل الدوحة ، وكان يرتادها أبناء العائلات الثرية. ^{[ 18 ]} وقد واجهت الكتّاب العديد من القيود، ويعود الكثير منها إلى نقص مؤهلات المعلمين العاملين فيها. ^{[ 19 ]}

كانت المدارس الدينية مؤسسات تعليمية متقدمة تُدرّس العلوم الإسلامية والأدب العربي. ^{[ 20 ]} وكانت تقع في الغالب في التجمعات الحضرية. أما أشهر مدرسة دينية في البلاد في أوائل القرن العشرين، وهي مدرسة الشيخ محمد عبد العزيز المانع، فقد أسسها شيخ بحريني عام 1918. وكان طاقمها التدريسي يتألف من نخبة من المعلمين ذوي التعليم العالي. وركز المنهج الدراسي على الأدب العربي واللغة العربية . ولم يكن هناك عدد محدد من السنوات للتخرج. ^{[ 20 ]} وقد خرّجت هذه المدرسة بعضًا من أبرز الشخصيات في البلاد، بمن فيهم عدد من الشعراء والمسؤولين الحكوميين. ^{[ 21 ]} وأُغلقت عام 1938. ^{[ 22 ]}

في عام ١٩٤٩، أسس أمير قطر أول مدرسة نظامية في الدوحة تحت اسم "إصلاح المحمدية". ^{[ ٢٣ ]} كانت تضم معلمًا واحدًا و٥٠ طالبًا. ^{[ ٢٢ ]} شهدت المدرسة تطورًا سريعًا في سنواتها الأولى، وبحلول عامي ١٩٥٠-١٩٥١، قُدِّر عدد طلابها بـ ٢٤٠ طالبًا وعدد معلميها بـ ٦ معلمين. ^{[ ٢٤ ]} شمل المنهج الدراسي طيفًا واسعًا من المواضيع، بما في ذلك التربية الدينية والجغرافيا واللغة الإنجليزية والحساب والنحو. وكانت المدرسة تستورد كتبها المدرسية من مصر. وفي عام ١٩٥٤، تأسست المدرسة الثانية في المدينة. ^{[ ٢٤ ]}

بعد فترة وجيزة من تأسيس أول مدرسة في الدوحة، بدأت المدارس بالتوسع إلى مناطق سكنية أخرى. ففي عام ١٩٥٢، أُنشئت مدرسة شبه ابتدائية في الخور ، وفي عام ١٩٥٤، تأسست أول مدرسة في الرويس ، ليرتفع بذلك عدد المدارس إلى أربع. وبلغ إجمالي عدد الطلاب ٥٦٠ طالبًا وعدد المعلمين ٢٦ معلمًا في عام ١٩٥٤. ^{[ ٢٥ ]} وفي خمسينيات القرن العشرين، افتُتحت أول مدرسة رسمية للبنات في الدوحة ^{[ ٢٦ ]} ، وكانت أمينة محمود الجيدة أول معلمة ومديرة فيها . ^{[ ٢٧ ]}

في عام ١٩٥٦، تأسست وزارة التربية والتعليم، إيذانًا ببدء العديد من المبادرات التعليمية على المستوى الوطني. ^{[ ٢٨ ]} وفي ذلك العام، أُنشئت سبع عشرة مدرسة ابتدائية، استوعبت ١٣٣٣ طالبًا و٨٠ معلمًا. وفي عام ١٩٥٧، أُدمجت مدارس البنات في البرنامج التعليمي الوطني. وفي ذلك العام، شُكّلت مدرستان للبنات، استوعبتا ٤٥١ طالبًا و١٤ معلمة. وشهد تعليم الفتيات نموًا سريعًا خلال السنوات اللاحقة، حتى عامي ١٩٧٥-١٩٧٦، حين تساوى عدد مدارس البنات مع عدد مدارس البنين، بواقع ٦٥ مدرسة لكل منهما. ^{[ ٢٨ ]}

حددت سياسة وضعتها وزارة التربية والتعليم خلال خمسينيات القرن الماضي عدد المدارس بهدف تحقيق التوازن في نسبة الطلاب إلى المعلمين. بالإضافة إلى ذلك، قدمت الوزارة للمعلمين العديد من الحوافز، مثل السكن المفروش وتذاكر السفر ذهابًا وإيابًا سنويًا. ^{[ 29 ]}

شهد تطوير النظام التعليمي إنشاء تسع مدارس في قرى ريفية عام 1957، شملت أم صلال ، وسميسمة ، وأبو ضلوف ، والغارية ، والخوير . ^{[ 30 ]} بلغ عدد الطلاب في تلك المدارس حوالي 369 طالبًا، وعدد المعلمين 14 معلمًا. استثمرت الحكومة بكثافة في المدارس الريفية حتى ستينيات القرن العشرين. وبحلول عام 1965، بلغ إجمالي عدد المدارس في القرى 54 مدرسة، منها 37 مدرسة للبنين و17 مدرسة للبنات. ^{[ 31 ]} ويعود ذلك جزئيًا إلى ضغط القبائل القطرية على الحكومة لإنشاء مدارس في قراها لتجنب إرسال أبنائها إلى مدارس القرى المجاورة. ^{[ 32 ]} إلا أن هذه المبادرة توقفت نتيجة للهجرة الداخلية الواسعة النطاق إلى الدوحة في السنوات اللاحقة. ^{[ 32 ]} كان هناك 70 مدرسة في عام 1969. ^{[ 33 ]} في سبعينيات القرن العشرين، بدأت الحكومة سياسة نقل سكان القرى إلى مستوطنات أكبر مجاورة، حيث أنشأت مدارس ابتدائية وثانوية مختلطة. ^{[ 34 ]}

أفادت إدارة التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم أنه في عام 1985، كان هناك 71 مدرسة خاصة في قطر تضم ما بين 16 و17 ألف طالب، مما يعكس بشكل رئيسي الحاجة المتزايدة للمعاهد التعليمية للغات الأجنبية من قبل الجالية الوافدة . ^{[ 35 ]}

كانت هناك أربع مناطق إدارية مدرسية رئيسية بحلول أوائل التسعينيات: الشمال (شمال قطر)، والدوحة، والخور (شمال شرق قطر)، ودخان (غرب قطر). ^{[ 6 ]} بلغ عدد الطلاب في قطر عام 1996 حوالي 51,000 طالب، منهم 35,000 طالب في المرحلة الابتدائية و16,000 طالب في المرحلة الثانوية. كما بلغ عدد طلاب الجامعات 8,000 طالب. ^{[ 36 ]}

أُنشئ المجلس الأعلى للتعليم بموجب المرسوم رقم 37 في عام 2002. ^{[ 6 ]} ومنذ عام 2006، يتولى المجلس إدارة ومراقبة النظام التعليمي على جميع المستويات، بدءًا من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الجامعة. ^{[ 6 ]} ويشرف المجلس الأعلى للتعليم على ثلاث مؤسسات تعليمية: ^{[ 6 ] [ 37 ]}

• معهد التعليم، الذي يشرف مباشرة على المدارس المستقلة وشبه المستقلة ويضع معايير المناهج الدراسية.
• معهد التقييم، الذي يجري تقييمات وطنية لتعلم الطلاب في المدارس المستقلة من الروضة وحتى الصف الثاني عشر، وهو المسؤول عن ترخيص المعلمين.
• معهد التعليم العالي، الذي يساعد الطلاب في التقديم للجامعات.

تأسست وزارة التربية والتعليم عام 1956، ^{[ 28 ] وهي تدعم حاليًا المدارس الخاصة من خلال عمليات تفتيش المرافق التعليمية، والخدمات الصحية، وتوفير الكهرباء والمياه. [ 5 ]} وقد تم دمج موظفيها في المجلس الأعلى للتعليم عام 2009. ^{[ 6 ]}

مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع هي منظمة خاصة غير ربحية مرخصة في دولة قطر ، تأسست عام 1995. وتضم تحت مظلة مؤسسة قطر المدينة التعليمية ، التي بدأ بناؤها عام 2000 ^{[ 8 ]} والتي تضم العديد من الجامعات الأجنبية والبرامج الأكاديمية والتدريبية، بالإضافة إلى حديقة قطر للعلوم والتكنولوجيا .

أطلقت مؤسسة قطر القمة العالمية للابتكار في التعليم (WISE)، وهي منتدى عالمي سنوي يجمع أصحاب المصلحة في مجال التعليم وقادة الرأي وصناع القرار من جميع أنحاء العالم لمناقشة القضايا التعليمية. ^{[ 38 ]}

يوجد عدد كبير من المدارس الخاصة والدولية. يختار معظم المغتربين وبعض القطريين إلحاق أبنائهم بهذه المدارس. تشمل هذه المدارس (ومناهجها) أكاديمية قطر (مدرسة تابعة لمنظمة البكالوريا الدولية)، وكلية الدوحة (المنهج البريطاني)، والمدرسة الأمريكية في الدوحة ، ومدرسة الخليج الإنجليزية (المنهج البريطاني/البكالوريا الدولية)، وأكاديمية الدوحة ، ومدرسة الدوحة الناطقة بالإنجليزية (المنهج البريطاني للمرحلة الابتدائية)، والمدرسة الدولية في الشويفات ، ومدرسة كامبريدج ، ومدرسة دخان الإنجليزية ، ومدرسة بارك هاوس الإنجليزية ، ومدرسة كومباس الدولية ، ومدرسة قطر الدولية (المنهج البريطاني لإنجلترا)، ومدرسة إم إي إس الهندية ، ومدرسة آيديال الهندية ( المنهج المركزي للتعليم الثانوي )، والمدرسة الإنجليزية الحديثة، ومدرسة الخور الدولية، والمدرسة الفلبينية في الدوحة ، ومدرسة بيرلينج سيزون الدولية، ومدرسة ستافورد السريلانكية في الدوحة ، ومدرسة الشرق الأوسط الدولية، ومدرسة شيربورن قطر (المنهج البريطاني)، ومدرسة مسيعيد الدولية.

ستقدم مدرسة الرؤية الدولية في الوكرة ^{[ 39 ] منهجًا أمريكيًا في المراحل الدراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر. وقد افتتحت في سبتمبر 2014.}

اعتبارًا من يناير 2015، أدرجت مؤسسة استشارات المدارس الدولية (ISC) ^{[ 40 ]} قطر ضمن الدول التي تضم 147 مدرسة دولية. ^{[ 41 ]} وتُعرّف المؤسسة "المدرسة الدولية" على النحو التالي: "تُعتبر المدرسة دولية إذا كانت تُقدّم منهجًا دراسيًا لأي مزيج من طلاب مرحلة ما قبل المدرسة، أو المرحلة الابتدائية، أو المرحلة الثانوية، كليًا أو جزئيًا باللغة الإنجليزية خارج الدول الناطقة بالإنجليزية، أو إذا كانت مدرسة في دولة تُعدّ الإنجليزية إحدى لغاتها الرسمية، تُقدّم منهجًا دراسيًا باللغة الإنجليزية غير المنهج الوطني للدولة، وتكون ذات توجه دولي." ^{[ 42 ]} ويُستخدم هذا التعريف في منشورات عديدة، منها مجلة الإيكونوميست . ^{[ 43 ]}

الاحتياجات التعليمية للقوى العاملة الوافدة الكبيرة في قطر

لعب العمال الوافدون دورًا هامًا في قطر منذ أربعينيات القرن الماضي، حيث قدموا في البداية من مصر وفلسطين وإيران وباكستان ، تلتها موجات أخرى من الهند وبنغلاديش في الستينيات والسبعينيات، ثم من الفلبين ونيبال وسريلانكا في التسعينيات. ^{[ 44 ] [} 45 ^] ولتلبية احتياجات أبناء الوافدين غير الناطقين بالعربية، بدأت المدارس التي تديرها الجالية بإنشاء مدارس خاصة. فعلى سبيل المثال، أسست الجالية الباكستانية مدرسة باك شاما عام 1964 في الدوحة القديمة ( ^شارع الأصمخ ) ، بالتعاون مع مجلس لاهور التعليمي. ^{[ 44 ]} وبعد ثلاث سنوات، في عام 1967، افتتحت الجالية الباكستانية مدرسة ثانية، أُعيد تسميتها عام 1985 إلى مركز باكستان التعليمي، حيث مُنحت أرض المدرسة في حي أبو هامور بالدوحة كهدية من حاكمها آنذاك، الشيخ خليفة بن حمد آل ثاني. ^{[ 44 ]} اليوم، تدير العديد من الجاليات الوافدة في قطر مدارسها الخاصة بمناهج دراسية متميزة؛ مع أن هذه المدارس لا تزال تعمل وفقًا للوائح وزارة التربية والتعليم العالي (الهيئة العامة للتعليم سابقًا). ^{[ 44 ] [ 45 ] [ 46 ]}

على الرغم من إنشاء العديد من المدارس المجتمعية ومدارس المغتربين، إلا أن النمو السكاني السريع في قطر قد فرض ضغطًا كبيرًا على البنية التحتية التعليمية. وتواجه العديد من المدارس المخصصة للمغتربين مشكلة الاكتظاظ وقوائم الانتظار الطويلة نظرًا لمحدودية طاقتها الاستيعابية مقارنةً بالطلب. ^{[ 47 ]} كما برزت فوارق بين الموارد وجودة التعليم المتاح للمواطنين القطريين وتلك المقدمة لأبناء المغتربين، مما يُسهم في خلق بيئة تعليمية غير متكافئة. وتشير التقارير إلى أنه في غياب المدارس الخاصة باهظة الثمن والمعلمين الخصوصيين، والتي لا يستطيع معظم أولياء أمور العمال المغتربين تحمل تكاليفها، يتلقى أبناؤهم تعليمهم في مدارس ذات موارد محدودة، ومعلمين ذوي رواتب متدنية، وفصول دراسية مكتظة، مما يحد من فرصهم المستقبلية في الحصول على تعليم عالٍ ذي جودة وفرص عمل جيدة. ^{[ 48 ] ​​[ 49 ]} أشارت تقارير من العقد الثاني من الألفية الثانية إلى أن نسبة كبيرة من المعلمين في مدارس الوافدين يفتقرون إلى المؤهلات الرسمية أو فرص التطوير المهني، مما يؤثر على جودة التدريس، ^{[ 50 ]} وذكرت مقالة نُشرت بعد أكثر من عقد من الزمن أن المعلمين "من جنسيات مختلفة"، وخاصة في بيئات الوافدين، يواجهون نقصًا في فرص التطوير المهني الكافية والمنصفة. ويزيد تنوع اللغات والمناهج الدراسية والتوقعات الثقافية بين مجتمعات الوافدين من تعقيد إدارة المدارس وتنظيم المناهج، حيث يتعين على المؤسسات التوفيق بين معايير التعليم في بلدانهم الأصلية وإطار الرقابة الوطني في قطر. ^{[ 51 ]}

كانت جامعة قطر أول جامعة تأسست في قطر ، حيث بدأت ككلية لإعداد المعلمين عام ١٩٧٣. وتضم حاليًا ثماني كليات، تشمل التربية، وإدارة الأعمال والاقتصاد، والآداب والعلوم، والهندسة، والشريعة، والصيدلة، والقانون، والطب. ^{[ ٥٢ ]} وقد افتتحت العديد من الجامعات من دول أخرى فروعًا لها في قطر. فعلى سبيل المثال، توجد فروع لبعض الجامعات الأمريكية في المدينة التعليمية ، ومنها جامعة كورنيل ، وكلية ويل الطبية ، وجامعة كارنيجي ميلون ، وجامعة جورجتاون، وجامعة فرجينيا كومنولث ، وجامعة نورث وسترن في قطر ، وجامعة تكساس إيه آند إم . ومن الجامعات الكندية كلية شمال الأطلسي في قطر وجامعة كالجاري في قطر . ^{[ ٥٣ ]} وكانت جامعة الدراسات العليا التجارية في باريس (HEC Paris) في قطر أول شريك أوروبي ينضم إلى المدينة التعليمية. كانت جامعة لندن الجامعية أول جامعة بريطانية تفتتح حرمًا جامعيًا في قطر، على الرغم من إغلاق الحرم الجامعي في عام 2020. ^{[ 54 ]} وافتتحت جامعة بريطانية ثانية، هي جامعة أبردين، فرعًا لها في الدوحة في عام 2017. ^{[ 55 ]} علاوة على ذلك، تعد كلية قطر للدراسات الإسلامية كلية الدراسات العليا ومركزًا دوليًا للتميز في الدراسات الإسلامية، وهي تابعة لجامعة حمد بن خليفة ومرتبطة بمؤسسة قطر .

• جامعة قطر
• أكاديمية قطر للتمويل والأعمال
• كلية الدوحة
• مدرسة الدوحة الناطقة باللغة الإنجليزية
• جامعة ستندن
• مدرسة كامبريدج الدوحة
• جامعة لندن في قطر