تعليم التوراة للكهنة

في اليهودية ، تُعدّ تعاليم الكهنة ( بالعبرية : תורת כהנים torat kohanim ) أحكامًا وتعاليم موجهة إلى الشعب اليهودي. [ 1 ] [ 2 ] وتشهد العديد من النصوص التوراتية على دور الكهنة في تعليم التوراة للشعب وإصدار الأحكام. وقد فصّلت أقوال الحاخامات اللاحقة هذه الأدوار. مع ذلك، فإن السلطة الدينية للكاهن ليست تلقائية؛ فحتى المامزر ، وهو عالم، له الأسبقية على الكاهن الأكبر الجاهل . [ 3 ]

يُستخدم مصطلح "توراة كوهانيم" أيضاً بشكل خاص كعنوان لسفر اللاويين ، [ 4 ] [ 5 ] أو لكتاب "سفرة" (وهو عمل من أعمال المدراش الهالاخي لسفر اللاويين). [ 6 ]

الكتاب المقدس العبري

أول مثال على إعطاء الكتاب المقدس العبري أمراً بتعليم بني إسرائيل موجود في سفر اللاويين؛

وكلم الرب هارون قائلاً: ... لكي تعلم بني إسرائيل جميع الفرائض التي كلمهم بها الرب على يد موسى. [ 7 ]

يفسر كل من كتاب "سفرا" و "التلمود البابلي" هذه الآية لتشمل ليس فقط العناصر المذكورة، بل يوجهان الكاهن أيضاً للمشاركة في التعليم في مجالات أخرى متنوعة من شريعة التوراة: الأراخين ، والهدايا الكهنوتية ، والطهارة ، والتعليم العام للتوراة، والميدراش ، والهالاخا ، والقراءة الصحيحة للتوراة. [ 8 ]

في سفر اللاويين ٢٧: ١٤، مُنح الكهنة سلطة تقييم قيمة القرابين المقدسة ( أراخين ). ويقول سفر التثنية ٢١: ٥ عن الكهنة: «بحسب كلمتهم يكون كل نزاع وكل ضربة». وينص سفر التثنية ١٧: ٩ على إحالة القضايا القانونية المعقدة إلى «الكهنة اللاويين، أو القاضي الذي يكون حاضرًا في تلك الأيام». وفي سفر التثنية ٣١: ٩، عُهد إلى الكهنة بحفظ لفيفة التوراة . ويذكر سفر التثنية ٣٣: ١٠ أن تعليم شرائع الله من المهام الأساسية لسبط لاوي (الذي ينتمي إليه الكهنة).

في الأنبياء والكتب

في ملاخي 2:7، يُفترض أن الكاهن مُلِمٌّ بتعاليم التوراة ومُتبحِّرٌ فيها، وأنه يُعَلِّمُها باستمرارٍ للأمة. [ 9 ] كما أنه يُشارك في إظهارِ (إثباتِ) صفاتِ التوراةِ وقيمةِ تطبيقِها في الحياةِ. [ 10 ] يُفسِّر راشي أن يهوشافاط أرسل وفدًا مُشتركًا من الكهنةِ والضباط ( أخبار الأيام الثاني 17:8 ) لكي يُعَلِّم الكهنةُ بينما يُطبِّق الضباطُ التعاليم. [ 11 ]

في سفر أخبار الأيام الثاني 15:3 ، كان وجود "كاهن مُعلِّم" بين الناس علامة على صلة الله بهم.

في المزمور 132:9، يوصف الكهنة بأنهم "ملبسون بالبر" نظراً لدورهم كمعلمين وقضاة. [ 12 ]

في المصادر الحاخامية

يقول التلمود إن الكهنة يفترض أنهم على دراية ( بني دياه ) بالتوراة، [ 13 ] بينما يمكن لأفراد سبط لاوي (الذي ينتمي إليه الكهنة) أن يقدموا تعليمًا فقهيًا في كثير من الأحيان حتى في صغرهم. [ 14 ]

كان لدى الكهنة القدرة على التمييز بين النيدا والزيفا . [ 15 ]

يصف ترجوم يوناثان زيارة المعبد بأنها فرصة للتعلم من توبيخ "الكهنة والحكماء". [ 16 ]

بحسب إلياهو بخشي دورون ، فإن اختصاص الكاهن لا يقتصر على البرص (كما هو محدد في سفر التثنية 24:8 ) فحسب، بل يشمل أيضًا النزاعات المالية. [ 17 ]

يجادل سيفورنو بأن الكهنة، نظراً لخبرتهم كقضاة، كانوا خبراء في فهم السلوك البشري وعلم الجريمة . [ 18 ]

في المدراش، نُسبت المعرفة غير العادية للكهنة إلى تناولهم التبرعات . [ 19 ] أما سبب هذا التأثير المحدد لتناول هذا الطعام فهو محل نقاش بين الحاخامات. يرى أحد الآراء أن الكهنة، بفضل تلقيهم التبرعات، لم يكونوا بحاجة إلى الانخراط في التجارة، وبالتالي كان لديهم الوقت الكافي للتفرغ لدراسة التوراة وتعليمها. [ 20 ] بينما يرى رأي آخر أن الطعام نفسه، لكونه مقدسًا، زاد من قدرة الكاهن الذي يتناوله على النمو الروحي. [ 21 ]

تصف المصادر الحاخامية المحكمة الكهنوتية التي كانت تعمل في الهيكل في القدس ، والتي كانت لها ولاية قضائية على مختلف الأمور المتعلقة بخدمة الهيكل والكهنوت. [ 22 ]

بحسب عوبديا بن إبراهيم ، فإن تعليمات رئيس الكهنة كانت لها نفس وزن تعليمات السنهدرين بأكمله . [ 23 ]

تشبّه تعاليم الحاخامات الكاهن الذي يتحدث التوراة بالملاك (انظر ملاخي 2:7 )، والكاهن الذي لا يتحدث التوراة بالحيوان. [ 24 ]

ليفي وآرون

يذكر موسى بن ميمون أن يعقوب فصل ابنه لاوي عن إخوته وأمره بدراسة وتعليم طرق عبادة الله التي اتبعها جده إبراهيم لإخوته، وأن يعقوب أوصى أبناءه أيضًا بإحياء هذا النهج الذي اتبعه لاوي إلى الأبد. [ 25 ] ويكتب تنهوما أن أبناء لاوي كانوا كرماء للغاية في تعليم التوراة، ونجحوا في تعليم القبائل المجاورة لهم حتى أصبحوا هم أيضًا معلمين موثوقين للتوراة. [ 26 ]

يذكر أحد التفاسير أن عمرام ، والد هارون، كان الزعيم الروحي لبني إسرائيل خلال فترة استعبادهم في مصر. [ 27 ] وبعد وفاته، تولى ابنه هارون هذه القيادة . عُرف هارون، بصفته الزعيم الروحي لبني إسرائيل خلال فترة استعبادهم في مصر، وكذلك بعد مجيء موسى وخلاصهم النهائي، بين الأمة بأنه مرشدهم، ورجلٌ كريم، وصانع سلام بين المتخاصمين.

وجهات نظر حديثة

يشرح الحاخام شمشون رافائيل هيرش هذه المسؤولية بأنها ليست مسؤولية حصرية لتعليم التوراة، بل العمل جنبًا إلى جنب مع القادة الحاخاميين في تلك الحقبة، [ 28 ] في حين أقرّ حاخامات عظماء آخرون - ولا سيما الحاخام حاتام سوفر والحاريتز حاييس - بتكليف فريد بتعليم التوراة لأحفاد هارون.

في الزوهار والكابالا

في الكابالا، تم شرح أن الكاهن الذي يعمل في توجيه التوراة يجب أن يكون على دراية غير عادية بقانون التوراة، وأن يتصرف بتواضع ولطف، حتى وإن كان في منصب ذي سلطة.

في كتاب الزوهار، يُوصف الكاهن المثالي بأنه مثالٌ للرجل العارف، وأنه جدير بالثقة في الأعمال المتعلقة بالقداسة . [ 29 ] وفي "زوهار حداش" ، يُنقل عن الحاخام يوحانان قوله إن الكاهن يسير جنبًا إلى جنب مع دراسة التوراة والعزلة. [ 30 ] في المقابل، يصف "زوهار حداش" لاحقًا معرفة الكاهن بالتوراة بأنها مرتبطة بالقربان (الذبيحة) وصاحبها -كجزء من أمة إسرائيل- كدور محوري في خدمة القربان. ومن بين التفاصيل الجديرة بالذكر فيما يتعلق بمشاركة الكاهن، اشتراط أن يكون لديه خبرة في "كافانا" (النية الذهنية) لاسم يهوه المقدس أثناء مشاركته في الخدمة. [ 31 ]

في شطب كتاب الزوهار، ورد أن وضع دم أول قربان (بالعبرية: ail ha"miluim) المقدم في المشكان، كما وُضع على غضروف أذن أهرون وابنه اليمنى، كان له أثر أبدي يتمثل في أن تكون آذانهم متقبلة في استيعاب مفاهيم التوراة، وأن تمتلك القدرة على دمج التوراة المكتوبة والشفوية في كيان واحد. [ 32 ]

يشير الحاخام يتسحاق في كتابه "التانا " إلى أن الكاهن هو من يحقق "النيخواخ" (النتيجة المريحة للذبيحة) - أي رضا الله نفسه، ولذلك فمن الضروري أن يكون الكاهن على دراية بالتوراة أكثر من اليهودي العادي. [ 31 ]

يصف كتاب "رازيل هامالاخ" في الكابالا الكاهن بأنه يُعلّم التوراة للناس، وبفضل مشاركة الجماهير تُمنح بركة إلهية للرزق المادي. في المقابل، يؤدي عدم المشاركة إلى عكس ذلك. [ 33 ]

في أدبيات حركة حباد

تقدم أدبيات حركة حباد نظرة معمقة على الصفات الإلهية الفريدة لسبط لاوي عمومًا، وللكهنة خصوصًا. بدءًا من شنور زلمان من ليادي ، "الحاخام الأكبر"، الذي وصف بإسهاب صفة اللطف الفريدة لهارون [ 34 ] ، وكذلك الحكمة الإلهية الممنوحة للكهنة ( الكهانيم ) في جميع الأجيال، بما في ذلك الكهانيم الذين هم مجرد شباب. [ 35 ]

يصف دوفبر شنوري ، "الحاخام الأوسط"، الصفات التعليمية للكهنة والكهنة المعاصرين، بتفصيل أكبر من والده وسلفه، من حيث استمداد كل الفهم الإلهي للتوراة عن طريق دراسة التوراة وتعليم الكهنة لها. [ 36 ] كما أوضح أن إضاءة الشمعدان في الهيكل وتقديم البخور من قبل الكهنة يرمزان إلى قدرتهم على بثّ الفرح والسرور في "صفة الحكمة" ("מדת החכמה")، التي تجلب للأمة اليهودية زيادة في الرزق المادي [ 37 ] - حتى في أوقات المنفى عندما لا تُقام خدمة الهيكل. [ 38 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. رؤوفين هامر، مدخل إلى التوراة: مقدمات لجزء التوراة الأسبوعي، 2009، صفحة 143: "مع ذلك، ورغم احتوائه على تعليمات للكهنة، فإنه ليس مخصصًا لهم فقط. بل ينبغي فهمه على أنه كتاب "تعليم من الكهنة"، أي المفاهيم التي يرغب الكهنة في إيصالها إلى الناس."
  2. ناحوم م. سارنا ، حاييم بوتوك ، تفسير التوراة الصادر عن جمعية النشر اليهودية : سفر اللاويين ، ١٩٨٩: "لكن يمكن أيضًا ترجمة تورات كوهانيم إلى "تعليمات الكهنة"، أي أحكام وتعاليم الكهنة الموجهة إلى بني إسرائيل. وكما قال إرميا (١٨: ١٨): "للتعليم (التوراة)..."
  3. مشناه هورايوت 3:8
  4. سوريل غولدبرغ لوب، باربرا بيندر كادن، تعليم التوراة: كنز من الأفكار والأنشطة ، 1997، صفحة 163: "يُشار إلى هذا الكتاب أيضًا باسم "توراة كوهانيم" - دليل الكهنة، لأنه يحتوي على توجيهات صريحة للكهنة، وجميعهم أعضاء في سبط لاوي ومكلفون بتنفيذ طقوس التضحية ..."
  5. ديفيد ج. زوكر التوراة: مقدمة للمسيحيين واليهود 2005 صفحة 115 "في الفترة التلمودية، أشار الحاخامات إلى سفر اللاويين باسم دليل الكهنة، تورات كوهانيم، لأنه مخصص للتطبيق الصحيح للممارسات الدينية، وطقوس مجتمع بني إسرائيل القديم."
  6. ^ كيدوشين 33 أ؛ السنهدرين 103ب؛ شير هاشيريم رباح 6: 8
  7. سفر اللاويين 10: 8-11
  8. كريتوت 13ب، سفرة شميني 1:9 (في 10:10)
  9. متسودات داود، ملاخي 2:7
  10. ابن عزرا، هوشع 4:4
  11. ^ راشد، ديفري هيميم الثاني 17:8
  12. ابن عزرا، المزامير ١٣٢: ٩
  13. عبوداه زارا ٥٤أ
  14. يوما 26أ
  15. ابن عزرا، سفر اللاويين 15:1
  16. ^ ترجوم كيتوفيم، كوهيليت 4:17
  17. إلياهو باكشي دورون "بيت آف" (بالعبرية) ص. 297
  18. سيفورنو، سفر التثنية 21:5
  19. ^ راشد، ديفري هيميم الثاني 31: 4
  20. ^ رالباج، ديفري هيميم الثاني 31: 4
  21. شاخ إلى التوراة ، المجلد 2، صفحة 507
  22. ^ مشنا كتوبوت 1: 5، مشنا روش هشانا 1: 7، مشنا كتوبوت 13: 1-2.
  23. ^ عوبديا بن إبراهيم من برتينورو على حريوت 1: 3
  24. ^ سيفري بيميدبار 119 ؛ يالكوت شموني، ملاخي 2: 7
  25. مشنه توراة ، عبوداه زورا 1:15
  26. تانهوما إلى الأرقام 12
  27. شموت ربا 1:13
  28. الحاخام إس آر هيرش إلى التوراة
  29. راية محنا للزوهار ج3 ص. 33أ | زوهار المجلد. 3 ص. 23 أ
  30. زوهار تشاداش ص 42أ
  31. 1 2 زوهار شداش إلى راعوث ص. 82 أ
  32. من هاشماتوت إلى زوهار 46% من النص
  33. ^ سيفر رازيل همالخ ص. 36-37
  34. http://www.likuteitorah.com/ ليكوتي توراه. محاضرة ( Маमर) "Vayifrach Mattei Aharon" لبارشات كوراتش
  35. معمري ادمور هزكين عن التوراة والمهرجانات المجلد. بريشيت-شيموت ص. 210، 253 | وأيضا في خطاب ( Маде ) لربه المجيد مزريتش ريمزي توراة (الجزء الثاني من مجيد ديفوروف لياكوف) ص 91ب
  36. ^ ماماري أدمور هويمتزوي المجلد. بريشيت | انظر أيضًا كونتريسيم ص 546
  37. ^ Mamarei admur hoemtzoi Drushei Chassuna المجلد. 1 ص. 145 | انظر أيضًا المجلد باميدبار. 3 ص. 926
  38. ^ Mamarei admur hoemtzoi Bamidbar المجلد. 3 ص. 972