علم النفس المعرفي للدين

علم الإدراك الديني هو دراسة الفكر الديني ونظرياته وسلوكياته من منظور العلوم المعرفية . ويسعى الباحثون في هذا المجال إلى تفسير كيفية اكتساب العقل البشري للأفكار والممارسات والمخططات الدينية وتوليدها ونقلها من خلال القدرات المعرفية العادية.

تاريخ

على الرغم من أن الدين كان موضوعًا لدراسات علمية جادة منذ أواخر القرن التاسع عشر على الأقل، فإن دراسة الدين كظاهرة معرفية تُعدّ حديثة نسبيًا. وبينما تعتمد هذه الدراسة غالبًا على أبحاث سابقة في أنثروبولوجيا الدين [ 1 ] وعلم اجتماع الدين ، فإن علم النفس المعرفي للدين ينظر إلى نتائج تلك الأبحاث في سياق النظريات التطورية والمعرفية. وبذلك، لم يكن علم النفس المعرفي للدين ممكنًا إلا بفضل الثورة المعرفية في خمسينيات القرن العشرين، وتطور علم الأحياء الاجتماعي ، بدءًا من سبعينيات القرن العشرين، وغيره من المناهج التي تفسر السلوك البشري من منظور تطوري، ولا سيما علم النفس التطوري .

على الرغم من أن دان سبيربر قد بشّر بعلم الإدراك الديني في كتابه " إعادة التفكير في الرمزية" الصادر عام ١٩٧٥ ، إلا أن أقدم الأبحاث التي تندرج ضمن نطاق هذا التخصص نُشرت خلال ثمانينيات القرن العشرين. وكان لكتاب ستيوارت إي. غوثري "نظرية إدراكية للدين" [ ٢ ] أهمية بالغة في دراسة التجسيم في الدين. وقد أدى هذا العمل في نهاية المطاف إلى تطوير مفهوم " جهاز الكشف عن الفاعلية المفرط النشاط" ، وهو مفهوم أساسي في علم الإدراك الديني. وقد قارن عمل سكوت أتران في "الأسس الإدراكية للتاريخ الطبيعي: نحو أنثروبولوجيا العلوم" بين المعالجة الإدراكية للجوانب الجاذبة للانتباه، وبالتالي التي يسهل تذكرها ونقلها ثقافيًا، من "المعتقدات الأسطورية الدينية" غير البديهية (مثل الكائنات غير المادية)، وبين الجوانب غير البديهية للتفكير العلمي التي تنتهك في البداية الافتراضات الأنطولوجية المنطقية حول بنية العالم (مثل الكائنات غير المرئية).

تأسس هذا المجال رسميًا في تسعينيات القرن العشرين. وخلال ذلك العقد، نُشر عدد كبير من الكتب والمقالات المؤثرة والأساسية. من بينها كتابا " إعادة التفكير في الدين: ربط الإدراك بالثقافة" و "استحضار الطقوس: الأسس النفسية للأشكال الثقافية" لإي . توماس لوسون وروبرت مكولي، وكتاب "طبيعية الأفكار الدينية" لباسكال بوير ، وكتابا "داخل الطائفة" و "الحجج والأيقونات"  لهارفي وايت هاوس ، بالإضافة إلى كتاب غوثري الذي طوّر فيه نظرياته السابقة في كتابه " وجوه في الغيوم" . في تسعينيات القرن العشرين، اكتشف هؤلاء الباحثون وغيرهم، ممن كانوا يعملون بشكل مستقل في تخصصات مختلفة، أعمال بعضهم البعض، ووجدوا أوجه تشابه قيّمة بين مناهجهم، مما أدى إلى تبلور ما يشبه تقليدًا بحثيًا واعيًا بذاته. بحلول عام 2000، كان المجال قد تم تحديده بشكل كافٍ ليتمكن جاستن إل. باريت من صياغة مصطلح "علم الإدراك للدين" في مقالته "استكشاف الأسس الطبيعية للدين" . [ 3 ] 

لا يزال هذا المجال غير محدد المعالم إلى حد ما، إذ يجمع باحثين من مختلف التخصصات الفرعية. وينبع جزء كبير من التماسك في هذا المجال ليس من التزامات نظرية تفصيلية مشتركة، بل من منظور منهجي مشترك: وهو الاستعداد للنظر إلى الدين من منظور معرفي وتطوري.

الأساس النظري

على الرغم من عدم وجود اتفاق بشأن الأساس النظري لأبحاث علم النفس المعرفي للدين، إلا أنه من الممكن تحديد بعض التوجهات. أبرزها الاعتماد على النظريات المُطوَّرة في علم النفس التطوري . هذا النهج التطوري لتفسير السلوك البشري مناسبٌ بشكل خاص لتفسير الدين كنتيجة معرفية ثانوية، وهو الأكثر شيوعًا بين علماء النفس المعرفي للدين. [ 4 ] ويعود ذلك إلى التركيز على تفسيرات النتائج الثانوية والسمات الوراثية في علم النفس التطوري. ومن المفاهيم المهمة المرتبطة بهذا النهج مفهوم " نمطية العقل" ، الذي يُستخدم لدعم تفسيرات الآليات العقلية المسؤولة عن المعتقدات الدينية. ومن الأمثلة المهمة على الأبحاث التي تندرج تحت هذا الإطار، الأبحاث التي أجراها باسكال بوير وجاستن ل. باريت .

مع ذلك، لا يتبنى جميع علماء الإدراك الديني هذه الالتزامات النظرية. وتجد النقاشات الدائرة حول المزايا النسبية للتفسيرات التطورية المختلفة للسلوك البشري [ 5 ] صدىً لها في علم الإدراك الديني، حيث اكتسبت نظرية الوراثة المزدوجة مؤخرًا مؤيدين بين الباحثين في هذا المجال، بمن فيهم أرمين غيرتز وآرا نورنزايان. وتكمن الميزة المتصورة لهذا الإطار النظري في قدرته على التعامل مع التفاعلات الأكثر تعقيدًا بين الظواهر المعرفية والثقافية، لكن ذلك يأتي على حساب تصميم التجارب الذي يتطلب مراعاة نطاق أوسع من الاحتمالات.

المفاهيم الرئيسية

الناتج المعرفي

يرى البعض أن المعتقدات والممارسات الدينية ينبغي فهمها على أنها غير وظيفية، بل ناتجة عن آليات معرفية بشرية تعمل خارج سياق الدين. ومن أمثلة ذلك جهاز الكشف عن العوامل المفرط النشاط ، والمفاهيم التي تبدو غير بديهية إلى حد كبير [ 6 ] ، أو عملية التلقين [ 7 ] التي تفسر البوذية والطاوية . ويُعدّ تفسير الدين على أنه نتاج معرفي ثانوي تطبيقًا لمفهوم " الزوائد" ومفهوم " التكيف الثانوي" اللذين استكشفهما ستيفن جاي غولد، من بين آخرين. ويواجه الرأي القائل بأن المعتقدات والممارسات الدينية زوائد تطورية عددًا من الانتقادات. [ 8 ]

مفاهيم غير بديهية إلى حد كبير

مفاهيم تتوافق في معظمها مع التصورات البشرية المسبقة، لكنها تخالفها بطريقة أو اثنتين بارزتين. تتميز هذه المفاهيم بسهولة تذكرها (بفضل عناصرها غير البديهية) وسهولة استخدامها (بفضل توافقها إلى حد كبير مع توقعات الناس). ومن الأمثلة عليها الأشجار الناطقة والكائنات غير المادية. يرى باسكال بوير أن العديد من الكيانات الدينية تندرج ضمن هذه الفئة. [ 9 ] وقد جادل بوير بأن المفاهيم الأقل مخالفة للبديهية (MCI)، أي المفاهيم التي تخالف بعض التوقعات الأنطولوجية لفئة معينة، مثل فئة الكائن، تكون أسهل تذكراً من المفاهيم البديهية والمفاهيم الأكثر مخالفة للبديهية (MXCI). [ 10 ] وقد وجدت العديد من الدراسات في علم النفس التجريبي دعماً لفرضية بوير. وقد أطلق أوبال [ 11 ] على هذه الظاهرة اسم " تأثير الحد الأدنى من المخالفة للبديهية" أو "تأثير MCI".

لم يُحدد بوير في البداية بدقة عدد انتهاكات التوقعات التي تجعل الفكرة مُخالفة للحدس إلى أقصى حد. ولم تتناول الدراسات التجريبية المبكرة، بما فيها دراسات بوير نفسه [ 12 ] وآخرين [ 13 مفاهيم MXCI. واقتصرت هاتان الدراستان على استخدام مفاهيم تُخالف توقعًا واحدًا فقط (والتي صُنفت كمفاهيم MCI). وكان أتران [ 14 ] أول من درس الذاكرة لمفاهيم MXCI، ووصف المفاهيم التي تُخالف توقعين بأنها مُخالفة للحدس إلى أقصى حد. كما صنفت دراسات مجموعة I-75 للإدراك والثقافة [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] الأفكار التي تُخالف توقعين بأنها مُخالفة للحدس إلى أقصى حد. وجادل باريت [ 19 ] بأن الأفكار التي تُخالف توقعًا واحدًا أو توقعين وجوديين يجب اعتبارها MCI، وأن الأفكار التي تُخالف ثلاثة توقعات أو أكثر فقط هي التي يجب تصنيفها على أنها MXCI. وقد اتبعت الدراسات اللاحقة [ 20 ] لتأثير MCI مخطط التسمية المنقح هذا.

قسم أوبال [ 21 ] النظريات المعرفية التي تفسر تأثير MCI إلى فئتين: النموذج القائم على السياق، والنظرة القائمة على المحتوى للحد الأدنى من عدم البديهية. تؤكد النظرة القائمة على السياق على دور السياق في جعل الفكرة غير بديهية، بينما تتجاهل النظرة القائمة على المحتوى دور السياق.

نموذج قائم على السياق ذو حد أدنى من عدم البديهية

يُعدّ النموذج السياقي لتأثير المخالفة الحدسية [ 22 ] نموذجًا معرفيًا لهذا التأثير. [ 23 ] [ 24 ] يُركّز هذا النموذج على دور السياق الذي يظهر فيه المفهوم في جعله مخالفًا للحدس. وهذا يُخالف التفسيرات التقليدية (أو ما يُسمى بالتفسيرات القائمة على المحتوى ) لتأثير المخالفة الحدسية، والتي تُشدّد على دور السياق . [ 25 ] [ 26 ] ويزعم باريت ونيوف (2001) أن هذا ضروري لتفسير نجاح المفاهيم الدينية عبر الثقافات.

على الرغم من أن الأبحاث المتعلقة بالمخططات والنصوص تشير إلى إمكانية تذكر المفاهيم غير المتطابقة بشكل أفضل، مما يساهم في نقلها، إلا أن هذه البنى المفاهيمية متغيرة ثقافياً إلى حد كبير، ولن تقدم تفسيراً لفئات المفاهيم الشائعة عبر الثقافات. [ 27 ]

اقترح عالم الإدراك أفزال أوبال نموذج السياق لأول مرة عام ٢٠٠٥ [ ٢٨ ] ، وتمّ تطويره لاحقًا في عدد من المنشورات. [ ٢٩ ] [ ٣٠ ] ووفقًا لهذا النموذج، فإنّ عدم بديهية مفهوم ما يعتمد على المعرفة الذهنية المُفعّلة لدى القارئ وقت معالجته لهذا المفهوم. وبما أنّ هذه المعرفة الذهنية تختلف من شخص لآخر، فإنّ المفهوم الذي يُعدّ غير بديهي لشخص ما قد لا يكون كذلك لشخص آخر. علاوة على ذلك، قد يكون المفهوم غير بديهي لشخص ما في وقت ما، ولكنه ليس كذلك في وقت آخر.

في الواقع، يتنبأ النموذج القائم على السياق بأنه بما أن الناس يتعلمون، فإن تمثيلاتهم المفاهيمية تتغير بمرور الوقت. فعندما يواجه الناس مفهومًا يبدو غير بديهي لأول مرة، فإنهم يُجبرون على فهمه (وقد أطلق عليه أوبال (2005) اسم عملية التنبؤ اللاحق ). وتؤدي عملية التنبؤ اللاحق إلى تكوين هياكل معرفية جديدة وتعزيز الهياكل المعرفية القائمة. وبسبب هذه الهياكل المعرفية الجديدة، عندما يُصادف المفهوم نفسه مرة أخرى، لا يبدو غير بديهي كما كان في السابق. ويتنبأ النموذج القائم على السياق بأنه بمرور الوقت، تفقد المفاهيم غير البديهية طبيعتها غير البديهية (وما تُضفيه من مزايا على الذاكرة ).

جهاز كشف الوكالة فائق النشاط

يفترض عالم الإدراك جاستن إل. باريت أن هذه الآلية العقلية، التي تتمثل وظيفتها في تحديد نشاط الفاعلين، قد تُسهم في الإيمان بوجود قوى خارقة للطبيعة. ونظرًا للتكاليف النسبية المترتبة على عدم رصد فاعل ما، يُقال إن هذه الآلية مفرطة النشاط، مما يُنتج عددًا كبيرًا من الأخطاء الإيجابية الكاذبة . وقد ادعى ستيوارت إي. غوثري وآخرون أن هذه الأخطاء يُمكن أن تُفسر ظهور مفاهيم خارقة للطبيعة.

التكيف الاجتماعي الإيجابي

وفقًا لتفسير التكيف الاجتماعي الإيجابي للدين، ينبغي فهم المعتقدات والممارسات الدينية على أنها تهدف إلى استنباط سلوك اجتماعي إيجابي تكيفي وتجنب مشكلة التطفل . [ 31 ] ضمن علم النفس المعرفي للدين، يتبنى ريتشارد سوسيس هذا النهج بشكل أساسي. ويُعد ديفيد سلون ويلسون من أبرز المؤيدين لهذا النهج، حيث يفسر الدين على أنه تكيف على مستوى الجماعة، إلا أن عمله يُعتبر عمومًا خارج نطاق علم النفس المعرفي للدين.

إشارات مكلفة

الممارسات التي، نظرًا لتكلفتها الكامنة، يمكن الاعتماد عليها لتقديم إشارة صادقة بشأن نوايا الفاعل. وقد أشار ريتشارد سوسيس إلى أن الممارسات الدينية يمكن تفسيرها على أنها إشارات مكلفة تدل على الرغبة في التعاون. وقد تبنى لايل ستيدمان وكريغ بالمر خطًا مشابهًا من الحجج. في المقابل، جادل دي. جيسون سلون بأن التدين قد يكون إشارة مكلفة تُستخدم كاستراتيجية للتزاوج، حيث يعمل التدين كبديل عن "القيم الأسرية".

الميراث المزدوج

في سياق علم النفس المعرفي للدين، يمكن فهم نظرية الإرث المزدوج على أنها محاولة للجمع بين تفسيرات الناتج المعرفي الثانوي والتكيف الاجتماعي الإيجابي، وذلك باستخدام المنهج النظري الذي طوره روبرت بويد وبيتر ريتشيرسون ، وغيرهما. وتتلخص الفكرة الأساسية في أن الإيمان بالكيانات الخارقة للطبيعة هو ناتج معرفي ثانوي، بينما وظفت التقاليد الثقافية هذه المعتقدات لتحفيز السلوك الاجتماعي الإيجابي. ويمكن الاطلاع على عرض مفصل لهذا المنهج في دراسة سكوت أتران وجوزيف هنريش (2010). [ 32 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. جيرتز، سي. (1966) "الدين كنظام ثقافي" في: بانتون، م. (محرر) مناهج أنثروبولوجية لدراسة الدين، لندن: تافيستوك، ص 1-46
  2. الأنثروبولوجيا المعاصرة 21 (2) 1980، ص 181-203.
  3. باريت، جاستن (1 يناير 2000). "استكشاف الأسس الطبيعية للدين". اتجاهات في العلوم المعرفية . 4 (1): 29-34 . doi : 10.1016 / S1364-6613(99)01419-9 . PMID 10637620. S2CID 8405051 .  
  4. بيسيانين، إيلكا ومارك هاوزر (مارس 2010). "أصول الدين : تكيف متطور أم نتاج ثانوي؟". اتجاهات في العلوم المعرفية . 14 (3): 104-109 . doi : 10.1016/j.tics.2009.12.007 . PMID 20149715. S2CID 23939680 .   
  5. انظر Laland K. و Brown D. (2002) Sense and Nonsense: Evolutionary Perspectives on Human Behavior Oxford: Oxford University Press للحصول على نظرة عامة.
  6. "الحد الأدنى من المخالفة الحدسية" (ملف PDF) . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 24-09-2015 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 24-02-2015 .
  7. كريس، أوليفر (1993). "نهج جديد للتطور المعرفي: التكوين الفردي وعملية البدء". التطور والإدراك 2(4): 319-332.
  8. جونسون، دومينيك (2016). الله يراقبك: كيف تجعلنا خشية الله بشراً . مطبعة جامعة أكسفورد.سزوتشيك، كونراد؛ فان إيغين، هانز (2021). مراجعة علم النفس المعرفي والتطوري للدين: الدين كتكيف . سبرينغر.
  9. بوير، باسكال. طبيعة الأفكار الدينية. مطبعة جامعة كاليفورنيا، 1994.
  10. بوير، باسكال. طبيعة الأفكار الدينية. مطبعة جامعة كاليفورنيا، 1994.
  11. أوبال، ماجستير (2010). "نظرة بديلة لتأثير الحد الأدنى من عدم البديهية"، مجلة أبحاث الأنظمة المعرفية ، 11(2)، 194-203.
  12. بوير، ب.، ورامبل، س. (2001). "النماذج المعرفية للمفاهيم الدينية". العلوم المعرفية ، 25، 535-564.
  13. باريت، جيه إل، ونيوف، إم. (2001). "نشر المفاهيم غير الطبيعية: دور البنى المفاهيمية البديهية في الذاكرة ونقل المواد الثقافية". مجلة الإدراك والثقافة، 1، 69-100.
  14. أتران، س. (2002). "في الآلهة نثق: المشهد التطوري للدين"، أكسفورد، نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد.
  15. أوبال، ماجستير (2005). "دور السياق في تذكر المفاهيم البديهية والمخالفة للبديهة". في: ب. بارا، ل. بارسالو، و م. بوتشياريلي (محررون)، وقائع المؤتمر السنوي السابع والعشرين لجمعية العلوم المعرفية ، (ص 2224-2229). ماوا، نيوجيرسي: لورانس إيرلبوم.
  16. غونس، ل.، أوبال، م.، سلون، ج.، وتويني، ر. (2006). "دور السياق في استرجاع المفاهيم غير البديهية". مجلة الإدراك والثقافة ، 6(3-4)، 521-547.
  17. تويني، آر دي، أوبال، إم إيه، غونس، إل، سلون، دي جيه، وإدواردز، كيه (2006). "الهيكلة الإبداعية للعوالم غير البديهية". مجلة الإدراك والثقافة ، 6، 483-498.
  18. أوبال، إم إيه، غونس، إل، تويني، آر، وآخرون (2007). وضع المفاهيم غير البديهية في سياقها: كيف يؤثر السياق على فهم المفاهيم غير البديهية وتذكرها. العلوم المعرفية، 31(3)، 415-439.
  19. باريت، جيه إل (2008). "ترميز وتحديد كمية المخالفة للحدس في المفاهيم الدينية: تأملات نظرية ومنهجية". المنهج والنظرية في دراسة الدين ، 20، 308-338.
  20. Harmon-Vukic, M., Upal, MA, & Trainor, C. “Understanding the role of context in memory for maximumly againstintuitive concepts”, in Proceedings of the 35th Annual Meeting of the Cognitive Science Society .
  21. أوبال، ماجستير (2010). "نظرة بديلة لتأثير الحد الأدنى من عدم البديهية"، مجلة أبحاث الأنظمة المعرفية ، 11(2)، 194-203.
  22. أوبال، ماجستير (2010). "نظرة بديلة لتأثير الحد الأدنى من عدم البديهية"، مجلة أبحاث الأنظمة المعرفية ، 11(2)، 194-203.
  23. بوير، باسكال. طبيعية الأفكار الدينية . مطبعة جامعة كاليفورنيا، 1994.
  24. بوير، ب.، ورامبل، س. (2001). "النماذج المعرفية للمفاهيم الدينية". العلوم المعرفية ، 25، 535-564.
  25. باريت، جيه إل، ونيوف، إم. (2001). "نشر المفاهيم غير الطبيعية: دور البنى المفاهيمية البديهية في الذاكرة ونقل المواد الثقافية". مجلة الإدراك والثقافة، 1، 69-100.
  26. باريت، جيه إل (2008) ترميز وتحديد كمية المخالفة الحدسية في المفاهيم الدينية: تأملات نظرية ومنهجية. المنهج والنظرية في دراسة الدين، 20، 308-338.
  27. باريت، جيه إل، ونيوف، إم. (2001). "نشر المفاهيم غير الطبيعية: دور البنى المفاهيمية البديهية في الذاكرة ونقل المواد الثقافية". مجلة الإدراك والثقافة، 1، 69-100.
  28. أوبال، ماجستير (2005). دور السياق في تذكر المفاهيم البديهية والمخالفة للبديهة. في: ب. بارا، ل. بارسالو، و م. بوتشياريلي (محررون). وقائع الاجتماع السنوي السابع والعشرين لجمعية العلوم المعرفية (ص 2224-2229). ماوا، نيوجيرسي: لورانس إيرلبوم.
  29. MA Upal, L. Gonce, R. Tweney, and J. Slone (2007) Contextualizing counterintuitiveness: How context affect comprehension and memorability of counterintuitive concepts, Cognitive Science, 31(3), 415-439.
  30. أوبال، ماجستير (2011) من الفردية إلى الاجتماعية المخالفة للحدس: كيف تتشابك طبقات الابتكار لتشكيل نسيج الثقافات البشرية، العقل والمجتمع، 10(1)، 79-96.
  31. ويلسون، ديفيد سلون (2002). كاتدرائية داروين : التطور، والدين، وطبيعة المجتمع . مطبعة جامعة شيكاغو. ISBN  9780226901350.
  32. أتران، سكوت؛ هنريش، جوزيف (14 أبريل 2015). "تطور الدين: كيف تُولّد النواتج المعرفية، وأساليب التعلم التكيفية، والمظاهر الطقوسية، والتنافس الجماعي التزامات عميقة بالأديان الاجتماعية الإيجابية". النظرية البيولوجية . 5 (1): 18-30 . doi : 10.1162/BIOT_a_00018 . S2CID 5093290 . 

للمزيد من القراءة

  • أتران، س.، ونورنزايان، أ. (2004). "المشهد التطوري للدين: الحدس المخالف، والالتزام، والتعاطف، والتواصل". العلوم السلوكية والدماغية 27، 713-770.
  • باريت، جيه إل "علم الإدراك للدين: ما هو ولماذا هو؟" بوصلة الدين 2007، المجلد 1.
  • باريت، جيه إل. "استكشاف الأسس الطبيعية للدين". اتجاهات في العلوم المعرفية 2000، المجلد 4، الصفحات 29-34
  • باريت، جيه إل: لماذا قد يؤمن أي شخص بالله؟ مطبعة ألتميرا، 2004.
  • باريت، جيه إل وجوناثان أ. لانمان. "علم المعتقدات الدينية". الدين 38، 2008. 109-124
  • باريت، ناثانيال ف. نحو نظرية تطورية بديلة للدين: النظر إلى ما وراء علم النفس التطوري الحسابي إلى مجال أوسع من الاحتمالات. مجلة الأكاديمية الأمريكية للدين، سبتمبر 2010، المجلد 78، العدد 3، الصفحات  583-621.
  • بوير، باسكال. طبيعة الأفكار الدينية. مطبعة جامعة كاليفورنيا، 1994.
  • بوير، باسكال. شرح الدين: الأصول التطورية للفكر الديني. دار بيسيك بوكس، 2001
  • بوير، باسكال. "الفكر والسلوك الدينيان كمنتجات ثانوية لوظائف الدماغ"، اتجاهات في العلوم المعرفية 7، ص 119-24
  • بوير، ب وليينارد، ب. "لماذا السلوك الطقوسي؟ أنظمة الاحتياطات وتحليل الأفعال في الطقوس التنموية والمرضية والثقافية. العلوم السلوكية والدماغية 29: 595-650.
  • كوهين، إي. العقل المسكون. إدراك التلبس الروحي في التقاليد الدينية الأفرو-برازيلية . مطبعة جامعة أكسفورد.
  • دي كروز، هيلين ودي سميدت، يوهان. (2015). "تاريخ طبيعي للاهوت الطبيعي. علم الإدراك في اللاهوت وفلسفة الدين". مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، 2015.
  • جيرتز، أرمين دبليو. (2004). "المناهج المعرفية لدراسة الدين"، في: ب. أنتيس، أ. و. جيرتز، ر. ر. وارن (محررون)، مناهج جديدة لدراسة الدين، المجلد 2: المناهج النصية والمقارنة والاجتماعية والمعرفية . برلين: والتر دي جرويتر، ص  347-399.
  • جيرتز، أرمين دبليو. (2008). "من القرود إلى الشياطين والملائكة: مقارنة سيناريوهات تطور الدين"، في ج. بلبوليا وآخرون (محررون) تطور الدين: دراسات ونظريات ونقد سانتا مارغريتا: مطبعة مؤسسة كولينز، ص  43-49.
  • غوثري، إس إي (1993). ' وجوه في الغيوم: نظرية جديدة للدين نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد.
  • نايت، ن.، سوزا، ب.، باريت، ج. ل.، وأتران، س. (2004). "إسناد الأطفال للمعتقدات إلى البشر والله". العلوم المعرفية 28(1): 117-126.
  • كريس، أو. (1993). "نهج جديد للتطور المعرفي: التكوين الفردي وعملية البدء". التطور والإدراك 2(4): 319-332.
  • لوسون، إي تي "نحو علم معرفي للدين". نومين 47 (3): 338-349 (12).
  • لوسون، إي تي "الفكر الديني". موسوعة العلوم المعرفية المجلد 3 (A607).
  • لوسون، إي تي وماكولي، آر إن. إعادة التفكير في الدين: ربط الإدراك والثقافة، مطبعة جامعة كامبريدج، 1990.
  • ليغار، سي. وجيلمان، إس. "السحر، البيولوجيا، أو كلاهما: التعايش بين الأطر التفسيرية الطبيعية والخارقة للطبيعة عبر التطور." العلوم المعرفية 32(4): 607-642.
  • لايت، تي وويلسون، بي (محرران). الدين كقدرة إنسانية: كتاب تذكاري تكريماً لإي. توماس لوسون، بريل، 2004.
  • مكولي، ممرض مسجل. "طبيعة الدين ولا طبيعية العلم". التفسير والإدراك (تحرير كيل وويلسون)، ص 61-85. مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، 2000.
  • McCauley, RN and Lawson, ET Bringing Ritual to Mind: Psychological Foundations of Cultural Forms Cambridge University Press, 2002.
  • مكوركلي الابن، ويليام دبليو. طقوس التخلص من الموتى: من الجثة إلى المفهوم، بيتر لانغ، 2010.
  • نورنزايان، أ.، أتران، س.، فولكنر، ج.، وشالر، م. (2006). "الذاكرة والغموض: الاختيار الثقافي للسرديات غير البديهية إلى حد كبير". العلوم المعرفية 30، 531-553.
  • نوكولز، سي. "طقوس مملة"، مجلة دراسات الطقوس 2006.
  • Pyysiäinen, I. How Religion Works: Towards a New Known Science of Religion Brill, 2001.
  • سلون، دي جيه. الخطأ اللاهوتي: لماذا يعتقد المتدينون ما لا ينبغي لهم أن يعتقدوه. مطبعة جامعة أكسفورد، 2004.
  • سلون، دي جيه (محرر). الدين والإدراك: مختارات. دار إكوينوكس للنشر، 2006.
  • سلون، دي جيه، وفان سلايك، جيه. جاذبية الدين . دار بلومزبري الأكاديمية للنشر. 2015.
  • سورنسن، J. “النظرية المعرفية للسحر”. الصحافة التاميرا، 2006.
  • سبيربر، د. إعادة التفكير في الرمزية، مطبعة جامعة كامبريدج، 1975.
  • سبيربر، د. شرح الثقافة ، بلاكويل للنشر، 1996.
  • تالمونت-كامينسكي، ك. (2013). الدين كأيديولوجية سحرية: كيف يعكس ما وراء الطبيعة العقلانية. دورهام: أكومين.
  • Taves, A. "إعادة النظر في التجربة الدينية: نهج بناء لدراسة الدين والأشياء الخاصة الأخرى" مطبعة جامعة برينستون، 2011.
  • تريملين، تي. العقول والآلهة: الأسس المعرفية للدين، مطبعة جامعة أكسفورد، 2006.
  • أوبال، ماجستير (2005). "نحو علم معرفي للحركات الدينية الجديدة"، الإدراك والثقافة ، 5(2)، 214-239.
  • أوبال، إم إيه، غونس، إل، تويني، آر، وسلون، جيه (2007). وضع السياق المخالف للحدس: كيف يؤثر السياق على فهم وتذكر المفاهيم المخالفة للحدس، العلوم المعرفية، 31(3)، 415-439.
  • فان إيجن، هـ.، بيلز، ر.، فان دن برينك، ج. (2018) "تطورات جديدة في علم النفس المعرفي للدين: عقلانية المعتقد الديني" لندن: سبرينغر.
  • وايت، كلير (2021). مقدمة في علم النفس المعرفي للدين ، لندن ونيويورك: روتليدج.
  • وايت هاوس، هـ. (1995). داخل الطائفة: الابتكار الديني ونقله في بابوا غينيا الجديدة. أكسفورد: مطبعة كلارندون.
  • وايت هاوس، هـ. (1996أ). "الأشباح والخطب والخواتم: تجربة الأرواح" في دادول. جانيت ماجيو وآلان هوارد (محرران). الأرواح في الثقافة والتاريخ والعقل. نيويورك: روتليدج.
  • وايت هاوس، هـ. (1996ب). "طقوس الرعب: العاطفة والاستعارة والذاكرة في طقوس التنشئة الميلانيزية" مجلة المعهد الملكي للأنثروبولوجيا 2، 703-715.
  • وايت هاوس، هـ. (2000). الحجج والأيقونات: أنماط متباينة من التدين. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد.
  • وايت هاوس، هـ. (2004). أنماط التدين: نظرية معرفية للانتقال الديني، والنت كريك، كاليفورنيا: مطبعة ألتميرا.
  • زيغالاتاس، د. وماكوركل الابن، دبليو دبليو (محرران). الثقافة العقلية: النظرية الاجتماعية الكلاسيكية وعلم الإدراك الديني. دورهام: أكومين.
  • أوفسيبيان ماري، تشريح الإلحاد: نحو مقاربة مادية لعلم الإدراك في (عدم) الدين، صفحة 15. تحرير: سوليريدر، ب.، وماكغراث، أ. (محرران). (2022). أصوات ناشئة في العلوم واللاهوت: مساهمات الشابات (الطبعة الأولى). روتليدج.